中小學英語學科建設標準

中小學英語學科建設標準

（征求意見稿）

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

一、指導思想

以教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《全日制九年義務教育英語課程標準》和有關英語教育理論為指導，激勵和幫助全體中小學英語教師轉變英語教育觀念，提高英語素養(yǎng)、英語教學和英語教研教改水平，激勵和幫助英語教研組提高教學教研的組織管理水平，促進中小學英語課程改革和大面積英語教學質量的提高。

二、學科建設目標

1、學校領導重視英語學科建設，且領導方法和教學教研管理方法符合英語教育規(guī)律。

2、英語教研組機構健全、工作努力、發(fā)揮作用好。

3、英語校本教研有計劃、有制度、內容具體，管理科學有效，組織教研活動和學生英語文化活動積極有效。

4、英語教師隊伍學歷結構、年齡結構合理，愛學習、愛研究，積極投入校本教研

并初有成效。

5、英語教學的物質條件能保證教學教研和教改的開展。

6、英語教學質量較好。

三、學科建設標準

（一）組織結構

1、有學校中層以上機構負責人分管英語學科建設，分管者定期參與英語學科建設活動并進行指導。

2、師生比不超過1：100。

3、設有英語教研組且機構健全、相關制度齊全配套，活動定時并實施好。

4、平行班在3個以上的學校設有年級備課組，相關制度齊全配套，活動定時并實施好。

（二）師資素質

1、英語教師人人取得教師資格，學歷均在?？埔陨稀?/p>

2、老、中、青年齡結構合理。

3、有校級以上英語學科帶頭人。

4、人人愛學習、愛研究，努力提高自身素質，積極開展課程改革，教學教研水平不斷提高。

（三）教學物質條件

1、教學參考資料

學校應為每位英語教師配發(fā)英語課程標準，圖書室配有英語課程標準《解讀》，全套現(xiàn)行教材的《教師用書》配備充足。

2、教具、學具

學校應配備全套現(xiàn)行教材的教學掛圖。

3、圖書、報紙、刊物

學校圖書館應配備語文學科的書籍（不含教材和練習冊）英語教師人均10冊以上。

4、英語資源庫

計算機局域網絡資源、文本資源、音像教材。

學校應配備全套現(xiàn)行教材的音像資料，有內部局域數(shù)學資源庫（其中包含本校教師全套的教學計劃、教學設計、教學心得、多媒體課件、教師論文等。）

（四）教學管理

1、課程設置

各年級按課程計劃開足教學課時，不任意增減課時，根據(jù)教材編排上足英語實踐活動課，積極探索開發(fā)英語類校本課程或在別類校本課程中滲透英語內容。

2．備課管理

教學設計中有單元備課；能準確把握課時教學的目標、重點、難點；教學過程設計中能體現(xiàn)教與學的方式，有突破重難點的策略，有學生動手實踐、自主探究、合作交流的教學環(huán)節(jié)；作業(yè)設計有針對性、有層次、數(shù)量與難度適合；板書設計簡明扼要、有邏輯性；能經常寫教學后記反思教學行為。

3．課堂管理

遵守作息時間，按時上課，不拖堂；課內教師形象符合師德與學校紀律要求；認真實施教學設計；能根據(jù)課堂情況靈活調整原有設計；師生關系民主和諧，課堂氣氛活躍；學生學習習慣好；教學效果好。

4．減負提質

作業(yè)布置有針對性、有實效性，作業(yè)適量、難易適中、形式多樣（含英語習題、英語實踐活動等。）中學平均每周至少有三次以上課堂書面作業(yè)，且全批全改并更正回批。

小學生課外作業(yè)時間控制在20分鐘以內，中學生課外作業(yè)時間控制在40分鐘以內。每月都有與所學內容相關的實踐作業(yè)。

英語測試與考試次數(shù)適當，積極探索、實施符合素質教育要求的題型設計。

每學期書面檢測不超過4次，試卷題型靈活，能達到檢測不同層次學生英語素養(yǎng)發(fā)展全面情況的目的。

5.教學監(jiān)督與反饋

學校有英語教學（含課堂教學與數(shù)學實踐活動）監(jiān)控機制。每期有兩次書面的備課檢查，能體現(xiàn)各位教師備課的優(yōu)、缺點。每期有兩次教學質量分析及反饋，定時評估教與學的情況,及時進行教學質量分析，診斷教學中的問題，提出有效的改進措施。

（五）校本教研

1．校本教研制度

建立了一套能促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學教研水平的以校為本的教研制度。

2.常規(guī)教研

每四周進行一次業(yè)務學習，有記錄、有主講稿。

能以備課組（或教研組）為單位集體備課，中學每周進行集體備課研討，小學每兩周進行集體備課研討；定期組織教學教研活動；集體備課、教研活動有主題，做到時間、地點、中心發(fā)言人、內容四落實，活動有記錄并存檔。

積極探索符合課改要求的課堂教學模式。經常開展課堂教學研討、聽課評課、經驗交流等活動。教師每人每學期組內公開課不少于1次，有聽課、評課記錄。每期組內全員參與的課例研討不少于2次。相關人員按要求完成聽課任務。各項工作記錄完整、及時。

在學科內形成相互學習、共同提高的良好氛圍，教研組幫扶結對工作開展正常，骨干教師有明確的幫扶對象，目標、任務明確落實，成效顯著。

3．課題（專題）研究

結合教學實際，開展小專題研究。組內有研究課題，至少開展一個校級以上課題的研究，每學期要有實施計劃和階段小結。有區(qū)級以上獲獎課題。每個教師每期有自選課題開展研究。

4.承擔活動

學校、教研組、教師積極承擔區(qū)級以上各類教研活動的任務。

5.特色推廣

初步形成了有本校特色的學科校本教研模式，善于總結和提煉教研組或個人教學經驗，并有一定影響。

在課程改革實驗中能探索學科評價改革，并取得初步影響。

其他特色。

（六）英語文化

1．積極開展豐富多彩、富有情趣的英語活動

2．學科綜合

在學校其他活動中，滲透英語的學習與運用。

（七）教學質量

1、學生學習英語有興趣，有良好的學習習慣。

2、學生英語學習成績呈常態(tài)分布，期末筆試中98%以上的學生考試成績合格，在區(qū)或市級調研檢測中位列中等以上。

（附件一：中小學英語學科建設評價細則）

附件一：

2011年荷塘區(qū)中小學英語學科建設評價細則

一級指標

積極探索新的課堂教學模式，推動課改進程。經常開展課堂教學研討、聽課評課、經驗交流等活動。每人每期上組內公開課1節(jié)，每學期組內全員參與的課例研討不少于２次。相關人員按要求完成聽課任務。記錄完整、及時。

5

在學科內形成相互學習，共同提高的良好氛圍，幫扶結對工作開展正常，骨干教師有明確的幫扶對象，目標、任務明確落實，成效顯著。

2

課題研究

結合教學實際，開展小專題研究。組內有研究課題，至少開展一個以上區(qū)級課題的研究，每學期要有實施計劃和階段小結。有區(qū)級以上獲獎課題。

2

承擔任務

積極承擔各級各類教研活動，有20%以上教師在各級各類教研、培訓中承擔公開課、講座等任務；在有關教育網站上傳資源篇數(shù)多。

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能承擔校級以上公開課，并能隨時接待外來人員聽“推門課”。

2

教研水平

組內教師積極參加各級各類教學競賽，教育教學成果包括論文、著作、課件、案例、反思、活動設計、課題研究等。學科內20%以上的教師每年獲得市級以上成果。

4

特色推廣

初步形成了有本校特色的學科教研模式，善于總結和提煉教研組或個人教學經驗，并有一定影響。

3

在課程改革實驗中能探索學科評價改革，并取得初步影響。

2

本學科積極參與校本課程開發(fā)，并有成果。

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