人教版一年級數(shù)學下冊第一單元 教案

第一單元認識圖形（二）單元教材分析本單元的教學內容是在承接第一學期學生對長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形的直觀認識的基礎上展開的。《認識圖形》中以描、畫、印、拓結合七巧板等方式幫助學生體會平面提醒與立體圖形間的關系。、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念?！稊[一擺，想一想》讓學生動手用圓片在數(shù)位上擺出不同的數(shù)，將數(shù)學與生活相結合，在實踐中學習。教學目標一、知識目標：通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念。二、能力目標：能辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。三、情感目標：體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點通過實踐活動體會“體”與“面”的聯(lián)系，認識、辨認五種平面圖形。2.經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，體會“面”在“體”上。教學難點經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，體會“面”在“體”上。課時安排認識圖形……2課時圖形的拼組……2課時整理與復習……1課時教具準備課件、實物、學具等。六壩九年制學校課堂教學設計總第課時備課組：一年級數(shù)學備課組課題：認識圖形（二）第1課時授課年級一年級周次教學內容認識平面圖形課型新授課教學目標一、知識與能力1.直觀認識平面圖形的特征，知識它們的名稱。2.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。二、過程與方法通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。三、情感態(tài)度價值觀1.積累觀察、比較、操作的活動經(jīng)驗，滲透分類的數(shù)學思想。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。重點難點1、直觀認識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2、感知圖形間的關系，準確認識圖形。教法認一認，說一說，畫一畫。教具準備課件、圖形卡紙、實物、學具等教學預設補充與修改一、創(chuàng)設情境，導入新課1.小熊要過生日了，朋友們送來了許多禮物，這些禮物包裝盒或是禮物本身是有許多的面組成的。你們認識這些面的形狀嗎？2、指導交流.3、今天我們就來學習這幾種形狀。（板書課題）二、互動新授1、摸一摸。學生動手操作，匯報：面是平平的，滑滑的。2、畫一畫。教師出示課本例題圖。你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下來嗎?動手試一試。展示學生畫的面，并標注、認識各個平面圖形的名稱。通過分一分，認識各個平面圖形的特征。指導學生分類，并說明分類的理由。概括梳理幾種平面圖形的特征：長方形：有四條邊，其中兩條是長邊，兩條是短邊。邊都是直的，對邊相等,。正方形：有四條邊，四條邊一樣長。邊都是直的，對邊相等。平行四邊形：有四條邊，其中兩條相對的邊是斜的，對邊相等。圓：由一條曲線圍成的封閉圖形，圓圓的，邊緣沒有棱角。三角形：有三條直直的邊，三個尖尖的角。歸納總結：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形都是立體圖形的一個面，都是平面圖形。鞏固練習說一說。完成課本第3頁做一做第1題。畫一畫。完成做一做第2題。課堂小結說說這節(jié)課的收獲。教學反思六壩九年制學校課堂教學設計總第課時備課組：一年級數(shù)學備課組課題：認識圖形(二）第2課時授課年級一年級周次教學內容認識平面圖形課型新授課教學目標一、知識與能力1.

通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。二、過程與方法通過動手操作認識平面圖形的特征，熟練認知它們的名稱。三、情感態(tài)度價值觀1.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。2.積累觀察、比較、操作的活動經(jīng)驗，滲透分類的數(shù)學思想。重點難點能在直觀認識的基礎上，感知圖形間的關系，準確認識圖形，知道它們在日常生活中的應用。教法動手操作。教具準備課件、圖形卡紙、實物、學具等。教學預設補充與修改復習舊知1.認知平面圖形，說出它們的名稱。2.用立體圖形拓畫平面圖形。二、探究新知1.繼續(xù)說一說，你身邊見過的這些形狀的物體。2.小組合作，用平面圖形拼組圖形。3.說一說你拼組出的圖形都用到了哪些平面圖形？各有幾個？三、提高練習1.取長方形紙一張，對折再對折。2.取正方形紙一張，對折再對折。3.取正方形紙一張，對角折再對角折。4.觀察結果，匯報交流。四、鞏固練習指導學生完成課本第5頁練習一的第1---3題。第1題，先讓學生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請學生獨立完成涂色的練習。第2題，由學生獨立完成后，教師指導匯報交流。第3題，學生進行獨立填寫，教師組織學生交流。五、課堂小結：說說這節(jié)課的收獲。教學反思六壩九年制學校課堂教學設計總第課時備課組：一年級數(shù)學備課組課題：拼一拼第3課時授課年級一年級周次教學內容拼組圖形課型新授課教學目標一、知識與能力1、通過操作活動，使學生能綜合體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言熟練描述長方形、正方形邊的特征。2、通過觀察、操作，使學生進一步感知所學圖形之間的關系。3、能根據(jù)要求自己操作學具。二、過程與方法在學生自主、合作、探究中，通過動手操作，知道用不同的平面圖形可以拼出形象生動的物體，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。三、情感態(tài)度價值觀在合作探究中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。重點難點平面圖形之間的關系。教法動手操作。教具準備課件、各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學預設補充與修改一、激趣導入小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識1、做小風車：（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。2、平面圖形的關系：（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、課堂練習：完成做一做。四、課堂小結。教學反思六壩九年制學校課堂教學設計總第課時備課組：一年級數(shù)學備課組課題：拼組圖形第4課時授課年級一年級周次教學內容用七巧板拼圖形課型新授課教學目標一、知識與能力認識七巧板，能用七巧板拼出不同的基本圖形，利用以前的拼組經(jīng)驗，有目的的拼組。3、學會從數(shù)學的角度觀察周圍的世界。二、過程與方法在學生自主、合作、探究中，通過動手操作，知道用不同的平面圖形可以拼出形象生動的物體，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。三、情感態(tài)度價值觀在合作探究中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。重點難點圖形的分解與組合教法動手操作。教具準備課件、各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形、七巧板。教學預設補充與修改認識七巧板教師出示七巧板，向學生介紹七巧板。仔細觀察七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別由哪幾個圖形組成的。用七巧板拼圖形所求問題：每人用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多。用2個相同的三角形拼三角形。用3個圖形拼三角形。用1個正方形和2個三角形拼成一個新的三角形。用3個三角形拼成一個新的三角形。用2個三角形和一個平行四邊形拼成一個新的三角形。用5個圖形拼三角形。用3個三角形、1個正方形和1個平行四邊形拼成一個三角形。比一比;誰拼得多？歸納總結七巧板由三種圖形組成，其中有1個正方形，5個三角形和1個平行四邊形。利用七巧板和所學圖的特點，可以拼組各種各樣的圖形和圖案。鞏固練習：完成課后練習題目。課堂小結：這節(jié)課你有哪些收獲？教學反思六壩九年制學校課堂教學設計總第課時備課組：一年級數(shù)學備課組課題：圖形的認識第5課時授課年級一年級周次教學內容圖形的認識整理和復習課型復習課教學目標一、知識與能力1、感知立體圖形之間的關系。2、能根據(jù)要求自己操作學具。二、過程與方法練習法、講授法。三、情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。重點難點理解立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系，能辨認和區(qū)別教法練習法。教具準備課件、長方體、正方體積木塊。教學預設補充與修改復習1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？新授取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？取出四個長方體，可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。鞏固練習1、完成“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。2、完成第三題。學生獨立完成，全班講評。3、完成練習一第4題。（1）先讓學生將一張正方形紙對折剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？動手試一試。