小學(xué)語文-《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思4

課題《端午粽》教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)讀“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁兩個偏旁。會寫“豆、節(jié)”等7個生字。2、有感情的朗讀課文，能讀好長句子。3、知道端午節(jié)的由來，感受屈原的愛國情懷。重點(diǎn)識字、寫字難點(diǎn)讀好長句子，理解端午的由來。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、箬竹葉實(shí)物等，學(xué)生預(yù)習(xí)生字教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課。二、初讀學(xué)字詞感知課文三、品讀第二自然段。四、研讀三、四段一、1.同學(xué)們好，兩周前我們剛度過了咱們中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，再過不久我們將迎來另一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？——端午節(jié)。每個傳統(tǒng)節(jié)日都有自己習(xí)俗，你知道端午節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？生說，看視頻以了解更多。2、師接視頻最后一句：初夏的端午，美美的節(jié)日，今天我們就提前走進(jìn)端午節(jié)，去品嘗端午粽。（出示課題）。生讀題：端午粽，新偏旁標(biāo)注紅色，誰認(rèn)識嗎？3.師板書課題：米字旁捺變點(diǎn)，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龀傻?，所以是米字旁二?.自己讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.檢查字音。（1）出示詞語，帶拼音讀。（2）去掉拼音，開火車讀（3）捉迷藏游戲：生字躲到小粽子里了，看誰找到的多。3.學(xué)寫生字“豆”和“節(jié)”（1）“豆”字的演變過程（2）書寫“豆”：提示最后一筆：長橫要拖住上方。（3）書寫“節(jié)”：和豆相反，第一筆是長橫，要蓋住下方。（4）生書寫4.生字都認(rèn)識了，課文也能讀流利，先來聽故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。5.生邊聽讀朗讀，變思考知道了什么？（粽子的花樣、包粽子的食材，吃粽子是為了紀(jì)念屈原等）師評價生讀書情況。三、1.過渡：你們愛吃粽子嗎？那一定知道外婆用什么包粽子呢？（1）生回答：箬竹葉糯米棗，它們藏在哪個句子中呢？這是個長句子，知道生多讀幾遍。出示：箬竹葉糯米棗讀準(zhǔn)它們的名字。（2）師出示帶來的箬竹葉，讓學(xué)生感受一下。（顏色、形狀、氣味）（3）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗（4）像這樣的短語你會說嗎？紅紅的太陽白白的云朵藍(lán)藍(lán)的天空(師評價你們真會學(xué)習(xí)。)（5）幾張箬竹葉，一小把米、一大顆棗、，在外婆的手里轉(zhuǎn)眼就變成一個好看的粽子。板書：好看，生齊讀感受粽子的美。2.這么好看的粽子，味道怎么樣？（1）引讀：師：外婆一掀開鍋蓋，一生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。（好香！接下去讀。）二生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。全班：齊讀（板書：好香）（2）剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。（黏的是。甜的是。真是。。。）（板書：好吃）（3）小小的粽子里包著外婆濃濃的情、深深的愛，帶著美好的回憶捧起書齊讀第二段。四、外婆的巧手還能包出好多花樣的粽子呢?。t棗粽、紅豆粽、鮮肉粽），你最喜歡吃什么口味的粽子？我覺得欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。認(rèn)識新偏旁立字旁和米字旁自由朗讀課文認(rèn)讀生字書寫練習(xí)學(xué)生按照要求朗讀課文，根據(jù)內(nèi)容回答問題。積累ABB式的疊詞，并會說短語生匯報朗讀第二段教學(xué)環(huán)節(jié)五、小結(jié)六、拓展作業(yè)文中的小朋友也一定愛吃，你們認(rèn)為呢？從哪個詞可以看出來？——美滋滋（其一很香，其二高興快樂的意思，生自己說個句子）?！懊雷套獭辈粌H是因?yàn)槌缘搅送馄虐聂兆樱€因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日能和家人團(tuán)聚在一起，心里格外高興，所以不管吃什么，不管在哪里，只要有家人的陪伴就是幸福的。當(dāng)然還有因?yàn)楦鞣N原因沒法和親人團(tuán)聚的，比如我們學(xué)習(xí)的《靜夜思》，李白就將自己的思鄉(xiāng)之情寄托在這首詩里。其實(shí)粽子里也有一份感情的寄托，那就是紀(jì)念愛國詩人屈原。生說自己對屈原的了解，師補(bǔ)充。五、青青箬竹葉，濃濃端午情，外婆包各種花樣的粽子，告訴我該紀(jì)念的人，真是一鍋粽子一份心，一籃粽子一片情。（師邊說邊板書）六、中國四大傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些，每個節(jié)日有怎樣的習(xí)俗？課下了解。生總結(jié)粽子的花樣，并體會美滋滋的意思。學(xué)生感受屈原的偉大。板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，他們懂得借助標(biāo)點(diǎn)符號讀好長句子，但單純借助標(biāo)點(diǎn)符號并不能達(dá)到讀好長句子的目的，還需分解內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，做好長句子的朗讀指導(dǎo)?！抖宋玺铡沸Ч治鲋R與技能方面：本課要求學(xué)生掌握13個生字，在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)進(jìn)行識字練習(xí)，通過直觀形象的教學(xué)手段，學(xué)生在輕松快樂的氛圍中識字，在寫“豆”時通過圖片對比的方式來記憶這個字，學(xué)生對此非常感興趣。識字環(huán)節(jié)訓(xùn)練提高了學(xué)生的識字寫字能力，全班基本都掌握了生字。初步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。過程與方法方面：粽子大家都非常了解，但是包粽子的過程可能知道的比較少，在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生觀看視頻，里面有包粽子的相關(guān)片段，在教學(xué)時我又結(jié)合箬竹葉的實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，還讓學(xué)生觀察包粽子的順序。這樣學(xué)生就能大致了解整個關(guān)于粽子的知識。情感態(tài)度與價值觀：本文是一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，在學(xué)習(xí)過程中增加對祖國傳統(tǒng)文化的了解，尤其是在講解屈原時，我通過故事的形式讓學(xué)生了解了屈原的愛國精神，學(xué)生被屈原的精神所深深打動。學(xué)生的愛國教育意義就在于此?！抖宋玺铡方滩姆治觥抖宋玺铡愤x自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象,比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達(dá)時，也可模仿運(yùn)用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個自然段時要加強(qiáng)對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。本篇課文呈現(xiàn)出一幅節(jié)日期間溫馨的畫面，讓學(xué)生感受到“濃濃的親情”。這是課文的難點(diǎn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際等方式突破難點(diǎn)。《端午粽》評測練習(xí)一．讀拼音，寫詞語。zhōngwǔ()jiérì()yèzi()tǔdòu()dàmǐ()rènzhēn()shífēn()二．比一比，再組詞。真（）直（）米（）來（）午（）牛（）葉（）什（）三．給字選擇正確讀音，打√粽子（zòngzizhòngzi)

帶著（dàizhedāizhe)知道（zīdào

zhīdào)

據(jù)說（jùshuōjùshuì)四．我會填。1.“米”字是（）結(jié)構(gòu)的字，第四筆是（）。2.“分”字是（）結(jié)構(gòu)的字，部首是（），再寫一個含有同部首的字是（）。五．仿寫詞語。例：青青的_________________________例：美滋滋_________________________例：又黏又甜__________________________《端午粽》課后反思1、《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。2、“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，讓學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。3、在處理字詞時，小老師領(lǐng)讀，指名讀。接著采用游戲環(huán)節(jié)：捉迷藏加強(qiáng)對字詞的記憶。特別有意思的一個“豆”字，采用了“豆”字的發(fā)展演變，圖文結(jié)合的方法進(jìn)行記憶。3、針對重點(diǎn)段落，主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。4、在教學(xué)本文時，沒有深入挖掘教材，知識點(diǎn)處理的有點(diǎn)淺顯，重點(diǎn)和一般知識點(diǎn)有點(diǎn)平均用力?！抖宋玺铡氛n標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。因此授課中注重了以下幾個方面：一、打好基礎(chǔ)，注重識字方法的多樣性。識字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是整個低段語文教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)課我安排了