楊氏之子續(xù)寫

第一篇:《擴(kuò)寫《楊氏之子》》擴(kuò)寫《楊氏之子》擴(kuò)寫《楊氏之子》（邱清泉）在梁國，有一戶姓楊的人家。他們家里有一個(gè)聰明的孩子，叫楊修，今年才九歲。他是一個(gè)思維敏捷、機(jī)智幽默的孩子，他有一雙水靈靈的大眼睛。最值得一提的當(dāng)然是那張能說會(huì)道、妙語連珠的嘴巴了。有一次，孔子的第26代后人孔君平來拜見楊修的爸爸。他來到楊家門前，敲了敲門，出來迎接的是楊修的母親。她問孔君平："夫子今日是來找孩子的父親的嗎？""楊夫人一猜就對！"孔君平說。"真不好意思，他幾天前正好出門了。"孔君平一聽，心想：既然他不在家，那我不就白來了？大家不都說這楊家小兒十分聰惠嗎？那我為何不借此機(jī)會(huì)，來考考他呢？于是，孔君平向楊夫人說明了理由，便進(jìn)了屋。"有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎"書房里書聲瑯瑯?？拙捷p輕推開門，楊修連忙放下書，端來了一大盤水果，有紅彤彤的蘋果，有金燦燦的梨，還有小巧玲瓏的楊梅。孔君平一見，心想：楊梅——楊修，不都有個(gè)楊字嗎？那我就用他的姓來做篇文章，來逗逗他，看他怎么辦！于是孔君平指著楊梅說：楊梅是你們家的水果。"楊修一聽，心想：原來您是想考考我呀！那我就以其人之道，還治其人之身！只見他不假思索地回答，我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥??！"孔君平一聽，想：楊氏之子果然名不虛傳，可真是"有其父必有其子"啊！他笑著豎起大拇指，對楊修說："你真是'青出于藍(lán)而勝于藍(lán)'，竟聽懂了我的言中之言，佩服，佩服！"接著，孔君平走出屋外，高興地對他母親說："小兒如此聰惠，長大必有成就！"母親一聽，欣慰地笑了。第二篇:《擴(kuò)寫《楊氏之子》》擴(kuò)寫《楊氏之子》梁國有一戶姓楊的人家，家中有個(gè)無比聰慧的孩子，名叫楊博，這年他剛9歲。他以能言善辯而聞名于整個(gè)城市。一天，楊博父親的朋友孔君平前來拜見老友。恰巧朋友外出，他剛剛轉(zhuǎn)身要走，轉(zhuǎn)念一想：聽說老友的兒子楊博伶牙俐齒，博學(xué)多才。不如親眼見識見識。于是大步走向楊氏家門前。楊博見自己父親的朋友大駕光臨，忙著開門，作揖道，“有勞孔夫子光臨寒舍！歡迎歡迎！”孔君平想：“這孩子還很懂禮教！”臉上不覺露出欣喜的表情。楊博很能干事，忙著招待客人入座，又是沏茶，又是擺水果的?？拙揭姽P中有楊梅。于是心生一計(jì)：我何不借機(jī)考考他。便故意問道：“此是君家果？”說著右手指著盤中的楊梅果。臉上露出得意的表情。話音剛落，只聽得楊博脫口而出：“未聞孔雀是夫子家禽？”邊說邊作揖，笑容可掬地回答道?？拙较仁且汇?，又恍然大悟：孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果？答得好答得妙?？拙脚宸眠B連點(diǎn)頭贊嘆，對楊博說：“真不愧聰慧過人！”楊博拱手答道：“您過講，還望您今后多多指教呢！”于是倆人又聊了很久，直至楊淵父親回家。第三篇:《擴(kuò)寫《楊氏之子》》改寫《楊氏之子》梁國有一位姓楊的孩童，很聰明。一日，孔君平難得有空，便去拜訪自己的老朋友老楊，想去吹吹牛談?wù)勌??？拙角昧饲瞄T，可是左等右等都不見老揚(yáng)出來開門。向旁人一打聽，才知道老揚(yáng)今日正在外地辦公，一時(shí)趕不回來，他家只有他兒子——小楊。想想自己和老楊是故交，自己又大老遠(yuǎn)的跑過來卻撲了一場空，也太不值了吧？！思考片刻后，還是決定走進(jìn)老楊的家中。他派別人把他的兒子叫出來。兒子出來了，你看他眉清目秀的樣子，頭上扎著發(fā)髻，上面還戴著帽子?？拙皆缇椭肋@個(gè)小孩非常聰明。想想自己也是老楊的老朋友了，逗逗他。有禮貌的小楊連忙端出各種水果來招待客人。孔君平眼珠子一轉(zhuǎn)，便拿起一顆楊梅打趣似的對小楊說：“楊梅開頭是楊，你恰好也姓楊，證明楊梅是你們家的果子嘍！”機(jī)智的小楊馬上回答：“照你這個(gè)邏輯，孔雀是你們家的鳥，我看未必吧！”小楊實(shí)在聰明，他既讓孔君平無話可說，又表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。改寫《楊氏之子》在梁國有一戶人家，有一個(gè)孩子九歲了，很聰明，在當(dāng)?shù)睾苡忻麣?。一天上午，孔君平穿著紅色的上衣，墨綠色的｛楊氏之子續(xù)寫｝.裙子，又梳裝了一下發(fā)髻，準(zhǔn)備去拜訪他的老朋友楊氏。走著走著來到了好朋友楊氏的家里。一位婦女來開了門，孔君平便問：“楊氏在家嗎？”婦女回答：“不在家?！庇謱υ诜块g里九歲的兒子說：“客人來了，趕快從房間出來招待客人?！焙⒆玉R上從房間里出來。穿著無袖裙，看到了客人，便馬上擺上水果，水果里有楊梅，還倒了一杯茶。孔君平見到孩子，心生一計(jì)，聽說這孩子十分聰明，想考一考他，桌子上不是有楊梅嗎？正好楊梅的楊和小男孩的姓一樣，孔君平指著楊梅給孩子看說：“你姓楊，所以這楊梅就是你們家的。”孩子一聽，眼睛一亮，便馬上回答說：“先生您姓孔，但是我從沒聽說過孔雀是您先生家的鳥啊?！毕壬B忙拍手叫絕說：“小孩子你可真聰明，你能由我的孔想到孔雀，還用否定句問我，真是一位小神童。”小孩笑著說：“我是受先生您的啟發(fā)啊?！笨拙接中α?。楊氏之子姓楊的一戶普通人家在梁國生出了個(gè)無比聰慧的孩子，叫楊淵。他以能言善辯而聞名于整個(gè)城市。話說這年他才9歲，這不，就發(fā)生了一件有趣的事兒。一天，楊淵父親的朋友孔君平前來拜見老友。恰巧朋友外出，他剛剛轉(zhuǎn)身要走，一閃念又停住了腳步：“聽說老友的兒子楊淵伶牙俐齒，博學(xué)多才。那么多人都考不倒他，我也要試試?！庇谑谴蟛阶呦驐钍霞议T前?！皝砹耍瑏砹?！”楊淵見自己父親的朋友大駕光臨，忙著開門，作揖道，“有勞夫子光臨寒舍！歡迎歡迎！”孔君平想：“這孩子還很懂禮教！”臉上不覺露出欣喜的表情。楊淵很能干事，擺桌椅，沏茶，招待客人入座，最后又?jǐn)[來一碟果盤，其中有楊梅。楊淵心想：孔“夫子”是想來見父親的，明知父親不在還要進(jìn)門，肯定是想考考我，我定能對答如流！想到這里，臉上露出自信的神色?？拙揭苍诎蛋祵に迹骸霸搹哪睦镒鑫恼履?？”看到果盤中的楊梅，心生一計(jì)。便故意問道：“此是君家果？”說著右手指著盤中的楊梅果，左手則做了個(gè)京劇的蘭花指。臉上露出得意的表情。話音剛落，只聽得楊淵脫口而出：“未聞孔雀是夫子家禽？”邊說邊作揖，笑容可掬地回答道?？拙较仁且汇?，又恍然大悟：孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果？答得好答得妙?？拙脚宸眠B連點(diǎn)頭贊嘆，對楊淵說：“真不愧聰慧過人！”楊淵拱手答道：“您過講，還望您今后多多指教呢！”于是倆人又聊了很久，直至楊淵父親回家。第四篇:《下水文擴(kuò)寫《楊氏之子》》擴(kuò)寫《楊氏之子》下水文話說在很久以前的一天，春光明媚，百花盛開，不失為出門踏青的好時(shí)機(jī)．梁國的孔君平就放下公務(wù)出去散心了．走著，走著，不知不覺來到了好朋友楊公的家門口．孔君平想：＂我和楊公是故交，平時(shí)難得有機(jī)會(huì)聚聚，剛好趁這個(gè)機(jī)會(huì)去拜訪一下．于是，孔君平敲了敲門．是一個(gè)仆人開的門，他說楊公夫婦出去走親戚還沒回來．只有他的兒子在家．就請客人到客廳里坐坐．孔君平很失望，本想打道回府，突然內(nèi)屋里傳來一陣陣孩童的嬉笑聲，聲音非常悅耳．孔君平聽說過楊家有位公子，今年九歲，卻很聰明，方圓幾十里都知道，那＂百聞不如一見＂那就會(huì)會(huì)這位小公子吧！他就往客廳里走，還派人把楊公的兒子叫出來。小孩子出來了，你看他眉清目秀的樣子，頭上扎著兩個(gè)小發(fā)髻，上穿著小肚兜，下著來棉麻短褲，顯得可愛又有靈氣。小孩子很有禮貌，聽仆人說是父親的朋友孔叔叔來了忙叫：＂孔叔叔好?。⒂诌B忙端出各種水果來招待客人說：＂請叔叔慢用！＂?？拙娇吹蕉顺龅乃镉袟蠲肪脱壑樽右晦D(zhuǎn)，拿起一顆楊梅打趣似的對小孩子說：“楊梅開頭是楊，你恰好也性楊，證明楊梅是你們家的果子嘍？！”小孩子臉上露出疑難神色，故作不解地回答：“孔叔叔，我怎么沒有聽說孔雀是你們家的鳥？”孔君平一聽，到嘴的楊梅掉到了地上，他沒料到小子這么厲害，他既讓孔君平無話可說，有表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，真是名不虛傳！擴(kuò)寫楊氏之子在很久很久以前，在楚國里有一戶姓楊的人家，家中有一位九歲的寶貝兒子，名叫楊修。楊修非常聰明，是一位人見人愛的好孩子。在一個(gè)陽光明媚的春天里，他父親的一位好朋友——孔君平，特意從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來這里拜見楊修的父親。這個(gè)時(shí)候，楊修的父親不在家，恰巧到市場里買菜了。楊修正開心的在院子里玩里和小伙伴們玩“老鷹捉小雞”?？拙较?，我特意從老遠(yuǎn)來到這里，好朋友沒在家，那我不是白來一趟嗎？我早就聽見許多人夸耀楊修是一位非常聰明的孩子。不如，借這個(gè)機(jī)會(huì)來考考他，看看他究竟有多聰明。于是，孔君平把正玩得開心的楊修叫了過來。楊修看見了孔君平，有禮貌地說：“孔叔叔好！”楊修一邊向孔君平問好，一邊把孔君平請到房間里。楊修端出了一盤水果，水果中有紅紅的蘋果，有很甜的雪梨，還有他們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——楊梅?？拙较耄瑮钚薜男蘸蜅蠲返男帐且粯拥摹际菞?。于是，孔君平指著又大有紅的楊梅說：“這是你家的水果啊?！睏钚蘼牫隽怂脑挼囊馑迹婉R上的回答：“我可還沒有聽說過孔雀是您家的鳥。”楊修的回答，使孔君平大吃一驚，讓孔君平回答不了?？拙今R上夸獎(jiǎng)楊修說：“真是”有其父，必有其子”呀。你真聰明，還會(huì)”以其人之道，治其人之身、”楊修謙虛的說：“我是一個(gè)小孩子，那里有您那么的聰明?。　边@個(gè)孩子確實(shí)聰明啊。他并沒有從正面直接說，出楊梅是自己家的水果。也沒有生硬的說出，孔雀是夫子家的鳥。而是采用了否定的方式。從中也看出了楊修非常的有禮貌。第五篇:《《楊氏之子》改寫》｛楊氏之子續(xù)寫｝.《楊氏之子》改寫｛楊氏之子續(xù)寫｝.從前在梁國，有一戶姓楊的人家。這家有一個(gè)可愛的小男孩，圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，眉毛彎彎，一張薄薄的嘴皮，才九歲，不但有禮貌，而且很聰明。，有一天，天氣挺好，來了一位客人——楊家的老朋友孔君平。孔君平本來是想和老朋友一起聊聊天，可沒想到老友不在家，就問楊將軍的兒子：“你的父親呢？”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有禮貌地把他迎進(jìn)家里。孩子還非常熟練地沏茶，雙手端給孔君平，說：“叔叔，請喝茶！”孔君平就一邊喝茶一邊等。小孩說完就去拿了些水果招待孔君平，水果有蘋果、楊梅等。孔君平坐在那想：這大將軍的兒子不知聰明不聰明？讓我來考一考他?？拙叫ξ刂钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你家的水果。”小孩一聽就明白孔君平在笑他和楊梅同一個(gè)姓。小孩靈機(jī)一動(dòng)，馬上回答：“我怎么沒聽說孔雀是您家的鳥？”孔君平聽了，忍不住哈哈大笑起來，差點(diǎn)把口中的水果都噴出來了。他一邊摸著小孩的頭，一邊說：“你真聰明。”孔君平又在楊家坐了一會(huì)，老朋友遲遲不回來，就走了。從此，他再也不敢小瞧楊家老朋友的兒子了。第六篇:《《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)反思》《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)反思《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)反思《楊氏之子》是小學(xué)階段的第一篇文言文。它以精練的筆觸，勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對的九歲男孩形象。首句總領(lǐng)全篇，“甚聰惠”實(shí)為文眼，統(tǒng)照全文。后四句敘事，詳寫楊氏之子的“設(shè)果”與“應(yīng)答”，凸顯“聰惠”之內(nèi)涵。全篇行文簡潔，不足百字，但情節(jié)簡單，人物巧妙逗笑，頗具詼諧情調(diào)和語言的魅力。針對學(xué)生初次學(xué)習(xí)古文，再加上古文的艱澀難懂，設(shè)計(jì)時(shí)我奔著多讀少講的原則，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。上課時(shí)，首先我從復(fù)習(xí)反饋，明確任務(wù)開始，從“甚聰惠”的“惠”字古義入手，結(jié)合楊氏之子的表現(xiàn)，總結(jié)出他不但很聰明，而且很乖。接著從“聰明”和“乖”的兩方面去體會(huì)楊氏子的甚聰惠。最后當(dāng)堂背誦，根據(jù)學(xué)生的背誦情況再適當(dāng)彌補(bǔ)講解時(shí)的不足之處。本該到此總結(jié)歸納文言文的學(xué)習(xí)方法后就下課。但我發(fā)現(xiàn)還有點(diǎn)時(shí)間，就把“讀寫結(jié)合，故事新編”這個(gè)屬于課后作業(yè)的環(huán)節(jié)放在了課堂上。就是這一隨機(jī)調(diào)整，則成了這節(jié)課的一大失誤。一是學(xué)生寫的不好，二是因時(shí)間緊向?qū)W生展示了一篇范文，這一范文的出示，限制了學(xué)生的思維。最后導(dǎo)致整個(gè)課堂倉促首尾。這也讓我明白了我們的學(xué)生在“寫”與“聽、說、讀”之間還存在好長的距離，若要完成這個(gè)讀寫結(jié)合的目標(biāo)，估計(jì)就改寫這一環(huán)節(jié)，得一節(jié)課的時(shí)間。教而知困，若在語文教學(xué)方面我是老手的話，肯定不會(huì)貿(mào)然隨機(jī)做上面環(huán)節(jié)的調(diào)整。本課的第二大不足是在講“未聞孔雀是夫子家禽。”這句話時(shí)，學(xué)生理解到，用上“未聞”兩個(gè)字，否定了孔雀是孔君平家的鳥的說法，也就否定了楊梅是楊氏家的果子的說法。師應(yīng)該問：“要否定孔雀是孔君平家的鳥的說法，改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號即可：‘孔雀是夫子家禽？’行嗎？”，但上課時(shí)的我問題含糊，一會(huì)兒說改“未聞孔雀是夫子家禽？”，一會(huì)兒又說改“孔雀是夫子家禽？”，從而把學(xué)生引入了誤區(qū)，使他們不明白到底怎么否定孔雀是孔君平家的鳥這一說法。出現(xiàn)這種狀況有兩大原因,一是對教案還未爛熟于心，二是太過緊張。歸根結(jié)底是因?yàn)樽约赫n前準(zhǔn)備不充分，今后一定不能再犯類似的錯(cuò)誤?？傊奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在語文這條教學(xué)路上，我相信憑借自己的實(shí)力和用功勁，一定能闖出一片屬于自己的藍(lán)色天空。第七篇:《《楊氏之子》教案設(shè)計(jì)（公開課）》沈四小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表｛楊氏之子續(xù)寫｝.第八篇:《五年級《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》五年級《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文言文。2、引導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確，讀流利；結(jié)合注釋理解古文的意思。3、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋理解課文，體會(huì)楊氏之子機(jī)智聰慧和回答的巧妙之處。教學(xué)難點(diǎn)：感受語言表達(dá)的藝術(shù)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課前互動(dòng)：語言訓(xùn)練（遞進(jìn)交流）課前準(zhǔn)備：（上課之前我們來放松一下吧?。┥痴撜Z，營造氣氛。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（3分鐘）1、談話：這節(jié)課，老師給大家介紹一位新朋友，在南朝劉義慶所著的《世說新語》中，有一個(gè)和你們一般大的孩子，他雖然不像諸葛亮那樣巧舌如簧，立有舌戰(zhàn)群儒般的千秋奇功，但也曾用自己機(jī)智巧妙的語言藝術(shù)令一位長者瞠目結(jié)舌、啞口無言。你們想認(rèn)識他嗎？他就是：生讀課題師：板書課題。2、出示課件揭題：“楊氏”a、姓楊的人只對已婚女人的稱呼。（為：父姓加夫姓加氏；也可作：父姓加氏）“之”助詞，沒有實(shí)際意義，相當(dāng)于“的”。3、你認(rèn)為課題怎樣理解更為準(zhǔn)確呢？換做你的姓應(yīng)該怎樣說？二、初讀課文、讀正確讀流利：（6分鐘）1、課件出示原文，通過課前預(yù)習(xí)，你覺得這篇課文與以往的課文有什么不同嗎？（學(xué)生拿出課前預(yù)習(xí)稿反饋預(yù)習(xí)情況。）2、師相機(jī)滲透文言文的特點(diǎn)。（文言文：古人運(yùn)用古漢語中一些文言字即書面文字寫成的文章。）3、課前能將這篇文言文正確且流利的讀下去的同學(xué)請舉手。有誰愿意挑戰(zhàn)一下？指名匯報(bào)。師指導(dǎo)朗讀：（1）注意斷句