2023年-實踐教學(xué)總結(jié)-31

第頁2023實踐教學(xué)總結(jié)實踐教學(xué)總結(jié)范文合集八篇

總結(jié)是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？下面是我為大家收集的實踐教學(xué)總結(jié)8篇，歡送閱讀與保藏。

實踐教學(xué)總結(jié)篇1

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組老師堅持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改良教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高

隨著教化理念的不斷更新和開展，我們深深相識到，老師假設(shè)不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水〞。因此，本學(xué)期我長足的進(jìn)步。本組老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，仔細(xì)落實教學(xué)安排。實行學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組都要在組內(nèi)開展仔細(xì)的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的看法，暢所欲言、仔細(xì)點評。組內(nèi)老師之間相互取長補短，相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學(xué)期每位老師聽課至少10節(jié)。

三、切實開展集體備課活動，在促進(jìn)新老師快速成長(20xx年政府選購 中心工作總結(jié))的同時，提高全組老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本教研組中，近年來的新老師有一名，因此，如何促進(jìn)新老師快速成長成了燃眉之急的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最正確途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實行集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。(工作總結(jié))集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數(shù)學(xué)老師)，由組長負(fù)責(zé)，各年級老師進(jìn)行探討，在集體協(xié)商的根底上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要表達(dá)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)，最終達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過程的反思，每個月老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時各年級的老師在其他老師的參加下每月至少寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。

四、存在的問題：

1、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和催促。

2、老師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教化科研和心理健康等方面學(xué)問。

教化改革，教學(xué)探討是教化事業(yè)開展的一個永恒的主題。總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改良的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

實踐教學(xué)總結(jié)篇2

小班化教學(xué)是近幾年來小學(xué)階段實施素養(yǎng)教化的一項新的舉措，無論授課形式、教學(xué)策略、師生交往、教學(xué)方法、評價策略、教學(xué)管理等方面將大大超越一般大班，小班教學(xué)注意以學(xué)生主體開展為動身點和歸宿點，教學(xué)過程的重心從以“老師主體〞向為“學(xué)生主體型〞轉(zhuǎn)變，強調(diào)了教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的開展；師生角色處于同等合作關(guān)系；課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間彼此溝通、彼此溝通的場所.

一、推動和實施的詳細(xì)做法

1、小班化教學(xué)的推動使學(xué)生參加課堂教學(xué)的面大為增加。在班級里，每一個學(xué)生都有參加課堂活動的時機，進(jìn)行課堂雙邊活動，密度加大，活潑了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生的主動主動性，即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氣氛之中變得歡樂而自信；每個學(xué)生發(fā)揮主子翁意識，主動地參加到班級溝通中；開掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的特性，讓學(xué)生的實力在民主和諧的班級生活中得到不斷的提升

2、小班化教學(xué)的實施，實現(xiàn)了老師對學(xué)生的個別化指導(dǎo)。老師在課堂上實現(xiàn)了因材施教，公允對待每一個學(xué)生。學(xué)生在課堂上能主動發(fā)言和參加演示性學(xué)習(xí)活動；老師沉著地進(jìn)行深耕細(xì)作，課前備課能根據(jù)每一個學(xué)生的不同的素養(yǎng)和要求，分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)安排、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法及課堂所要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂評價；老師依據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個別教學(xué)；老師有條件設(shè)計一系列有彈性的作業(yè)，學(xué)生可以依據(jù)自己的狀況選擇適合自己的作業(yè)；老師加強了實現(xiàn)面批，師生間信息反應(yīng)更快速、更干脆、更有利于學(xué)生的開展；老師能做到出現(xiàn)問題就馬上解決問題；老師深深地體會到：沒有教不好的學(xué)生，只有不好的教化方法

3、小班化教學(xué)的推動提高了老師對學(xué)生的期望值。小班化教學(xué)拉近了老師和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生排憂解難，他們自然會加倍努力以回報。老師能全身心投入到對學(xué)生的教化教學(xué)過程中去，覺察每個學(xué)生都是很有靈氣，這就是學(xué)生的閃光點，這個閃光點也就是小班化教學(xué)工作的亮點

4、小班化教學(xué)的實施，推動了老師分層式教學(xué)。老師能從備課起先，到教材的設(shè)計處理，教法選擇，評價模式，作業(yè)的布置均能滿意每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師能同等地和學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)問的接受過程中所出現(xiàn)的困惑，了解不同的學(xué)生不同的要求；作業(yè)布置上有彈性，練習(xí)設(shè)計有分層教學(xué)。

二、小班化教學(xué)中取得的成果：

小班化教學(xué)的實施，推動了老師對探究性的教法探討。小班化教學(xué)是讓每個孩子都得到開展，自方法識得到培育，努力發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，促進(jìn)他們自主、生動、活潑地接受學(xué)問。

本學(xué)期學(xué)校對語文、數(shù)學(xué)實施小班化教學(xué)狀況進(jìn)行了方位的了解，在人人上一節(jié)“你是如何實施小班化教學(xué)〞教研課的根底上，學(xué)校評出語文老師兩名，數(shù)學(xué)老師兩名參與片級評比，其中一名語文老師參與了縣級評優(yōu)課。

在課堂教學(xué)評比中，老師初步形成了小班化教化、教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)特色，教學(xué)手段等，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、老師能創(chuàng)設(shè)自由探討甚至爭辯的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生對問題有不同的見解，讓學(xué)生在課堂上開展熱情的探討甚至劇烈的爭辯，會使課堂氣氛更活潑。

2、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科讓學(xué)生動手操作的時機增多，促進(jìn)了學(xué)生思維的活潑，在教學(xué)中老師盡一切可能讓孩子們親自動手摸一摸，擺一擺相識一些事物，得出一些結(jié)論。

3、老師對每一位學(xué)生都了如指掌，無論優(yōu)差都照看得極好。

4、老師能重視學(xué)生的小組學(xué)習(xí)合作。在小組學(xué)習(xí)中，老師對各小組的組員構(gòu)成進(jìn)行仔細(xì)考慮，不是隨意的進(jìn)行組合，而是依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)實力，特性差異入手，把全班同學(xué)分成幾個等級，分組時，均等配置，小組活動始終處于良性開展?fàn)顩r，并且符合教學(xué)開展須要。

5、老師能依據(jù)學(xué)生在空間和自然視察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思索問題，調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生根本上能夠通過錄像來感悟?qū)W問，收到了良好的課堂教學(xué)效果

三、存在的問題

1、在課堂教學(xué)過程中，老師對培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維不夠重視。

2、在課堂教學(xué)過程中，老師留給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間較少

3、在課堂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確

4、在小組合作過程中，同學(xué)之間同等溝通的意識不強。

5、老師對學(xué)生分層教學(xué)、多元的評價和考核手段不一樣。

四、改良的措施：

1、加強如何實施小班化教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，選擇適合本校或本班小班化教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)過程。

2、實施小班化教學(xué)，要求老師用不著擔(dān)憂教學(xué)任務(wù)能否完成，應(yīng)在每堂課留一點時間給學(xué)生質(zhì)疑問難。

3、堅持小組合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，培育良好的合作精神和團隊精神，到達(dá)學(xué)生之間資源相互利用，目標(biāo)相互依靠，嘉獎相互依靠，身份相互依存。

4、要創(chuàng)設(shè)具有民主、同等、合作的交往空間，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共事實力、同學(xué)之間同等溝通的意識。

5、學(xué)校要健全對老師進(jìn)行分層教學(xué)、多元的評價和考核手段的制度，爭取把學(xué)生培育成有特性、有實力、健康成長的優(yōu)秀學(xué)生。

實踐教學(xué)總結(jié)篇3

一、指導(dǎo)思想

接著實行新課程改革思想，實施素養(yǎng)教化，更好的培育學(xué)生各方面綜合實踐的實力，帶著學(xué)生走入更廣袤的社會活動空間，豐富學(xué)生的學(xué)問、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學(xué)生的生活和真實的社會環(huán)境，并有肯定的探討難度和探討意義。課題的選擇要從培育學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合實力進(jìn)行全盤考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的`論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參加，重點要解決什么問題，最終的探討價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參加活動的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

二、學(xué)情分析

四年級共有學(xué)生一百多人，大局部學(xué)生有肯定的動手實力，對于一些操作性的課題愛好深厚。但由于學(xué)校出于一些平安方面的考慮，對于一些須要離開校內(nèi)的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校內(nèi)內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些探討性學(xué)習(xí)課題，培育學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往實力。

三、活動目標(biāo)

1、在情感看法方面：

重點培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切可持續(xù)開展，主動參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我開展意識;培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學(xué)生的探討實力、創(chuàng)新實力;獨立思索實力和解決問題的實力;各種形式的表達(dá)實力;搜集和處理信息的實力;人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，覺察和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)方法采納依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把仿照、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充溢樂趣的過程。

2、了解和探討學(xué)生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)立條件，使全體學(xué)生都能主動開心地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，盡可能留意特性的培育，指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得勝利，并共享勝利的歡樂。

3、把主動的勞動與技術(shù)看法和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間實力的培育貫穿于教學(xué)始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循平安第一的原那么，在課堂上做手工要留意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，運用工具要留意平安。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周

次

時間

視察金魚第一周

其次周

視察蝸牛第三周

視察螞蟻第四周

清潔家園，美化環(huán)境第五周

方向與路途第六周

餐盤中的蔬菜第七周

節(jié)約用水從我做起第八周

吃瓜果要講衛(wèi)生第九周

猜字謎第十周

維護公共衛(wèi)生第十一周

動物世界第一十二周

流鼻血時該怎么辦第一十三周

奇異的指針第一十四周

食用冷飲要適當(dāng)?shù)谝皇逯?/p>

第一十六周

第一十七周

十二生肖夏天要睡午覺氣壓千斤頂

實踐教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我以“創(chuàng)新、實踐、開展〞為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)立〞為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問，使學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)立的人格開展。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生狀況分析

三〔1〕班，有學(xué)生32人，三年級學(xué)生相對來說，年齡小、好動，有些學(xué)生很聽話，好學(xué)，也有一局部學(xué)生懶散，頑皮。

二、教學(xué)活動完成狀況

1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教化〞“環(huán)保教化〞“科學(xué)試驗〞“人與自然〞等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動〞，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保〞，樹立環(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然〞，豐富科學(xué)學(xué)問，經(jīng)驗探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活〞教材，它為我們的教學(xué)供給了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動奉獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會中選定感愛好的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；酷愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地生活。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的探討方法。從參加探討的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

三、取得的教學(xué)閱歷：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來表達(dá)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原那么、評價及管理。

2、主動行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手實力，操作實力和合作實力，因此，我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

四、存在的問題及努力的方向

1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐實力缺乏，在實施過程中存在一些問題。

2、宣揚輿論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣揚方面做得更細(xì)致，更徹底。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的學(xué)問，有很多問題我根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們終歸邁出了堅實的一步，信任在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深化，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。

實踐教學(xué)總結(jié)篇5

一、概述

本課程體系是將企業(yè)置身困難的商業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)中，通過模擬商業(yè)企業(yè)的整體運營過程，讓學(xué)員進(jìn)行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設(shè)、經(jīng)營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供給/需求安排等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運營層面的決策與實施。在訓(xùn)練過程中，學(xué)員既能從戰(zhàn)略高度來視察商業(yè)企業(yè)管理的全貌，也能從執(zhí)行角度來親身體驗商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié)，并學(xué)習(xí)如何解決實踐中會遇到的典型問題。

二、教學(xué)目的

理解市場導(dǎo)向根底上的戰(zhàn)略管理與財務(wù)管理學(xué)會戰(zhàn)略決策的清楚思路、根本原那么和簡明方法諦視你的每一次行動，相識到每一次投資與決策的市場效果培育統(tǒng)觀全局的實力，學(xué)習(xí)像公司決策者一樣面對全局思索問題理解公司任一部門的行為對公司全局的影響

了解資金在公司內(nèi)如何流淌，以及資金安排的重要原那么相識變現(xiàn)安排與投資安排的重要性學(xué)習(xí)重要的財務(wù)學(xué)問，更好的解讀財務(wù)報表，快速建立“關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營思維〞

三、教學(xué)形式

本課程實行全程模擬實戰(zhàn)的方式進(jìn)行。結(jié)合課程學(xué)問講解，參訓(xùn)學(xué)員同步經(jīng)營一家模擬企業(yè)，使學(xué)員在實踐中學(xué)員學(xué)問、體會管理，加深對所學(xué)學(xué)問的理解與運用。

本課程的根底背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營假設(shè)干年的商業(yè)企業(yè)，它將把參與訓(xùn)練的學(xué)員分成假設(shè)干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個虛擬公司，在這個訓(xùn)練中，每個小組的成員將分別擔(dān)當(dāng)公司中的重要職位〔CEO、CFO、選購 總監(jiān)、門店經(jīng)理等〕，每隊要親自經(jīng)營一個擁有1個店面的企業(yè)，銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事6至8個會計年度的經(jīng)營活動，從中但面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化，公司要如何保持勝利及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級、門店投資改造、分銷實力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務(wù)經(jīng)濟指標(biāo)分析、團隊溝通與建設(shè)等多個方面。

大家要在模擬的幾年中，在客戶、市場、資源及利潤等方面進(jìn)行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。通過這一模擬，各層面員工對公司業(yè)務(wù)都會達(dá)成一樣的理性及感性相識，形成共通的思維模式，以及促進(jìn)溝通的共同語言

每一輪模擬之后，都會進(jìn)行綜述與分析，同時講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具,主要包括：全部的工具都對競爭的結(jié)果有干脆的影響，在真實商戰(zhàn)中，同樣如此。模擬訓(xùn)練具有令人興奮的驅(qū)動力，又真實地反映了“決策是如何影響結(jié)果的〞

四、教學(xué)內(nèi)容

老師通過試驗過程讓學(xué)生體驗與學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業(yè)運作;體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運作管理;學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評測與決策的意識與技能;感悟精確剛好集成的信息對于科學(xué)決策的重要作用;訓(xùn)練信息化時代的根本管理技能。

(2)全面闡述一個制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營所涉及的因素,企業(yè)物流運作的規(guī)那么,企業(yè)財務(wù)管理、資金流限制運作的規(guī)那么,企業(yè)生產(chǎn)、選購 、銷售和庫存管理的動作規(guī)那么,企業(yè)面臨的市場、競爭對手、將來開展趨勢分析,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)等。

(3)了解企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債和權(quán)益的結(jié)構(gòu),企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)——利潤和本錢的關(guān)系、增加企業(yè)利潤的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素——本錢限制須要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素——擴大銷售須要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤。

(4)確定企業(yè)的市場戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場的定位:產(chǎn)品需求的數(shù)量趨勢分析,產(chǎn)品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設(shè)對企業(yè)經(jīng)營的影響,市場投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點預(yù)料,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。

(5)駕馭物流管理與本錢限制:選購 定單的限制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存限制,產(chǎn)銷排程管理——依據(jù)銷售定單的生產(chǎn)安排與選購 安排,腦力激蕩——如何合理地支配選購 和運輸。

(6)全面安排預(yù)算管理:企業(yè)如何制定財務(wù)預(yù)算——現(xiàn)金流限制策略,如何制定銷售安排和市場投入,如何依據(jù)市場分析和銷售安排,制定支配生產(chǎn)安排和選購 安排,如何進(jìn)行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預(yù)那么立,不預(yù)那么廢〞的管理思想。

(7)科學(xué)統(tǒng)籌人力資源管理:如何支配各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進(jìn)行業(yè)績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度〞的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個崗位的績效。

總之,當(dāng)前形勢對人才培育提出了新的要求。培育集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才,是當(dāng)前教學(xué)的奮斗目標(biāo)。ERP沙盤模擬的試驗教學(xué)通過仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學(xué)生身臨其境,真正感受到市場競爭的劇烈與殘酷,體驗擔(dān)當(dāng)經(jīng)營風(fēng)險和責(zé)任。學(xué)生在經(jīng)營實戰(zhàn)對抗中,體驗到團隊協(xié)作的力氣和優(yōu)勢,駕馭了管理技巧,使學(xué)生足不出校就了解和駕馭企業(yè)管理的綜合學(xué)問和技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

五、教學(xué)組織方法

在這種體悟式的課程中，老師的作用非常獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動者、視察家、引導(dǎo)者、分析評論員、業(yè)務(wù)參謀

調(diào)動者為了讓學(xué)員能充分投入，在模擬操作過程加深體驗，老師在課程中擔(dān)當(dāng)多個角色，為學(xué)員創(chuàng)立逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會提動身展目標(biāo)；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行供給各項貸款效勞；代表政府發(fā)布各項經(jīng)營政策等等。

視察家在課程進(jìn)行過程中，老師通過視察每個學(xué)員在模擬過程中的表現(xiàn)，推斷哪些學(xué)問是學(xué)員最欠缺的，并依據(jù)學(xué)員的特點選擇最有利于其快速汲取并應(yīng)用講授方法。這種獨特的，切實關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚。引導(dǎo)者由于該課程中一半以上時間是學(xué)員在進(jìn)行模擬操作，大多數(shù)學(xué)員都會把模擬過程與實際工作聯(lián)系起來，并且會把實際工作中的一些閱歷方法、思維方式呈現(xiàn)出來。老師會充分利用這些時機，幫助學(xué)員進(jìn)行學(xué)問整理，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更高層面的思索。參謀由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、閱歷、學(xué)問背景，愛好點和興奮點有所不同。所以“ERP模擬對抗課程〞摒棄了根據(jù)固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。老師的角色更傾向于參謀。老師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)愛好，還要供給必要的建議，講解理論學(xué)問和軟件應(yīng)用，并進(jìn)一步依據(jù)學(xué)員的須要，幫助學(xué)員系統(tǒng)整理已駕馭的學(xué)問和閱歷，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實際工作中的問題。

六、教學(xué)成果

通過實踐，使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習(xí)的各種根底學(xué)問的感性相識；在感性體驗和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合地過程中，促使學(xué)生更扎實地駕馭和運用所學(xué)的各種學(xué)問，學(xué)習(xí)不再是“空中樓閣〞，使學(xué)生將所須要學(xué)習(xí)的各種管理學(xué)問，在一個形象生動的平臺上，通過實踐來建立全部學(xué)問的有機聯(lián)系，從而建立系統(tǒng)性思維實力；使學(xué)生更了解真實企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，增加畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)實力；通過多種試驗課程的系統(tǒng)聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到明顯提高；使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立力和想象力。

實踐教學(xué)總結(jié)篇6

一、體育教化專業(yè)教學(xué)實踐基地運行現(xiàn)狀

〔一〕教學(xué)實踐基地類型單一，與就業(yè)脫節(jié)

目前，我校體育教化專業(yè)仍是以培育體育老師為目標(biāo)，實踐教學(xué)內(nèi)容仍大多集中在對學(xué)生運動技能訓(xùn)練、教學(xué)技能學(xué)習(xí)、教化實習(xí)等方面，選取的實踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主，無視了對體育運動相關(guān)行業(yè)學(xué)問信息的拓展和認(rèn)知，無視了對學(xué)生溝通實力、協(xié)調(diào)實力、組織實力的培育和熬煉，不利于學(xué)生的就業(yè)和將來的職業(yè)開展。

〔二〕重視程度不夠，機制不健全

從學(xué)院到老師，對教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，考察制度健全。相比之下實踐教學(xué)工作考察制度松散，老師也普遍存在不重視、走過場的心態(tài)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的考核，導(dǎo)致學(xué)生將實踐學(xué)習(xí)時機視為休息放松的好時機，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，使本就不多的實踐教學(xué)時機沒有取得良好的教學(xué)效果。

〔三〕校內(nèi)教學(xué)實踐基地的建設(shè)未得到重視，課程設(shè)置不合理

校內(nèi)教學(xué)實踐基地的實踐教學(xué)課程支配，通常是以傳授體育學(xué)問和體育技能為主，學(xué)生以聽課學(xué)習(xí)為主，實踐教學(xué)更多地停留在運動工程學(xué)習(xí)、運動技能練習(xí)層次上，實踐教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有供給對學(xué)生教學(xué)組織、指導(dǎo)健身、賽事組織與裁判等實踐實力訓(xùn)練的相關(guān)課時支配。

〔四〕校外教學(xué)實踐基地的培訓(xùn)意識不強

除中小學(xué)外，其它的體育培訓(xùn)機構(gòu)、運動健身企業(yè)等多為私企，且普遍規(guī)模較小，他們以追求經(jīng)濟利益為目標(biāo)，對學(xué)生實踐培訓(xùn)的重視程度不夠，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)課綱，只是就一些外表的淺薄的工作流程等做一些簡潔的介紹，學(xué)生沒有時機全面的了解或參加實踐工作，達(dá)不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點，熬煉實踐本領(lǐng)，提高職業(yè)閱歷的目的。

二、體育教化專I教學(xué)實踐基地建設(shè)的建議

〔一〕緊扣實力培育，緊跟學(xué)生就業(yè)方向，拓寬教學(xué)實踐基地建設(shè)渠道

結(jié)合近年來體育教化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解，拓寬教學(xué)實踐基地的選擇方向，反復(fù)探討，確定更多適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，從中選擇標(biāo)準(zhǔn)的單位與之合作，建設(shè)實踐教化基地。如針對培育學(xué)生溝通溝通實力，選擇房地產(chǎn)公司、商場等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項培訓(xùn)；針對培育學(xué)生的組織協(xié)調(diào)實力，可以選擇中小學(xué)校，參加學(xué)校綜合性運動會的籌劃、裁判等工作，熬煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)實力。

〔二〕明確實踐教學(xué)工作的重要性，加強老師學(xué)生的思想引導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)加強制度建設(shè)，明確實踐教學(xué)目標(biāo)和考核機制，增加實踐教化課時比重，加大實踐教化基地建設(shè)上的資金投入，加強負(fù)責(zé)實踐教化基地建設(shè)的學(xué)校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)協(xié)作，在實踐教化基地的建設(shè)上加強溝通，使之更好的為實踐教學(xué)工作效勞。體育教化專業(yè)老師應(yīng)更好的探討教學(xué)與實踐的關(guān)系，加強實踐教學(xué)教案的編寫工作，使實踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實踐水平和綜合素養(yǎng)，使之更適合社會的須要。同時應(yīng)提高學(xué)生對實踐教學(xué)課程重要性的相識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的主動性、主動性，使學(xué)生在參與實踐教化課程時更好的理解所學(xué)專業(yè)學(xué)問，了解所從事的實踐工作的特點和內(nèi)容，明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)開展打好根底。

〔三〕充分發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)實踐基地的作用，科學(xué)支配相關(guān)課程

校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對齊全，應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢，為學(xué)生實踐供給保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)教學(xué)實踐基地的建設(shè)投入，結(jié)合體育教化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實踐設(shè)施，如健身器材、廣場健身設(shè)施等，并設(shè)置相關(guān)實踐課程，為每位學(xué)生供給實踐時機。學(xué)校應(yīng)主動聘請相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實踐教學(xué)工作的指導(dǎo)，對從事實踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高實踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設(shè)置上，應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)實力，增加學(xué)生對專業(yè)的酷愛和職業(yè)信念。

〔四〕加強校外教學(xué)實踐基地的實踐教學(xué)效果

每一處校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)都凝合著學(xué)校相關(guān)部門、老師的心血，應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)實踐作用，使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐效勞。針對不同類型的教學(xué)實踐基地，學(xué)校應(yīng)依據(jù)其特點，適時的支配教學(xué)實踐活動，明確教學(xué)實踐目的，提出教學(xué)實踐培訓(xùn)的綱要和內(nèi)容，與教學(xué)實踐場所供給方簽訂具體的教學(xué)實踐合同，為教學(xué)實踐工作的開展供給保障。帶隊老師應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)合同規(guī)定，落實教學(xué)實踐培訓(xùn)的內(nèi)容，使每位學(xué)生在校外教學(xué)實踐活動中，真正的得到熬煉和提高。

實踐教學(xué)總結(jié)篇7

課堂教學(xué)如何改革？這是當(dāng)前學(xué)校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上〞，課堂承載著學(xué)生的開展，也承載著老師的開展。

我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式〞確定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問題〞動身的，要有好用價值；必需是一種“方法論〞，代表著根植一線的教化實踐而呈現(xiàn)的真知，因為任何好的理論離開了“方法〞，都如同鮮花失去了水分；必需是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)根底之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂〞研討會，特邀請省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)老師同臺獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)〞形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計下的自主課堂實況，引導(dǎo)老師反思比擬自己的課堂