2023年-實踐教學總結-31

第頁2023實踐教學總結實踐教學總結范文合集八篇

總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作狀況，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要留意有什么內容呢？下面是我為大家收集的實踐教學總結8篇，歡送閱讀與保藏。

實踐教學總結篇1

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教化教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改良教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的奉獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進老師素養(yǎng)的提高

隨著教化理念的不斷更新和開展，我們深深相識到，老師假設不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水〞。因此，本學期我長足的進步。本組老師能嚴格執(zhí)行課程政策，仔細落實教學安排。實行學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的詳細要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期，教研組都要在組內開展仔細的評課活動。大家本著負責的看法，暢所欲言、仔細點評。組內老師之間相互取長補短，相互學習，真正做到優(yōu)質資源共享。本學期每位老師聽課至少10節(jié)。

三、切實開展集體備課活動，在促進新老師快速成長(20xx年政府選購 中心工作總結)的同時，提高全組老師的備課質量和教學效益。

本教研組中，近年來的新老師有一名，因此，如何促進新老師快速成長成了燃眉之急的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最正確途徑。備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們實行集體備課與個人備課相結合的方法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)。(工作總結)集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數學老師)，由組長負責，各年級老師進行探討，在集體協(xié)商的根底上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要表達學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學生的學，最終達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月老師都仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的老師在其他老師的參加下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。

四、存在的問題：

1、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和催促。

2、老師教學水平有待進一步提高。

3、加大對中青年老師的培訓力度，鼓勵中青年老師自覺學習教化教學理論、現代信息技術、教化科研和心理健康等方面學問。

教化改革，教學探討是教化事業(yè)開展的一個永恒的主題?？傊?，一學期以來，數學組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教化教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領導的關切、以及學校其他學科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改良的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

實踐教學總結篇2

小班化教學是近幾年來小學階段實施素養(yǎng)教化的一項新的舉措，無論授課形式、教學策略、師生交往、教學方法、評價策略、教學管理等方面將大大超越一般大班，小班教學注意以學生主體開展為動身點和歸宿點，教學過程的重心從以“老師主體〞向為“學生主體型〞轉變，強調了教學要適應學生的開展；師生角色處于同等合作關系；課堂教學是師生之間、學生之間彼此溝通、彼此溝通的場所.

一、推動和實施的詳細做法

1、小班化教學的推動使學生參加課堂教學的面大為增加。在班級里，每一個學生都有參加課堂活動的時機，進行課堂雙邊活動，密度加大，活潑了學生的思維，調動了學生的主動主動性，即使性格內向的學生也會在融洽的氣氛之中變得歡樂而自信；每個學生發(fā)揮主子翁意識，主動地參加到班級溝通中；開掘學生的潛力，發(fā)揮他們的特性，讓學生的實力在民主和諧的班級生活中得到不斷的提升

2、小班化教學的實施，實現了老師對學生的個別化指導。老師在課堂上實現了因材施教，公允對待每一個學生。學生在課堂上能主動發(fā)言和參加演示性學習活動；老師沉著地進行深耕細作，課前備課能根據每一個學生的不同的素養(yǎng)和要求，分別為他們制定不同的學習安排、建設性的學習方法及課堂所要到達的學習目標和課堂評價；老師依據學生的不同特質進行差異教學、個別教學；老師有條件設計一系列有彈性的作業(yè)，學生可以依據自己的狀況選擇適合自己的作業(yè)；老師加強了實現面批，師生間信息反應更快速、更干脆、更有利于學生的開展；老師能做到出現問題就馬上解決問題；老師深深地體會到：沒有教不好的學生，只有不好的教化方法

3、小班化教學的推動提高了老師對學生的期望值。小班化教學拉近了老師和學生之間的距離，為學生排憂解難，他們自然會加倍努力以回報。老師能全身心投入到對學生的教化教學過程中去，覺察每個學生都是很有靈氣，這就是學生的閃光點，這個閃光點也就是小班化教學工作的亮點

4、小班化教學的實施，推動了老師分層式教學。老師能從備課起先，到教材的設計處理，教法選擇，評價模式，作業(yè)的布置均能滿意每一位學生的學習需求，老師能同等地和學生溝通，了解他們在學問的接受過程中所出現的困惑，了解不同的學生不同的要求；作業(yè)布置上有彈性，練習設計有分層教學。

二、小班化教學中取得的成果：

小班化教學的實施，推動了老師對探究性的教法探討。小班化教學是讓每個孩子都得到開展，自方法識得到培育，努力發(fā)揮每個學生的學習實力，促進他們自主、生動、活潑地接受學問。

本學期學校對語文、數學實施小班化教學狀況進行了方位的了解，在人人上一節(jié)“你是如何實施小班化教學〞教研課的根底上，學校評出語文老師兩名，數學老師兩名參與片級評比，其中一名語文老師參與了縣級評優(yōu)課。

在課堂教學評比中，老師初步形成了小班化教化、教學的教學方法、教學模式、教學特色，教學手段等，詳細表現在：

1、老師能創(chuàng)設自由探討甚至爭辯的教學情境，鼓勵學生發(fā)散性思維，鼓勵學生對問題有不同的見解，讓學生在課堂上開展熱情的探討甚至劇烈的爭辯，會使課堂氣氛更活潑。

2、語文、數學學科讓學生動手操作的時機增多，促進了學生思維的活潑，在教學中老師盡一切可能讓孩子們親自動手摸一摸，擺一擺相識一些事物，得出一些結論。

3、老師對每一位學生都了如指掌，無論優(yōu)差都照看得極好。

4、老師能重視學生的小組學習合作。在小組學習中，老師對各小組的組員構成進行仔細考慮，不是隨意的進行組合，而是依據不同學生的學習看法，學習習慣，學習實力，特性差異入手，把全班同學分成幾個等級，分組時，均等配置，小組活動始終處于良性開展狀況，并且符合教學開展須要。

5、老師能依據學生在空間和自然視察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思索問題，調動學生的主動性，學生根本上能夠通過錄像來感悟學問，收到了良好的課堂教學效果

三、存在的問題

1、在課堂教學過程中，老師對培育學生的創(chuàng)立性思維不夠重視。

2、在課堂教學過程中，老師留給學生質疑問難的時間較少

3、在課堂教學過程中，小組合作學習的目標不夠明確

4、在小組合作過程中，同學之間同等溝通的意識不強。

5、老師對學生分層教學、多元的評價和考核手段不一樣。

四、改良的措施：

1、加強如何實施小班化教化教學的理論學習，選擇適合本?；虮景嘈“嗷虒W的先進的教學方法和開放性的教學過程。

2、實施小班化教學，要求老師用不著擔憂教學任務能否完成，應在每堂課留一點時間給學生質疑問難。

3、堅持小組合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，培育良好的合作精神和團隊精神，到達學生之間資源相互利用，目標相互依靠，嘉獎相互依靠，身份相互依存。

4、要創(chuàng)設具有民主、同等、合作的交往空間，培育學生合作學習、共事實力、同學之間同等溝通的意識。

5、學校要健全對老師進行分層教學、多元的評價和考核手段的制度，爭取把學生培育成有特性、有實力、健康成長的優(yōu)秀學生。

實踐教學總結篇3

一、指導思想

接著實行新課程改革思想，實施素養(yǎng)教化，更好的培育學生各方面綜合實踐的實力，帶著學生走入更廣袤的社會活動空間，豐富學生的學問、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有肯定的探討難度和探討意義。課題的選擇要從培育學生應具備哪些方面的綜合實力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的`論證，并兼顧到有哪些學科的參加，重點要解決什么問題，最終的探討價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參加活動的主動性，讓學生成為學習的主子。

二、學情分析

四年級共有學生一百多人，大局部學生有肯定的動手實力，對于一些操作性的課題愛好深厚。但由于學校出于一些平安方面的考慮，對于一些須要離開校內的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校內內，學生身邊的事情，著重通過一些探討性學習課題，培育學生合作精神，提高學生的人際交往實力。

三、活動目標

1、在情感看法方面：

重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切可持續(xù)開展，主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我開展意識;培育學生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學生的探討實力、創(chuàng)新實力;獨立思索實力和解決問題的實力;各種形式的表達實力;搜集和處理信息的實力;人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學問方面：

主要是通過學生探究學習，覺察和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采納依據不同的內容采納不同的方法進行教學，把仿照、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充溢樂趣的過程。

2、了解和探討學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創(chuàng)立條件，使全體學生都能主動開心地學習，進行自主探究，盡可能留意特性的培育，指導學生在主動學習中獲得勝利，并共享勝利的歡樂。

3、把主動的勞動與技術看法和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間實力的培育貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循平安第一的原那么，在課堂上做手工要留意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，運用工具要留意平安。

五、教學進度：

周

次

時間

視察金魚第一周

其次周

視察蝸牛第三周

視察螞蟻第四周

清潔家園，美化環(huán)境第五周

方向與路途第六周

餐盤中的蔬菜第七周

節(jié)約用水從我做起第八周

吃瓜果要講衛(wèi)生第九周

猜字謎第十周

維護公共衛(wèi)生第十一周

動物世界第一十二周

流鼻血時該怎么辦第一十三周

奇異的指針第一十四周

食用冷飲要適當第一十五周

第一十六周

第一十七周

十二生肖夏天要睡午覺氣壓千斤頂

實踐教學總結篇4

本學期，我以“創(chuàng)新、實踐、開展〞為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)立〞為目標構建學問，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)立的人格開展?，F將本學期工作總結如下：

一、學生狀況分析

三〔1〕班，有學生32人，三年級學生相對來說，年齡小、好動，有些學生很聽話，好學，也有一局部學生懶散，頑皮。

二、教學活動完成狀況

1、我引導學生從“勞技教化〞“環(huán)保教化〞“科學試驗〞“人與自然〞等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動〞，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環(huán)保〞，樹立環(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然〞，豐富科學學問，經驗探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活〞教材，它為我們的教學供給了活生生的現實，也為學生的活動奉獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學生從社會中選定感愛好的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；酷愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、才智而有創(chuàng)意地生活。

3、學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應當敬重學生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的探討方法。從參加探討的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

三、取得的教學閱歷：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化于一體，來表達活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級老師仔細學習理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原那么、評價及管理。

2、主動行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、探討自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手實力，操作實力和合作實力，因此，我們三年級老師結合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

四、存在的問題及努力的方向

1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐實力缺乏，在實施過程中存在一些問題。

2、宣揚輿論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣揚方面做得更細致，更徹底。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的學問，有很多問題我根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們終歸邁出了堅實的一步，信任在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深化，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

實踐教學總結篇5

一、概述

本課程體系是將企業(yè)置身困難的商業(yè)營銷網絡中，通過模擬商業(yè)企業(yè)的整體運營過程，讓學員進行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設、經營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供給/需求安排等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、運營層面的決策與實施。在訓練過程中，學員既能從戰(zhàn)略高度來視察商業(yè)企業(yè)管理的全貌，也能從執(zhí)行角度來親身體驗商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié)，并學習如何解決實踐中會遇到的典型問題。

二、教學目的

理解市場導向根底上的戰(zhàn)略管理與財務管理學會戰(zhàn)略決策的清楚思路、根本原那么和簡明方法諦視你的每一次行動，相識到每一次投資與決策的市場效果培育統(tǒng)觀全局的實力，學習像公司決策者一樣面對全局思索問題理解公司任一部門的行為對公司全局的影響

了解資金在公司內如何流淌，以及資金安排的重要原那么相識變現安排與投資安排的重要性學習重要的財務學問，更好的解讀財務報表，快速建立“關注結果的經營思維〞

三、教學形式

本課程實行全程模擬實戰(zhàn)的方式進行。結合課程學問講解，參訓學員同步經營一家模擬企業(yè)，使學員在實踐中學員學問、體會管理，加深對所學學問的理解與運用。

本課程的根底背景設定為一家已經經營假設干年的商業(yè)企業(yè)，它將把參與訓練的學員分成假設干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個虛擬公司，在這個訓練中，每個小組的成員將分別擔當公司中的重要職位〔CEO、CFO、選購 總監(jiān)、門店經理等〕，每隊要親自經營一個擁有1個店面的企業(yè)，銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事6至8個會計年度的經營活動，從中但面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化，公司要如何保持勝利及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產品升級、門店投資改造、分銷實力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。

大家要在模擬的幾年中，在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。通過這一模擬，各層面員工對公司業(yè)務都會達成一樣的理性及感性相識，形成共通的思維模式，以及促進溝通的共同語言

每一輪模擬之后，都會進行綜述與分析，同時講解在下一輪中應用的業(yè)務工具,主要包括：全部的工具都對競爭的結果有干脆的影響，在真實商戰(zhàn)中，同樣如此。模擬訓練具有令人興奮的驅動力，又真實地反映了“決策是如何影響結果的〞

四、教學內容

老師通過試驗過程讓學生體驗與學習以下內容:

(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業(yè)運作;體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運作管理;學習依靠客觀數字評測與決策的意識與技能;感悟精確剛好集成的信息對于科學決策的重要作用;訓練信息化時代的根本管理技能。

(2)全面闡述一個制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經營所涉及的因素,企業(yè)物流運作的規(guī)那么,企業(yè)財務管理、資金流限制運作的規(guī)那么,企業(yè)生產、選購 、銷售和庫存管理的動作規(guī)那么,企業(yè)面臨的市場、競爭對手、將來開展趨勢分析,企業(yè)的組織結構和崗位職責等。

(3)了解企業(yè)經營的本質:資本、資產、損益的流程、企業(yè)資產、負債和權益的結構,企業(yè)經營的本質——利潤和本錢的關系、增加企業(yè)利潤的關鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素——本錢限制須要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素——擴大銷售須要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤。

(4)確定企業(yè)的市場戰(zhàn)略和產品、市場的定位:產品需求的數量趨勢分析,產品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設對企業(yè)經營的影響,市場投入的效益分析,產品盈虧平衡點預料,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。

(5)駕馭物流管理與本錢限制:選購 定單的限制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存限制,產銷排程管理——依據銷售定單的生產安排與選購 安排,腦力激蕩——如何合理地支配選購 和運輸。

(6)全面安排預算管理:企業(yè)如何制定財務預算——現金流限制策略,如何制定銷售安排和市場投入,如何依據市場分析和銷售安排,制定支配生產安排和選購 安排,如何進行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預那么立,不預那么廢〞的管理思想。

(7)科學統(tǒng)籌人力資源管理:如何支配各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進行業(yè)績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度〞的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個崗位的績效。

總之,當前形勢對人才培育提出了新的要求。培育集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才,是當前教學的奮斗目標。ERP沙盤模擬的試驗教學通過仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學生身臨其境,真正感受到市場競爭的劇烈與殘酷,體驗擔當經營風險和責任。學生在經營實戰(zhàn)對抗中,體驗到團隊協(xié)作的力氣和優(yōu)勢,駕馭了管理技巧,使學生足不出校就了解和駕馭企業(yè)管理的綜合學問和技能,有利于提高學生的就業(yè)競爭力。

五、教學組織方法

在這種體悟式的課程中，老師的作用非常獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著不同的角色：調動者、視察家、引導者、分析評論員、業(yè)務參謀

調動者為了讓學員能充分投入，在模擬操作過程加深體驗，老師在課程中擔當多個角色，為學員創(chuàng)立逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會提動身展目標；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行供給各項貸款效勞；代表政府發(fā)布各項經營政策等等。

視察家在課程進行過程中，老師通過視察每個學員在模擬過程中的表現，推斷哪些學問是學員最欠缺的，并依據學員的特點選擇最有利于其快速汲取并應用講授方法。這種獨特的，切實關注學員收獲的教學方法得到了以往學員的高度贊揚。引導者由于該課程中一半以上時間是學員在進行模擬操作，大多數學員都會把模擬過程與實際工作聯系起來，并且會把實際工作中的一些閱歷方法、思維方式呈現出來。老師會充分利用這些時機，幫助學員進行學問整理，并引導學員進入更高層面的思索。參謀由于學員們具備不同的行業(yè)、閱歷、學問背景，愛好點和興奮點有所不同。所以“ERP模擬對抗課程〞摒棄了根據固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學方式。老師的角色更傾向于參謀。老師不僅局限在課程中觸發(fā)學員的學習愛好，還要供給必要的建議，講解理論學問和軟件應用，并進一步依據學員的須要，幫助學員系統(tǒng)整理已駕馭的學問和閱歷，解答由課程引發(fā)的關于實際工作中的問題。

六、教學成果

通過實踐，使學生更全面地獲得所學習的各種根底學問的感性相識；在感性體驗和理論學習相結合地過程中，促使學生更扎實地駕馭和運用所學的各種學問，學習不再是“空中樓閣〞，使學生將所須要學習的各種管理學問，在一個形象生動的平臺上，通過實踐來建立全部學問的有機聯系，從而建立系統(tǒng)性思維實力；使學生更了解真實企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，增加畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應實力；通過多種試驗課程的系統(tǒng)聯系，使學生的綜合素養(yǎng)得到明顯提高；使學習不再枯燥和空洞，增加學生學習的熱忱，激發(fā)學生的創(chuàng)立力和想象力。

實踐教學總結篇6

一、體育教化專業(yè)教學實踐基地運行現狀

〔一〕教學實踐基地類型單一，與就業(yè)脫節(jié)

目前，我校體育教化專業(yè)仍是以培育體育老師為目標，實踐教學內容仍大多集中在對學生運動技能訓練、教學技能學習、教化實習等方面，選取的實踐教學基地多以中小學為主，無視了對體育運動相關行業(yè)學問信息的拓展和認知，無視了對學生溝通實力、協(xié)調實力、組織實力的培育和熬煉，不利于學生的就業(yè)和將來的職業(yè)開展。

〔二〕重視程度不夠，機制不健全

從學院到老師，對教學工作要求特別嚴格，考察制度健全。相比之下實踐教學工作考察制度松散，老師也普遍存在不重視、走過場的心態(tài)，沒有明確的教學目標，沒有對教學結果進行有效的考核，導致學生將實踐學習時機視為休息放松的好時機，沒有充分調動學生學習的主動性和能動性，使本就不多的實踐教學時機沒有取得良好的教學效果。

〔三〕校內教學實踐基地的建設未得到重視，課程設置不合理

校內教學實踐基地的實踐教學課程支配，通常是以傳授體育學問和體育技能為主，學生以聽課學習為主，實踐教學更多地停留在運動工程學習、運動技能練習層次上，實踐教學方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有供給對學生教學組織、指導健身、賽事組織與裁判等實踐實力訓練的相關課時支配。

〔四〕校外教學實踐基地的培訓意識不強

除中小學外，其它的體育培訓機構、運動健身企業(yè)等多為私企，且普遍規(guī)模較小，他們以追求經濟利益為目標，對學生實踐培訓的重視程度不夠，沒有系統(tǒng)的培訓課綱，只是就一些外表的淺薄的工作流程等做一些簡潔的介紹，學生沒有時機全面的了解或參加實踐工作，達不到讓學生全面了解該職業(yè)特點，熬煉實踐本領，提高職業(yè)閱歷的目的。

二、體育教化專I教學實踐基地建設的建議

〔一〕緊扣實力培育，緊跟學生就業(yè)方向，拓寬教學實踐基地建設渠道

結合近年來體育教化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強對相關行業(yè)產業(yè)的調查了解，拓寬教學實踐基地的選擇方向，反復探討，確定更多適合本專業(yè)學生就業(yè)的行業(yè)領域，從中選擇標準的單位與之合作，建設實踐教化基地。如針對培育學生溝通溝通實力，選擇房地產公司、商場等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進行專項培訓；針對培育學生的組織協(xié)調實力，可以選擇中小學校，參加學校綜合性運動會的籌劃、裁判等工作，熬煉學生的組織協(xié)調實力。

〔二〕明確實踐教學工作的重要性，加強老師學生的思想引導

學校應加強制度建設，明確實踐教學目標和考核機制，增加實踐教化課時比重，加大實踐教化基地建設上的資金投入，加強負責實踐教化基地建設的學校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調協(xié)作，在實踐教化基地的建設上加強溝通，使之更好的為實踐教學工作效勞。體育教化專業(yè)老師應更好的探討教學與實踐的關系，加強實踐教學教案的編寫工作，使實踐教學工作更加有效的提高學生的實踐水平和綜合素養(yǎng)，使之更適合社會的須要。同時應提高學生對實踐教學課程重要性的相識，調動學生學習、實踐的主動性、主動性，使學生在參與實踐教化課程時更好的理解所學專業(yè)學問，了解所從事的實踐工作的特點和內容，明確以后的學習目標，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)開展打好根底。

〔三〕充分發(fā)揮校內教學實踐基地的作用，科學支配相關課程

校內專業(yè)設施相對齊全，應充分發(fā)揮設施優(yōu)勢，為學生實踐供給保障。學校應加大校內教學實踐基地的建設投入，結合體育教化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設置相應的教學實踐設施，如健身器材、廣場健身設施等，并設置相關實踐課程，為每位學生供給實踐時機。學校應主動聘請相關專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實踐教學工作的指導，對從事實踐教學工作的老師進行培訓指導，提高實踐教學工作的整體水平。在課程設置上，應增加賽事組織與裁判等內容的教學實踐活動，提高學生的專業(yè)水平和組織協(xié)調實力，增加學生對專業(yè)的酷愛和職業(yè)信念。

〔四〕加強校外教學實踐基地的實踐教學效果

每一處校外實踐教學基地的建設都凝合著學校相關部門、老師的心血，應充分發(fā)揮其教學實踐作用，使之能更好的為學生的學習、實踐效勞。針對不同類型的教學實踐基地，學校應依據其特點，適時的支配教學實踐活動，明確教學實踐目的，提出教學實踐培訓的綱要和內容，與教學實踐場所供給方簽訂具體的教學實踐合同，為教學實踐工作的開展供給保障。帶隊老師應嚴格根據合同規(guī)定，落實教學實踐培訓的內容，使每位學生在校外教學實踐活動中，真正的得到熬煉和提高。

實踐教學總結篇7

課堂教學如何改革？這是當前學校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上〞，課堂承載著學生的開展，也承載著老師的開展。

我們認為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式〞確定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問題〞動身的，要有好用價值；必需是一種“方法論〞，代表著根植一線的教化實踐而呈現的真知，因為任何好的理論離開了“方法〞，都如同鮮花失去了水分；必需是以學生自主學習為主導的教學模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學根底之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學效能，促進老師專業(yè)化開展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進學生的生命?自主課堂〞研討會，特邀請省市內外等一線名特優(yōu)老師同臺獻技，以“同課異構〞形式，展示不同教學風格與不同教學設計下的自主課堂實況，引導老師反思比擬自己的課堂