人教版pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1Myday

PartA

教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let’slearnAskandwrite第二課時(shí)Let’stryLet’stalk

第三課時(shí)Let’sspell

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯。如：take，eatbreakfast，have…class，

playsports。

2.能運(yùn)用頻度副詞提問時(shí)間并作答。如：—Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?—Usuallyat9:30or10o’clock.

3.能準(zhǔn)確發(fā)音cl,pl字母組合。

【能力目標(biāo)】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一天中的

生活起居。

【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的安排自己的作息時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。eg：eatbreakfast,playsports…

2、掌握PartA重點(diǎn)句型。eg:Whendoyou…?Iusually/often…

3.掌握cl.pl的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)1、特殊疑問詞When的用法。

2、句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。

3、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時(shí)安排3課時(shí)。

全冊(cè)每單元每課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通過師生間相互問候

T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…融洽課堂氣氛，同時(shí)交談

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat…內(nèi)容也引出了新課。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Mainscene。Mainscene部分旨在

(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題“Whatarethey讓學(xué)生們對(duì)本單元內(nèi)容

talkingabout?”有個(gè)整體大概的了解，通

(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)場(chǎng)景回答Mainscene中問題。過對(duì)話模仿.補(bǔ)充完整對(duì)

(3)聽錄音，學(xué)生跟讀模仿。話的活動(dòng)以達(dá)到此目的。

(4)教師讓學(xué)生補(bǔ)充完整下面兩段對(duì)話。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:Ioften_________at7o’clock.

全冊(cè)每單元每課時(shí)2

全冊(cè)每單元每課時(shí)

Dialogue2

A:Whatdoyoudo__________(在周末)？

B:Ioften_________(打掃房間)and________(洗衣服)._______(有時(shí))Igo

shoppingwithmymum.

2.學(xué)習(xí)Let’slearn。

(1)教師請(qǐng)同學(xué)說說他的時(shí)間表，教師板書，并與Pedro的作比較。如：通過這種比較，讓學(xué)生

S1Pedro先了解一下本課短語(yǔ)，為

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have…class

(2)聽錄音，模仿跟讀。

(3)學(xué)習(xí)ZhangPeng和Pedro的對(duì)話,學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。(適當(dāng)提示：畫線部分通過自己創(chuàng)編對(duì)話，培

為需替換部分)養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，

Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.并考查學(xué)生積極動(dòng)腦思

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o’clock.考問題的能力。

(5)Game1:誰(shuí)是記憶大王。誰(shuí)是記憶大王等游戲

教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速記憶Pedro的timetable，教師說時(shí)間，學(xué)生環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓?/p>

迅速答出Pedro做了什么事。環(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣

(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲。氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動(dòng)詞短語(yǔ)，內(nèi)圈是時(shí)間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根

全冊(cè)每單元每課時(shí)3

全冊(cè)每單元每課時(shí)

據(jù)指針?biāo)肝恢?，學(xué)生造句。

(7)Role-play.角色扮演。

3.學(xué)習(xí)Askandwrite。

(1)利用所學(xué)句型詢問同伴作息時(shí)間表，完成練習(xí)。如：

S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.通過討論，引導(dǎo)同學(xué)們

(3)討論個(gè)別學(xué)生時(shí)間表是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)相對(duì)合理的時(shí)間能有一個(gè)合理的作息時(shí)

表。間。

4.小結(jié)。回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

Keywords:eatbreakfast，playsports…

Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o’clock.

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，模仿跟讀并記憶短語(yǔ)。板書Unit1PartA第一課時(shí)

計(jì)2.制作時(shí)間表。設(shè)計(jì)—Whendoyoudomorningexercises/eat

3.寫一篇題為“Myday”的作文。breakfast/have…class…？

4.完成相關(guān)練習(xí)?！狝t…o’clock.

5.預(yù)習(xí)下一課。

第二課時(shí)

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全冊(cè)每單元每課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision通過錄音機(jī)播放歌曲，讓同

1、Let’slistenandsing“Whattimeisit?”學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過程中，回

2、Answerquestions.想句型（Whattime…？）。我

T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…問你答的環(huán)節(jié)引出when，讓

T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…同學(xué)們猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

1.學(xué)習(xí)Let’stry。展示掛圖，并讓學(xué)生猜測(cè)造

(1)教師展示Let’stry中的掛圖，請(qǐng)學(xué)生說說分別是哪里，并簡(jiǎn)單造句。如：句是對(duì)聽力內(nèi)容的預(yù)測(cè)，以降

圖1playgroundLet’sgototheplayground.低聽力難度。

(2)播放Let’stry的聽力，并完成練習(xí)。

(3)教師核對(duì)答案。然后逐句播放，老師逐句說明。通過逐句播放講解，幫助同

(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。學(xué)們理解，同時(shí)有助于提高學(xué)

2.學(xué)習(xí)Let’stalk。生的聽力能力。

(1)播放Let’stalk錄音。邊播放邊請(qǐng)同學(xué)們思考問題:WhendoesPedrofinish

classinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?When通過同學(xué)們回答問題的情

doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?況可以了解到他們的預(yù)習(xí)效

(2)待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對(duì)答案。果及這篇對(duì)話對(duì)他們來說的

(3)教師講解課文。難易程度。

—Whendoyou…?—At…

全冊(cè)每單元每課時(shí)5

全冊(cè)每單元每課時(shí)

(4)教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。

(5)學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。

(6)配音活動(dòng)。分組合作培養(yǎng)學(xué)生的互助

教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請(qǐng)2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音錄合作精神。

下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個(gè)小組的配音，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，評(píng)出最優(yōu)配音活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生興

秀的一組，全班給予掌聲鼓勵(lì)。(有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生)趣積極參加到課堂訓(xùn)練活動(dòng)

(7)Role-play.中來。

教師展示頭飾，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。如：

頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

……

（教師也可與學(xué)生一起擴(kuò)展其他職業(yè)，做補(bǔ)充說明。）

請(qǐng)4組學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編表演，臺(tái)下學(xué)生作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的

一組，教師可將頭飾作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給該組學(xué)生。通過創(chuàng)編表演對(duì)話激勵(lì)學(xué)

3、小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)本課主要知識(shí)點(diǎn)，教師補(bǔ)充說明。生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行日

Keywords:usually,when,eatlunch…常交際。

Keysentences:—Whendoyou…?—Iusually…學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體老

師輔助。回顧本節(jié)內(nèi)容。

全冊(cè)每單元每課時(shí)6

全冊(cè)每單元每課時(shí)

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板書Unit1PartA第二課時(shí)

計(jì)2.模仿Let’stalk,創(chuàng)編對(duì)話。設(shè)計(jì)--Whendoyou…?

3.相關(guān)練習(xí)。--Iusually/often…eatdinner/startclassat…

4.預(yù)習(xí)下一課。That’stoolate.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.ShowtimeShowtime展示了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言

教師讓成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的對(duì)話表演在臺(tái)上展示的掌控能力。

表演。

2.Let’splay

教師可將Let’sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮擋起通過Let’splay活躍課堂氣氛的同

來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆蓋的紙移動(dòng)，時(shí)，將新課所涉及到的單詞也進(jìn)行了引

學(xué)生通過小洞去窺探，猜測(cè)圖片是何種物品，猜對(duì)的同學(xué)，用其入。

造個(gè)正確的句子，教師即可將該圖片作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

二、Presentation&Practice

學(xué)習(xí)Let’sspell。

1.多媒體展示圖片，請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的

全冊(cè)每單元每課時(shí)7

全冊(cè)每單元每課時(shí)

2.出示單詞clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)

play。讓學(xué)生跟讀，注意cl與pl發(fā)音。現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下基

3.聽錄音，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。礎(chǔ)。

4.自讀單詞，體會(huì)cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。

5.多媒體動(dòng)態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時(shí)，口腔內(nèi)的變化。

6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

7.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復(fù)自讀。教師臺(tái)下個(gè)別指導(dǎo)。通過反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。

8.Activity.教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速準(zhǔn)確的將該單詞大聲的讀通過Activity檢測(cè)單詞讀音掌握情

兩遍，多讀或讀錯(cuò)的同學(xué)將受到懲罰。況。

9.聽錄音，跟讀一遍。

10.Let’schant.

師生共同合作完成Let’schant的編唱。如：通過Let’schant的簡(jiǎn)單編唱，調(diào)動(dòng)學(xué)

Clean,clean,cleanmyroom.生積極反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Clock,clock,3o’clock.

Class,class,ourclass.

…

11.請(qǐng)學(xué)生找出更多此類單詞。找同類詞鞏固加深對(duì)cl與pl發(fā)音拼

12.聽磁帶，完成課本練習(xí)。讀的方法。

全冊(cè)每單元每課時(shí)8

全冊(cè)每單元每課時(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽磁帶，模仿跟讀。板書Unit1PartA第三課時(shí)

2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。設(shè)計(jì)cl/kl/—cleanclockclassclever…

3.完成相關(guān)練習(xí)。pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…

4.預(yù)習(xí)下一課。

教學(xué)過程中，考慮到教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的可接受性，所以在課堂教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)

這方面多滲透，多指導(dǎo)。

PartB

教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let’slearnDoasurvey第二課時(shí)Let’stryLet’stalk

第三課時(shí)ReadandwriteLet’scheck

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語(yǔ)，并

能熟練的掌握運(yùn)用。

2.能利用所學(xué)句型詢問和表達(dá)周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoonthe

weekend?—Iusually/often…ontheweekend.

全冊(cè)每單元每課時(shí)9

全冊(cè)每單元每課時(shí)

3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes…

【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用特殊疑問詞what來詢問對(duì)方周末做什么，并利用頻度副

詞作答。

【情感目標(biāo)】引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合理安排假期生活。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)詞匯。eg：goshopping,goforawalk…

2.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)句型。eg：—Whatdoyoudo…?—Iusually/often…

3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。

2.準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。課時(shí)安排3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通過口語(yǔ)練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固

教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“Myday”的口語(yǔ)練習(xí)。（教師可根據(jù)PartA了PartA所學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí)學(xué)生所寫的作文來進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)）Freetalk以“我的周末”

全冊(cè)每單元每課時(shí)10

全冊(cè)每單元每課時(shí)

2.Freetalk.為主題進(jìn)行討論，引出了

主題是“Myweekend”。學(xué)生就此話題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，教師新課內(nèi)容，方便教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let’slearn。用引入的方式利于學(xué)生

(1)由warm-up直接引入對(duì)Let’slearn的學(xué)習(xí)。接受新課，循序漸進(jìn)。

(2)教師在PPT上一一展示Let’slearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生說說PPT展示圖片，能夠吸

圖中Sarah在做什么，并鼓勵(lì)學(xué)生試著用英語(yǔ)句子表達(dá)出來。引學(xué)生注意。對(duì)于回答問

(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師講解各短語(yǔ)。題的學(xué)生應(yīng)給予積極的評(píng)

(4)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。價(jià)，以提高學(xué)生回答問題

(5)Game1：Listenanddo.的積極性。

教師可從每組學(xué)生中抽出一名代表面對(duì)同學(xué)站在組前，教師在其身后，設(shè)計(jì)此游戲，讓學(xué)生在

教師每指一短語(yǔ)，臺(tái)下同學(xué)就大聲讀出該短語(yǔ)，臺(tái)上同學(xué)迅速作出與該學(xué)中玩，玩中學(xué)，營(yíng)造了

短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，最快作出正確動(dòng)作的同學(xué)所在組得一分。最終得分良好的課堂氛圍，降低了

高的組獲勝。教學(xué)難度，能夠幫助學(xué)生

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays！”的構(gòu)成。即：Ioften+動(dòng)更好地理解目標(biāo)語(yǔ)言。

詞短語(yǔ)+on+具體某天.

(7)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間利用上述所學(xué)短語(yǔ)與句型造句。抽查幾位學(xué)生所寫

句子，教師同學(xué)共同核對(duì)。

(8)小小作家。小作家這一環(huán)節(jié)考察了

全冊(cè)每單元每課時(shí)11

全冊(cè)每單元每課時(shí)

將Let’slearn中場(chǎng)景用自己的語(yǔ)言編寫成小短文，看誰(shuí)編得又快又好。學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)

如：言的靈活運(yùn)用能力。

Hi,I’mSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon…

2.學(xué)習(xí)Doasurvey。

(1)利用Let’slearn中句型，讓同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)此部分句型的構(gòu)成。即：

I(主語(yǔ))+always/often/sometimes…(頻度副詞)+動(dòng)詞短語(yǔ)+with+具

體某天.

(2)四人一組利用所學(xué)句型進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)回答編寫句子。如：調(diào)查時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用已

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.知句型交流，鍛煉學(xué)生的

(3)Game2:Whoiswinner?口語(yǔ)交際能力。

把全班分組，利用學(xué)過的短語(yǔ)盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，Game2利用學(xué)生的好勝

寫得對(duì)且多得組為winner。該組學(xué)生可得到教師給的小獎(jiǎng)品。愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生

3、小結(jié)。勤思考，以更好地運(yùn)用句

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing型。

class…

Keysentences:IoftencleanmyroomonSaturdays！

全冊(cè)每單元每課時(shí)12

全冊(cè)每單元每課時(shí)

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，模仿跟讀。板書Unit1PartB第一課時(shí)

計(jì)2.根據(jù)所學(xué)句型編寫句子。設(shè)計(jì)alwayscleanmyroom

3.調(diào)查一下你的好朋友假期都會(huì)做Ioften+goshopping

些什么。sometimesgoforawalk

4.預(yù)習(xí)下一課。

+with…+on+具體某天.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間的

T:Goodmorning,class.對(duì)話讓學(xué)生了解

Ss:Morning,teacher.教師生活，拉近

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?學(xué)生與教師的關(guān)

Ss:Yes.系，同時(shí)也為新

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授內(nèi)容作了鋪

Ss:Soundsgreat.墊。

2.Let’ssingasong“Myweekend”.

二、Presentation&Practice

全冊(cè)每單元每課時(shí)13

全冊(cè)每單元每課時(shí)

1.學(xué)習(xí)Let’stry逐句細(xì)聽，利

(1)由warm-up直接引入對(duì)Let’stry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽Sarah上個(gè)周末于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)

都去了哪里，做了什么。感。在學(xué)生做出

(2)教師帶著學(xué)生將Let’stry中三幅圖片認(rèn)讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生利用句型簡(jiǎn)復(fù)述時(shí)，教師應(yīng)

單造句。給予積極的評(píng)

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.價(jià)，激發(fā)學(xué)生挑

(4)教師核對(duì)答案。戰(zhàn)聽懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentences.教師可鼓勵(lì)學(xué)生先復(fù)述，再核對(duì)。英語(yǔ)的動(dòng)力。

(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對(duì)話。（讓學(xué)生整體感受一遍）

2.學(xué)習(xí)Let’stalk

(1)播放音樂“Myweekend”。

T:Doyoulikethesong?以一首歌曲調(diào)

Ss:Yes.動(dòng)學(xué)生積極性，

T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe’lllearnaboutSarah’s師生間圍繞此歌

weekend.曲的對(duì)話引出下

教師出示課本的教學(xué)掛圖。文。

(2)教師播放錄音，并要求學(xué)生們思考一下幾個(gè)問題：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?播放錄音，讓

(3)教師核對(duì)答案。學(xué)生對(duì)這段對(duì)話

(4)學(xué)生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。有個(gè)了解，同時(shí)

全冊(cè)每單元每課時(shí)14

全冊(cè)每單元每課時(shí)

(5)教師講解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主思

(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let’stalk部分的對(duì)話并背誦，培養(yǎng)合作意識(shí)?？紗栴}的能力。

(7)兩人一組上臺(tái)表演對(duì)話，然后教師評(píng)價(jià).生生評(píng)價(jià)。

(8)嘗試模仿創(chuàng)編對(duì)話。進(jìn)行對(duì)話表

(9)對(duì)話接力。利用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行對(duì)話接力。如：演，以檢查學(xué)生

S1:Whatdoyoudoontheweekend?對(duì)本課對(duì)話的掌

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?握情況。

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:…

(10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2調(diào)查過程中要

S3求學(xué)生用所學(xué)詞

S4匯句型進(jìn)行交

3.小結(jié)。流。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually…

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften…

全冊(cè)每單元每課時(shí)15

全冊(cè)每單元每課時(shí)

作業(yè)設(shè)1.聽錄音并背誦對(duì)話。板書Unit1PartB第二課時(shí)

計(jì)2.創(chuàng)編對(duì)話。設(shè)計(jì)—Whendoyoudoontheweekend?

3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會(huì)做些goshopping.

什么。—Iusually+playping-pong.

4.完成相關(guān)練習(xí)。watchTV.

5.預(yù)習(xí)下一課。washmyclothes.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國(guó)內(nèi)外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》這以小故事的形式

一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。（這一部分可引出新課能大大地

讓看過此書的學(xué)生先來說，培養(yǎng)學(xué)生膽量及語(yǔ)言組織能力。）提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知

的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Readandwrite。

(1)由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我

全冊(cè)每單元每課時(shí)16

全冊(cè)每單元每課時(shí)

們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。

(2)學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到問在規(guī)定時(shí)間完成

題可以舉手向老師求助。練習(xí)，有助于培養(yǎng)

(3)師生核對(duì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

(4)展示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，注意用不同顏色標(biāo)記出重力。

點(diǎn)單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。

(5)聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。聽錄音，齊讀，

(6)呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：goswimming,play翻譯，鍛煉學(xué)生聽、

sports等。然后聽錄音，學(xué)生齊讀第二、三段，學(xué)生翻譯。讀、譯的能力。

(8)完整的聽一遍全文，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)Robinson通常都會(huì)做哪些事情。

2.學(xué)習(xí)Let’scheck。

(1)師生對(duì)話。通過師生對(duì)話讓

T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesabout學(xué)生對(duì)聽力中可能

it.Let’shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)

Ss:Goswimming.(教師板書)測(cè)，降低聽力難度。

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping.(教師板書)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教師板書)

T:Thelastone?

全冊(cè)每單元每課時(shí)17

全冊(cè)每單元每課時(shí)

Ss:Cleanhisroom.(教師板書)

教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。

(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習(xí)。

(3)師生核對(duì)答案。

(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。完整呈現(xiàn)聽力材

(5)Giveanswersaboutyourself.我問你答。料，讓學(xué)生檢查發(fā)

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften…Ialways…Isometimes…現(xiàn)自己漏聽點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)Let’swrapitup。

(1)快速搭配。教師將課前做好的Let’swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。通過快速搭配的

請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，迅速的把對(duì)應(yīng)的單詞放于動(dòng)詞go,play,have,do之后，搭活動(dòng)，寓教于樂，

配出正確的短語(yǔ)并在其后造句。完成得快且正確率高的同學(xué)獲勝，可獲得學(xué)生會(huì)有更深記

詞組單詞卡片。憶。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語(yǔ)反復(fù)讀幾遍，并要求學(xué)生背誦。

(3)聽寫。同桌互查。

4.小結(jié)。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming…

Keysentences:Iliveonanisland.Ialwaysgetupearly.

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

全冊(cè)每單元每課時(shí)18

全冊(cè)每單元每課時(shí)

作業(yè)設(shè)1.熟讀Robin’splay。板書Unit1PartB第三課時(shí)

計(jì)2.完成相關(guān)練習(xí)。設(shè)計(jì)alwaysgetupearly.

3.結(jié)合課本，給自己的筆友寫封信，I+sometimescleanmyroom.

告訴他你每天都做什么。oftengoswimming.

liveonanislandbegoodat

本部分課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了“Listenanddo.”與“Whoiswinner？”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，但在活動(dòng)過程中要維持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，有紀(jì)律的進(jìn)行各項(xiàng)課堂活動(dòng)。五下的學(xué)生

已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，教學(xué)中可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作

家等，但在操練時(shí)，教師要適當(dāng)注意話題難度要適中，以避免打擊學(xué)生積極性的情況出現(xiàn)。

Unit2Myfavouriteseason

PartA

教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let’slearnReadandmatch第二課時(shí)Let’stryLet’stalk

第三課時(shí)Let’sspell

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫PartA重點(diǎn)詞匯。如：spring,summer,autumn,winter

全冊(cè)每單元每課時(shí)19

全冊(cè)每單元每課時(shí)

等。

2.能正確聽、說、讀“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”，并運(yùn)用

其表達(dá)交流喜歡的季節(jié)。

3.能掌握br,gr字母組合的拼讀。

【能力目標(biāo)】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，形成良好的語(yǔ)言交際能力。

【情感目標(biāo)】了解一年四季，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)能夠在實(shí)際交流中詢問他人最喜愛的季節(jié)“Whichseasondoyoulikebest?”。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠就“Myfavouriteseason”這一話題進(jìn)行交流對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、課件、畫筆、畫紙、獎(jiǎng)品、單詞卡片課時(shí)安排3課時(shí)。

等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.師生自由對(duì)話。師生自由對(duì)話，鍛

T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.煉學(xué)生口語(yǔ)交際能

T:What’stheseasonnow?Ss:…力，也可以融洽師生

全冊(cè)每單元每課時(shí)20

全冊(cè)每單元每課時(shí)

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.關(guān)系。通過對(duì)天氣季

T:Great.節(jié)的討論，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Mainscene。

(1)教師將此部分錄音逐一播放。學(xué)生不能看書，根據(jù)所聽內(nèi)容嘗試回聽錄音回答問題鍛

答教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom煉學(xué)生聽的能力。

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

(2)教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論

上述問題。

(3)師生共同核對(duì)答案。

(4)播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(5)同桌間進(jìn)行模仿對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)Let’slearn。

(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說其對(duì)應(yīng)的季節(jié)，并說說辨識(shí)季節(jié)，討論季

這個(gè)季節(jié)所具有的特色。如：節(jié)特點(diǎn)，有助于學(xué)生

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.認(rèn)識(shí)季節(jié)，了解季節(jié)。

(2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學(xué)生跟讀。

(3)Activity：我是小畫家。畫畫是小學(xué)生感興

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏趣的事，通過畫出你

秋冬，并涂上合適的顏色。心中的四季，一激發(fā)

全冊(cè)每單元每課時(shí)21

全冊(cè)每單元每課時(shí)

(4)Game：Showandguess.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二進(jìn)

教師抽取幾名學(xué)生的作品，讓學(xué)生本人隨機(jī)抽出其作品，臺(tái)下學(xué)生一步加深對(duì)四季的了

看圖用英語(yǔ)說說該作品是什么季節(jié)。解。

S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?在英語(yǔ)單詞教學(xué)

S1:No,guessagain.Ss:Autumn?中，有的學(xué)生不太愿

S1:Bingo.意讀，所設(shè)計(jì)的游戲

(5)播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)whichseason,best。環(huán)節(jié)可激發(fā)學(xué)生大聲

Whichseasondoyoulikebest?讀單詞的欲望。

Summer.Icangoswimmingeveryday.

(6)師生對(duì)話。師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生

T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.利用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.話，操練句型。

T:Why?S1:Icaneatice-cream.

(7)教師要求學(xué)生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅畫，

并在其上用英語(yǔ)寫下你喜愛的原因。如：

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

（教師可將畫得好寫得好的學(xué)生的畫在班級(jí)公欄里展示）

3.學(xué)習(xí)Readandmatch。

(1)聽錄音，連線。

(2)學(xué)生跟讀一遍。

全冊(cè)每單元每課時(shí)22

全冊(cè)每單元每課時(shí)

(3)請(qǐng)學(xué)生試著翻譯。要求：語(yǔ)句盡量通順優(yōu)美。由學(xué)生選出最佳譯文，教師給予獎(jiǎng)品能調(diào)

教師給予小獎(jiǎng)品。動(dòng)學(xué)生完成較難任務(wù)

(4)教師給出譯文供學(xué)生參考。的動(dòng)力。

4.小結(jié)。

Keywords:spring,summer,autumn,winter

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?

—Summer.Icangoswimming.

作1.查資料：盡可能多的找出與四季有關(guān)板書Unit2PartA第一課時(shí)

業(yè)的單詞或句子。設(shè)計(jì)springs