2023年-小鳥天堂教案

第頁2023小鳥天堂教案小鳥天堂教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，就難以避開地要打算教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是我細(xì)心整理的小鳥天堂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小鳥天堂教案1

活動目標(biāo)：

1．初步了解“云雀〞，感受樂曲表現(xiàn)的歡樂小鳥形象，能用身體動作進(jìn)行仿照，并嘗試用繪畫的方式賜予呈現(xiàn)。

2．相識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

活動打算：

笛子曲“云雀〞、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程：

一、第一遍傾聽笛子曲“云雀〞。

1〕師：今日老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽2〕學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小摯友。

師：剛剛某某小鳥飛得可快樂了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學(xué)一學(xué)；我還望見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎？我們找個(gè)好摯友一起學(xué)一學(xué)……

三、進(jìn)一步理解樂曲。

1〕老師小結(jié)：這首曲子叫“云雀〞，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上翱翔，在樹林里舞蹈，特殊地快樂。

2〕請幼兒聽樂曲，仿照表演小鳥的各種姿態(tài)和動作。

四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飄舞、游戲的形象畫下來。

1〕師：歡樂的小鳥們，你們剛剛是在哪里跳舞的呀？

2〕師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜愛的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有小鳥喜愛的地方，我們一起去看看〔帶幼兒究竟稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜愛的畫面〕我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3〕幼兒合作繪畫小鳥，老師播放“云雀〞，巡察指導(dǎo)。

4〕展示幼兒作品，適當(dāng)講評。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么？你最喜愛哪只小鳥？為什么？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂里真華蜜?。∥乙蚕肴バ▲B的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，寧靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里歡樂地嬉戲、生活?！灿變簩庫o欣賞音樂〕

3．結(jié)束課時(shí)。

活動評析：

音樂欣賞，我們應(yīng)當(dāng)在“賞〞字上多動腦筋，到達(dá)賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)在“合〞字上多下功夫，到達(dá)合理、合情、合和而完美無缺。

小鳥天堂教案2

設(shè)計(jì)意圖

近幾年，我園始終在開展省級課題?回來生活的幼兒園美術(shù)教化探討?。作為子課題?互動式幼兒園親子美術(shù)活動探討?的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術(shù)活動。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成局部，我們選擇了一些名畫家的畫進(jìn)行欣賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn)，兼具西方技巧和東方意境，有一些內(nèi)容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進(jìn)行比照欣賞，內(nèi)容都是樹與鳥，但一彎始終、一彩一墨，孩子會喜愛哪幅?家長又會喜愛哪幅?他們喜愛的理由又是什么?活動使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期盼的。

活動目標(biāo)

1．通過比照欣賞，感受?小鳥天堂?畫面色調(diào)的濃烈歡快，及?林中小鳥?中水墨表現(xiàn)出的清寒孤寂的意境。

2．在老師的引導(dǎo)下，幼兒、家長能主動互動，用表演、繪畫等方式大膽表達(dá)自己心中的樹林與小鳥。

3．幼兒、家長相互了解對方對不同色調(diào)和美術(shù)作品的寵愛。

活動打算

1．吳冠中作品?小鳥天堂?、?林中小鳥?。

2．音樂：貝多芬?小步舞曲?，民樂?寒江殘雪?，背景音樂?天空之城?、?神奇園之歌?。

3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

4．宣紙、顏料、毛筆假設(shè)干。

活動過程

1．色調(diào)篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看，老師身上有哪些顏色?小摯友身上有哪些顏色?我們四周還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

小結(jié)：世界上有紅、黃、藍(lán)等很多種顏色，我們的生活也因?yàn)檫@些斑斕的色調(diào)而變得更加漂亮，更加多彩。

(2)說說最喜愛的顏色。

你最喜愛哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜愛什么顏色？

請家長說說喜愛這種顏色的緣由，讓幼兒對父母有更深化的了解。

2．欣賞篇

(1)欣賞?小鳥天堂?。

①問：看了這幅畫，你有什么感覺?會想到什么?

幼兒講最初的感受。

②引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞。

問：畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色，什么形態(tài)?畫面上還有什么顏色?你喜愛這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環(huán)境里，它的心情怎樣?誰會用動作表現(xiàn)歡樂的小鳥?

③音樂與作品的匹配。

播放?小步舞曲?、?寒江殘雪?。問：哪段曲子更像這幅畫?為什么?

④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。

要求大樹姿態(tài)多樣，小鳥動作多種，有歡樂地飛、站、找食等。

⑤作者簡介。

知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位聞名的畫家，畫了好多幅有關(guān)鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫?小鳥天堂?。

(2)欣賞?林中小鳥?。

①接下來我們一起欣賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌?，看看這幅畫和剛剛那幅畫有什么相同和不同的地方。

點(diǎn)擊?林中小鳥?，播放?寒江殘雪?。

②引導(dǎo)幼兒欣賞。

這幅畫和剛剛那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣?(從色調(diào)、形態(tài)兩方面比照)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么形態(tài)的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心里是什么感覺?

介紹水墨畫的有關(guān)學(xué)問：是中國特有的，用水和墨來創(chuàng)作的(盡可能請家長來介紹)。

③介紹吳冠中畫的特點(diǎn)：融合了西方的繪畫技巧和東部的意境，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。

④請幼兒和家長講講各自喜愛哪幅作品及理由。

原以為幼兒都喜愛色調(diào)艷麗的?小鳥天堂?，活動中卻覺察不少孩子喜愛?林中小鳥?。究其緣由，一是因?yàn)椤爱嫷孟瘿暎欢且驗(yàn)榇缶植考议L喜愛，他們認(rèn)為，現(xiàn)在的社會過于急躁，水墨畫?林中小鳥?能使人沉靜下來，寧靜地生活；三是可能有些孩子確實(shí)喜愛。

3．繪畫篇

(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?

請小摯友和爸爸媽媽用自己喜愛的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，老師巡回視察，配背景音樂?天空之城))。

(2)展示、溝通作品。

活動延長

將全部作品拍照傳至班級博客，將局部作品布置在活動室，并介紹作者的創(chuàng)作想法。

小鳥天堂教案3

活動目標(biāo)

1。視察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法?！踩纾旱瓭饽挤?，點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法?！?/p>

2。通過看、想、說、演等形式，培育幼兒的欣賞實(shí)力和想象實(shí)力。

3。欣賞作品產(chǎn)生酷愛大自然、酷愛美的情感。

活動打算

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

活動過程

1。欣賞榕樹實(shí)物照片，獲得關(guān)于榕樹外形的閱歷。

〔1〕〔展示榕樹照片，讓幼兒視察。〕

你們看到的是什么？你們能告知老師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色？

〔2〕樹干是什么形態(tài)的“樹枝是什么形態(tài)的？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹？〔引起幼兒新奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

2。幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

〔1〕出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的?小鳥天堂?，在榕樹實(shí)物照片和水墨畫作品的比擬中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

〔2〕幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受？你想到了什么？

3。師幼共同欣賞作品，體驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。

通過揣測，覺察畫中的小鳥，體驗(yàn)作品細(xì)微環(huán)節(jié)帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的密切關(guān)系，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

〔1〕除了大榕樹的曲曲折折的線條，畫中還有什么？你們猜這些小點(diǎn)是什么？

〔2〕怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上？為什么小鳥喜愛和這棵大樹在一起？假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？

4。比照欣賞，老師簡潔分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來比照欣賞：

〔1〕整體比照欣賞

〔2〕局部比照欣賞

〔3〕再次整體欣賞

5。角色表演

“你能用動作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎？〞

6。介紹水墨畫畫及作品的作者

今日我們看到的這幅畫是運(yùn)用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是古代的畫畫的方法，所以又叫畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中，是我國聞名的畫家，喜愛畫水墨畫，他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫。

7。引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的視察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。

8。延長活動：

讓我們也來當(dāng)小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧！

舉薦理由：

美術(shù)欣賞?小鳥天堂?是中班?歡樂時(shí)間?主題活動中的內(nèi)容。?小鳥天堂?這幅畫是我國聞名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充溢詩意，秀雅清爽，表現(xiàn)方法獨(dú)特，能給幼兒充溢想象的空間和安靜幽美的審美感受。?綱要?中指出“老師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣。〞。中班孩子平常對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有愛好，也具有初步的審美實(shí)力。通過視察、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式，初步培育幼兒的欣賞實(shí)力和想象實(shí)力，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

1。多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比擬中體會水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細(xì)、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現(xiàn)，畫中彩色的小點(diǎn)是畫家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2。表演表現(xiàn)表達(dá)

?綱要?指出“自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)〞美術(shù)活動中的角色表演為幼兒了一個(gè)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，確定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在開心的表演中體驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說己心目中的作品名字，體驗(yàn)參加的樂趣。

小鳥天堂教案4

1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美?！仓攸c(diǎn)〕

2、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。

3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，〔教案網(wǎng)〕用水墨畫的方法共同表現(xiàn)?小鳥的天堂??！搽y點(diǎn)〕

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

1、小步舞曲。

2、教學(xué)掛圖：?小鳥天堂?。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻。

一、音樂導(dǎo)入，引起愛好

老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰？〔播放音樂〕

二、出示圖片，分層次欣賞作品

找找看，小鳥藏在哪里？〔引導(dǎo)幼兒用語言描述〕

1、感受小鳥的色調(diào)

幼兒自由講解并描述在哪里找到了小鳥。

師：你怎么會一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？

師：畫上最多的是什么顏色？〔黑、灰〕〔感受色調(diào)的比照，小鳥的顏色艷麗、突出〕

2、感受小鳥的動態(tài)

幼兒大膽想象小鳥的活動

師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察揣測，大膽描述

3、仿照小鳥的動作

4、引導(dǎo)幼兒視察、表現(xiàn)樹的不同造型，老師簡潔分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。

師：“小鳥們在哪里唱歌呢？〞“哪些是畫家畫的樹呢〞

引導(dǎo)視察覺察畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。

師：“這棵樹長得什么樣呢？〞

引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。

三、播放視頻，感受藝術(shù)來源于生活。

1、欣賞視頻“小鳥的天堂〞，感受藝術(shù)來源于生活，漂亮的樹林是鳥兒的天堂。

2、幼兒嘗試給畫作起名字。

3、老師初步介紹水墨畫。

四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥〞

1、老師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法

2、出示背景

師：“這片小樹林也想聽小鳥歡樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧！〞

3、幼兒小組合作作畫，老師巡回指導(dǎo)

提示幼兒顏料的運(yùn)用，不混用色調(diào)，可以和同伴交換毛筆。

4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

活動反思：

在?鳥的天堂?這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特殊投入。這是學(xué)生主動參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂〞是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的答復(fù)是“天堂是愉快的〞、“天堂是美妙〞、“天堂是華蜜的〞……

等學(xué)生稍安靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里肯定也過得很華蜜很歡樂吧！〞同時(shí)我板書了課題?鳥的天堂?。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題？〞學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂〞指什么？“鳥的天堂〞是什么樣子的？“鳥的天堂〞在哪里？“鳥的天堂〞里有什么？鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎？“鳥的`天堂〞是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能答復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹〞、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中〞、“有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活〞……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生答復(fù)不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作探討，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望特別劇烈。于是，學(xué)生帶著問題起先閱讀課文。在閱讀過程中，我覺察學(xué)生讀得特別仔細(xì)，特別投入。有些學(xué)生單獨(dú)閱讀、獨(dú)立思索，有些同學(xué)閱讀課文再探討溝通，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是靜默思索；有的學(xué)生在書上相互指引，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的表達(dá)，也有的在爭辯著……

時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思索、探討問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。

小鳥天堂教案5

活動名稱：小鳥的天堂

設(shè)計(jì)背景：?云雀?原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在也廣為流傳，因?yàn)榈炎拥囊羯p靈，也經(jīng)常被用來演奏?云雀?。傾聽?云雀?，它歡愉快潑，音樂形象顯明，應(yīng)當(dāng)很適合大班孩子的欣賞。賞析?云雀?，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡躍飛越的情景，與此同時(shí)，我的腦海里也出現(xiàn)出?小鳥的天堂?的畫面。

?小鳥的天堂?是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨〞中的一個(gè)國畫活動，活動的設(shè)計(jì)借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色調(diào)艷麗、線條簡潔明快，同樣表現(xiàn)了小鳥在樹林里歡樂游戲的場面。那么?云雀?能不能把?小鳥的天堂?整合進(jìn)來，以收到11＞2的效果呢？

新?綱要?中提出，幼兒的心理特點(diǎn)確定了幼兒教化必需是整體性的教化，幼兒教化須要高度的整合。幼兒教化應(yīng)當(dāng)充分協(xié)調(diào)多種資源的教化影響，調(diào)動多方面的主動性，使幼兒教化形成一個(gè)系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教化的成效，有效地促進(jìn)幼兒的開展。而近百年來音樂感知心理的探討也反復(fù)證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參加理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用完量多的感知通道來對音樂進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對絲竹樂的愛好，培育幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

所以，我把?云雀?的欣賞活動也改名為?小鳥的天堂?，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打根底作打算，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終到達(dá)讓幼兒感知、熟識、理解并表現(xiàn)?云雀?的目的。

活動目標(biāo)：1．初步了解“云雀〞，感受樂曲表現(xiàn)的歡樂小鳥形象，能用身體動作進(jìn)行仿照，并嘗試用繪畫的方式賜予呈現(xiàn)。

2．相識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

活動打算：笛子曲“云雀〞、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程：一、第一遍傾聽笛子曲“云雀〞。

1〕師：今日老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2〕幼兒欣賞。

3〕提問：A．誰來了？

B．你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣？

C．這首曲子是用什么樂器演奏的？〔是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂〕

4〕看圖片了解口笛：

a.你相識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什么樂器比擬像？哪里像？哪里不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的？〔細(xì)細(xì)高高〕小鳥的聲音呢？〔也是細(xì)細(xì)高高的〕，現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎？〔引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配〕

二、傾聽音樂，仿照表演，加深對樂曲的理解。

1〕你好象聽到小鳥在干什么？

請幼兒大膽仿照小鳥的各種動作。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動作如:翱翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊〕

2〕學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小摯友。

師：剛剛某某小鳥飛得可快樂了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學(xué)一學(xué)；我還望見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎？我們找個(gè)好摯友一起學(xué)一學(xué)……

三、進(jìn)一步理解樂曲。

1〕老師：這首曲子叫“云雀〞，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上翱翔，在樹林里舞蹈，特殊地快樂。

2〕請幼兒聽樂曲，仿照表演小鳥的各種姿態(tài)和動作。

四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飄舞、游戲的形象畫下來。

1〕師：歡樂的小鳥們，你們剛剛是在哪里跳舞的呀？

2〕師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜愛的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有小鳥喜愛的地方，我們一起去看看(帶幼兒究竟稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜愛的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3〕幼兒合作繪畫小鳥，老師播放“云雀〞，巡察指導(dǎo)。

4〕展示幼兒作品，適當(dāng)講評。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么？你最喜愛哪只小鳥？為什么？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂里真華蜜??！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，寧靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里歡樂地嬉戲、生活?！灿變簩庫o欣賞音樂〕

3．結(jié)束課時(shí)。

活動評析：

音樂欣賞，我們應(yīng)當(dāng)在“賞〞字上多動腦筋，到達(dá)賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)在“合〞字上多下功夫，到達(dá)合理、合情、合和而完美無缺。

小鳥天堂教案6

活動目標(biāo)：

1、通過視察、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

2、再簡潔分析造型和色調(diào)的根底上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能用心、有愛好地傾聽他人的講話，并主動參加探討。

活動打算：

1、教學(xué)掛圖：?小鳥天堂?。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品?小鳥天堂?。

老師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

老師：細(xì)致看看畫上畫了什么？和你身邊的小摯友說一說。

引導(dǎo)幼兒視察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧鬧、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒視察、表現(xiàn)樹的不同造型，老師簡潔分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行學(xué)問拓展。

播放美麗好聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進(jìn)行學(xué)問拓展。

出示齊白石作品?群蝦?引導(dǎo)幼兒回憶并比擬。

活動反思：

在?鳥的天堂?這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特殊投入。這是學(xué)生主動參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂〞是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的答復(fù)是“天堂是愉快的〞、“天堂是美妙〞、“天堂是華蜜的〞……

等學(xué)生稍安靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里肯定也過得很華蜜很歡樂吧！〞同時(shí)我板書了課題?鳥的天堂?。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題？〞學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂〞指什么？“鳥的天堂〞是什么樣子的？“鳥的天堂〞在哪里？“鳥的天堂〞里有什么？鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎？“鳥的天堂〞是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能答復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹〞、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中〞、“有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活〞……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生答復(fù)不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作探討，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望特別劇烈。于是，學(xué)生帶著問題起先閱讀課文。在閱讀過程中，我覺察學(xué)生讀得特別