信息技術(shù)教學應(yīng)用實踐收獲及問題建議

信息技術(shù)教學應(yīng)用實踐收獲及問題建議信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師全必要對教學過程重新認識育課程改革綱要試行出力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用進息技術(shù)與學科課程的整合步現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式學的習方式教的教學方式和師生互動方式的變革充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化有利于充分揭示數(shù)學概的形成與發(fā)展學思維的過程和實質(zhì)展數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。一、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，有利于提高學生的學習積極性“興趣是最好的老師良的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣要發(fā)學生的學習數(shù)學的極性必須滿足他們這些需求而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)其豐富的資源實完全隔離使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂像并舉動變象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生的各種感官的參與動學生強烈的學習欲望發(fā)動機和興趣這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用。例如：在教學17課《的和甜的》時利用Flash動課件，把狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，然后跳著摘不到葡萄的樣子生形象地表現(xiàn)出來然后用兒童充滿童稚的語言讀出來滿童趣，激發(fā)學生的學習興趣學上課特別認真，回答問題積極有于對課文內(nèi)容的理解。二、將多媒體信息技術(shù)融于語文課堂，有助于減輕教師的教學工作量教師在備課的過程中需要查閱量的相關(guān)資料大的書庫也只有有限的資源況且教師還要一本一本的找一一頁的這過程耗費了教師大量的時間網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學資源廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑要地址欄中輸入網(wǎng)址就可以在很短的時間內(nèi)通過下載獲自己所需要的資料,大節(jié)省了教師備課時間.隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育網(wǎng)校的建立,教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,大量的操練練習型軟件和計算輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.因，教學的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。例如在教學《酸的和甜的》時，課后練習，就是根據(jù)學生的學習情況利用信息技術(shù)，遠程查找的。三、將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能遠程教育網(wǎng)校的建立給育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交空各地各級的優(yōu)秀教師集在這個空間中他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之用之不竭的教學支援。通過網(wǎng)

絡(luò)交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學的教師的教學思想教學理念教學方法總是走在最前列的另教在教學過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計算機輔助教學軟件要教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質(zhì)的標準算信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求為教師應(yīng)該積極的推動計算機信息技術(shù)的發(fā)展將媒體信息技術(shù)用教學課堂這利人又利己。在教學中使用計算機強了我的計算機運用能力。四、將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂的反思時代的發(fā)展要求競爭者提高自素質(zhì)也求學校教育走在發(fā)展的最前端校育的發(fā)展方向又要求教師更新教學手段學手段的更新主要受教育觀念的支配以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念真把信息技術(shù)用到教學中來信息技術(shù)作為輔助教學的工具充分發(fā)揮信息技術(shù)在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用不可低估輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段但僅僅是課堂教學的一個輔助工具學活動過程的核心是生之間的情感互動交流過程這個過程信息技術(shù)教育無法取代的師生互動的教與學過程中息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學問題促學生思擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用信息技術(shù)來取代教師在教學活動中的地位以客合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應(yīng)用。當前信息化技術(shù)正以排山倒海勢席卷我國的中小學教育的各個領(lǐng)域日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想，及教學方法和教學模式。因此作為當今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去己舊的教學觀念和舊的教學模式新的思想觀念、掌握新的技術(shù)自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念能它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中算機輔助教學是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段著小學計算機教育在我國的不斷發(fā)展必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路在學語文學科教學中運用計算機輔助教學已經(jīng)成為一種時尚的探索與發(fā)展就為了語文教學改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語文教學中的作用談一談我的感受。問題建議

一、直觀學，易于理解。在語文教學中些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物用言進行描述學生很難理解，如果學生觀看形象生動的動畫能容易的明白可以變靜態(tài)為動態(tài)變象為形象、變虛為實。例如在教學《詹天佑》一課時，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法如只通過讀課畫示意圖學生很難理解如果學生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例，學生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖，看看火車的走法，更能幫助學生理解這人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能，學習他的創(chuàng)新精神。二、拓寬識面，活躍思維小學生天真活潑、好奇皮好動但他們形象思維能力強果僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比較枯燥生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想須采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學《鳥的天堂》一課時通過讀課文知道大榕樹那的景色很

美卻能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象讓學生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美然又播放了眾鳥紛飛的景象生又體會到了動態(tài)的美又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中完調(diào)動了學生的觀察力想力和創(chuàng)造力進步讓學生體會大自然的美即學生沒有親去看那棵大榕樹知道了那里有很多天然的美拓寬了學生的知識面。三、創(chuàng)設(shè)境，激發(fā)情感多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣所周知習興趣的形成是學習積極性的根本所在最現(xiàn)實活的心理因素學生而言趣是最好的老師是學習動力之一。例如在教學《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色創(chuàng)游漓江的情讓學生對這樣的美景產(chǎn)生興趣發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學習這篇課文夠深刻的體會到漓江水的靜清綠的特點和桂林山的奇、秀、險。四、提高教學效率，培養(yǎng)現(xiàn)代科學興趣人們常稱當今的時代為信息時代息時代的特征是信息流通量大息波及面廣每一個人都必須面對與日巨增的信息類累的知識擦一會越來越多教學中用云信息技術(shù)會提高教學效率還可以培養(yǎng)學生現(xiàn)代科學的興趣教宇宙生命之謎對火星、水星木星等很多地理知識都不解時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料他結(jié)合圖片和字介紹來了解其他星球是什么樣的他更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活們在明白這些道理的同時科也產(chǎn)生了濃厚的興趣學在校學習已經(jīng)決學生學到的知識是有限的生具有較強的信息意識進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響掌握基本的信息技術(shù)生的信息技術(shù)與自學能力、創(chuàng)新能力也會得到提高。積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結(jié)合點，并與學科教學進行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學工作中去信息技術(shù)自然而然地滲透到教學過程之中充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習索能力養(yǎng)學生獨立分析問題解問題的能力培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才望二十一世紀的教育前景算教育的發(fā)展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋為接競爭激烈的信化的二十一世紀的來臨積極備戰(zhàn)為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。問題建議隨以計算機為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展教技術(shù)也開始在教學中得到了廣泛運用很學校配備了算機代教育技術(shù)也出現(xiàn)在了課堂上但是伴隨著信息技術(shù)的應(yīng)用也出現(xiàn)了很多問題：一、多媒體喧賓奪主，教師對多媒體與學科教學的整合認識不夠。教師精心準備過追求課件的果制了一個認為漂亮的課件但整個課件從頭到尾的華麗效果分散了學生的注意力華麗確實吸引了學生的注意力是學習的內(nèi)容，而是對課件的驚嘆。

二、“整”等同于了“混合學科整合中混淆了學生和教師的地位?，F(xiàn)代教育技術(shù)是借著信息技術(shù)的融入來改變傳統(tǒng)教師和學生之間的地位統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)只有教師學、文本三個要素基礎(chǔ)上，增加了教學媒體這一要素更有效的開展以學生為主的課堂教學但四要素不是簡單的相加是四者互為辯證的關(guān)系但有些老師在教學中使用多媒體僅僅是為了代替小黑板示了幾個詞語代替語文書這樣是不可以的。三、媒體獨霸課堂，忽視了其他教學資源。網(wǎng)絡(luò)為學生的學習帶來許多便利條件他不可能也不能完全代替現(xiàn)實情境中的學習如很多的公開課中，為了集中學生的注意力，就將文本逐字、逐句、逐段的打入課件中，讓學生一味地盯著大屏幕展開教學節(jié)下來學生連課本都不必帶堂還是以教師為主的教學，沒有發(fā)揮學生的積極主動性。正確使用信息技術(shù)來優(yōu)化我們的教學的建議：深挖教，精心設(shè)計通過深挖教材，精心設(shè)計教學課件，把語文知識所涉及的有著極大時間和空間跨度的內(nèi)容，通過實物演示動模擬等手段幾分鐘甚至幾秒鐘內(nèi)展示到學生的眼前些容必須服務(wù)與教學目標達成，服務(wù)與教學重難點。把握專性，增強時效性。多媒體的專業(yè)教學特性是不的教學媒體，傳遞、處理某一教學內(nèi)容的能力不同是和語言教學，如：錄音，有的則適合包括大量生動圖像的教學自我學，提高教師素質(zhì)教師是教育工作的主要承擔者實施素質(zhì)教育的主力軍有教師學得