小學(xué)數(shù)學(xué)-《利息問題》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《利息問題》課標分析關(guān)注學(xué)生發(fā)展，整合教學(xué)目標，新《課程標準》明確指出：數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展?！?、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景，按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標，努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我?！独栴}》教材分析本節(jié)內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元相關(guān)鏈接利息問題P40-P41的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。利率是百分數(shù)應(yīng)用的一種，對于學(xué)生來說本節(jié)內(nèi)容較為陌生，也更為專業(yè)化。教材在簡介了儲蓄的意義、及利息、利率和本金等相關(guān)概念后，編排了相應(yīng)的例題，讓學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財?shù)葘嶋H應(yīng)用息息相關(guān)。教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握?！独栴}》學(xué)情分析美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進行教學(xué)?！睂W(xué)生目前的基本情況是：1、知識基礎(chǔ)學(xué)生剛學(xué)過百分數(shù)知識，總體上掌握得較好，所以學(xué)生較容易接受。但是學(xué)生對儲蓄等相關(guān)專業(yè)知識了解非常少，應(yīng)做好課前準備。2、解決問題的能力五年級同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平的提高。但學(xué)生分析信息、處理信息的能力較薄弱，從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強?！独栴}》評測練習(xí)判斷題：1、小明的800元壓歲錢存入銀行，3年定期，年利率2.75%，求到期利息。列式為800×2.75%×3。2、王阿姨把8000元存入銀行，存定期2年，年利率為2.25%，求到期時取回多少錢？列式為8000+8000×2.52×2解決問題：1、期

限一年期三年期五年期年收益率3.7％5.43％6.00％（1）如果小王家在2012年買三年期的國債10000元，到期后可以得到多少利息？（2）同樣買5000元的國債，到期后五年期的比三年期的利息多多少元？（只列式不計算）（3）你還能提出什么問題？2、芳芳把450元人民幣存入銀行，整存整取2年期，年利率為2.10%。兩年后她能買到哪個價格的學(xué)習(xí)機？3、假設(shè)現(xiàn)在你父母有5000元，打算存入銀行兩年，可以有兩種儲蓄辦法：①存兩年期的，整存整取兩年期年利率是4.68％。②一種是先存一年期的，整存整取一年期年利率是4.14％，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。選擇哪一種更合算？《利息問題》效果分析課題利息問題班級5年級時間2016.5科目小學(xué)數(shù)學(xué)授課人評課人岳增凌項目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進教師教學(xué)基本功語言準確、簡練、生動、流暢?！躺眢w語言（教態(tài)）利用恰當，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟鍒D計劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。√師生教學(xué)活動問題設(shè)計合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時間和空間充裕?！陶_領(lǐng)會學(xué)生的發(fā)言，適時、適當評價；恰當使用表揚、批評。√學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，活動設(shè)計合理，基礎(chǔ)知識、基本技能得到提高?！躺献鹘涣?、互動熱烈，有實效?！探虒W(xué)目標與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標明確，重點突出，難點突破?！探Y(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時教學(xué)計劃，能根據(jù)實際情況適時應(yīng)變?！塘咙c及改進建議在課堂教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解數(shù)學(xué)的真實，增加了學(xué)生對知識的理解和深化，突破了教學(xué)的重、難點。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計合理清晰。改進建議：注重課堂上對學(xué)生的評價，給學(xué)生提供充分展示自我的機會。練習(xí)題的設(shè)計要有層次性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！独栴}》課后反思一、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生參與動機“良好的開端是成功的一半。”精彩的開篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的“利息”、“利率”、“本金”等名詞的理解不透，會直接影響整節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在上新課前，讓學(xué)生先進行課前調(diào)查，初步感知本金、利息等概念，感受一下生活中的數(shù)學(xué)。接著在“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”階段，要求學(xué)生自學(xué)時在書本上找出什么叫做本金？什么叫做利息？什么叫做利率？學(xué)生就學(xué)得輕松、有趣。通過老師在課堂上結(jié)合實際生活例子講解這些名詞的意思，使學(xué)生加深理解，為后面的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。二、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人人類現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，常常是整合著各種信息而綜合顯現(xiàn)的，而計算儲蓄中的利息問題也是多變的。課堂上，改變了傳統(tǒng)的以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生通過自主探索、合作交流主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、展開生活畫面，讓學(xué)生主動參與探索新課標指出：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活實踐中接觸到的活生生的知識，學(xué)生在原有的生活中就有過相關(guān)的知識儲備，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解數(shù)學(xué)的真實，增加了學(xué)生對知識的理解和深化，突破了教學(xué)的重、難點。同時讓學(xué)生在多種儲蓄方式中進行比較選擇，進一步提高了學(xué)生分析和解決生活中簡單的實際問題的能力，真正實現(xiàn)了“使學(xué)生獲得知識與形成技能的過程，同時也成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成價值觀的過程，”這個新課程理念。但是在課堂上實際實施的過程中，我依然暴漏了自身存在的很多問題：1、課堂上對于孩子的評價不夠。給學(xué)生單獨展示的機會很少，沒有給學(xué)生提供展示的平臺。評價語也顯得有些缺乏，沒有最大限度的調(diào)動孩子的積極性。2、課堂容量不是很大，習(xí)題的設(shè)置梯度行不強。在今后的課堂教學(xué)中我會更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分的信任，最大限度的給孩子發(fā)揮的空間，讓孩子成為課堂上真正意義的主人。同時在今后我也會更注重課堂上對于學(xué)生的評價，讓學(xué)生更樂于融入到課堂中來?！独栴}》教材分析本節(jié)內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元相關(guān)鏈接利息問題P40-P41的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百