新班主任的心得體會(huì)大全

新班主任的心得體會(huì)大全班主任工作:多、雜、繁、重,要想做好,那非得有必須的方法與技巧。關(guān)于新班主任的心得體會(huì)大全該怎么寫(xiě)的呢?下面我給大家?guī)?lái)新班主任的心得體會(huì)大全，盼望大家喜愛(ài)!

新班主任的心得體會(huì)大全1

一、做好班主任要有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)

我們班主任時(shí)常教育學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài)，在考試的時(shí)候要有一個(gè)良好的心態(tài)。我覺(jué)得首先我們班主任要有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學(xué)生，在管理班級(jí)的時(shí)候會(huì)有意想不到的收獲。教師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦，確實(shí)如此，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，每天要處理許多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不管大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說(shuō)做好班主任工作要有愛(ài)心、耐性、責(zé)任心等等，我覺(jué)的假如教師沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)，這些很難長(zhǎng)期保持下去，起先階段還算不錯(cuò)，時(shí)間一長(zhǎng)，牢騷、心情等等都帶到工作中去了。同時(shí)自己的心情也好不到那里去，感覺(jué)負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級(jí)是很困難的。那如何使班主任有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢?

1、既然我們擔(dān)當(dāng)了班主任工作，處理班級(jí)存在的問(wèn)題，想方法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級(jí)，想方法處理班級(jí)存在的問(wèn)題，我們班主任確實(shí)花了許多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。假如班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想方法去解決，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了許多提高自己管理班級(jí)實(shí)力的時(shí)機(jī)。

3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素養(yǎng)等各方面。這就須要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境，專心感悟，吸取養(yǎng)分?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，須要我們自己適時(shí)調(diào)整心情，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比擬?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜愛(ài)這句話，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過(guò)得很舒心，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)酷愛(ài)生活。心情低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì)恒久奮勉向上，信念百倍，精神飽滿，生命就不會(huì)蒼老，也就能夠以平常心對(duì)待生活中的一切酸甜苦辣，克制遇到的困難。所以，盼望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得開(kāi)心，活得精。

“心態(tài)確定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，或許我們將會(huì)面臨許多的問(wèn)題，遇到許多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不行怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你找尋到解決問(wèn)題的最正確方法。

二、教育造就學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

還記得每次考試后有些同學(xué)感覺(jué)考的不是很志向，主要緣由是會(huì)做的題目沒(méi)有拿分。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深。我在高一(9)班期中考試的時(shí)候統(tǒng)計(jì)過(guò)，這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會(huì)做的題目沒(méi)有拿分，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么?簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！焙玫牧?xí)慣是個(gè)人勝利的必備條件之一。造就學(xué)生一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就顯得尤其重要了。造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來(lái)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好根底的重要內(nèi)容。一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好根底，練好根本功的。

1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是造就良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的根底

我們常說(shuō)“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要協(xié)助學(xué)生正確相識(shí)自己，科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生，性格開(kāi)朗，倔強(qiáng)，很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題不懂時(shí)，也不怕別人笑話，能直率地提出來(lái)，剛好求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解，鉆研不深化。內(nèi)向型的學(xué)生，擅長(zhǎng)思索，對(duì)不懂的問(wèn)題有不斷探究的精神。這類學(xué)生自尊心太強(qiáng)，不大情愿暴露自己的缺點(diǎn)，不太簡(jiǎn)單承受別人的看法。所以要協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的根底上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，主動(dòng)克制自己的短處。

2、我覺(jué)得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平常的細(xì)微環(huán)節(jié)，我堅(jiān)信“親其師、信其道”，我堅(jiān)持做到“學(xué)高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來(lái)都是肅立站好;再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，特別留意自己衣著的端莊，到處要留意自己的形象。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我還相識(shí)到班主任要駕馭教育的分寸，教育要適時(shí)、適度。

3、愛(ài)是一種敬重，愛(ài)是一種鼓舞，愛(ài)更是一種觸及靈魂的教育過(guò)程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒(méi)有愛(ài)心是做不到的。實(shí)踐證明：過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的驚慌;對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能表達(dá)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài)。比方上課時(shí)特殊留意面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，同等對(duì)待，敬重他們的獨(dú)立人格，賜予每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)針對(duì)不同的學(xué)生，我采納不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在答復(fù)完問(wèn)題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我們班主任正確的教育，即使指責(zé)他，也讓他感覺(jué)到這是班主任對(duì)他的關(guān)懷。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必需擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)聞名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不須要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、獨(dú)立、自律、自強(qiáng)。

新班主任的心得體會(huì)大全2

一、樹(shù)立班主任的良好形象，做到言傳身教

班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我獣r(shí)刻留意自身的品德、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，特殊是一些小事、細(xì)微環(huán)節(jié)方面。假如老師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，老師就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，發(fā)揚(yáng)民主精神

學(xué)生更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己。基于這點(diǎn)，老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參加班級(jí)的管理和建立工作，做班級(jí)的主子。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜愛(ài)睡覺(jué)、講話。為此，筆者對(duì)其進(jìn)展了深化的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他相識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最終，他懇切地說(shuō)：“教師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。”他起先謹(jǐn)慎聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。

班主任還可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受，班風(fēng)就必須會(huì)好起來(lái)。如通過(guò)參與田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，能明顯增加班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和集體榮譽(yù)感。

三、增設(shè)班主任助手，建立干部隊(duì)伍

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作起著特別重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就讓全部學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，鼓舞他們珍惜時(shí)機(jī)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增加了班級(jí)榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，踴躍向上。慢慢地，學(xué)生的才華顯露出來(lái)了，人格變美了，形象變好了，自信念增加了，偏見(jiàn)削減了，到達(dá)了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸漸走上了正軌，就連一些思想落后、成果較差的學(xué)生也踴躍起來(lái)，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氣氛。

四、同等對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁

中學(xué)生正漸漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑固的一面，也表現(xiàn)出遇到困難簡(jiǎn)單退縮的一面。這就須要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)懷學(xué)生，賜予他們關(guān)愛(ài)，造就他們戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。

一天，筆者下班回家，望見(jiàn)路邊一個(gè)生疏的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對(duì)小伙子說(shuō)：“假如我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你致歉;假如問(wèn)題出在你身上，請(qǐng)你此時(shí)此刻就住手?！笔潞?，學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō)：“教師，我打架了，向你致歉。今后，我再也不惹事了?！?/p>

五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠

細(xì)化班級(jí)管理，是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，遵照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的狀況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要?jiǎng)偤觅n予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，同等地對(duì)待每一位學(xué)生，用懇切的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。

綜上所述，對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任必須要有長(zhǎng)久的耐性和頑固的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐性地、持續(xù)地做好學(xué)生工作，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)看法。

新班主任的心得體會(huì)大全3

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是靠著四個(gè)字謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，應(yīng)對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生造就成為德智體全面開(kāi)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。透過(guò)談話，師生之間溝通思想、溝通感情、增加信任有著非常重要的作用。

一、視察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里。看學(xué)生的家境，是否缺少家庭暖和，缺乏關(guān)愛(ài)。與家長(zhǎng)多溝通?？此诎嗉?jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感，細(xì)致挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯(cuò)誤。

二、把握溝通的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，須要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，須要諒解的時(shí)侯，當(dāng)取得成果，滿心喜悅，須要認(rèn)同的時(shí)候，都是與學(xué)生談話的最正確時(shí)機(jī)。但與學(xué)生談話時(shí)須要真誠(chéng)

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話過(guò)程中，假如班主任帶有厭惡的心情，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。假設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的氣憤，就會(huì)起師生間的對(duì)立心情，影響談話效果。

比方，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話我嚴(yán)厲的指責(zé)了她們，而緊之后我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題。這時(shí)候我想著必需要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒(méi)有選取辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不行急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng)，有時(shí)能夠用叫家長(zhǎng)的事情加以威逼，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)能夠叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審，一齊應(yīng)對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐性走進(jìn)學(xué)生的心里，讓