寫給老師的建議書匯編15篇

寫給老師的建議書匯編15篇

寫給教師的建議書1

敬重的教師：

您好！

為了讓我們班級(jí)變得更加和諧，美妙。我向您提出以下建議：

一、下課時(shí)，有些同學(xué)沒有事干，覺得無(wú)聊，就和其他同學(xué)瘋瘋打打，后來又變成打架。應(yīng)當(dāng)對(duì)這些同學(xué)加以懲處。

二、有些同學(xué)特別懶，一回家就看電視，把家庭作業(yè)拋到了九宵云外，造成不想做家庭作業(yè)，應(yīng)當(dāng)讓這些同學(xué)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

三、有些同學(xué)跟著一些習(xí)慣不好的同學(xué)一起，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！斑@些同學(xué)不明辯是非跟這些習(xí)慣不好的同學(xué)說臟話。造成說臟話的人越來越多。

四、有些同學(xué)亂扔垃圾，隨地吐痰，觀察垃圾不主動(dòng)撿起來，使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多，對(duì)我們的身體有害。還對(duì)我們的生活環(huán)境有所損害。

盼望教師對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)治理，使我們五。八班變得更加美妙。給我們帶來美妙的生活環(huán)境。

最終祝福教師身體安康，萬(wàn)事如意。

此致

敬禮！

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的建議書2

敬重的校長(zhǎng)：

你們好!我是六年級(jí)二班的同學(xué)，我已經(jīng)在母校學(xué)了六年多了.也在校園里產(chǎn)生了深厚的感情，此時(shí)我門要離開那漂亮的學(xué)校了，就像出海的小船，開頭新的航程，揚(yáng)起新的風(fēng)帆.此刻我的心情真的有點(diǎn)依依不舍啊，在這作文上我想向你提出建議，盼望母校的明天更加富強(qiáng)興盛.

我在母校的四周轉(zhuǎn)了一圈，似乎缺少了什么似的，噢!圖書館，那個(gè)孜孜不倦的書城.我記得同學(xué)們有時(shí)會(huì)到哪兒借書，可是我想同學(xué)們幫助我借書又借不到.而且一個(gè)星期的閱覽課不是上語(yǔ)文課就是上數(shù)學(xué)課.哎!我是一個(gè)愛書者，為什么要一次次地剝削我的愛書時(shí)間啊!莫非要把這么一間為同學(xué)們而修建的書庫(kù)都心甘情愿地被沉沒在渾黃的塵埃嗎?所以我盼望在這每周都能讓我們滿意地借上一兩本書，讓我們沉醉在書的樂趣中.

在網(wǎng)上，我有投稿給那綠色網(wǎng)站，每次訂的我也想去投稿，我盼望同學(xué)們能把多一點(diǎn)經(jīng)理發(fā)費(fèi)到發(fā)表作文身上，所以我想讓校內(nèi)每月舉辦一次周報(bào)，把同學(xué)們發(fā)表的作文選出好的貼在校園的某一個(gè)引人注目的角落，讓我們多參與實(shí)踐活動(dòng)，煅煉人體溝通力量!

現(xiàn)在的許多同學(xué)都不知道教師教育他們的專心良苦，教師也猜不學(xué)生的心思，我想讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一兩次秋游活動(dòng).這不僅能增加我們的原野，也能讓教師和同學(xué)們心平氣和地好好溝通，相互理解.

高年級(jí)現(xiàn)在不守紀(jì)律地亂丟紙屑，還不懂得禮貌用語(yǔ)實(shí)在太令人可惡!我想讓學(xué)校裝上垃圾箱：一個(gè)不行回收，一個(gè)可回收，而且還能讓學(xué)校多種綠色植物，這樣每到一下課時(shí)，我們就向外面的景物望一下，可以讓我們的眼睛好一點(diǎn).

不知以上的幾種建議可否采納?總之一句：盼望學(xué)校的明天更加美妙!

此致

敬禮

您的學(xué)生：__x

5月26日

寫給教師的建議書3

敬重的教師：

您好！

冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是我們的教師，同時(shí)也是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有許多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。

但是，您卻忽視了四樓的重要場(chǎng)所——圖書室。使得滿腹學(xué)問的它遺忘了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門。您知道嗎？有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不行及”的書架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們清掃圖書室時(shí)，那里塵土飛揚(yáng)，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。莫非這么一間為同學(xué)而修建的學(xué)問寶庫(kù)，就甘心沉沒在渾黃的塵埃中嗎？很多在學(xué)校不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動(dòng)”進(jìn)展到了“橫行霸道”：

1、很多同學(xué)由于不能分清圖書的好處和害處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書刊；

2、課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危急；

3、由于沒在小時(shí)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，很多人只機(jī)械地承受教師教的學(xué)問，自己不在課外學(xué)習(xí)。

鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)意誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

1、盡快開放讀書室，購(gòu)置安康的書刊，添置《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科學(xué)問大全》等學(xué)問性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學(xué)們乏味；

2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書治理員”，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學(xué)期期末后開展“讀書會(huì)”和“學(xué)問搶答”，使我們得到了學(xué)問，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請(qǐng)您接受，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不適宜的，請(qǐng)您多多原諒。

建議人：xxxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的建議書4

尊敬的教師：

你好

在你的培育下我度過了六年的學(xué)習(xí)生活，作為一個(gè)快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對(duì)班級(jí)的喜愛，也為了讓大家有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境我想給您提一點(diǎn)建議。

眾所周知，我們班有人玩手機(jī)過火甚至上課依舊在教師的眼皮底下“作案”，好像要挑戰(zhàn)一切教師的眼里，并炫耀自己的財(cái)力，而我對(duì)這種人的看法只有一個(gè)--“逮而誅之”。

這種同學(xué)實(shí)在太裝了，買幾百元的手機(jī)那家伙每天裝的呀~~誰(shuí)都放不在眼中，就比方我們班的吧，買了個(gè)7、800的手機(jī)裝的跟什么似的，穿的一身“七波輝”的衣服都成什么樣了，我們都不跟他計(jì)較，由于我們一個(gè)手機(jī)頂上他2個(gè)了，一身衣服頂他的3套衣服了，看我們多淡定，唉哊~那尾巴快敲到天了，還竟然上課“迎風(fēng)作案”，這種人真要“逮而誅之”了。

“逮而誅之”并不是逮著就“咔嚓”而是帶著要讓他“口頭檢討+沒收手機(jī)+把手機(jī)給家長(zhǎng)+上課監(jiān)視才便會(huì)=他能狡猾下來”。

固然，這并不是他一個(gè)人做到的，而是他一個(gè)人帶著的，在我不經(jīng)一事看他時(shí)有至少有3次玩手機(jī)了，有數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、快上課時(shí)，其中有兩次時(shí)發(fā)作業(yè)，一次快上課時(shí)，唉哊，這人真要“逮而誅之”了。

祝您

使用這建議后省心省力！

此致

敬禮！

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的建議書5

尊敬的教師：

您好!

感謝您幾年來對(duì)我們的照看和教育，讓我們健壯成長(zhǎng)。我已是六年級(jí)的學(xué)生了，在馬上離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點(diǎn)建議。

為了滿意學(xué)生們對(duì)書的渴望，您可以在班里進(jìn)行一個(gè)“讀書溝通會(huì)”。每星期讓一些讀到好書的同學(xué)上講臺(tái)把這本書推舉給大家，讓同學(xué)們有時(shí)機(jī)也找來讀。還可以讓同學(xué)們把自己認(rèn)為好的一本書帶回學(xué)校，找一個(gè)同學(xué)交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進(jìn)展下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎?

還有我建議教師您不要在班上公布同學(xué)們的成績(jī)。由于這樣可能導(dǎo)致成績(jī)好的同學(xué)會(huì)過度傲慢，還會(huì)傷了成績(jī)不抱負(fù)的同學(xué)的自尊心。對(duì)于成績(jī)不抱負(fù)的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)劊瑤退页鼍売?。或者在試卷上寫上一些鼓舞的話語(yǔ)，他感覺到您對(duì)他的信任，自然就會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)您的期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議，但還是盼望您考慮一下，我盼望您能成為一名好教師。

此致

敬禮!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的建議書6

敬重的教師：

你好！

暑假快過完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)覺孩子存在許多問題，假如不準(zhǔn)時(shí)訂正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來的進(jìn)展會(huì)產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點(diǎn)建議，盼望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)展教育，是孩子得到良好的進(jìn)展。

一.作業(yè)量方面，是不是應(yīng)當(dāng)有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高；

二.作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧？

三.在讀書方面應(yīng)當(dāng)做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？

四.在作文方面，應(yīng)當(dāng)不止肯定數(shù)量的作文，而且要求肯定仔細(xì)寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要出名求的要求，才可以使孩子努力寫好；

五.日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)當(dāng)假期最起碼應(yīng)當(dāng)些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對(duì)假期生活做好記錄，也可以熬煉寫作力量，積存寫作素材不是嗎？

總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿足，但是我提出的建議也不肯定是對(duì)的，假如我說的不對(duì)，盼望諒解，對(duì)你個(gè)人沒有什麼，只是盼望我們能夠攜手把孩子教育好。感謝教師對(duì)孩子的照顧！

xxx的家長(zhǎng)

寫給教師的建議書7

敬重的教師

您好：

經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。盼望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫忙。

1.在開頭一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程供應(yīng)學(xué)問預(yù)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。

2、適宜的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有肯定的難度的，我覺得教師講課的速度略微快了點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整講課速度。

3、在上課的過程中，教師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。

4、在不影響您的狀況下，在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您爭(zhēng)論問題，由于一些問題當(dāng)堂解決會(huì)更好。

5、教師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通。在課間時(shí)間可以與學(xué)生溝通詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反應(yīng)，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。

6、可以在課上提一些馬上或正在進(jìn)行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解和做一些預(yù)備，也可以做一些簡(jiǎn)潔指導(dǎo)。

7，盼望教師可以允許學(xué)生不經(jīng)過導(dǎo)員請(qǐng)假，有時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些急事不能準(zhǔn)時(shí)上課，真心盼望教師在這方面可以放寬一點(diǎn)。真心地盼望上面的建議有能幫忙到教師。如有什么不合理之處，望教師諒解。

祝教師：

身體安康

工作順當(dāng)

寫給教師的建議書8

敬重的馬教師：

您好！我來這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個(gè)好教師，這并不是拍馬屁的話，由于你對(duì)全部的同學(xué)都是公平的，對(duì)全部的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對(duì)工作一絲不茍，每天早早的來到學(xué)校，在教室和辦公室來回奔跑?。。。?/p>

可是，我認(rèn)為您也有不對(duì)的地方：比方說您在做打算時(shí)有沒有考慮到學(xué)生們樂不愿意，或許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？？就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不愿意，您好給他硬調(diào)座位，你覺得這會(huì)有什么后果,他會(huì)不會(huì)恨您，會(huì)不會(huì)上歷史課不仔細(xì)，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都情愿看到嗎？？

尊敬的教師，或許我說了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時(shí)有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺每一分鐘都很歡樂，她幫忙我英語(yǔ)，數(shù)學(xué)等，我用的我強(qiáng)項(xiàng)來幫忙她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)嗪谩袥]有考慮到到我們這后面一群人的感受…

我不想調(diào)座位，她能幫忙我，我也能幫忙她，盼望教師能理解我…固然這都是我的意見、、

此致

敬禮！

您的學(xué)生：戴翊臣

寫給教師的建議書9

敬重的教師：

您好！經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解，我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議，盼望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫忙。

1、在開頭一門課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在以后工作或生活中的應(yīng)用，以及是否會(huì)為以后的一些課程供應(yīng)學(xué)問預(yù)備等，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力；

2、適宜的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有肯定的難度的，有的教師講課的速度略微快了點(diǎn)，學(xué)問點(diǎn)難以理解，自己看課本又比教師講的少了一些學(xué)問點(diǎn)，所以盼望教師能在課上征求學(xué)生的意見，依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整講課速度，究竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課；

3、在上課的過程中，教師最好能聲情并茂，至少要有笑容，讓課堂氣氛變得活潑。有一些課程，尤其是工科課程，是比擬枯燥的，假如教師還死氣沉沉的，學(xué)生很難在課堂上用心聽講；

4、教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)更偏向于思索性的內(nèi)容，而不是照本宣科，只顧課本內(nèi)容。對(duì)于一些文科課程更應(yīng)當(dāng)留意這一點(diǎn)，像我們學(xué)習(xí)治理的目標(biāo)是學(xué)會(huì)處理一些實(shí)際問題，而不是僅僅局限于課本上的理論學(xué)問。上課多提出一些思索性的問題，可以讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解學(xué)問點(diǎn)，培育我們的思索意識(shí)，也可以讓我們?cè)谡n堂上更專注；

5、課本上的內(nèi)容更新的速度很慢，有許多新的內(nèi)容課本上沒有，所以教師可以向我們介紹您所了解的前沿學(xué)問，讓我們有更多的時(shí)機(jī)去了解最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)；

6、在不影響您的狀況下，在下課后可以盡量多留一會(huì)，可以讓學(xué)生去找您爭(zhēng)論問題，由于一些問題當(dāng)堂解決會(huì)更好；

7、教師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通。在課間時(shí)間可以與學(xué)生溝通，詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反應(yīng)，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近；

8、可以在課上提一些馬上或正在進(jìn)行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解和做一些預(yù)備，也可以做一些簡(jiǎn)潔指導(dǎo)；

9、應(yīng)當(dāng)讓有些實(shí)習(xí)內(nèi)容更詳細(xì)，更實(shí)在。目前學(xué)校的有些實(shí)習(xí)課程只是為了讓學(xué)生拿到實(shí)習(xí)學(xué)分，實(shí)際的內(nèi)容名不副實(shí)，過程也過于簡(jiǎn)潔，結(jié)果根本沒有到達(dá)實(shí)習(xí)該有的效果。在我看來實(shí)習(xí)比有些課程更重要，由于親身經(jīng)受印象會(huì)更深刻，學(xué)到的東西會(huì)更多。

以上建議僅僅是我個(gè)人拙見，固然也是對(duì)自己上課閱歷和同學(xué)們反應(yīng)的一些信息的總結(jié)，真心地盼望上面的建議有能幫忙到教師。如有什么不合理之處，望教師諒解。

祝教師身體安康，工作順當(dāng)！

此致

敬禮！

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的建議書10

高三，是高中階段重要而關(guān)鍵的一年。在這一年中，家長(zhǎng)協(xié)作教師做好孩子的陪考工作也就顯得非常重要。然而許多家長(zhǎng)并不知道該如何與教師進(jìn)展溝通，與教師溝通的最正確時(shí)機(jī)是什么，可以有哪幾種方式進(jìn)展溝通，以及與教師溝通簡(jiǎn)單消失的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長(zhǎng)們共同探討，高三階段，家長(zhǎng)如何與教師進(jìn)展有效溝通的一系列問題。

一、與任課教師溝通的必要性

之所以在這里強(qiáng)調(diào)“任課教師”而不是籠統(tǒng)的“教師”是由于這兩者有較大的不同。“任課教師”指的是對(duì)自己孩子有教授任務(wù)的教師，而“教師”則過于籠統(tǒng)，沒有指向性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為高三階段主要要與孩子的班主任多溝通，卻忽視了任課教師的存在。實(shí)際上，班主任教師雖然對(duì)全班負(fù)責(zé)，能夠比擬“宏觀”的把握班級(jí)狀況，但是家長(zhǎng)如果想要了解更深層次的信息，還依舊需要與任課教師有所接觸。

1、最了解考生學(xué)習(xí)狀況

任課教師最了解復(fù)習(xí)進(jìn)度?？忌钪饕膹?fù)習(xí)時(shí)間其實(shí)依舊是在學(xué)校，一切復(fù)習(xí)工作也要與學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度相協(xié)調(diào)才會(huì)事半功倍。而制定復(fù)習(xí)進(jìn)度的就是考生的任課教師，他們不僅要確保學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，而且特別清晰考生在每個(gè)階段該做什么，不該做什么。同時(shí)，任課教師與學(xué)生的溝通可以有效幫忙其在考試過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到一條快速提高成績(jī)的捷徑。因此，沒有人會(huì)比任課教師再了解考生的狀況了。

2、最能幫忙考生提高成績(jī)的是其任課教師

為了確保本校的高考升學(xué)率，每所高中都肯定會(huì)派出最優(yōu)秀的教師來?yè)?dān)當(dāng)高三教育教學(xué)的重任。這些教師在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有力量很好地教育好學(xué)生。任課教師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高上所起的作用不容小覷。

除此之外，通過與教師的溝通，也可以無(wú)形中贏得教師對(duì)考生更多的關(guān)注，因此家長(zhǎng)們要提高與教師間的溝通意識(shí)，積極主動(dòng)地與教師進(jìn)展溝通。

精彩博文—藍(lán)水怡:和教師多一點(diǎn)溝通給教師更多的信任

由于工作緣由，開學(xué)缺乏一個(gè)月，我曾兩次到孩子所在校進(jìn)展調(diào)研工作。其次次調(diào)研完畢，我與孩子的幾位任課教師針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展了溝通。

走出校門之時(shí)，我輕松了很多，暗笑近來為孩子的志愿報(bào)考舍命在網(wǎng)上搜尋資料、求教于四周有過報(bào)考經(jīng)受的同事朋友，仍不得其理。和教師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然開朗，明白了很多。早知如此，何必當(dāng)時(shí)如此不留意與教師溝通?!教師就是教師，在我求教的人里不乏校長(zhǎng)不乏教育治理者，卻都不如教師介紹的諸般例子來得更據(jù)說服力!我暗自打算，待孩子估分出來，我還要請(qǐng)教師當(dāng)參謀，教師才是報(bào)考志愿真正的專家!

二、如何與任課教師溝通

高三備考，孩子大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校。所以，教師起到的作用是巨大的。遇上一位好教師，會(huì)使自己的孩子如虎添翼，成績(jī)定會(huì)大有起色。由于這樣的教師不僅傳授學(xué)問，還傳授如何更好的把握學(xué)問，甚至還有的教師對(duì)其言談舉止進(jìn)展正確引導(dǎo)，大大提高了孩子的綜合素養(yǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，要積極與教師進(jìn)展有效的溝通。從某種角度上說，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)作教師一起擔(dān)負(fù)起考生的陪考工作。那么，我們畢竟該如何與孩子的教師進(jìn)展溝通呢?在溝通的過程當(dāng)中我們又該留意哪些問題呢?

許多家長(zhǎng)都反映不知道該跟教師聊些什么，或是覺得跟教師談話抓不住重點(diǎn)。這一類問題都屬于溝通內(nèi)容范疇。

(1)向教師詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，一個(gè)考生的備考狀態(tài)直接說明白備考的效果。而一個(gè)考生的狀態(tài)也往往是教師最簡(jiǎn)單感受到的。在這樣一個(gè)敏感的時(shí)期，考生的任何細(xì)小的變化，教師都會(huì)感受得到。而這點(diǎn)恰恰是家長(zhǎng)所不具備的?？忌刻旖^大局部時(shí)間都是在學(xué)校里度過，教師對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)了如指掌，相反，考生每天待在家里復(fù)習(xí)的時(shí)間并不多，且大多數(shù)的時(shí)間都是在獨(dú)處，所以，家長(zhǎng)對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)缺乏可比性。等到連家長(zhǎng)都意識(shí)到孩子的狀態(tài)消失問題的時(shí)候，這些問題往往已經(jīng)變得很嚴(yán)峻了。所以，首要的就是要與任課教師溝通，了解自己的孩子有沒有特別的舉動(dòng)。

(2)向教師詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。要知道，一個(gè)考生假如消失了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積存才能得高分的科目，如果在備考過程當(dāng)中偏科，那就需要付出特別大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，應(yīng)在考生偏科狀況剛剛消失的時(shí)候就實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策，提防偏科狀況的惡化。

(3)向教師詢問孩子是否有備考誤區(qū)。要知道，許多誤區(qū)是考生不經(jīng)意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。由于家長(zhǎng)也不了解備考狀況，所以很簡(jiǎn)單對(duì)考生所陷入的誤區(qū)視而不見，甚至有一些成為家長(zhǎng)眼中的“優(yōu)勢(shì)”。這就需要我們家長(zhǎng)與教師溝通，多多詢問此類信息，對(duì)比查找是否有這些誤區(qū)的存在。

溝通時(shí)機(jī)的選擇，也對(duì)溝通的效果起到至關(guān)重要的作用?？偨Y(jié)起來，以下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)更需要家長(zhǎng)做好與教師的溝通工作。

(1)考生的學(xué)習(xí)環(huán)境有變動(dòng)。比方考生到了一個(gè)新環(huán)境、換了新的教師、添了新的學(xué)習(xí)科目等。這個(gè)時(shí)候，考生往往都會(huì)有肯定時(shí)間的適應(yīng)過程。假如這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段過長(zhǎng)就會(huì)對(duì)高三整體的”復(fù)習(xí)進(jìn)度造成影響，還可能危及考生的心理安康。這時(shí)家長(zhǎng)就更應(yīng)主動(dòng)與教師進(jìn)展聯(lián)系。在了解復(fù)習(xí)進(jìn)度，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也幫忙教師更多地了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)和陪考過程中對(duì)癥下藥。

(2)高三的幾次大考之后。高三的大型考試之后，考生的成績(jī)起伏較大，或是心情不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通。并特殊留意，不僅要在考生成績(jī)跌落時(shí)溝通，也要在成績(jī)有顯著提高的時(shí)候進(jìn)展溝通。只有明確了造成考試成績(jī)起伏的最根本緣由，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。

(3)家長(zhǎng)會(huì)之后一周之內(nèi)。家長(zhǎng)會(huì)上想要詢問教師的家長(zhǎng)許多，假如一時(shí)排不上號(hào)的話，則可以跟教師提前預(yù)約，在家長(zhǎng)會(huì)后的一周單獨(dú)去學(xué)校訪問教師，這樣既能在家長(zhǎng)會(huì)后不給教師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時(shí)間與教師進(jìn)展溝通。

平日里，家長(zhǎng)們忙于工作，除了家長(zhǎng)會(huì)之外，唯恐沒有太多的時(shí)機(jī)跟教師面對(duì)面的溝通。大多數(shù)家長(zhǎng)也都會(huì)局限于此，不再與教師做過多的溝通。事實(shí)上，除了面對(duì)面溝通之外，還有其他一些方式可以與教師進(jìn)展溝通。

(1)電話或短信。特點(diǎn)是便利、快捷。家長(zhǎng)可以通過電話或短信的方式給教師送去問候，同時(shí)詢問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況。既節(jié)約了去學(xué)校的時(shí)間本錢，又不至于給教師帶來過多的打攪。

(2)郵件。此類方式便于家長(zhǎng)想要表達(dá)的內(nèi)容更富規(guī)律和條理性，也便于一些較簡(jiǎn)單事情的表達(dá)。郵件發(fā)出之后最好通過短信等方式提示教師查收，以確保教師看到信件內(nèi)容，并賜予回復(fù)。

(3)便條。有的家長(zhǎng)將想要對(duì)教師說的話附在了考生作業(yè)的后面，教師批改作業(yè)的時(shí)候就能看到。也有的家長(zhǎng)寫好便條后，讓孩子帶給教師，教師在便條上直接回復(fù)。

(4)博客。有的教師有溝通溝通教學(xué)心得和學(xué)習(xí)方法的博客，家長(zhǎng)們也可以通過博客留言的方式與教師溝通。此種溝通方式的特點(diǎn)是實(shí)效性差。高三的教師都比擬勞碌，不肯定會(huì)每天都打理博客，留言也未必會(huì)準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。此類溝通方式趨于單向溝通，即教師公布消息便于家長(zhǎng)們“圍觀”，而對(duì)于家長(zhǎng)們來說，想就一些重要事情與教師探討并不建議用此種方式。

(5)msn、等即時(shí)談天工具。假如家長(zhǎng)常常上網(wǎng)，則可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要一下教師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)系方式，以便于平日的溝通溝通。

在我們對(duì)與教師進(jìn)展溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式進(jìn)展了了解之后。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態(tài)與教師進(jìn)展溝通。

(1)相互敬重。家長(zhǎng)和教師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經(jīng)受、閱歷、思想水平和學(xué)問上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長(zhǎng)和教師在教育孩子方面有比擬大的互補(bǔ)性和必要性。作為家長(zhǎng)可以從教師身上獲得考生在校表現(xiàn)狀況、學(xué)習(xí)上存在的問題、在班級(jí)中所處位置等問題。同時(shí)，作為教師可以從家長(zhǎng)身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會(huì)使得家長(zhǎng)與教師結(jié)成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關(guān)系本就不存在著誰(shuí)求誰(shuí)，在任何時(shí)候的溝通上都應(yīng)當(dāng)本著相互敬重的原則動(dòng)身。

(2)相互信任。信任是家長(zhǎng)和教師教育同盟的保障。作為家長(zhǎng)，并不是特別了解現(xiàn)行的教育教學(xué)制度，也普遍比擬缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的學(xué)問，在教育孩子的閱歷問題上更是感到麻煩。因此家長(zhǎng)往往在教育孩子的問題上消失很多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與教師的意見出入很大。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要安靜心態(tài)，從自身角度動(dòng)身去做自我檢討，積極與教師進(jìn)展溝通，虛心聽取教師的意見。

(3)正確評(píng)價(jià)。在某些家長(zhǎng)的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子略微遇到一點(diǎn)委屈，在家長(zhǎng)眼里就成為了大事情，一時(shí)間也遺忘了立場(chǎng)，把責(zé)任一股腦地推在了別人身上。實(shí)際上，孩子在埋怨的時(shí)候作為家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)多多思索一下，也多多站在教師的角度上去思索問題，這樣你就能夠更好的推斷教師的做法是否正確。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉上孩子與教師去辯白，這樣不僅不會(huì)幫到孩子，反而會(huì)使其更加橫行霸道。

建議人：

時(shí)間:

寫給教師的建議書11

親愛的教師：

您好！

從一年級(jí)開頭，我們班的英語(yǔ)成績(jī)始終不太好，尤其是發(fā)音、語(yǔ)法和作文始終是大家的弱項(xiàng)。

全年級(jí)都是同一個(gè)英語(yǔ)教師，為什么我們班的英語(yǔ)成績(jī)比別的班差呢？由于大局部同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師留的作業(yè)只是應(yīng)付性地完成，而且從不翻看任何英語(yǔ)讀物，這樣下來，英語(yǔ)成績(jī)就確定不好了。

針對(duì)這種狀況，我建議：

1、班里設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，讓同學(xué)們多讀英語(yǔ)讀物，這既可以培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可以為寫作文積存素材。

2、在班里開展一幫一的活動(dòng)，這樣英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)就能依據(jù)英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)的詳細(xì)水平進(jìn)展輔導(dǎo)，從而快速地提高成績(jī)。

3、同學(xué)之間相互監(jiān)視，英語(yǔ)課上仔細(xì)聽講。假如有不仔細(xì)聽講的，就要準(zhǔn)時(shí)向教師匯報(bào)。

4、課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能回答下列問題，假如發(fā)音不準(zhǔn)，教師可以準(zhǔn)時(shí)訂正。

假如您能承受以上四點(diǎn)建議，我信任在全班同學(xué)的協(xié)作和努力下，我們班的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)提高的。

盼望您能接受我的建議！

祝您身體安康，每天歡樂。

寫給教師的建議書12

尊敬的教師：

你好！最近班里有一個(gè)特殊嚴(yán)峻的現(xiàn)象，使我務(wù)必給您寫一封建議書！班里的衛(wèi)生實(shí)在是太差了，有很多同學(xué)在掃地的過程中始終在玩耍。所以我必需向您提出以下幾點(diǎn)要求。

1。有很多同學(xué)在掃地的過程中始終在玩耍。每次清掃衛(wèi)生，他們總是邊玩邊清掃，導(dǎo)致分神，掃地不潔凈。有時(shí)候甚至沒有拖地，或者是只拖一小局部，讓剩下的地有些不光澤，有點(diǎn)澀，有時(shí)候把人絆倒！再次我想對(duì)那些掃地不仔細(xì)的同學(xué)們一個(gè)警告！

2。很多同學(xué)來學(xué)始終捎帶零食的現(xiàn)象太嚴(yán)峻，造成的垃圾現(xiàn)象也太嚴(yán)峻，所以我建議不要在帶零食來學(xué)校了。(假如我勸告的不管用的話請(qǐng)麻煩教師來勸告一下)

3。帶“零水”(“零水”指的是那些可樂、雪碧之類的汽水！)的同學(xué)比帶零食的同學(xué)的現(xiàn)象多，喝多了的話會(huì)肚子痛，有時(shí)還會(huì)張出白頭發(fā)，就像申陽(yáng)頭上長(zhǎng)得一樣。由于我不想讓疾病得逞所以還麻煩教師來勸告一下！

4。還有的同學(xué)不僅不美化我們的校園，還順手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了損害，所以我建議各位同學(xué)，不要由于那些垃圾而破壞了我們的美妙環(huán)境，就像《只有一個(gè)地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長(zhǎng)期奉獻(xiàn)，但是由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消逝、動(dòng)物滅亡、植物削減。我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了！

我不盼望由于個(gè)別的幾位同學(xué)兒破壞了我們美妙的校園、地球！所以，讓我們攜手一起行動(dòng)起來，共同制造我們美妙的家園！由于：善待地球就是善待自己！

寫給教師的建議書13

敬重的數(shù)學(xué)教師：

您好！

我是五年級(jí)×班的一名學(xué)生，近幾天來我發(fā)覺了一些問題，談不上建議，不過是和跟您爭(zhēng)論爭(zhēng)論：

有人曾比方小學(xué)數(shù)學(xué)為“街頭數(shù)學(xué)”、“生活數(shù)學(xué)”，它是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用得最多的數(shù)學(xué)學(xué)問，您能否把更多書本上的數(shù)學(xué)學(xué)問復(fù)原為我們生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓我們更能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活而且能夠應(yīng)用于生活。

有人常說“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，課內(nèi)您能否給我們更充分的時(shí)間進(jìn)展自主閱讀、獨(dú)立思索、試驗(yàn)操作、合作爭(zhēng)論，課外您能否要求、督查我們進(jìn)展自主閱讀、獨(dú)立思索、試驗(yàn)操作、合作爭(zhēng)論，這雖然“鋪張時(shí)間”，但只有當(dāng)我們品嘗到學(xué)問習(xí)得過程中的“酸甜苦辣”，動(dòng)手操作“做數(shù)學(xué)”，才能學(xué)得更有味道，學(xué)到的也更多。

數(shù)學(xué)學(xué)問如同苦藥，而數(shù)學(xué)情境則如包裹在苦藥外面的糖衣。問題是思維的動(dòng)力，您曾常常不斷地拋出問題之“餌”，以此“餌”誘導(dǎo)我們思索、探究，在解決問題的過程中增長(zhǎng)了本事和才智。但溶數(shù)學(xué)學(xué)問于真實(shí)詳細(xì)的情境之中，增加數(shù)學(xué)學(xué)問的親和力與吸引力，架設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)問與真實(shí)的生活之間的橋梁。②奇妙運(yùn)用多種直觀手段，從“詳細(xì)直觀”到“抽象概括”，拾級(jí)而上，可“輕描淡寫”的內(nèi)容就“輕描淡寫”，需“濃墨重彩”的內(nèi)容就“濃墨重彩”，最終使我們達(dá)于心竅通明，運(yùn)用純熟。布置作業(yè)和練習(xí)時(shí)精選習(xí)題，力求以點(diǎn)帶面，舉一反三，讓我們以最小的代價(jià)獲得最正確的學(xué)習(xí)效果。

上述這些我們信任您也肯定都可以做到。

您的學(xué)生

日期：

寫給教師的建議書14

敬重的教師：

您好！

經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解，在教學(xué)上的建議。盼望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫忙。

1。在開頭一門課