審題立意技能

審題立意技能第1頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案◎如果主題不合適，所有天才都白白浪費(fèi)

——歌德◎狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情，而出之以自然

——馮煦◎悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春，心懔懔以懷霜，志眇眇而臨——陸機(jī)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料，初步了解寓言類命題審題立意的基本方法。

[2006年·江西卷]閱讀下面的文字，按要求作文。與許多動(dòng)物一樣，雨燕的幼年也是在安樂(lè)窩里度過(guò)的，父母的精心照料讓它長(zhǎng)得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前也會(huì)減肥：控制食物的攝入，同時(shí)進(jìn)行鍛煉（拍打翅膀，做俯臥撐）。減肥之后，它們就能展翅飛翔。請(qǐng)以“雨燕減肥”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。第41講課前熱身第2頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【試題評(píng)析】“寓意”類話題審題關(guān)鍵是理解寓意，立意在于由此及彼，而非就寓言談寓言。如2004年湖北卷考查的“買鏡”、2004年天津卷的“材與非材”、2005年浙江卷的“一枝一葉一世界”等話題，顯然要由寓言生發(fā)開(kāi)來(lái)。“寓意”類話題的審題應(yīng)注意：一、從材料中找到暗示話題含義的關(guān)鍵詞(句)。比如“雨燕減肥”的關(guān)鍵詞是“安樂(lè)窩”“離巢”“減肥”等(大體說(shuō)來(lái)，分別比喻安逸的生活環(huán)境，走出安逸環(huán)境而接受考驗(yàn)，改掉自身的種種不足——包括不良習(xí)慣、脆弱的性格等)，關(guān)鍵句為“減肥之后，它們就能展翅飛翔”，這句話意味著強(qiáng)化自己的能力，就能迎接人生風(fēng)雨的洗禮并一展抱負(fù)。二、要有整體意識(shí)，不能斷章取義。比如從整體上看，材料中包含一組對(duì)比：幼年的雨燕得到“父母的精心照料”；而第一次離巢前，為了“能展翅飛翔”，會(huì)自行“減肥”。構(gòu)思作文時(shí)，就應(yīng)根據(jù)這組對(duì)比展開(kāi)聯(lián)想，由物及人地加以遷移(比如明確這一動(dòng)物本能給我們的啟示是：成長(zhǎng)的過(guò)程中難免經(jīng)歷磨難，只有離開(kāi)父母的愛(ài)撫，“苦其心智，餓其體膚”，才能獨(dú)自面對(duì)生活)。三、還可試著把原話題改換成顯性話題。比如所謂“雨燕減肥”，說(shuō)白了就是“不做溫室中的花朵”“挑戰(zhàn)自我，‘飛’向社會(huì)”等等。如果進(jìn)一步作拓展，還可確立如下立意：要大膽地?cái)[脫束縛，拋開(kāi)負(fù)擔(dān)，達(dá)到一種更好的狀態(tài)；作為師長(zhǎng)，一味溺愛(ài)不足取，應(yīng)支持青少年磨礪人生……在文章中，要力求寫(xiě)出一個(gè)過(guò)程、一種認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)充分展示對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧與思考。第41講課前熱身第3頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案審題立意是一對(duì)雙胞胎，審題要“撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日”，務(wù)求明確；立意要“心游萬(wàn)仞覽層巔”，務(wù)求高遠(yuǎn)，也就是“深刻”。作文如作畫(huà)、寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)意在筆先，行文之前必先作出幾種立意，而后擇其擅長(zhǎng)者用之。倉(cāng)促動(dòng)筆，寫(xiě)至末尾，猛然發(fā)現(xiàn)既未應(yīng)旨，亦無(wú)新意，再看時(shí)間，已所剩無(wú)幾。如此作文，實(shí)乃憾事。作文立意務(wù)求深刻。深刻，是指作文的見(jiàn)解深刻。議論性文章是說(shuō)理透徹，論點(diǎn)深刻；記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。“詩(shī)外有詩(shī)，方是好詩(shī)；詞外有詞，方是好詞?！痹?shī)詞如此，文章亦是如此。好的文章應(yīng)有所興寄，否則一望到底，則清如白水，淡而無(wú)味。要善于感悟。法國(guó)偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多同學(xué)在觀看同一個(gè)景物時(shí)，有的靈感頓生，有的卻一片茫然；在經(jīng)歷同一件事情時(shí)，有的百感交集，有的卻無(wú)動(dòng)于衷；在面臨同一個(gè)題目時(shí)，有的思如泉涌，有的卻木然無(wú)知，這就是感悟的差異。感悟能力強(qiáng)的人，耳聰目明，時(shí)時(shí)留心，處處在意，遇事敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于激發(fā)心中的情，寫(xiě)作富有“靈性”；感悟能力弱的人，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，萬(wàn)事不感興趣，沒(méi)有見(jiàn)解，自然就會(huì)視寫(xiě)作為畏途。如果想寫(xiě)出認(rèn)識(shí)深刻的文章來(lái)，就要“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思，就必須由此及彼、由表及里、由淺入深（由個(gè)別到一般），透過(guò)現(xiàn)象深入第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第4頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，要辯證分析，使自己的觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

1.審題要點(diǎn)

(1)審明概念題目或題干中的重要概念是命題者設(shè)置的限制，是考試作文內(nèi)容取向的依據(jù)，概念的內(nèi)涵與外延不明，作文常常會(huì)離題萬(wàn)里。要準(zhǔn)確把握題目中詞語(yǔ)的含義，需要對(duì)題目或材料進(jìn)行全面的具體的分析，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其含義，切忌片面理解，顧此失彼。例.1[2005年·北京卷]以“說(shuō)‘安’”為題作文?！鞍病弊趾小鞍捕ā薄鞍踩薄鞍矊帯薄鞍惨荨币约啊鞍灿凇钡纫馑?。要求：自行選定角度寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

【點(diǎn)撥】本題是以“說(shuō)‘安’”為作文范圍，內(nèi)容必須是關(guān)于“安”，方式是“說(shuō)”，即作文必須緊扣“安”寫(xiě)一篇議論文。提示說(shuō)明“安”字含有“安定”“安全”“安寧”“安逸”以及“安于……”等意思，含義廣泛，角度自定。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第5頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

(2)審清限制嚴(yán)格地說(shuō)，中學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，除自由作文外，就是命題作文，所不同的只是命題的方式而已。凡是命題作文，都在構(gòu)思方面形成了限制性。這種限制性，有的是由詞語(yǔ)構(gòu)成的，有的是由圖形或文字材料構(gòu)成的。①詞語(yǔ)構(gòu)成的限制例.2[2005年·重慶卷]以《自嘲》為題目，寫(xiě)一篇除詩(shī)歌以外的任何文體的600字以上的文章。

【點(diǎn)撥】“自嘲”，“自”即自己，“嘲”即嘲笑，合起來(lái)即自我嘲笑，引申開(kāi)來(lái)即自我解剖?？梢詫?xiě)自己的“自嘲”，也可以寫(xiě)別人的“自嘲”。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第6頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案②材料構(gòu)成的限制作文題中起限制作用的材料，可以采用文字形式，也可以采用圖像（或圖像加文字的形式）。但不管采用哪一種形式，和標(biāo)題相比，它都會(huì)包含一定的非必要信息甚至是冗余信息，需要學(xué)生加以辨析、篩選。因此這類題目在審題要求方面往往帶有不同程度的隱蔽性，其審題的難度與所提供信息數(shù)量的多少有關(guān)，也與非必要信息的干擾程度有關(guān)。例.3[2005年·湖北卷]閱讀以下文字，根據(jù)要求作文。詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。以上是王國(guó)維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩(shī)人觀察和表現(xiàn)對(duì)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)這則文字所含的思想，對(duì)我們?yōu)槲?、處世、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，都有啟發(fā)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第7頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【點(diǎn)撥】本題沒(méi)有設(shè)置文體和話題，只要求考生根據(jù)一段摘錄的文字談感悟。但作文題中的文字材料告訴考生：一方面要深入生活才能有所感悟，另一方面又要跳出來(lái)，從更高的位置觀察，才能得到更多雅趣，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。這要求考生在寫(xiě)作時(shí)，要明晰“出”和“入”的關(guān)系，“微觀”和“宏觀”的關(guān)系，從多角度觀察，這也是一種限制。這道題目，考生得先破解引用的文字材料，才能入題寫(xiě)作，要求考生有一定文化積淀才能讀懂。這樣一來(lái)，在考查寫(xiě)作水平的同時(shí)，也考查了閱讀水平和辯證思維能力。例.4[2005年·上海卷]閱讀提示，根據(jù)要求作文。近年來(lái)，在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野，請(qǐng)看一組社會(huì)廣角鏡：鏡頭一：武俠小說(shuō)風(fēng)靡了幾代讀者，其實(shí)以俠為人格理想，是一種由來(lái)已久的精神傳統(tǒng)；言情小說(shuō)則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。鏡頭二：中學(xué)時(shí)代《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘學(xué)子的生活，幼稚與成熟，青春與成長(zhǎng)，追求與迷茫，是一種難解的情結(jié)，在校園的綠草地上總有它的一席之地。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第8頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案鏡頭三：時(shí)至今日，廣告已呈鋪天蓋地之勢(shì)，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告，于是，高雅的古典音樂(lè)在一些青少年的耳中成了商品而非音樂(lè)旋律。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響。文章字?jǐn)?shù)不少于800字，不要寫(xiě)成詩(shī)歌，題目自擬。

【點(diǎn)撥】這里舉了三個(gè)文化生活鏡頭，鏡頭一、二，考生可以從如何看待流行文化，為何流行文化會(huì)流行這樣的角度來(lái)寫(xiě)；鏡頭三說(shuō)的是廣告對(duì)經(jīng)典文化的消解，可以從廣告對(duì)文化的負(fù)面影響來(lái)談。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第9頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

(3)審清啟發(fā)需要注意的是，作文命題對(duì)寫(xiě)作構(gòu)思的啟發(fā)性恰恰正寓于其限制之中。因而，要審清題目帶有哪些啟發(fā)性。好的作文命題，其作用有點(diǎn)類似于照相機(jī)的鏡頭，把學(xué)生的思路集中在一個(gè)不大的焦點(diǎn)上，并且使目標(biāo)清晰起來(lái)，焦點(diǎn)集中了，方向明確了，學(xué)生的思維也就有了深化的可能。這樣，作文題目的啟發(fā)性一般表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：①題目的限制性可以使文章的中心明確，排除其他思緒的干擾，便于作者集中精力作更深入思考，從而使思維強(qiáng)化。②題目的觸發(fā)性和暗示性，有利于思想材料的集中和條理化。例.5[2005年·北京卷]（見(jiàn)例1）

【點(diǎn)撥】題目本身帶有暗示性。安寧、安逸等詞都體現(xiàn)了人生的主觀狀態(tài)，同時(shí)又與影響我們生活的客觀情況有關(guān)。“安”代表著內(nèi)心的平靜，同時(shí)也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當(dāng)中挖掘積極的意義。能反映考生對(duì)事物、對(duì)生活的理解和感受，也在一定程度上反映考生的價(jià)值取向。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第10頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案（4）審清要求作文的要求包括自主性要求和限定性要求兩種。主要涉及立意、擬題、文體和字?jǐn)?shù)四個(gè)方面，話題作文、材料作文和給材料無(wú)話題作文，要求自定立意、自擬標(biāo)題、自選文體，要自己動(dòng)手；命題作文標(biāo)題已經(jīng)確定，文體有可能限定，立意可以自定。另外要滿足字?jǐn)?shù)要求，一般為800字以上。

2.立意要點(diǎn)立意的基本要求是切合題意，更高一些的要求是高遠(yuǎn)深刻、新穎獨(dú)到。立意的方法，最根本的就是思維的方法。作文立意中最常用的基本方法是辯證分析、類比聯(lián)想、推理想像、綜合比較等幾種?！糂J（，，，〗〖BJ）〗(1)辯證分析就是運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)對(duì)作文材料（事物、事理）進(jìn)行分析思考。高考作文實(shí)際上都常常蘊(yùn)含著某種哲學(xué)命題，如果不懂得運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行分析思考，就不可能有準(zhǔn)確深刻的立意。（2）類比聯(lián)想就是由此（具體的自然的現(xiàn)象）及彼（普遍的社會(huì)的本質(zhì)）的類比思考。立意中，這種尋找“此”與“彼”的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想確定主題的過(guò)程，我們認(rèn)為都是類比思考的過(guò)程。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第11頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案（3）推理想像想像是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出新形象的一種思維。在“作文思維”中，想像一定要依據(jù)原材料的暗示進(jìn)行合乎情理的推想。（4）綜合比較立意時(shí)由于思維的形式（取向）不同（求同思維或求異思維，順向思維或逆向思維，發(fā)散思維或聚合思維），可能出現(xiàn)多角度多層面的立意，綜合比較即是對(duì)多種立意進(jìn)行分析、篩選而確定最佳立意的思維活動(dòng)。

3.審題立意常用方法審題和立意是合而為一的整體，密不可分。下面介紹幾種常用方法：

(1)辨識(shí)標(biāo)志法常作記敘文標(biāo)志的題目的字眼有“記”“憶”“訪”“故事”“錄”等，常作議論文標(biāo)志的題目的字眼有“論”“談”“議”“析”“說(shuō)”“辨”“駁”“解”“感”“我見(jiàn)”等；常用作說(shuō)明文標(biāo)志的題目的字眼有“說(shuō)明”“介紹”“提要”“構(gòu)造”“形成”等。審題時(shí)，找出這些標(biāo)志詞語(yǔ)，就能判定文題該用什么文體。例.6[2006年·湖南卷]以“談‘意氣’”為題作文。

【點(diǎn)撥】一個(gè)“談”字就已經(jīng)明確標(biāo)示要求寫(xiě)作議論文了。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第12頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案（2）緊扣題眼法作文題中最能體現(xiàn)題旨的詞語(yǔ)就是文題的題眼。審題扣緊了題眼，就把握了文章的中心與難點(diǎn)，就能迅速明確立意，確定選材范圍和表達(dá)形式。例.7[2006年·北京卷]請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于800字。

【點(diǎn)撥】題眼是“符號(hào)”，明確題目中“符號(hào)”的內(nèi)涵和外延是審題的關(guān)鍵。結(jié)合提示語(yǔ)可知其內(nèi)涵為“能代表”一個(gè)城市“文化特征并具有傳承價(jià)值的事物”，外延是既包括物質(zhì)形態(tài)的符號(hào)，也包括意識(shí)形態(tài)的符號(hào)，有形的和無(wú)形的符號(hào)，舊的符號(hào)和新的符號(hào)，已有的和待創(chuàng)造的符號(hào)等等。但一定要是“北京的”有個(gè)性的符號(hào)。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第13頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案（3）添加因素法對(duì)不完善、太空泛的題目可以增添一些要素迅速確定該寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，很快攻克審題這一關(guān)。話題作文就往往要運(yùn)用添加因素法來(lái)將話題具體化。例.8[2006年·安徽卷]請(qǐng)以“讀”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【點(diǎn)撥】“讀”只是一個(gè)空泛的大話題，要運(yùn)用添加因素法來(lái)將話題具體化。讀什么？怎么讀？有把“有字書(shū)”與“無(wú)字書(shū)”結(jié)合起來(lái)的“讀”；有“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的“讀”；有“朝聞道，夕死可也”的“讀”……將“讀”與具體問(wèn)題對(duì)接，就可將話題明確化。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第14頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案（5）深入挖掘法就是力求由表及里，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)眼前看到未來(lái)的發(fā)展變化。深入開(kāi)掘主題，由細(xì)微處見(jiàn)真情，于瑣事中寓真理。例.10[2006年·重慶卷]走與停是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，會(huì)引發(fā)我們對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的思考和聯(lián)想。請(qǐng)以“走與?！睘轭}，寫(xiě)一篇600字的作文，文體不限，詩(shī)歌除外。

【點(diǎn)撥】深入挖掘，自然嬗變、社會(huì)發(fā)展、歷史演進(jìn)、人生變幻，等等，都有走（前進(jìn)、發(fā)展）與停（停頓、休整、反思）。話題宏大，取材面寬，思辨性強(qiáng)，只要從一個(gè)角度深入開(kāi)掘即可。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第15頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

(6)逆向求異法在審題立意時(shí)，對(duì)題目所揭示的思想、觀念或事理進(jìn)行反常規(guī)思考，從而得出不同于傳統(tǒng)的、全新的但又合理的觀點(diǎn)。運(yùn)用此種方法不能違背客觀規(guī)律，反科學(xué)地“遇題就逆”“題題求異”，也不能片面化、絕對(duì)化。例.11[2006年·四川卷]生活中，有許多疑問(wèn)，有人好問(wèn)，有人不好問(wèn)。以“問(wèn)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【點(diǎn)撥】不妨根據(jù)提示逆向求異，還有“有人”的別樣的態(tài)度，即“有人”“問(wèn)”所以當(dāng)問(wèn)，“不問(wèn)”其所以不當(dāng)問(wèn)。另外，“好問(wèn)”，是問(wèn)人，還是問(wèn)己；求諸己，不斷地追問(wèn)、反思、探索（如屈原之“天問(wèn)”），同樣是“好問(wèn)”?！坝腥瞬粏?wèn)”，但“好問(wèn)”己，也該是“好問(wèn)”。這是“好問(wèn)”與“不好問(wèn)”的思辨、辯證。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第16頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

4.題型分類導(dǎo)學(xué)

(1)命題作文審題立意命題作文標(biāo)題的構(gòu)成形式可以分為詞語(yǔ)式標(biāo)題、短語(yǔ)式標(biāo)題、句子式標(biāo)題和關(guān)系式標(biāo)題四種，近年為降低審題難度，往往采取提示語(yǔ)或背景材料導(dǎo)出命題標(biāo)題的形式。審題關(guān)鍵是審標(biāo)題本身，提示語(yǔ)或材料僅僅是一個(gè)參考。所以，我們認(rèn)為抓住標(biāo)題本身的關(guān)鍵即可。下面先說(shuō)三種通用方法，再分說(shuō)四種標(biāo)題的特殊審題方法。①通用方法：

A.抓住題眼，摸準(zhǔn)限制有些作文題目較長(zhǎng)，很難一眼看透，如“跑的體驗(yàn)”，雖然“體驗(yàn)”是要寫(xiě)的對(duì)象，若忘了它的限制“跑的”，肯定是偏離中心，這樣的題目題眼不難找，但限制易忽視。高考作文一般隱含性較強(qiáng)，我們更應(yīng)重視它。

B.合理推導(dǎo)，適當(dāng)附加高考作文有時(shí)很難一眼看出題眼、重心，我們還應(yīng)合理推導(dǎo)：如“紀(jì)念”（2005年廣東題）可以這樣推導(dǎo)：紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事進(jìn)行懷念。它既可以是國(guó)家民族對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的回憶，對(duì)過(guò)去痛苦的祭奠，也可以是個(gè)人對(duì)事對(duì)第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第17頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案親朋的懷念。形式或許不同，意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，歷史的回音。它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)。

C.由果溯因，由因求果世界上的事物不是孤立的，是互相聯(lián)系的，任何事物都有個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡的過(guò)程，它們之間又有一定聯(lián)系，我們要搞清這些聯(lián)系，就需掌握因果推論法。②特殊方法：

A.詞語(yǔ)式標(biāo)題即標(biāo)題是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)概念，如“安”“習(xí)慣”“嘗試”“包容”等。這類題目本身就是文眼，就是寫(xiě)作重點(diǎn)。審題立意時(shí)，要理解這個(gè)詞語(yǔ)或概念所包含的內(nèi)容和外延，切入題意的深層。例如2006年湖南卷要求以“談意氣”為標(biāo)題寫(xiě)一篇800字的議論文，只要從意氣的三層含義中任選一種切題提出觀點(diǎn)，展開(kāi)議論即可。

B.短語(yǔ)式標(biāo)題即標(biāo)題以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”“平凡與自豪”“留給明天”。這類文題，限制性更多，審讀文眼更顯重要。作出某種選擇，不是文眼，面對(duì)選擇時(shí)，“心靈”產(chǎn)生的觸動(dòng)、斗爭(zhēng)，展示其選擇時(shí)的心第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第18頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案路歷程和情感世界才是文眼，因而是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)?！捌椒病薄白院馈?，同樣不是文眼，“與”才是文眼，因?yàn)樗B接這兩個(gè)概念，文章的重點(diǎn)在于要揭示這兩者之間的辯證關(guān)系?！傲艚o明天”，從標(biāo)題似乎找不出文眼，但仔細(xì)琢磨，文眼隱藏其中，留什么給明天，為何要留“什么”給明天，才是文章要重點(diǎn)闡述的。

C.句子式標(biāo)題句子式標(biāo)題往往以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“今年花勝去年紅”“一枝一葉一世界”“近墨者未必黑”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等。一般說(shuō)來(lái)，觀點(diǎn)式的標(biāo)題寫(xiě)作重點(diǎn)容易把握一些，作者只需說(shuō)透理或暗示理。要注意的是，觀點(diǎn)式標(biāo)題很多情況下以比喻的形式出現(xiàn)，如“今年花勝去年紅”，對(duì)比喻式的文題，首先要落實(shí)喻意，即將喻體具體化?！盎▌佟笔俏难?，“花”具體指什么？可以是祖國(guó)日新月異的面貌，是社會(huì)日益良好的局面，是一個(gè)人一年勝過(guò)一年的成功等等。“勝”是超過(guò)，其中暗含比較，今年與去年比，現(xiàn)在與過(guò)去比?；▌僭谑裁吹胤剑瑸槭裁磿?huì)勝，自然就是寫(xiě)作重點(diǎn)，無(wú)論是議論還是記敘，都必須突出這個(gè)重點(diǎn)。

D.關(guān)系式標(biāo)題即標(biāo)題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念構(gòu)成，概念之間形成某種關(guān)系。話題作文的話題往往采用關(guān)系形式，命題作文也不乏其例，如1986年全國(guó)卷“樹(shù)木·森林·氣候”。面對(duì)關(guān)系式文題，首先須認(rèn)清幾個(gè)概念之間是什么關(guān)系，“樹(shù)木”“森林第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第19頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案”“氣候”三者似乎沒(méi)有輕重之分，但細(xì)細(xì)琢磨，卻并非并列關(guān)系?！皹?shù)木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過(guò)來(lái)又影響“樹(shù)木”和“森林”，三者是互為因果的關(guān)系。確定這個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)可以有兩種：一是抓住這三者互為因果的關(guān)系來(lái)談，一是以其中的某一概念為主，兼及其他，如結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)論述“樹(shù)木”(個(gè)體)對(duì)“森林”(集體)和“氣候”(社會(huì))的影響和作用。這樣文章會(huì)更具針對(duì)性，更有力度（2）材料作文審題立意近年來(lái)出現(xiàn)了材料作文和給材料無(wú)標(biāo)題（或者說(shuō)無(wú)話題）兩種材料作文命題形式，本質(zhì)上都是材料作文。材料又分為故事類、理論類和圖形文字組合類三種。一般來(lái)說(shuō)，審題要“由果溯因，由因求果”。如2006年全國(guó)卷作文材料反映的是全國(guó)國(guó)民閱讀率持續(xù)走低的情況?！白R(shí)字的人為什么不讀書(shū)？”這句話對(duì)考生的思維進(jìn)行了點(diǎn)撥，并且借助調(diào)查情況暗示了一些原因，但這僅是部分原因，諸如讀者讀書(shū)的困難、出版發(fā)行銷售、圖書(shū)館的布點(diǎn)借閱、社會(huì)上對(duì)圖書(shū)閱讀的需求和風(fēng)氣，等等，由果溯因，可說(shuō)的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣。①故事類材料作文——全面辨識(shí)，把握對(duì)象，關(guān)注細(xì)節(jié)，理解主題，找準(zhǔn)要求命題材料多取寓言、故事，這類材料就要分析敘述對(duì)象，分析舉止言行，表達(dá)一定寓意。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第20頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案例.12[2006年·全國(guó)Ⅰ卷]據(jù)“烏鴉學(xué)鷹”的寓言故事作文。（詳見(jiàn)第1講）

【點(diǎn)撥】這個(gè)寓言材料有意地增加了一些細(xì)節(jié)，全面了解材料細(xì)節(jié)有利于展開(kāi)聯(lián)想和想像，也有助于觸動(dòng)深層思考。例如在這個(gè)寓言故事的結(jié)尾，牧羊人告訴孩子“這是一只不知道自己叫什么的鳥(niǎo)”，表達(dá)了牧羊人的態(tài)度。同時(shí)又讓牧羊人的孩子在聽(tīng)了牧羊人的回答之后，摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”暗示對(duì)這則寓言的含義還可以有另外一種理解。諸如理想與現(xiàn)實(shí)，可笑與可愛(ài)等等。②理論類材料作文——抓中心句（詞）第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第21頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案例.13[2006年·湖北卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在漢語(yǔ)里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語(yǔ)。比如：“三思而行”“三省吾身”“舉一反三”“三人行，必有我?guī)煛薄叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語(yǔ)或你所熟悉的其他帶“三”詞語(yǔ)（注意“三”在詞語(yǔ)中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫(xiě)一篇文章，可以就某一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

【點(diǎn)撥】命題中心意圖是對(duì)“三”（中心詞）詞語(yǔ)意義的開(kāi)掘，強(qiáng)調(diào)“既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理”（中心句）?！叭北旧砭蜆O具辯證性，以“三”入題，富有生活情趣和哲理，可以就某一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案③組合材料，比較異同組合材料命題是近年常見(jiàn)的命題形式，一般由三則文字材料或三個(gè)圖片組成，分別揭示某一社會(huì)現(xiàn)象或闡述某一道理，解讀組合材料關(guān)鍵在于比較異同，抽象出產(chǎn)生不同現(xiàn)象的共同原因或組合起來(lái)的寓意。例.14[2005年·福建卷]下面兩幅圖可以給人豐富的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)你聯(lián)系提示文字對(duì)它們加以比較，把圖給你的聯(lián)想或感悟?qū)懗梢黄?00字左右的文章。要求：①聯(lián)想或感悟要與兩幅圖都相關(guān)。②題目自擬。③立意自定。④文體自選。⑤不得抄襲。

【點(diǎn)撥】?jī)煞鶊D：一幅是標(biāo)準(zhǔn)的圓形，周長(zhǎng)短，面積大，比較穩(wěn)定。一幅是帶有棱角的圓形，周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小，比較多變。兩幅畫(huà)反映的意思是規(guī)范與新穎，穩(wěn)定與多變。由此可以推理萬(wàn)物各有長(zhǎng)短，處世須穩(wěn)中求變，個(gè)性與共性之統(tǒng)一等。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第23頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

（3）話題作文審題方法①話題作文的特點(diǎn)話題作文一般由材料、提示語(yǔ)、話題、作文要求四部分組成。材料是話題的源頭，提示語(yǔ)是話題的注解，話題是作文圍繞的中心。它們一方面通過(guò)出示材料，加注提示語(yǔ)降低學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解題意，迅速進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)；另一方面是為了引出話題，擴(kuò)展思維，明確立意行文要求。材料并沒(méi)有劃定寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，相反，要求考生從材料中走出來(lái)，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)容。作文要求是指諸如文體、篇幅等方面的限定。話題作文具體來(lái)說(shuō)有兩個(gè)特征：

A.“聊天式”的作文內(nèi)容話題作文不定觀點(diǎn)，學(xué)生可以在話題范圍內(nèi)自由暢談，只要內(nèi)容積極健康，均符合題意。這好比上網(wǎng)聊天一樣，網(wǎng)友們可以圍繞一個(gè)話題天南海北地聊。例如：“今日話題——世界杯足球賽”，可以談精彩賽事、明星風(fēng)采、教練戰(zhàn)術(shù)，也可評(píng)裁判執(zhí)法、球迷表現(xiàn)、賽制安排，還可猜奪冠熱門(mén)、冷門(mén)等等。

B.“爆炸式”作文構(gòu)思內(nèi)容的開(kāi)放性決定了構(gòu)思的開(kāi)放性，話題作文的構(gòu)思如火藥爆炸，由中心第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第24頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案點(diǎn)向四面八方輻射開(kāi)去，學(xué)生構(gòu)思可以“心游萬(wàn)仞，精騖八極”。例如：以“珍惜”為話題來(lái)寫(xiě)作，學(xué)生構(gòu)思的空間就極為廣闊：可寫(xiě)個(gè)人要珍惜糧食、金錢(qián)、書(shū)本、文具等實(shí)物，也可寫(xiě)珍惜時(shí)間、健康、青春、生命、感情、榮譽(yù)等抽象而美好的事物。②話題作文分類及審題立意技巧話題作文一般給出1~3個(gè)確定的話題標(biāo)題，要求全面理解提供的閱讀材料或提示，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。2006年開(kāi)始，話題作文命題揚(yáng)棄二元關(guān)系型話題作文，出現(xiàn)了一元式話題作文、二元選擇話題作文、三元選擇話題作文三種形式，后兩種增強(qiáng)了考生的自主選擇性。大致有比喻型、關(guān)系型、寓意型、現(xiàn)象型等幾種特殊的形式。對(duì)于不同類型的話題，我們可以用不同的方法來(lái)審視。

A.比喻型話題對(duì)此類話題，我們只須挖出題目的比喻義，即可穿透障礙，進(jìn)而從中立意，如：第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第25頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案如例.15一位先哲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“使我們疲憊的，往往不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子。我們要隨時(shí)倒掉鞋里的每一粒沙子?！闭?qǐng)以“沙子”為話題，完成作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

【點(diǎn)撥】不難看出，這個(gè)話題是以比喻為主的題型。通過(guò)分析可知，材料中“遠(yuǎn)方的高山”可比作遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而“鞋里的一粒沙子”可比作我們自身存在的小缺點(diǎn)或前進(jìn)途中的小困難?！半S時(shí)倒掉鞋里的每一粒沙子”意思就是我們要隨時(shí)改掉自身存在的小缺點(diǎn)。這樣，我們既可知文題要我們寫(xiě)什么，又可知該怎么寫(xiě)。審題完成了，立意也有了?？赡軙?huì)有許多學(xué)生，不從這個(gè)話題的比喻義出發(fā)，而是由“沙子”聯(lián)想到“沙塵暴”，進(jìn)而聯(lián)想到“環(huán)保問(wèn)題”；也可能會(huì)從“沙的平凡”角度去立意。這些文章的立意誠(chéng)然是好的，只是如果按照此次作文的要求，無(wú)疑是偏離題意了。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第26頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

B.關(guān)系型話題命題表述形式——“××和（與）××”“××·××”如2003年高考作文話題是“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”，2004年的是“遭遇挫折和放大痛苦”。審題時(shí)，必須辨明幾個(gè)因素之間的關(guān)系，并結(jié)合材料、提示語(yǔ)等尋找準(zhǔn)確的立意。具體地說(shuō)，因素間的關(guān)系常常有因果關(guān)系、取舍關(guān)系、辯證關(guān)系等。

a.因果關(guān)系。因素之間為因果關(guān)系，如：《合作·共享》等。

b.取舍關(guān)系。其實(shí)也叫選擇關(guān)系，要求從話題因素中進(jìn)行正確的取舍。如：以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題作文，這個(gè)話題實(shí)際上是在問(wèn)，當(dāng)我們?cè)庥龃煺酆笤撛趺崔k？從材料中可以提取兩種方案：一是直面挫折，這樣可以化解痛苦；一是夸大挫折，這樣的最終結(jié)果是放大痛苦。顯然，在選擇時(shí)，我們應(yīng)取前者而舍棄后者。

c.辯證關(guān)系。對(duì)這種關(guān)系的話題，我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)去分析，即一分為二地看待事物，如：“他人的幫助與自身的努力”這個(gè)話題，簡(jiǎn)單地承認(rèn)或否認(rèn)這兩個(gè)因素中的任何一個(gè)都是不可取的。最好的看法應(yīng)該是：既要有自身的努力（這是內(nèi)因），又要爭(zhēng)取他人的幫助（這是外因）。這就是認(rèn)識(shí)上的辯證法。事實(shí)表明，辯證地看待事物，就會(huì)避免觀點(diǎn)走偏激的路子。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第27頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案例.16[2005年·全國(guó)Ⅰ卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)造了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭?tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于８００字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【點(diǎn)撥】“出人意料和情理之中”屬關(guān)系型話題，有很強(qiáng)的思辨性。要寫(xiě)好此話題，關(guān)鍵在于審題，準(zhǔn)確把握“出人意料和情理之中”的偶然與必然的統(tǒng)一關(guān)系?？蓪?xiě)成敘事性或說(shuō)理性的文章。寫(xiě)敘事性的可選取生活中相關(guān)的事例，如有人曾問(wèn)球王貝利在他所有的比賽中，哪個(gè)球踢得最好？貝利則說(shuō)：“我踢得最好的球永遠(yuǎn)是下一個(gè)！”以“主情”的筆致成文；寫(xiě)說(shuō)理性的，可以選取理論論據(jù)和事例論據(jù)用“對(duì)立統(tǒng)一”的哲學(xué)理念對(duì)生活中具有“出人意料和情理之中”的現(xiàn)象進(jìn)行論述，以“主理”的筆法成文。除此，也可編造故事，如高中課本中《項(xiàng)鏈》的情節(jié)設(shè)置就是很好的范例?？傊鶎?xiě)要讓人覺(jué)得“出人意料”卻又在“情理之中”，要讓人細(xì)細(xì)品味后不僅慨嘆，還會(huì)深思。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第28頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

C.寓意型話題這種類型的命題往往是給一則寓言，然后讓考生“以上述材料的寓意為話題，自擬題目寫(xiě)一篇文章”。審此類型話題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：其一，從多角度審視?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，若從不同角度去審視，得出的結(jié)論也將會(huì)不同。審題也應(yīng)如此，請(qǐng)看下例：例.17讀下面寓言，以其寓意為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。某人喂養(yǎng)了兩只母雞，一只愛(ài)唱，一只喜靜。每天，一聽(tīng)見(jiàn)“咯咯咯”的叫聲，主人便從愛(ài)唱的那只母雞旁拾到一枚雞蛋，因此主人特別偏愛(ài)它，喂它精細(xì)的飼料。一天，主人從雞籠旁邊經(jīng)過(guò)，剛好看見(jiàn)那只喜靜的雞趴在草窩里產(chǎn)蛋，蛋一落地，它便起身不聲不響地離開(kāi)了草窩；而那只愛(ài)唱的雞卻大搖大擺地走到蛋旁，伸著脖子“咯咯咯”地叫個(gè)不停。主人一直認(rèn)為所有的蛋都是愛(ài)唱的雞產(chǎn)的，此時(shí)才如夢(mèng)方醒……第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第29頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【點(diǎn)撥】這則寓言涉及了四個(gè)要素：主人、兩只性格不同的雞、作為成果的蛋。審此題時(shí)，如從它們各自的角度去看，可以得出不同的寓意：“喜唱者”，本無(wú)生蛋之能，卻大搖大擺地占有他人的勞動(dòng)成果，且自鳴得意地向主人獻(xiàn)媚取寵，由此可以聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)中一部分不勤懇工作，而在成績(jī)面前你爭(zhēng)我?jiàn)Z的人；對(duì)于“喜靜者”，我們可以褒揚(yáng)他淡泊名利、不求榮耀顯達(dá)的情懷，也可以為他只會(huì)默默無(wú)聞地工作而不善于宣傳自己而惋惜；至于主人，在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，被表面的假象所迷惑，不認(rèn)真觀察，只注意結(jié)果而忽視過(guò)程……從這個(gè)角度，我們可以得到很多觀點(diǎn)——看問(wèn)題不能只看表象，更應(yīng)看本質(zhì)，不應(yīng)只看結(jié)果，還要看過(guò)程，同時(shí)還要實(shí)地去考察等。從多角度看問(wèn)題，利于我們選擇最佳的途徑完成作文，并達(dá)到“深刻、有創(chuàng)新”。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第30頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案其二，把握材料中的現(xiàn)象，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句探究原因和結(jié)果，也可以準(zhǔn)確地概括材料的寓意。例.18讀下面一則寓言，以其寓意為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。唐貞觀元年，長(zhǎng)安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀四年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。13年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到了長(zhǎng)安。它到磨坊會(huì)見(jiàn)驢子，談起了這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無(wú)垠的沙漠，高聳入云的蔥嶺，凌山的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界，使驢子聽(tīng)了很驚異。驢子驚嘆地說(shuō)：“你有多么豐富的見(jiàn)聞啊!那么遙遠(yuǎn)的道路，我簡(jiǎn)直連想都不敢想?！薄捌鋵?shí)”，老馬說(shuō)，“我們跨的步子是大體相等的!當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你一步也沒(méi)有停止?！?/p>

【點(diǎn)撥】這則材料中有這樣一個(gè)現(xiàn)象值得注意：驢子和老馬同樣在走，可是所得到的見(jiàn)識(shí)卻不相同，這是什么原因呢?抓住關(guān)鍵句去分析，原來(lái)它們雖然同時(shí)在走，但走的方向不同：一個(gè)能走出，而另一個(gè)只是循規(guī)蹈矩，從未走出自己的圈子。這樣分析，障礙就容易穿透了。另外需要注意的是，很多話題作文的材料往往界定了寫(xiě)作范圍，審題時(shí)切忌只看話題而忽略了材料。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第31頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

D．現(xiàn)象型話題這種類型的命題以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征。例.19[2006年·全國(guó)Ⅱ卷]給出一則關(guān)于讀書(shū)現(xiàn)象的材料，要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文。（題目見(jiàn)第1講）

【點(diǎn)撥】試題要求“全面理解材料”。其實(shí)，無(wú)論是標(biāo)題作文、材料作文、話題作文，“理解”都是進(jìn)入審題構(gòu)思的首要條件。審題關(guān)鍵在于找出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，即由果尋因。找到了原因，也就找到切入點(diǎn)。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第32頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

E.選擇型話題這種題型一般給出2~3個(gè)話題，讓考生自由選擇。其審題與其他四種相同。需要注意的是選題寫(xiě)作時(shí)要選自己最有把握的一個(gè)。2006年浙江卷為二元選擇型話題作文，福建卷為三元選擇型話題作文。例.20[2006年·福建卷]創(chuàng)新思維課上，同學(xué)們討論熱烈，發(fā)言踴躍，其中最能引起師生關(guān)注的話題有：

(1)諸葛亮借箭未滿十萬(wàn)支

(2)戈多來(lái)了

(3)留下一點(diǎn)空白這三個(gè)話題引發(fā)你怎樣的想像、感悟與思考？請(qǐng)選擇其中一個(gè)話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在該話題范圍之內(nèi)。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第33頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案【點(diǎn)撥】2006年福建卷的作文題，以三選一的形式出現(xiàn)，延續(xù)了2004年試題的人文主題和命題思路(2004年是提供孔子等10個(gè)歷史人物或文學(xué)形象，要求任選其一作為話題完成作文)?！爸T葛亮草船借箭”出自《三國(guó)演義》；“戈多”是《等待戈多(節(jié)選)》的主人公，以此入題體現(xiàn)福建省注重必讀名著閱讀和關(guān)注教材的指向；“留下一點(diǎn)空白”的命題意圖，與2002年上海卷的“面對(duì)大海”、2005年天津卷的“留給明天”有類似之處，可供思考和表達(dá)的空間很廣。寫(xiě)“諸葛亮借箭未滿十萬(wàn)支”要向縱深處開(kāi)掘，不妨從“假如成績(jī)顯著，但目標(biāo)沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，那我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)、對(duì)待一個(gè)人”的角度切入。可思考的內(nèi)容有：當(dāng)時(shí)的情境怎樣?敵我力量對(duì)比如何?諸葛亮是否會(huì)被軍法處置?周瑜是否會(huì)考慮兩軍聯(lián)盟而放其一馬?“一榮俱榮，一損俱損”的道理，他理應(yīng)明白吧?現(xiàn)實(shí)生活中有相似的情形嗎?正確的處理方法究竟是什么?……這需要考生有較高的認(rèn)識(shí)水平和較強(qiáng)的推理能力，所寫(xiě)文章應(yīng)追求一種思辨色彩?！案甓鄟?lái)了”對(duì)考生而言難度較大，它要求寫(xiě)作者首先認(rèn)真地閱讀過(guò)課文(而現(xiàn)實(shí)的狀況是，很多老師因趕著復(fù)習(xí)，放棄了高三部分課文的教學(xué))，了解戈多實(shí)際上是一種象征，是現(xiàn)代西方人的精神寄托，是處于困境中的、精神上迷惑不安的“流浪漢”們對(duì)未來(lái)、對(duì)精神的一種期許；同時(shí)還應(yīng)具備豐富的哲學(xué)思維，能結(jié)合當(dāng)今社會(huì)普遍存在的某些問(wèn)題，探索人類的“精神家園”(比如戈多已來(lái)了，但人們相信這一事實(shí)嗎?人類自身又能否從無(wú)聊、煩悶、苦惱等情感的泥沼中走出來(lái))。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第34頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案③話題作文寫(xiě)作構(gòu)思立意指導(dǎo)積累厚實(shí)的材料是寫(xiě)好話題作文的基礎(chǔ)。留心觀察真實(shí)的生活，審視周圍平凡的小事，開(kāi)啟感知領(lǐng)悟的觸角，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注火熱的校園生活和千差萬(wàn)別的個(gè)人生活，才能找到使自己的作文內(nèi)容鮮活、令人耳目一新的素材。

A.高考作文選材類型及出奇制勝的方法：

a.親情友情話題——真情感人

b.美麗場(chǎng)景話題——畫(huà)意動(dòng)人

c.文化藝術(shù)話題——底蘊(yùn)服人

d.社會(huì)知識(shí)話題——理念育人

e.生活體驗(yàn)話題——感情醒人

f.價(jià)值取向話題——情操服人

B.話題作文快速立意的方法：

a.對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，從客觀真理和道德倫理等方面評(píng)價(jià)話題所指示的一件事、一個(gè)判斷、一種品質(zhì)、一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)過(guò)程，并表明肯定或否定的態(tài)度。比如：評(píng)價(jià)“規(guī)則”在國(guó)際事務(wù)、社會(huì)生活、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、體育運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值，闡明制訂規(guī)則、遵守規(guī)則的重要意義。這種思路適用于議論文。第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第35頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

b.把話題形象化、情節(jié)化，敘述話題能涵蓋一個(gè)故事，或以一系列具體現(xiàn)象闡釋話題的內(nèi)涵。比如：敘述一個(gè)人經(jīng)過(guò)心靈的碰撞終于作出一種具有美德意義的選擇的故事情節(jié)。這種思路適用于記敘文、小說(shuō)和散文。

c.把話題作為條件和因果，補(bǔ)充出或推斷出原因。比如：推斷出“答案是豐富多彩的”這一結(jié)論的原因，或者論述這一結(jié)論對(duì)社會(huì)對(duì)人們的思想境界產(chǎn)生的作用；補(bǔ)充出面對(duì)大海時(shí)得到的啟發(fā)、產(chǎn)生的思想情感，或者論述面對(duì)生活的“大?！?，面對(duì)走向世界的中國(guó)和走向中國(guó)的世界時(shí)應(yīng)該具有的胸懷氣魄。這種思路可以?shī)A敘夾議、單敘單議。

d.給話題設(shè)置不同的時(shí)空背景。比如：敘述古今中外文學(xué)作品中的人物在生死、愛(ài)情、友誼、個(gè)人與國(guó)家這些問(wèn)題上的相同或不同的心靈選擇，從中揭示人類感情的秘密。這種思路可以產(chǎn)生各種體裁。

e.讓話題關(guān)聯(lián)上不同的對(duì)象，從而產(chǎn)生奇特的情節(jié)糾葛和靈魂碰撞。比如：讓記憶移植在特殊關(guān)系的一組對(duì)象之間進(jìn)行；恐怖分子與無(wú)辜受難者；日本法西斯與被活體解剖的中國(guó)百姓；以色列人與巴勒斯坦人……讓不同思想背景和性格稟賦的人對(duì)同一件事給予不同的解決方法，使他們彼此有了新的認(rèn)識(shí)。

第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第36頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案比如：面對(duì)大海，有人畏縮，有人卻走向大海，有人歌罷東去大江跨海盜火，有人丟盡人格國(guó)格出洋淘金鍍金，有人遠(yuǎn)涉重洋學(xué)成歸國(guó)興我中華，有人人……這種思路適用于記敘文、小說(shuō)或其他文學(xué)體裁。

f.利用提示語(yǔ)展開(kāi)思路。例如：2002年的全國(guó)高考作文題的提示引導(dǎo)語(yǔ)：“每個(gè)人都常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到些觸動(dòng)心靈而要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？”根據(jù)提示，寫(xiě)出一段故事情節(jié)，情節(jié)中需要我們作出一種選擇，這樣的選擇導(dǎo)致我們產(chǎn)生了道德情感上的激烈斗爭(zhēng)，然后寫(xiě)出“怎樣選擇”即可，這是記敘文；或者概括寫(xiě)出這樣觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事，論述我們“應(yīng)該如何選擇”，講述理由，加以論證，即成議論文。

第41講考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第37頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

[2006年·廣東卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著他。雕像逐漸成形，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個(gè)可愛(ài)的小女孩出現(xiàn)在面前。小男孩萬(wàn)分驚訝地問(wèn)雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢?”雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒(méi)有，只不過(guò)是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來(lái)了?！闭?qǐng)以“雕刻心中的天使”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【思路點(diǎn)撥】1.審視文題命題材料的核心是小男孩天真好奇的發(fā)問(wèn)和雕刻家意味深長(zhǎng)的回答，焦點(diǎn)是“用刻刀把我心中的天使搬到這里”一語(yǔ)。原來(lái)，成就美麗可愛(ài)的天使，是要“心中”擁有“天使”，并用“刻刀”雕刻!因此，我們可以把“天使”理解為成功、完美、理想、信念等，把“雕刻”理解為行動(dòng)、完善、要求、逐步實(shí)現(xiàn)等，把“雕刻心中的天使”理解為用行動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)理想、心存理想(信念)、追求完美等。再?gòu)摹耙坏兑坏兜氐褡痢薄爸饾u成形”等信息獲知，雕刻出美麗可愛(ài)的天使需要一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)第41講樣題示例第38頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案程，而要實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，更需要雄心、信心、恒心、耐心等。在具體寫(xiě)作時(shí)，一定要重點(diǎn)突出“雕刻”的過(guò)程。

2.揣摩意圖“雕刻心中的天使”這一話題是以人生價(jià)值觀為主題，啟示考生探討生命的內(nèi)涵。我們可以得出命題意圖是：檢驗(yàn)考生的人生態(tài)度，引導(dǎo)考生的人生航向，為創(chuàng)造輝煌的人生做好充分的準(zhǔn)備!因此，考生就必須表現(xiàn)出追求美好事物、追求美好人格，并為之努力拼搏、不懈奮斗這樣的積極主題來(lái)。

3.篩選材料哪些材料是切合這個(gè)話題的呢?凡是能體現(xiàn)追求理想、開(kāi)創(chuàng)人生等主題的材料皆可入圍。大而言之，從手中已掌握的新鮮材料來(lái)看，可寫(xiě)“神舟”六號(hào)航天英雄的感人事跡及其體現(xiàn)出的崇高精神，寫(xiě)其他“感動(dòng)中國(guó)”十大人物也不錯(cuò)，在你生活的周遭去捕捉胸懷壯志、忘我拼搏、令人感奮的人和事也很好；小而論之，從自身實(shí)際情況來(lái)看，可結(jié)合自己追求美麗夢(mèng)想的真切體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出你曾有一個(gè)什么美夢(mèng)，如何付諸行動(dòng)，品嘗過(guò)哪些酸甜苦辣，是否已實(shí)現(xiàn)美夢(mèng)，預(yù)期還有多久，心中正作何打算，美夢(mèng)成真是何種滋味，美夢(mèng)成空又怎樣面對(duì)……總而言之，選取與本話題密切相關(guān)的當(dāng)今時(shí)事乃是高明之舉。故“做生活的有心人”雖屬老生常談，但在高考作文中仍然顯得至關(guān)重要。（湖南師大附中焦忠民）第41講樣題示例第39頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【佳作展臺(tái)】雕琢心中的天使廣東考生每個(gè)人心中，都藏著一個(gè)美麗的小天使，他有著清澈的瞳孔，柔軟的雙手，潔白的翅膀。他是人們到達(dá)理想彼岸的導(dǎo)航者，是人們辨別善與惡的明燈，是真善美的化身。不知何時(shí)起，城市的霓虹燈把我們照得頭暈?zāi)垦！Ｈ藗冮_(kāi)始沉淪于紙醉金迷中，為了追名逐利，人們甚至把心中的天使打入冷宮，用貪念與邪惡的紗布把天使嚴(yán)嚴(yán)密密地遮掩起來(lái)。人們的雙瞳開(kāi)始混濁，在魔鬼撒旦的迷惑下，走上了一條條不歸路。也許，鐵窗下的人們最能理解走上不歸路的悔恨，我們是否應(yīng)該停止錯(cuò)移的腳步，喚醒我們心中的天使，再去招呼正在離我們而去的真善美？是的，這時(shí)我們需要一把鋒利的小刀，去雕琢我們心中的天使。琢去貪念，我們可以看到天使清澈的雙瞳，微笑的嘴角。人們?cè)僖膊粫?huì)被貪念蒙蔽眼睛，人們開(kāi)始縮回罪惡的手，并伸向圣水里，洗去鉛第41講樣題示例第40頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案華。琢去邪惡的心靈，我們看到了天使柔軟的雙手。人間開(kāi)始落下甘露，滋潤(rùn)著干涸的土地。人們學(xué)會(huì)互相幫助，互相尊重，歡笑與快樂(lè)常駐人間，魔鬼撒旦已經(jīng)逃離了這個(gè)陽(yáng)光明媚的地方。琢去虛榮，我們看到了潔白的翅膀，猶如乞丐脫下華麗的衣裳，真善美重現(xiàn)在我們眼前。天使開(kāi)始重現(xiàn)，我們的心靈也明亮起來(lái)。除去我們內(nèi)心的邪惡，我們的心如一塊明鏡，更能辨出人世間的好與壞，善與惡。用心把天使雕琢出來(lái)吧！他會(huì)帶著你飛向理想的彼岸，帶你穿過(guò)黑暗的森林。我們的心中都有一個(gè)美麗的小天使，請(qǐng)拿起你手中的真善美的小刀，為你的小天使琢去塵埃，琢去貪念、追名逐利與紙醉金迷的泥土，讓小天使重現(xiàn)于我們心中。小天使?jié)嵃椎某岚蜷_(kāi)始扇動(dòng)，沒(méi)有了貪念與邪惡的阻礙，小天使將帶著我們飛得更遠(yuǎn)，更高，到達(dá)夢(mèng)想的天堂。第41講樣題示例第41頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇文章特點(diǎn)有四：一是審題準(zhǔn)，扣題緊。“雕琢、天使”均為褒義詞，若是寫(xiě)作議論文則宜以正面、建設(shè)性立論為主。本文主體部分三個(gè)“琢去”，扣住了話題的核心信息之一“雕琢”。“貪念、邪惡、虛榮”均為世人揮之不去的幽靈，琢去它們（破中有立，以立為主），圣潔天使便水到渠成、呼之欲出。另外，文章信息大多以內(nèi)在、精神、反省為主，頗為切合“心中”所給定的寫(xiě)作范圍。顯然，話題中的三個(gè)點(diǎn)作者都“踩”到了，可謂有的放矢。這在此次考試中是不多見(jiàn)的。二是文章中心明確突出。雕琢天使的必要性與緊迫性——如何雕琢天使——雕琢出天使的勝境。正文處處圍繞中心來(lái)建構(gòu)、推進(jìn)、拓展，文章不僅有字眼上的扣合，也有思想層面關(guān)于“雕琢天使”的深入認(rèn)知與體悟，寫(xiě)作指向集中、緊湊。不少考生以為話題作文可以信馬由韁、漫無(wú)邊際，實(shí)際上是錯(cuò)誤的。三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，針線綿密。全文9個(gè)自然段，第1、2段為起，第3段到第7段為承，第8段為轉(zhuǎn)，第9段為合——首尾呼應(yīng)。第8段轉(zhuǎn)中有承——對(duì)文章主體三個(gè)“琢去”的小結(jié)，承中有轉(zhuǎn)——它（天使成型）與第9段（展翅欲飛）相呼應(yīng)。盡管第8段信息較為單薄，與正文其他段落并列顯得不太整飭，但瑕不掩瑜，作者布局謀篇能力由此細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。四是寫(xiě)作策略選用得當(dāng)。選拔考試選的是“最優(yōu)”，為了達(dá)到最優(yōu)，考生就必須做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、充分地表現(xiàn)自己。議論文便于展示認(rèn)知素養(yǎng)、思辨素養(yǎng)，散文更便于文、情、理的展示。該考生的優(yōu)勢(shì)得到了很好的表現(xiàn)。（華南師范大學(xué)文學(xué)院張永璟）第41講樣題示例第42頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【類題集訓(xùn)】

閱讀下面的作文題，進(jìn)行多角度立意構(gòu)思訓(xùn)練，要求立意新穎而深刻。

1.閱讀材料，根據(jù)要求作文。曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事，一位16歲的小姑娘失戀了，媽媽卻祝賀她。她很奇怪，媽媽怎么不是給予安慰呢？媽媽這樣回答：“娜娜，初戀是最美的，然而也有苦澀。將來(lái)有很多事情你會(huì)忘記，但這件事你將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這是你第一次面對(duì)挫折，是一個(gè)難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我祝賀你，就是出于這個(gè)原因?！毙」媚镱D時(shí)明白了媽媽的話，很快從失戀的陰影中走了出來(lái)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去了。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，可能也會(huì)遇到這樣那樣的挫折，你是如何面對(duì)，如何處理的呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，立意自定，文體自選，800字左右。第41講樣題示例第43頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

【多角度點(diǎn)撥】

思路一：寫(xiě)自己人生道路上的追求。有一首歌叫做《長(zhǎng)大后我就成了你》，其中蘊(yùn)含的不就是一個(gè)追求成長(zhǎng)的孩子的真切體驗(yàn)嗎？只要仔細(xì)聯(lián)系生活去琢磨，其實(shí)是有很多事情與青少年的成長(zhǎng)有關(guān)的。生活中不缺少成長(zhǎng)的事例，主要是缺少體驗(yàn)?zāi)歉腥耸论E的心靈。思路二：寫(xiě)耳聞目睹的事例。比如題目中提到的成長(zhǎng)道路上早戀帶來(lái)的不良影響及走出陰影的收獲；升學(xué)考試失利曾經(jīng)帶給自己刻骨銘心的感受，自己在親人、老師的悉心關(guān)懷下，終于懂得“任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只是聰明人不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤”；還有勇敢面對(duì)自身生理障礙的身殘志堅(jiān)者，四年一次的殘奧會(huì)上，那鮮花與掌聲里的淚珠……凡是能給自己突然間“長(zhǎng)大”或“懂事”感覺(jué)的事例均可入文。思路三：在構(gòu)思過(guò)程中，要注意到“成長(zhǎng)”與“成熟”之間的關(guān)系，兩者之間雖然不盡相同，卻也相似。一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)也就是其心理經(jīng)過(guò)生活的打磨而不斷成熟的過(guò)程?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”是一種“成長(zhǎng)”，“前車之覆，后車之鑒”，也是一種“成長(zhǎng)”。要寫(xiě)好本文，不僅要有鮮活的材料，更要有審視成長(zhǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解。只有這樣，才能高屋建瓴，鳥(niǎo)瞰萬(wàn)象，濾去浮塵，透視本質(zhì)，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作。第41講樣題示例第44頁(yè)，共49頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2008高考復(fù)習(xí)方案

2.閱讀材料，根據(jù)要求作文。時(shí)值暑