學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)_第1頁
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學(xué)校負(fù)工作結(jié)小學(xué)負(fù)工總減負(fù)是一件艱的工程,值得大探討,它需要學(xué),教師,家長(zhǎng)的通合作,創(chuàng)造出良的環(huán)境,幫助學(xué)健康全面發(fā)展。天小編為你整理了校減負(fù)工作總結(jié)范,希望對(duì)你有用學(xué)校負(fù)工總結(jié)1一、成立學(xué)校負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作到真正實(shí)施,切改變固有的教學(xué)式,突出以人為本以學(xué)生全面均衡習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為標(biāo),將素質(zhì)教育到實(shí)處,我校特別立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)組。減負(fù)督導(dǎo)小組校長(zhǎng)、黨支部書王鎖庚牽頭,由校教導(dǎo)處、各教研以及一線教師隊(duì)中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中減負(fù)督導(dǎo)小組積向廣大教師和家進(jìn)行減負(fù)宣傳,組大家學(xué)習(xí)減負(fù)資,提供減負(fù)工作研討,協(xié)調(diào)減負(fù)出現(xiàn)的來自于學(xué)校家庭、社會(huì)三方面的突,對(duì)落實(shí)減負(fù)作的順利實(shí)施發(fā)了重要的作用二、轉(zhuǎn)變教師想觀念許多教師認(rèn)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)問題,是個(gè)實(shí)踐題,不是理論問題主要是有令不行有禁不止。針對(duì)一種看法,學(xué)校負(fù)督導(dǎo)小組組織了大教師進(jìn)行討論,廣大教師明確—這個(gè)問題既是實(shí)問題,也是理論問。例如為什么要減學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)學(xué)生負(fù)擔(dān)重已經(jīng)造成了哪危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教質(zhì)量?等等。這些問題均屬認(rèn)識(shí)問題,都涉及論問題。這些問如不解決,就不能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫,就必然出現(xiàn)“有不行,有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過組教師深入學(xué)習(xí)上文件及教育教學(xué)新理念使教師自覺三個(gè)方面“負(fù)重,努力使學(xué)生“負(fù)”。一是思想上“重”,即從實(shí)施質(zhì)教育的大局出,切實(shí)減輕學(xué)生過負(fù)擔(dān)為己任,以生的全面健康的習(xí)生活為目的,學(xué)生體味到成長(zhǎng)中快樂,使學(xué)生通過不地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野看到紛繁美麗的千世界,使學(xué)習(xí)融學(xué)生成長(zhǎng)的過程之,并為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良的基矗二是在業(yè)務(wù)上負(fù)重”,一絲不,更新觀念,解思想。通過學(xué)習(xí)和作中的實(shí)踐、總,不斷提高自身從教素質(zhì)和能力并且,在課堂教學(xué)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做各項(xiàng)教學(xué)工作,高效、創(chuàng)新的勞切實(shí)為學(xué)生松綁,高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更以人為本,重視學(xué)生全方位的培,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)程中的體驗(yàn)社會(huì)發(fā)日新月,各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速,跨行人才明顯短缺號(hào)稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展……摁的時(shí)正在以一種前未有的速度向前展,這一切也對(duì)教者本身提出了更的要求?,F(xiàn)代教育念認(rèn)為:一個(gè)稱的教師,光有專知識(shí)是不夠的,還須不斷改進(jìn)教學(xué)方,掌握教學(xué)藝術(shù)我校也注重對(duì)大教師進(jìn)行培訓(xùn)開展教學(xué)研討活,積極組織教師之互相聽課,互相價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短;積極為教師進(jìn)修創(chuàng)造條件,教師知識(shí)層次不斷提高。當(dāng)然,減負(fù)是輕學(xué)生不必要的擔(dān),而非不要學(xué)中正常的負(fù)擔(dān)。在堂上要切實(shí)落實(shí)質(zhì)教育理念,面全體學(xué)生、全面高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)式。不斷改進(jìn)教方法,注重啟發(fā)生自主思維,盡量學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、開口講、動(dòng)手踐。重視培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和動(dòng)手力,在合格的基礎(chǔ)培養(yǎng)優(yōu)秀,在全發(fā)展的前提下發(fā)個(gè)性。同時(shí),我校教主管部門也認(rèn)識(shí),要真正減負(fù),且寓教于樂,教師身的心理狀況應(yīng)是良好的。為使師更好的服務(wù)于學(xué),更好的貫徹執(zhí)減負(fù)精神,由我校支部牽頭,邀請(qǐng)理醫(yī)生為廣大教定期進(jìn)行心理咨詢使進(jìn)行教學(xué)工作的位老師具有良好心態(tài)。在實(shí)際中到了很大的作用,創(chuàng)造樂教樂學(xué),寓于樂的愉快的情教育創(chuàng)設(shè)了條件三、規(guī)范學(xué)生業(yè)管理,改革作類型不可否認(rèn),學(xué)還有幾大的負(fù)擔(dān)自于作業(yè)。動(dòng)輒復(fù)性的作業(yè),繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不使學(xué)生知識(shí)水平綜合素質(zhì)得到顯的提高,還極大的殺了學(xué)生的創(chuàng)造力也是許多學(xué)生產(chǎn)了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種弊端,我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求,達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。我校嚴(yán)格控制業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容合大綱、教材的求,難易適度,課作業(yè)應(yīng)可以保證部分學(xué)生可在課上完成;課外作業(yè)分量要適中,注突出訓(xùn)練重點(diǎn),創(chuàng)造性突破學(xué)習(xí)中的難,盡量減輕學(xué)生擔(dān)。一、二年級(jí)不書面的課外作業(yè),它年級(jí)每天課業(yè)量力求符合以下求:三年級(jí)不超過40鐘,四、五、年級(jí)不超過一小。絕對(duì)禁止以增作業(yè)量的方式來懲學(xué)生。注重學(xué)生作業(yè)量的同時(shí),我校學(xué)部門還積極的行作業(yè)類型改革。們認(rèn)識(shí)到兒童的趣是非常大的動(dòng)當(dāng)生在完成自己常感興趣的活的時(shí)候,他們不會(huì)得是一種負(fù)擔(dān)。

如何使作業(yè)成學(xué)生一項(xiàng)感興趣“活動(dòng)”?這是校在推行減負(fù)作中突破的一個(gè)難點(diǎn)。于此,我校對(duì)學(xué)作業(yè)實(shí)施大膽改,以各年級(jí)組為單,根據(jù)教學(xué)要求及生的實(shí)際情況制有效、合理、少的作業(yè),做到少而。我們也鼓勵(lì)教師與學(xué)生交流,了學(xué)生的興趣所在使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)心靈,聯(lián)系學(xué)生的生實(shí)際應(yīng)用,舉一三。教導(dǎo)處也定對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢,根據(jù)實(shí)際情況讀生作業(yè)的布置、閱進(jìn)行相應(yīng)的指。四、杜絕教學(xué)導(dǎo)資料的征訂由于各方面的因,大量的教學(xué)導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其更是良莠不齊,許交付資料知識(shí)盲的進(jìn)行知識(shí)堆砌注重于對(duì)知識(shí)的記硬背,更有甚者錯(cuò)誤百出,學(xué)生花大量的時(shí)間和精完成后,不僅未得以提高,反而深其害。因此,我校致于將教學(xué)輔導(dǎo)資從孩子們的書包請(qǐng)出去。我校減負(fù)督導(dǎo)組要求學(xué)校、教處和教師切實(shí)做:不濫訂復(fù)習(xí)資料不向?qū)W生推薦各用書。積極倡導(dǎo)系作業(yè)的精練、效,嚴(yán)格過程管理終端評(píng)價(jià)相結(jié)合五、大力進(jìn)行傳,將減輕學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨廣到家庭、到社會(huì)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),喊了多年尚無成效,學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不家長(zhǎng)望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。當(dāng)然,在幾年以來的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問題,例如,校雖然在減負(fù),校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮,長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩,無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低,教學(xué)觀念有待改變……在今后的工作,我校必將更加定地貫徹執(zhí)行減精神,不斷深化教改革,不斷提高學(xué)質(zhì)量,使我校減負(fù)不減質(zhì)”這宗旨的一個(gè)出色的現(xiàn),也是每一個(gè)孩都感受成長(zhǎng)的快和擁有知識(shí)的喜!學(xué)校負(fù)工總結(jié)2針對(duì)小學(xué)生課負(fù)擔(dān)過重帶來的害性與如何切實(shí)輕小學(xué)生過重的課負(fù)擔(dān)。在實(shí)施新程教學(xué)過程中,的教學(xué)班學(xué)生課負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本是不存在的。但“負(fù)”不只是表面減“負(fù)擔(dān)”,而應(yīng)該改變學(xué)方式,面提高學(xué)生的綜合質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧”為此,作為教師首先思想上要有較深刻的認(rèn)識(shí),然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、

對(duì)不同的學(xué)生否需要有不同的求和安排等等。樣既尊重學(xué)生的自選擇,又可以提高學(xué)效率,何樂而不呢!當(dāng)然,若要真正做到“負(fù)”又“增效”,關(guān)鍵是教師的質(zhì)要提高。尤其是新課程材同舊教材相比知識(shí)點(diǎn)有增無減這就要求教師精心課,精心選擇教學(xué)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教效率。課堂要面大多數(shù),課下通過別輔導(dǎo)解決個(gè)別生問題,教師要體安排教學(xué)進(jìn)程,散難點(diǎn),分解壓力從而達(dá)到減輕學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān),增學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目。在教學(xué)中還可以行3個(gè)方面根本轉(zhuǎn)變:1.教師要把單知識(shí)傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生性發(fā)展、啟迪學(xué)生智、促進(jìn)學(xué)生面成長(zhǎng)的綜合的程。2.要把教學(xué)中前人知識(shí)的復(fù)制灌輸過程,轉(zhuǎn)化學(xué)生樂于接受,培學(xué)生思維品質(zhì)的程。3.把知識(shí)的死硬背的過程,轉(zhuǎn)為探討的過程,重培養(yǎng)學(xué)生探求新識(shí)的能力。慢慢就能使“減負(fù)”作落到了實(shí)處,生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感輕松、愉快。為了讓學(xué)生喜上學(xué)數(shù)學(xué),我盡能在課堂上為學(xué)創(chuàng)設(shè)真是情景以及主、和諧的教學(xué)氛。在這樣寬松自的學(xué)習(xí)環(huán)境中,想無論

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