人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)

整合教材落實(shí)目標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一單元說(shuō)教材袁明第五單元單元結(jié)構(gòu)基本要求教學(xué)建議友好相處團(tuán)結(jié)合作情感態(tài)度感受大自然的魅力，熱愛(ài)大自然。

單元目標(biāo)知識(shí)理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)

能力尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。

培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。

自然景觀導(dǎo)語(yǔ)課文《錢塘江大潮

》日落時(shí)晚霞富于變化的絢麗多姿的景色

大潮的奇特、雄偉、壯觀兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象

觀察家鄉(xiāng)的景物記下感受和發(fā)現(xiàn)資料袋描寫自然景物的趣聯(lián)

日積月累相關(guān)背景材料的介紹

《火燒云

》《雅魯藏布大峽谷

》單元結(jié)構(gòu)

習(xí)作口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地珍貴遺產(chǎn)———神秘的雅魯藏布大峽谷

《鳥(niǎo)的天堂

》自己了解的自然然奇觀展開(kāi)交流自然景觀初讀課文的基礎(chǔ)上,多種形式反復(fù)朗讀課文寫得具體形象的句子抄寫下來(lái)熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文的第3、4自然段體會(huì)江潮變化，體驗(yàn)觀潮者心情變化

歸類積累文中的四字詞語(yǔ)

從大潮的聲音和形態(tài)的變化體會(huì)錢塘潮之“奇”《觀潮》

感受錢塘潮的神奇壯觀想象描繪的大潮景象

重視語(yǔ)言的積累初讀課文3、4自然段中,相互交流自己喜歡的語(yǔ)句是哪些，為什么喜歡這些語(yǔ)句關(guān)注課文中的襯托之筆，關(guān)注作者對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫拓展活動(dòng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐以解說(shuō)員的身份

,觀潮現(xiàn)場(chǎng)直播借助拼音把課文讀正確、讀通順提出難以理解或覺(jué)得有價(jià)值的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解課文的順序“世界屋脊”“植物類型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”，表示特定的稱謂

“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”，是用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思

“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”

抓住課文各段中起概括作用的句子

“是不容置疑的世界第一大峽谷”

邊讀書邊想象畫面,感受雅魯藏布大峽谷壯麗景觀《雅魯藏布大峽谷》

為什么“是不容置疑的世界第一大峽谷”？用什么方法說(shuō)明？

哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

自主閱讀，主動(dòng)探究

品味富有特色的語(yǔ)言審題設(shè)疑，揭示題意自主研讀，合作探究，細(xì)品“榕樹(shù)”看到題目后，你有什么疑問(wèn)？

就某一個(gè)句子，某一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)從總體上談大榕樹(shù)的大和茂盛

想象當(dāng)時(shí)的情景，講述有的鳥(niǎo)還會(huì)怎樣“那么多”“一簇”“一堆”“不留一點(diǎn)縫隙”等體會(huì)樹(shù)多而密，“翠綠”“顫動(dòng)”等體會(huì)榕樹(shù)富有生命力《鳥(niǎo)的天堂

》

想象“鳥(niǎo)的天堂”美麗景象，體會(huì)兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受整體感知理線索精讀“眾鳥(niǎo)紛飛”場(chǎng)面，領(lǐng)悟表達(dá)方法幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？看到了什么？劃出感受的語(yǔ)句學(xué)生初讀，讀準(zhǔn)字音，同桌之間互相聽(tīng)讀交流讀懂了什么，讀文的感受和體會(huì)是什么自己眼前仿佛看到了什么《火燒云》

邊讀邊想象畫面，體會(huì)怎樣生動(dòng)地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的

再讀課文，討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情說(shuō)說(shuō)課文中沒(méi)有提到的景象運(yùn)用作者的觀察方法，充分展開(kāi)想象，觀察喜愛(ài)的其他自然景象理清作者思路，把握