英語課程指導思想及目標市公開課金獎市賽課一等獎課件

淺談提高英語課堂效率第1頁第1頁英語課程指導思想及目的

激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好學習習慣,和形成有效學習策略；發(fā)展自主學習能力和合作精神,使學生掌握一定英語基礎知識和聽說讀寫技能,形成一定綜合語言應用能力；培養(yǎng)學生觀測,記憶,思維,想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生理解世界和中西方文化差別,拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康人生觀,為他們終身學習和發(fā)展打下良好基礎。

第2頁第2頁教育目的

促使學生素質全面發(fā)展,個性健康發(fā)展,使學生學會學習,達到愿學,樂學,會學,善學,因而,在英語課堂教學中,充足利用各種有效教學策略,激發(fā)學生學習興趣,啟發(fā)學生新思維,掌握科學學習辦法,從而使教與學達到完美友好統(tǒng)一。第3頁第3頁一、注重備課，整合資源。1、教師應認真處理好教師與學生、教師與教材、學生與教材這三者關系。首先在認真鉆研教材基礎上從學生實際學情出發(fā)，擬定符合他們認知特點教學目的，既包括基礎知識和基本技能方面目的，也包括培養(yǎng)學生綜合能力目的。

第4頁第4頁2、教師應當對教學資源進行有效整合，準確地理解教學重點和難點，擬定如何突出教學重點、突破教學難點；理解學生認知規(guī)律及其已有知識水平，選準課堂教學切入點；創(chuàng)設友好融洽學習氣氛，以激活學生思維，使得學生掌握處理問題普通策略與辦法，并且取得情感上積極體驗。第5頁第5頁3、選擇適合學生學習辦法、適合教師本身知識特點教學辦法。第6頁第6頁4、在編寫教案時教師要努力做到下列幾點：一）精心安排復習內容；二）精心設計課堂提問，做到準確、明了、精煉；三）預測課堂上學生也許出現(xiàn)認知錯誤并準備應急方案，確保課堂教學順利進行；四）設計精煉英語課堂練習；五）依據教學過程設計和教學實際需要制作好教學所必須教具或課件等。第7頁第7頁二、注重組織教學，合理安排各個教學環(huán)節(jié)。老式課堂教學模式復習舊知、導入新課、進行新課、鞏固練習、全課總結、布置作業(yè)。

依據教學實際需要和學生實際情況合理地、靈活地安排課堂教學環(huán)節(jié)，即對各個教學環(huán)節(jié)進行合理調整甚至刪減，各個教學環(huán)節(jié)所用時間也隨之適當地進行調整，使課堂結構更合理、更科學。酌情刪減環(huán)節(jié)合理安排時間環(huán)節(jié)穿插訓練第8頁第8頁三、教學辦法與教學藝術1、精練和實用復習2、自發(fā)和自然導入3、自主和合作探究4、及時和高效鞏固第9頁第9頁精心挑選復習內容，即重點要處理問題。復習忌面面俱到，依據教科書和參考書，而是依據知識本身特點、教師對知識正確理解和學生已有知識水平擬定復習內容。復習知識對學生學習新知能起作用，能處理新授教學中實際問題。并能將該復習舊知遷移到新知學習上來，為學生學習新知做好充足準備。

第10頁第10頁依據不同教學內容，選取適當導入方式，在第一時間抓住學生故意注意，激發(fā)他們求知興趣與欲望，這么就能極大地提升和加緊教學任務滲透，使學習者學習行為更為有效。創(chuàng)設貼近學生生活情境，讓學生在活動中發(fā)覺相關問題，或者對新知進行巧妙鋪墊并適時加以引申，從而讓學生發(fā)覺新問題，進而提出問題，再進而研究這些問題，并經過探究、分析、討論、操作等一系列活動，處理這些問題。

第11頁第11頁在新課導入辦法中，慣用辦法直觀導入法、話題導入法、復習導入法、游戲導入法、歌曲導入法、情景導入法、故事情節(jié)導入法和懸念導入法等第12頁第12頁充足發(fā)揮學生主體作用簡樸模仿和記憶動手實踐、自主摸索與合作交流生生合作師生合作創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力第13頁第13頁學生課堂自主性培養(yǎng)1．要給學生樹立學習目的。3．要著重讓學生學以致用。4．注重師生思想與情感交流，創(chuàng)造輕松課堂環(huán)境。2．激發(fā)學生學習興趣。第14頁第14頁在教學中要力爭做到讓學生邊學邊練、邊練邊反饋；習題必須精心挑選，要有針對性，而練習內容設計要緊緊緊圍繞住知識本質以及容易引發(fā)學生了解困難問題，盡也許做到舉一反三，避免面面俱到、貪多求難傾向。

第15頁第15頁四、構建多元評價體系

學生自評——學會反思，改進學習策略，明確下階段學習方向。

學生互評——通過學生小組活動，培養(yǎng)學生合作學習精神和競爭意識。教師評價——強調對學生學習過程培養(yǎng)。

第16頁第16頁在學習情感與策略方面，包括課上是否認真聽講、注意觀測、模仿，是否大膽發(fā)言、聲音響亮等。在知識和技能方面，包括能否大聲、有節(jié)奏、流利地說出所學單詞及句子，語音語調是否基本正確，能否大聲地唱出所學英語歌曲，語音是否基本正確，能否正確理解和利用所學內容進行思考、回答或總結。學生自評第17頁第17頁學生互評學習情感與策略方面，包括是否高高興興參與小組活動，認真聽同伴發(fā)言，能否誠懇說出同伴在英語學習中長處與不足，能否虛心接受同伴評價。在知識和技能方面，能否快速看圖說詞，做到語音基本正確，能否積極地參與分角色表演對話活動。

第18頁第18頁教師評價在情感與策略方面，教師要考察學生是否能夠不懂就問，虛心好學；能否認真聽講，含有一定模仿能力；能夠大聲說英語，并且語音語調基本正確；能否認真地完畢課內學習任務。在知識和技能方面，注重考察學生能否聽懂教師課堂教學慣用指令，能否掌握本節(jié)課所要求掌握單詞及句子。

第19頁第19頁五、充足利用直觀教具和電教手段1、能調動學生“視”“聽”“說”各方面積極性；2、將教學內容一次性地以音、形、意、景呈現(xiàn)給學生，使之對內容形成整體性，易于掌握；3、多媒體手段應用，在強化刺激記憶同時，不但大大增長了信息量，并且能使學生較長時間地保持學習興趣和熱情，有效提升學生積極性；4、直觀快捷