農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)【3篇】經(jīng)受遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)力量得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問缺乏。在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)力量進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也熟悉到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年教師。信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教育理念不斷得到更新通過這些每天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)治理中。在培訓(xùn)期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各拘束教育教學(xué)中的差距與缺乏。

4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，經(jīng)受短暫學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。通過這次培訓(xùn)，我肯定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我參與農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且精確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特殊是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰培訓(xùn)設(shè)計(jì)？如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容？有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻熟悉到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校進(jìn)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步進(jìn)展。

例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻熟悉到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在轉(zhuǎn)變。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依舊存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為勝利課程實(shí)施制造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的無視理性熟悉，認(rèn)為教師的連續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增加了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必需參與五年一輪的連續(xù)教育。促使基層學(xué)?？隙ㄖ贫ê谩督處煃徫慌嘤?xùn)實(shí)施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么？教師需要補(bǔ)什么？只有一線的教師知道。因此，學(xué)校必需把教師連續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，熟悉到專家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問題進(jìn)展解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工必需反思在工作中我們往往忽視了什么？如何在《校長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)展》中學(xué)習(xí)。我深刻熟悉到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。促進(jìn)學(xué)校的整體進(jìn)展。對(duì)校長(zhǎng)的素養(yǎng)和力量提出新的要求。并通過案例的研討，專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步熟悉到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。特殊是賜予詳細(xì)案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都具體提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在詳細(xì)的工作中，熟悉到我們忽視的問題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。

三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工增加責(zé)任心，正確端詳學(xué)校進(jìn)展的新途徑、新方法。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對(duì)教育進(jìn)展的需求，我們?nèi)绾卧黾迂?zé)任感和緊迫感，如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比擬高。更重要的說明我們忽視農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，使我更加糊涂的熟悉到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的熟悉，更深層次的從實(shí)際動(dòng)身，思索面對(duì)薄弱我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？更糊涂的熟悉到學(xué)校不僅僅是根底的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本治理制度建立及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出逆境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培育什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。

今日，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的熟悉和體會(huì)，通過和同仁的溝通，使我更加熟悉了我自己。如何實(shí)現(xiàn)《校長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。這些問題值得校長(zhǎng)常常反思。今日，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)埋怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

作為一校之長(zhǎng)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探究、總結(jié)和反思，努力提高自身素養(yǎng)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，下面是一篇中小校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)，歡送大家閱讀！

最近校長(zhǎng)外出考察，把他遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)任務(wù)交給了女俠，女俠除了正常的工作學(xué)習(xí)以外，就是坐在電腦桌旁承受遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，通過一周的培訓(xùn)，寫出了心得體會(huì)，培訓(xùn)完畢后，通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)分，學(xué)習(xí)講座和心得體會(huì)共計(jì)97分。下面是女俠寫的心得體會(huì)：

近日，我有幸參與教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，坐在辦公桌前承受遠(yuǎn)程教育教育校長(zhǎng)培訓(xùn)，感到非常榮幸，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，還節(jié)省不少經(jīng)費(fèi)。原教育部長(zhǎng)周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了思路，思想熟悉也有了很大提高，進(jìn)一步堅(jiān)決了今后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

1、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新課程理念。

作為一名校長(zhǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，正確把握課改的根本目標(biāo)、根本方向，正確領(lǐng)悟新課程表達(dá)的新理念、新思想。要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)施新課程背景下學(xué)校治理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章，積極吸取外地的先進(jìn)閱歷。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)廣闊教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評(píng)價(jià)觀，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、打造高效課堂，一是有效課堂的概念科學(xué)地理解；二是有效課堂的前提專業(yè)的教師；三是有效課堂的條件細(xì)心的備課；四是有效課堂的實(shí)施有效地講課；五是有效課堂的評(píng)價(jià)全面地評(píng)課等。

3、積極探究新課程實(shí)施的方式和途徑。

要仔細(xì)組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，努力更新教學(xué)觀念。仔細(xì)討論新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)分，提高對(duì)新課程、新教材的駕馭力量，把握好新課程與原有課程的繼承和進(jìn)展的關(guān)系，把握好傳統(tǒng)閱歷與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。

積極推動(dòng)素養(yǎng)教育，改良教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)治理制度的討論，構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)治理制度。逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮亮特色的校本課程，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

積極組織實(shí)施新課程背景下學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)討論的省課題討論工程。建立符合新課程要求的進(jìn)展性評(píng)價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測(cè)體系。改革校內(nèi)評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮對(duì)新課程試驗(yàn)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生的安康進(jìn)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

4、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

在國(guó)家、省新課程試驗(yàn)方案的根底上，依據(jù)焦作地區(qū)和本校的實(shí)際狀況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)覺問題，積存新的閱歷，不斷提高自身的思想熟悉和實(shí)踐力量，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。制造性地實(shí)施新課程，積極推動(dòng)課程創(chuàng)新和進(jìn)展。要引導(dǎo)廣闊教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，培育出高素養(yǎng)的人才。

作為一校之長(zhǎng)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探究、總結(jié)和反思，努力提高自身素養(yǎng)，干別人不想干的事，吃別人