冀教四教案模板8篇

冀教四教案模板8篇

冀教四教案篇1

[智育目標(biāo)]：

通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[素養(yǎng)進展目標(biāo)]：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看生活、感受生活、感受歡樂

[教學(xué)重點]：

找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[教學(xué)難點]：

用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學(xué)過程

一、激趣·導(dǎo)入

1.嬉戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的微妙呢，來，讓我們一起去發(fā)覺，好嗎？

（板書課題）

二、觀看·發(fā)覺

1.觀賞來自生活的圖片

2.觀賞繪畫形式的圖片

3.觀看圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)分？

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

三、探究·體驗

1.爭論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你預(yù)備如何表現(xiàn)？

2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的挨次。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫挨次、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的歡樂

四、拓展·延長

請試著用今日所學(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對作品的評價寫出來。

冀教四教案篇2

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

（思想、學(xué)問、力量）

1、文件的翻開。

2、學(xué)會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點：學(xué)生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)難點：學(xué)生對圖形進展填色時，簡單遺忘圖形是否封閉。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時安排

一課時

修改

記載

教學(xué)設(shè)計

一、談話引入：

尋常，我們常?？吹揭恍╊伾k麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先翻開保存的文件看看。

二、翻開文件

進入“畫圖”，翻開“文件”菜單，選擇翻開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框翻開按鈕。

三、顏色的填充

給fangwen.填上漂亮的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱蔽與恢復(fù)工具欄、顏料盒

1、檢查菜單設(shè)置

2、隱蔽工具欄、顏料盒

3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒

五、作業(yè)練習(xí)：

1、涂色

2、換色

板書設(shè)計

給圖畫涂上漂亮的顏色

翻開-----選擇顏色------填充顏色

隱蔽與恢復(fù)工具欄、顏料盒

冀教四教案篇3

活動目標(biāo)

1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

活動重難點

活動重點：學(xué)習(xí)詩歌，感受家庭的暖和

活動難點：理解詞匯

活動預(yù)備

每人一張全家照

活動過程

一、相互介紹“幸福的家“

1、提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福

二、觀賞詩歌

1、教師有感情的朗讀

2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩歌，可指著自己的全家福進展朗讀。

3、采納小組、個別，男、女還分組等多中形式朗讀

三、共同布置墻飾“幸福的家“

1、播放詩歌磁帶，在教師的幫忙下將全家照貼在墻飾中

2、附以詩歌圖示。

設(shè)計意圖通過直觀的照片和詳細(xì)的提問，幫忙幼兒理解詞匯以照片為媒介，運用多種方法激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣。

冀教四教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、樹立生活到處皆語文的思想，使學(xué)生了解多種識字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

2、在識字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培育學(xué)生的觀看力量、思維力量、表達力量。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的識字興趣；

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用多種途徑識字。

教具預(yù)備：

1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；

2、預(yù)備裝有短文的信封（三個），帖有小獎?wù)碌牡攸c牌（六個），打算展現(xiàn)地點的簽（三個），育才廣場圖片（六幅）；

3、布置學(xué)生每人自辦我會識字小報一份。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生溝通識字小報

（1）、相互溝通

（師述：咱們一年級八班的小朋友很聰慧，短短兩個月的時間就在生活中熟悉了許多字，辦了好多識字小報?，F(xiàn)在請把你的小報上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。）

（2）、選代表溝通

a、（師：哪個小組情愿把自己的小報貼在前面的黑板上）

b、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫教師任憑挑一幅，這份小報的仆人是誰呀？你能把小報上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字。）

（學(xué)生用小報的形式展現(xiàn)自己的識字成果，剪剪貼貼中既穩(wěn)固識字，又動手排版，熬煉了手指的敏捷性，更激發(fā)了制造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展現(xiàn)，更是孩子多方面力量和才智的結(jié)晶。和小伙伴展現(xiàn)也好，上臺展現(xiàn)也好，都是對孩子識字成果的極大確定，激發(fā)了孩子識字的信念和興趣。）

2、抽簽認(rèn)字

師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫教師可要考考大家了！瞧，教師這兒有三個信封袋，誰有士氣上來抽取一個，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

（富有童趣的抽簽認(rèn)字，給識字多的孩子供應(yīng)了充分展現(xiàn)的舞臺，對其他孩子更是一種鼓勵。）

3、溝通識字途徑：怎么樣？（好）抓緊鼓掌啊！孫教師真是心服口服了！不過有一點我覺得很驚奇！這里面好多字我們都沒學(xué)呢，你們是怎么熟悉的呢？

大家的方法還真多，有借助拼音的，有請教別人的，還有自己試著猜出來的，那咱們今日就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字，看誰是真正的識字小能手！

（識字途徑的溝通奇妙地展現(xiàn)了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫毺氐淖R字方法感到驕傲，也為下面的自主識字作了鋪墊。）

二、學(xué)生自主實踐。

1、選擇地點：同學(xué)們看，教師這兒有六張卡片，咱們就來個抽卡片選地點！現(xiàn)在請組長上來任意抽取一張，并立刻舉起你的牌子（組長活動）請各小組的同學(xué)到組長那兒集合！

2、提出要求：

（1）、大家可以很有禮貌的邀請幾位教師作你們小組的參謀，識字過程中，遇到大家都不熟悉的字，可以抓緊請教一下教師。

（2）、孫教師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長的帶著下熟悉一個搜集一個。

（要求交代明確，學(xué)生在校園的識字才能落實到位。）

3、學(xué)生分三個地點在校園中識字。（育才廣場、怡心園、天際海角）

（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文。用語文，語文生活化。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境嚴(yán)密聯(lián)系起來，充分利用了校園中特有的識字資源。學(xué)生通過小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動識字，通過借助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來參加實踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參加，大大激發(fā)了學(xué)生隨時隨地識字的興趣。）

三、實踐成果展現(xiàn)：

1、師導(dǎo)入：孫教師觀看了一下，同學(xué)們都是滿載而歸，現(xiàn)在就請同地點的兩個小組，把你們熟悉的字相互讀一讀（同地點兩個小組溝通）

（學(xué)生自主溝通，溝通中學(xué)生既是小教師又是學(xué)生，在多重角色的互動中穩(wěn)固識字，展現(xiàn)成果，相互學(xué)習(xí)。人人都是課堂的仆人。人人都享受到識字的樂趣。）

2、展現(xiàn)育才廣場：（育才廣場的同學(xué)起立，請露出你們最甜蜜的微笑，給大家打個招呼！好，挑戰(zhàn)開頭?。?/p>

（1）、孫教師手上拿的就是育才廣場的幾處景物圖！現(xiàn)在我一個一個貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？

（2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請快速上來貼在相應(yīng)的圖下！看誰貼的又快又準(zhǔn)！

（把字貼到圖下，其實就是把抽象的文字符號和詳細(xì)的事物聯(lián)系起來了。這樣的識字生動好玩，廣場的孩子興奮，其他地點的孩子也在歡快的氣氛中共享著識字的歡樂。）

（3）、師：孫教師發(fā)覺，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個同學(xué)上來參加這一輪的挑戰(zhàn)！（展現(xiàn)句子---嬉戲：靜靜話）

嬉戲規(guī)章：a、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；

b、選：請你們從沒去過育才廣場的四個小組里任意選擇一個；

c、傳：請把你的句子靜靜傳給這組的第一個同學(xué)，然后一個一個往下傳，等傳到最終一個同學(xué)時，就請你抓緊到我這兒來報道！

d、說：你們聽到了什么就大聲說出來！

（句子的展現(xiàn)是最難的，但是以嬉戲的形式消失，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊急的氣氛使孩子的有意留意被充分調(diào)動起來。展現(xiàn)的面也更大了，其他兩個地點的孩子都參加進來了。）

4、導(dǎo)入：經(jīng)過展現(xiàn)，孫教師發(fā)覺育才廣場的同學(xué)個個都很棒！孫教師真為你們感到傲慢！其他兩個地點的同學(xué)能超過他們嗎？那咱們就來比一比：現(xiàn)在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點的同學(xué)聽聽，并告知他們你們是怎么熟悉的？看看誰才是真正的識字能手？

（由同組的溝通到不同小組溝通，擴大了溝通面，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿意，成就感得到表達，口語交際力量得到肯定培育。）

四、總結(jié)：

今日這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在孫教師很快樂向大家宣布：你們都是名副其實的識字能手！盼望在座的識字能手們能夠在平常的生活中到處留心，多多識字，你們肯定會更加優(yōu)秀！那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來的地方，下課之后，請你帶著一年級其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn)，把你識字的好方法給他們說一說，好嗎？

（課雖下，學(xué)生識字的興趣卻漸濃，愿望更劇烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識字活動延長到課外，也將延長到校外。孩子有了寵愛識字的熱忱，有了主動識字的愿望，養(yǎng)成了隨時隨地識字的習(xí)慣，將對孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益。）

總評：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨有的校園文化建立為教學(xué)資源，通過學(xué)生對怡心園，育才廣場，天際海角這三處景點的觀看，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識字的途徑，并針對學(xué)生的共性特點，為學(xué)生供應(yīng)張揚共性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培育學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，在生活中識字是很便利，很重要的識字途徑。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實踐時間，給孩子自主進展空間，給孩子合作探究的時機，給孩子展現(xiàn)成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓良好的識字習(xí)慣伴隨孩子開心成長。

冀教四教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

通過班會課,加深同學(xué)們對煙的熟悉和了解,把握煙草中含有多種對人體有害的物質(zhì)。知道吸煙對人體安康百害而無一利。教育學(xué)生不要染上吸煙的壞習(xí)慣,要疼惜身體,遠(yuǎn)離煙草。

二、教學(xué)重點:

熟悉香煙的危害,培育學(xué)生實踐調(diào)查,動手力量。

三、教學(xué)內(nèi)容:

(一)調(diào)查請同學(xué)們?nèi)ド痰曜髡{(diào)查(調(diào)查內(nèi)容)

1、各種香煙的價格:

2、香煙的主要成分及其危害

3、去公共場所進展吸煙狀況調(diào)查:(調(diào)查)

4、對家庭成員吸煙狀況進展調(diào)查:(調(diào)查)

5、對調(diào)查狀況進展分析,得出結(jié)論,你們的結(jié)論是

(二)試驗:為了證明煙霧中的確存在有毒物質(zhì),讓我們做一個小試驗吧!

1、試驗預(yù)備

2、進展試驗

(1)尼古丁的檢驗

(2)一氧化碳檢驗

3、依據(jù)試驗結(jié)果進展分析

4、通過以上試驗,可以看出

(三)爭論與溝通你準(zhǔn)備怎樣做一名禁煙的中學(xué)生?請寫出你的做法

四、拓展與延長:

1、你知道煙草內(nèi)有多少種有害物質(zhì)嗎?請在全班進展?fàn)幷?你們爭論的結(jié)果是

2、你知道這些有害物質(zhì)對人體各系統(tǒng)功能有哪些損害?

五、實踐與創(chuàng)新:圍繞“制止煙頭失火”主題制作宣傳標(biāo)語、宣傳畫。

六、活動總結(jié)

冀教四教案篇6

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)‘笑和哭’的表情圖進展大膽的想象。

2.熟悉漢字‘笑和哭’。

3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

步驟：一：嬉戲.誰來了？

師：今日教師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀？

二：觀看‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比擬兩個字找不同

4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

四：播放輕音樂玩嬉戲

教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應(yīng)的表情。

教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶

五：活動完畢：

活動反思：

幼兒能依據(jù)哭和笑的表情進展大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。依據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，預(yù)備了聽表情心情的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很開心.很快樂的。

冀教四教案篇7

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)在凹凸不一的平衡木上做各種動作，進展幼兒的平衡力量。

2、具有初步的大膽進展身體活動的力量。

【活動預(yù)備】

1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、欣賞我國體操運發(fā)動進展體操競賽的錄像。

3、錄音機1架，藝術(shù)體操音樂若干段。

4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

【活動過程】

在場地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視詳細(xì)狀況而定）的平衡木，請幼兒扮體操運發(fā)動，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提示幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀看，哪些幼兒已完全自如地進展活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進展活動，在此根底上，賜予幼兒不同的指導(dǎo)和幫忙。

教師在每次活動時，除了敏捷的隨機指導(dǎo)外，還必需要有重點指導(dǎo)內(nèi)容和規(guī)劃。如第一次是