有關(guān)小班兒歌教案匯總四篇

有關(guān)小班兒歌教案匯總四篇小班兒歌教案篇1

活動目標(biāo)：

1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家觀賞的，每個人都要愛惜他們。能做到不采摘花朵。

2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動預(yù)備：

重點：知道不行以摘花朵，有感情地朗誦兒歌。

難點：萌發(fā)幼兒愛惜花朵的情感。

活動流程：問題導(dǎo)入——爭論共享——學(xué)習(xí)兒歌——活動延長

活動過程：

(一)問題導(dǎo)入

感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。

1.你們看這是什么?什么顏色的花?

2.這些花好看嗎?你喜愛這些花嗎?

(二)爭論共享

出示FLASH，引導(dǎo)幼兒觀看，理解兒歌的主要內(nèi)容。

小伴侶都喜愛花，我們一起來看大屏幕。

1.這是什么地方?

2.小伴侶在干什么?

3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?

小結(jié)：花朵是讓大家觀賞的，我們不能摘，大家都要愛惜它。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1.視頻中的小伴侶念了一首好聽的兒歌，小伴侶們要不要一起來聽一聽呢?

2.兒歌好聽嗎?喜愛這首兒歌嗎?那我們一起來學(xué)習(xí)一下這首好聽的兒歌吧!

(學(xué)習(xí)兒歌)

(四)活動延長

現(xiàn)在呀我們都學(xué)會了這首好聽的兒歌了，那下次呀我們小伴侶看到有人摘花兒的時候我們要朗誦這首兒歌給他們聽，告知他們花兒好看我們不能去摘，好嗎?

[附]兒歌花兒好看我不摘

公園里，百花開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

人人都說我真乖。

小班兒歌教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動預(yù)備：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程：

1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？

你的小手還會有什么本事？

老師依據(jù)幼兒說的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本事大”。

你的小腳還有什么本事？

幼兒說說小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：在今日的嬉戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途，并學(xué)會改編兒歌。

小伴侶你們看這里有很多小手和小腳是你自己的？

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們，你們的小手有什么本事。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本事大不大？

（集體念，個別念）你們的小手本事真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎？集體跟念兒歌。

（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本事大。

你的小腳還有哪些本事?如：會跳、會踢球。

反思：由于小手和小腳是孩子們最熟識的身體部位，平常老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。

所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上把握，會念兒歌，個別比較力量精彩的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

小班兒歌教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛好。

活動預(yù)備：

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）

3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門四個，籃子四個，紙球若干

活動過程：

1、音樂入場。

師：今日天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境嬉戲逗螞蟻，引起幼兒的愛好。

1、喊一喊

師：小伴侶，今日我們要請一位客人來玩嬉戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不愿過來，我們要想一個方法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻預(yù)備了什么好吃的？

（出示實物飯、菜、筷子）

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

（老師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（老師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的.人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想，假如我們要再請螞蟻來做客，還可以預(yù)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(老師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2、師：小伴侶回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個嬉戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛好，通過猜一猜：“小伴侶，今日我們要請一位客人一起來做嬉戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中他們的留意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了嬉戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分綻開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟識兒歌句式“螞蟻來呀來”。其次環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時，狀況并不樂觀，消失幼兒對兒歌感愛好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂的景象。

主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在安排角色時，老師用“請”的手勢作為提示，關(guān)心幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進(jìn)入嬉戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參加，老師的參加起著一種示范，又能關(guān)心幼兒順當(dāng)開展嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有肯定的難度。因此我將此作為延長活動，讓幼兒在課后跟好伴侶、家進(jìn)步行互動。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，老師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今日來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班兒歌教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕愉快潑和美麗連貫的兩種方式唱歌。

2、嘗試運用圖片自由組合“找伴侶”，創(chuàng)編歌詞。

3、體驗與老師及同伴歌聲溝通與共同嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。

2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。

【活動過程】

1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交伴侶的嬉戲情境學(xué)唱歌曲。

(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到美麗、舒緩）

(2)老師原地示范唱歌。

(3)老師唱歌并逐個與幼兒交伴侶。

(4)全體幼兒用歡愉快潑的聲音邊唱邊玩嬉戲。

2、創(chuàng)設(shè)找伴侶的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的伴侶們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？

(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找伴侶并唱歌。

這是我的新伴侶太陽，它也要找好伴侶，它會找誰呢？（老師邊貼邊唱）。

(3)幼兒在老師的提問引導(dǎo)下，連續(xù)創(chuàng)編出另外三組好伴侶。老