千人糕教學(xué)案

6千人糕

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、

桌”等9個(gè)字，會(huì)寫“也許、桌子”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2．默讀課文，能借助圖畫，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

3．能聯(lián)系生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

人文主題

明白食物來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重難點(diǎn)

默讀課文，能借助圖畫，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

1．朗讀課文，自學(xué)生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成本

課預(yù)習(xí)卡。

2．搜集有關(guān)米糕的文章。

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、

桌”等9個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，了解千人糕。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，引入新課

1．出示米糕圖片，教師提問：你認(rèn)識(shí)這種糕點(diǎn)嗎？

學(xué)生自由回答，教師補(bǔ)充：一塊普通的米糕，是經(jīng)過成千上萬(wàn)人

的勞動(dòng)制作出來(lái)的。

2．米糕簡(jiǎn)介：米糕是中國(guó)漢族傳統(tǒng)小吃之一，歷史悠久。米糕

是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐貯藏，食用方法

多樣，所以很受大眾歡迎。漢朝對(duì)米糕有“稻餅”“餌”“糍”等多

種稱呼。

3．板書課題，認(rèn)識(shí)“糕”字。

提示：“糕”是一個(gè)形聲字，右邊的“羔”字表示讀音，左邊的

“米”字表示意思。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

1．聽教師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2．自讀課文，出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字

音，讀通句子。

3．學(xué)生讀生字，交流識(shí)字的方法。

預(yù)設(shè)：

利用“形聲字”特點(diǎn)識(shí)記：“糖、粉”左邊表意，右邊表音；“熬”

的上部表音，下部表意。

“加一加”識(shí)記：口＋麻＝嘛，艸＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋

勺＝的。

形近字比較識(shí)記：“買”與“賣”，“銷”與“削”。

組詞識(shí)記：“特別”“甘蔗”“勞動(dòng)”“的確”“應(yīng)該”。

4．開火車讀詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。

米糕特別買賣米粉糖果甘蔗汁白菜的確應(yīng)該

勞動(dòng)銷售就算熬夜

三、學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解“千人糕”

1．明確要求，學(xué)生默讀。

(1)引導(dǎo)：默讀是一種十分重要的閱讀能力，上學(xué)期我們進(jìn)行了

初步的訓(xùn)練。怎樣進(jìn)行默讀呢？(在心里讀，不出聲。)

(2)學(xué)生試著默讀第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。

(3)指名說一說。(千人糕就是平常吃的米糕)

2．出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀，讀出人物的語(yǔ)氣。

(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

指名多位學(xué)生讀，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問的語(yǔ)氣。

(2)出示句子，引導(dǎo)比較：下面兩個(gè)句子中的“特別”意思一樣

嗎？

這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？

難道它的味道很特別嗎？

學(xué)生交流，引導(dǎo)明確第一句中的“特別”是非常、十分的意思；

第二句中的“特別”是與眾不同的意思。相機(jī)指導(dǎo)第一句要讀出猜測(cè)

的語(yǔ)氣，“特別”要讀出重音，且語(yǔ)速稍慢；第二句要比第一句語(yǔ)氣

更強(qiáng)烈一些。

(3)孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給

我買過?！?/p>

教師指導(dǎo)：你覺得這句話要讀出什么語(yǔ)氣？為什么要這樣讀？你

能試著讀出這種語(yǔ)氣嗎？

(4)分角色朗讀這幾個(gè)自然段。同桌讀，師、生讀，男生、女生

讀。

四、練習(xí)書寫，鞏固識(shí)字

1．出示“能、桌”等9個(gè)字。

2．學(xué)生觀察臨摹，看清生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

同桌討論：哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫。

3．教師巡視，根據(jù)書寫情況相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“能、桌、具、

勞”的書寫要點(diǎn)。

能：第三筆是豎，不要寫成撇；右邊部分的“匕”要先寫撇，再

寫豎彎鉤。

桌：上窄下寬；第一筆豎與中間部分相連沒有間隙，“木”占下

格。

具：里面三短橫距離均等，不與橫折相連，第四個(gè)橫畫寫得略長(zhǎng)。

勞：中間的禿寶蓋要寫得寬一點(diǎn)，支撐起整個(gè)字的間架。

4．觀察討論后，教師范寫，學(xué)生試著練寫。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

1．訂正本課預(yù)習(xí)卡。

2．同桌互相聽寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

1．默讀課文，能借助圖畫說出米糕經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。

2．能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入

1．學(xué)生交流對(duì)千人糕的了解。

2．提問：課文哪幾個(gè)自然段講到千人糕的制作？

二、學(xué)習(xí)第6～9自然段，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易

(一)感受米糕的來(lái)之不易

1．學(xué)生默讀課文第6～9自然段，交流讀懂了什么。

2．根據(jù)學(xué)生的交流情況，補(bǔ)充米和糖在生產(chǎn)、加工方面的信息，

幫助學(xué)生初步理解“千人”在課文中的特殊意思。

(1)了解生產(chǎn)米所需的勞動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：

適時(shí)補(bǔ)充圖文資料，使學(xué)生

對(duì)“米”和“糖”的生產(chǎn)過程有

比較直觀、具體的感知，從而體

會(huì)到，一塊普通的米糕背后蘊(yùn)藏

著許多人的辛勤勞動(dòng)。

①?gòu)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)引入：在第8自然段中，有個(gè)省略號(hào)，想想爸爸還

有哪些話沒有說出來(lái)。

②出示“種植水稻”的圖文資料，了解“耕地、播種、育苗、移

栽、施肥、防蟲、收割”等勞動(dòng)過程。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，一邊想象一邊描繪農(nóng)民在種植

水稻過程中辛勤勞動(dòng)的情景。

④提問：種稻子所需要的種子、農(nóng)具、肥料、農(nóng)藥等，它們又是

從哪里來(lái)的呢？是不是也需要許多人的勞動(dòng)？

⑤提問：了解了米的生產(chǎn)過程，你想說什么？

(2)了解熬糖所需的勞動(dòng)。

①出示“熬糖”圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的人在干什么？

②鞏固、理解生字“熬”。理解“熬”指的是長(zhǎng)時(shí)間地煮。

③出示甜菜、甘蔗圖，認(rèn)識(shí)兩種植物。學(xué)生認(rèn)讀由生字“菜”和

“蔗”拓展的詞語(yǔ)“菜地、菜市”“蔗糖、蔗農(nóng)”。

學(xué)生交流：甘蔗、甜菜是怎么來(lái)的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么來(lái)

的？

(3)教師小結(jié)。

提問：米和糖是制作米糕的主要原材料，從它們的生產(chǎn)、加工過

程中你感受到了什么？(學(xué)生暢所欲言，然后師生從制作工序、參與

人員、辛勞程度等方面進(jìn)行小結(jié)。)

3．品讀句子：就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，

這些又需要很多人的勞動(dòng)。

(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出米糕做好后還需要許多勞動(dòng)？圈畫出

“就算……還得……又……”。

(2)對(duì)照插圖，說一說米糕包裝、送貨、銷售的情景。

(3)指導(dǎo)朗讀。重讀“就算”“還得”“又”，突出勞動(dòng)的繁雜。

4．指導(dǎo)朗讀第6～9自然段，讀好“爸爸”說的話。

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸說話時(shí)會(huì)有什么樣的神情。

(2)思考：一塊普普通通的米糕，需要經(jīng)過那么多人、那么復(fù)雜

的勞動(dòng)才能做成，在朗讀第8、9自然段時(shí)應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生先練

讀，再指名讀。

(二)理解“千人糕”的寓意，升華情感

1．教師范讀第10、11自然段。提問：現(xiàn)在你明白為什么叫它千

人糕了嗎？“千人”是不是指一千個(gè)人？文中的孩子明白了嗎？你

從哪里知道的？

2．提問：“的確”是什么意思？換一個(gè)詞說一說。

設(shè)計(jì)意圖：

由“千人糕”向生活中其他

勞動(dòng)成果延伸，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，

這些勞動(dòng)成果來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)

珍惜。

3.討論、交流：如果你是文中的孩子，現(xiàn)在吃著米糕，還會(huì)覺得

它很平常嗎？你會(huì)想到什么？

4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。

(三)聯(lián)系生活，體會(huì)其他勞動(dòng)成果的來(lái)之不易

1．交流：生活中還有哪些物品需要經(jīng)過許多人的勞動(dòng)？

2．引導(dǎo)學(xué)生了解一件普通衣服的由來(lái)。

(1)出示“種棉花、摘棉花、紡紗、織布、服裝加工、銷售”的

圖片。

(2)借助圖片，議一議：一件普通的衣服經(jīng)過哪些人的勞動(dòng)才能

做成？

3．教師小結(jié)：回家后，可以和大人一起說說制作衣服的勞動(dòng)過

程。讓我們記住，這些勞動(dòng)成果的背后，是許多人的辛苦付出，珍惜

這些勞動(dòng)成果就是尊重這些了不起的勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

三、布置作業(yè)，課堂延伸

1．完成本課隨堂練。

2．向小伙伴或者家長(zhǎng)講講米糕的制作過程。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《千人糕》這篇文章，通過孩子經(jīng)常吃到的糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活

哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)的人共同勞動(dòng)的成果，