幼兒園說課稿大班范文匯編5篇

幼兒園說課稿大班范文匯編5篇

幼兒園說課稿大班篇1

一、說教材

教材分析：這個活動選擇與省編教材大班上冊單數雙數。數學訓練的目標是“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數學活動。將一系列的嬉戲貫穿于其次課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

說目標：依據大班的年齡特點及認知實際狀況，制定教學目標為

1.激發(fā)幼兒對單雙數的愛好，能樂觀主動地參加數學活動。

2.通過創(chuàng)設情境、嬉戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

說重難點：活動的重點為激發(fā)幼兒對單雙數的愛好。難點是理解并區(qū)分十以內的單雙數。

活動預備：3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動物卡片和火車票若干。

二、說教法

愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數學概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。正如杜威所說的：嬉戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在嬉戲的情景中，主動樂觀、自愿地去探究和發(fā)覺，以自己的方式獲得閱歷。真正體現幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導把嬉戲貫穿于活動的始終，通過嬉戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區(qū)分以及把握單雙數的排序規(guī)律。使在攻破難關的過程中體驗到勝利的歡樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“老師應成為學習的支持者、合、引導者”的理念。此外，我還采納觀看操作法、賞識激勵法引導幼兒在嬉戲中發(fā)覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法

依據精神：數學訓練要“引導幼兒建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題”。大班幼兒處于學前晚期，學習力量顯著增加、嬉戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的嬉戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒進展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

四、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

一、創(chuàng)設情境，感知“單”和“雙”

森林里要開動物PARTY，老師和小伴侶去參與，但是小動物們要考一考小伴侶，我們身上哪些東西是“單”的？哪些是“雙”的？

（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，老師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫“雙”。）

二、參與動物PARTY

1.小動物圓舞曲

故事情境：今日來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！

幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

老師：發(fā)覺了什么？

幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。

老師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？

幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只）

老師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？

幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只）

老師小結：兩個兩個找伴侶，到最終剩下一個，孤孤獨單沒有伴侶，這樣的數叫單數；兩個兩個找伴侶，最終都有伴侶，沒有剩下，這樣的數叫雙數。

現在我們一起來玩一個“抱雙，躲單”的嬉戲，好嗎？

三、鞏固單雙數--嬉戲“抱雙，躲單”

嬉戲規(guī)章：幼兒依據教

師念或舉單數雙數，假如老師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，假如老師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。

四、結束

小伴侶們真棒，老師特別喜愛你們這些聰慧的孩子，老師要嘉獎每個小伴侶一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小伴侶們把火車票戴在胸前，并認真看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，假如上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小伴侶們一起去旅行了，大家預備好火車進站了，小伴侶們請上車火車立刻開啦！

幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規(guī)律。

幼兒在嬉戲“抱雙，躲單中鞏固單、雙數。

結束環(huán)節(jié)：老師要嘉獎每個小伴侶一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小伴侶們把火車票戴在胸前，并認真看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，本次數學活動以嬉戲形式開頭，在嬉戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中把握了單、雙數。豐富多樣的嬉戲使規(guī)律抽象的數學學問生動、形象起來，讓孩于們更簡單接受、更喜愛學習。

幼兒園說課稿大班篇2

今日我說課的內容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的'次主題二里的教學活動四《走小路》，這節(jié)教學活動，我預備從以下幾個方面來說：

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學習內容--排序。排序這部分學問幼兒已經學習過，在這基礎上再連續(xù)學習按顏色、外形等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀看、操作進行自主發(fā)覺其規(guī)律特征。

2、教學目標分析

依據本班幼兒的實際學習狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：

（1）能按兩種以上規(guī)律進行排序。

（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

3、教學重難點分析

依據本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

二、說教法和學法

大班幼兒具有肯定的動手操作力量，新舊學問遷移的力量，這些力量為本節(jié)課的學習做好了充分預備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、創(chuàng)設情境等，使幼兒提高學習愛好，產生探究新知的。

2、觀看法：

活動中通過支配幼兒觀看兩種范例，引導幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構學問系統(tǒng)。

3、自主探究法：

幼兒在認知的基礎上，通過供應學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按兩種規(guī)律特征進行排序的過程。

三、說教學流程

本節(jié)教學內容我預備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成：

1、聽音樂師幼互動，激發(fā)幼兒的愛好。

2、出示小貓，師幼談話激發(fā)幼兒排序的愛好。

（1）引導幼兒按肯定規(guī)律裝扮小貓。

（2）引導幼兒觀看在我們四周有哪些按肯定規(guī)律擺放的的物體。

3、引導幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

（1）老師創(chuàng)設情景：小貓蓋了一座新居子，它想請小伴侶幫它鋪幾條有規(guī)律的小路，請小伴侶們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢？

（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，老師巡回指導。

4、活動延長

讓幼兒用實物，按肯定的規(guī)律排序。

四、教學效果猜測

本節(jié)課利用創(chuàng)設情境的形式導入，能激發(fā)幼兒的學習愛好，課堂氣氛肯定會非?；钴S。而且我依據幼兒的學習基礎起點，先讓幼兒觀看兩種簡潔的排序規(guī)律，然后讓幼兒查找其中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學問表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給同學自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺，讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的學問是最深刻也是最堅固的。課中再通過“鋪小路”，讓幼兒全身心投入到動手操作中，在動手操作中探求，體驗和鞏固，肯定會加深幼兒對排序的熟悉，同時又培育了幼兒動手操作的力量，拓展了幼兒的思維，內化了所學的學問，還培育了幼兒創(chuàng)新的力量。

幼兒園說課稿大班篇3

我今日說課的題目是大班藝術領域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟識這首樂曲的風格，先請大家來觀賞一下：

大家可以聽出，這是一首布滿印尼風味的作品。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏閱歷，因而將這節(jié)活動設置在我們班進行。

活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風格，在師生合作中體驗打擊樂活動的歡樂。

2）、力量方面的目標：幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調全都。

3）、認知閱歷方面的目標：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡潔的分聲部演奏。

依據目標，我們把活動重點定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分。活動的難點是：能夠精確?????地進行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動預備：

1）、閱歷預備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

2）、物質預備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采納的主要教法有：

1、激趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。活動的第一環(huán)節(jié)引導幼兒通過律動活動培育良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時，給嬉戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現力與制造力，點燃幼兒的制造之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風情時，運用多媒體課件，給幼兒以直觀閱歷。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮亮的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和熟悉更透徹，為更好的進行難點部分—分聲部演奏奠定基礎。

3、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動支配了兩次操作活動，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時，鼓舞幼兒通過反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂曲結構。其次次操作是在幼兒熟識樂曲后的配器演奏活動。

此外，我將適時地采納賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法是：

1、多通道參加法：新《綱要》指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又凶層變嚎匆豢础W一學、拍一拍、敲一敲等的活動支配豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在兩次操作活動中，鼓舞幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商議?、比較等，使思維活躍起來，制造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我們還通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節(jié)奏練習。

四、說教學程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：

激發(fā)演奏愛好—自由探究—嬉戲體驗—相互溝通—樂器演奏1、激發(fā)演奏愛好，調動已有閱歷。

“愛好是最好的老師?！被顒右婚_頭，以節(jié)奏明快的音樂調動幼兒參加活動的愛好。以節(jié)奏為主線，從形式、內容上極大調動幼兒參加的樂觀性。

2、自由探究（幼兒觀賞音樂，創(chuàng)編并學習基本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子肯定的時空，讓他們自己探究、制造節(jié)奏型。充分體現新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。

3、嬉戲體驗（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質及其變化，結合多媒體課件，老師的教學藝術，讓幼兒在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。

4、指導幼兒依據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培育幼兒的音樂理解力和表現力。到此，力量目標就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、老師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的歡樂，培育幼兒的合作意識。

6、活動延長：

活動的目標基本完成，然而活動卻并未終止，還要引導幼兒持續(xù)不斷的探究更好的配器方案，以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律美麗的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動的結束部分可以引導幼兒選擇不同的方式表現樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

幼兒園說課稿大班篇4

教學目標：

1、關懷樹伴侶的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中能樂觀溝通并清晰表達自己的想法。

教學預備：ppt、各種樹葉

教學過程：

一、說說樹伴侶的變化

1、最近我們都在觀看了解你的樹伴侶，那就說說你的樹伴侶吧!

(通過已有閱歷回憶，引導幼兒進入主題。)

2、詩歌小結(進一步關心幼兒感受樹伴侶的變化及生活中的美景。)

二、議議兩類樹的不同

1、剛才有的孩子說樹伴侶落葉了，那你們的樹伴侶是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有閱歷。)

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關注孩子們的傾聽理解力量。)

三、找找兩類樹葉的不同特征

1、這些樹葉你們都熟悉嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹究竟有什么不同呢?

2、觀看要素：

關注幼兒在觀看比較操作中是否指向-----類的概括。

3、溝通梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

小結：假如看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

(由于孩子們是針對詳細的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀看比較、同伴共同驗證的方法關心孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在熟悉四周的世界的同時漸漸習得一些規(guī)律思維的方法。)

四、延長教學

你對樹伴侶還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

(提出問題，為以后進一步探究活動做好延長。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深化觀看、細膩體會、專注探究落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深化感受大自然的美妙。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

幼兒園說課稿大班篇5

一、說教材

《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小伴侶喜愛的數字歌謠，教材中奇妙地把1-9的數字和兒歌內容結合在一起，兒歌中有的直接消失數字，有的把數字的諧音隱蔽在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去認真傾聽、發(fā)覺。我們班的孩子比較活潑好動。在嬉戲、學習過程中他們還沒有養(yǎng)成認真傾聽的習慣。依據這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培育幼兒認真傾聽的習慣，從而激發(fā)幼兒學習數字歌謠的愛好。

二、說教學目標

1、培育幼兒認真傾聽的習慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌，體驗兒歌的韻律美。

2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學習數字歌謠的愛好。

3、學習兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感，并且樹立平安意識。

教學難點：

幼兒自主發(fā)覺兒歌中存在的數字，并且能夠快速反應出來。

教學重點：

嫻熟的學唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立平安意識。

三、說教法、學法

通過直觀法引出主題，用敘述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調動幼兒樂觀主動的學習兒歌，學會自己表演樹立幼兒的自信念。

四、活動設計

（一）引題：

（出示背景圖）多美麗的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？究竟是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧?。ㄩ_門）是誰的家??？

（二）老師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒觀賞感知。

1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內容，對內容有進一步的了解。

2、再次朗讀。

（三）挨次提問，關心幼兒逐句理解內容，自然學習分句。

（四）依據已有的閱歷開展聯想，理解兒歌的主題。

1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

2、小雞自個兒出去，可能會遇到什么危急的事呢？

3、雞媽媽和你們一樣特別擔憂、焦急，它扒開門把處處找。假如雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

（五）以猜謎方式引起幼兒查找數字的愛好，并分段學習兒歌。

1、這首兒歌里藏著一個小隱秘，請小伴侶認真聽，找一找這首兒歌有什么特殊的地方？（每次朗讀兒歌，留意將數字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著很多數字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數字找出來。

（1）誰找出數字了，哪句話里有數字幾？（依據幼兒所說，老師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）

（2）集體看數字念兒歌。（學習第一段）

（3）再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數字7、8、9很相像？

（4）學習數字歌謠的其次段。

(六)以表演方式激