五年級語文期末試卷分析

第第頁五年級語文期末試卷分析

一、試卷整體狀況分析

1、試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與同學(xué)的生活親密聯(lián)系，符合同學(xué)的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎(chǔ)——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧同學(xué)的寫話閱讀技能的訓(xùn)練和培育。題目編排從易到難，符合學(xué)校生心理，試題難易程度既能面對全體同學(xué)，又能照看優(yōu)生和“后進生”。

2、從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對同學(xué)的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當，試題多樣、新奇，趣味性強，符全同學(xué)的認識特點。

3、從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌控，字、詞的積累和運用，同音字的區(qū)分，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。

二、考試狀況

我班有30人參與考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。

三、詳細狀況分析

〔一〕積累與運用

1、看拼音寫詞語。此題考查了同學(xué)對詞語的掌控狀況，此題是書上的原詞，同學(xué)答的比較好，但還有個別同學(xué)由于馬虎寫錯。

2、依據(jù)語境填空。此題考察同學(xué)平常的古詩積累狀況，由于平常常常背誦，此題失分不多。

3、仿寫句子，由于這類題平常練習(xí)比較少，只是在講課的時候強調(diào)過，所以好多同學(xué)格式?jīng)]有寫對。

〔二〕閱讀與感悟

1、課內(nèi)閱讀。

此題主要考查同學(xué)的閱讀課內(nèi)短文的技能，出錯較多，尤其是第一題的填寫，涌現(xiàn)了遺忘性的錯誤。

2、課外閱讀。

此題考查了同學(xué)的課外短文的閱讀狀況，涉及的題型敏捷。同學(xué)答卷表現(xiàn)還可以，都能仔細讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，同學(xué)理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，同學(xué)獨立閱讀技能是在過程中培育起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中留意的事項。

〔三〕語言表達

此題為習(xí)作，二選一。大部分同學(xué)能依據(jù)要求結(jié)合自己實際生活，表達自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實，一般，同學(xué)有話說不出，其中也表達了同學(xué)在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作非常重要。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌控肯定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)覺仍有個別同學(xué)的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注同學(xué)們〔尤其是失分多的同學(xué)〕對詞語的掌控和鞏固狀況。

2、提高閱讀技能，引導(dǎo)性格閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要同學(xué)仔細閱讀短文，是很簡單找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明同學(xué)閱讀的技能還不強。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加留意引導(dǎo)同學(xué)朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培育同學(xué)的獨立閱讀技能。

3、激發(fā)習(xí)作愛好，抒發(fā)真情實感

五班級同學(xué)學(xué)語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作技能都有了不同程度的提高。但仍有的同學(xué)在習(xí)作時經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說。因此涌現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采用更多方法，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，使同學(xué)不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使同學(xué)在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓同學(xué)寫身邊的事，說心里的.話，說有童真童趣的話，并鼓舞同學(xué)開展想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，著重語文實踐

積累對提高同學(xué)的整體素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；環(huán)節(jié)描寫詳細生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，那么可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或同學(xué)自己的藏書，組織同學(xué)開展豐富多彩的讀書活動，讓同學(xué)讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

總之，語文教學(xué)需要采用語言積累和語文實踐相結(jié)合的原那么。使同學(xué)在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織同學(xué)溝通見聞，溝通心得，讓同學(xué)在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言，從而達到拓寬同學(xué)視野，豐富知識積累的目的。

五班級語文期末試卷分析2

這次的語文試卷分三大塊：語言積累、理解運用和習(xí)作表達。共三大題。本次測試，我校六一班參考人數(shù)為45人，39人及格，及格率為84.44%。六2班參考人數(shù)為46人，36人及格，及格率為79%。六3班參考人數(shù)為47人，及格人數(shù)為34人，及格率為72.1%。

一、語言積累部分共30分。

第一題給字選擇正確的讀音打“ˇ”。這一題，同學(xué)做得不錯。對于本校同學(xué)來說這是送分題目，由于他們的作業(yè)平常也是比較扎實的。

第二題讀拼音寫詞語(4分)。這一題是考同學(xué)記憶詞語的，對同學(xué)來說難度不大，由于平常復(fù)習(xí)的比較多，記得也比較牢，但也有部分后進生對詞語掌控得不好，最多的同學(xué)10個字里面錯了8個字。

第三題選沒有錯別字的一組(4分)。這一題是本次測試的一大難點。同學(xué)失分較多。

第四題組詞(4分)，第五題按要求寫成語(4分)都比較簡約。第四題在平常練習(xí)中已經(jīng)做過好幾次了，但是有部分人還是做錯了。第五題是按要求寫成語，這種類型在平常練習(xí)中涌現(xiàn)過好多次了，每個同學(xué)都能做，但還是有20個同學(xué)由于馬虎而做錯了。在他們的潛意識里面，這題太簡約了。

第六題(5分)和第七題(7分)都屬于按原文填空太簡約了，同學(xué)失分較少。

二、理解運用部分40分。

課內(nèi)閱讀7分，此題選自中學(xué)課本內(nèi)容的一段話，朱自清。這是一段散文。其中有文章內(nèi)容填寫、介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩寫的是()季的景色，從()這些詞語中可以看出來。”后一個填空錯的比較多。

第二個閱讀中的“按課文內(nèi)容填空”錯的比較多，可見同學(xué)平常對默寫課文欠下功夫。

第三個閱讀中“填標點符號”錯的比較多，全對的沒有幾個人。平常不管是同學(xué)還是我自己對標點符號的教學(xué)欠重視。同學(xué)審題欠認真，“劃出有關(guān)詞語”許多同學(xué)劃成了句子。

課外閱讀20分。

課后的幾個問題比較簡約，基本上同學(xué)能做優(yōu)秀。其中比較難的是結(jié)合短文內(nèi)容說明詞語基本上同學(xué)都做錯了。在回答“問答題”時回答欠完整，這和我平常欠強調(diào)、作業(yè)中不夠重視有關(guān)。

三、習(xí)作表達30分。

這是一次半命題作文，其中有3個同學(xué)沒有將題目補充完整。這是馬虎、不認真造成的。作文中同學(xué)的詞句不夠精美、不夠詳細，許多同學(xué)只寫了短短幾行字，這和平常缺乏好詞好句的積累有關(guān)，和平?？醋魑臅范嘤嘘P(guān)。

這次學(xué)校畢業(yè)語文語文測試，同學(xué)都發(fā)揮得比較好，當然試題也是比較簡約。這次的測試也讓我發(fā)覺了不少存在的問題，及今后努力的方向：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面干凈。

2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：認真審題、認真答題、認真檢查。

3、對全班同學(xué)加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進生加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌控好基礎(chǔ)知識。(生字、詞語、詞語意思、課文填空等)

4、對于一個題目想象多種可能涌現(xiàn)的類型進行練習(xí)。

5、重視標點符號教學(xué)、重視同學(xué)對標點符號的運用。

6、加強閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)閱讀能立。

7、規(guī)范同學(xué)的答題。

8、重視好詞好句的積累，多看看作文書，提高作文水平。

五班級語文期末試卷分析3

一、基本狀況

本試卷共三大部分，其中第一部分知識與積累占60分，第二部分歡樂閱讀占20分，第三部分輕松寫話占20分。整個試題基本表達了：著重基礎(chǔ)，突出技能，尊敬性格，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原那么。試卷難易、題量都比較適中。

二、同學(xué)答卷狀況

(一)知識與積累

1題詞語，有的同學(xué)把握不準，平日練習(xí)面窄。

2-6、8題失分較少。

7題綜合技能考查屬知識拓展，同學(xué)失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。

9題請把課文中的句子寫完整，有的同學(xué)有錯字，個別同學(xué)詩句混淆。

(二)歡樂閱讀

課內(nèi)閱讀：3題錯誤較多，緣由是同學(xué)概括的不全面或不精確。組織語言的技能較差。

課外閱讀：5題錯誤多，緣由同學(xué)找不準，判斷失誤。

(三)輕松寫話

這次習(xí)作是看圖寫話，四幅圖給同學(xué)留下了寬闊的自由的想象空間和寫作空間，因此，大多數(shù)同學(xué)寫得都很好。但也存在著一些問題，如：

①有的同學(xué)的文章中人物名稱不對，不是提示中的“我”。

②有的寫的還不夠詳細，漏寫題目。

③少數(shù)同學(xué)字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有個別同學(xué)沒寫完。

三、教學(xué)啟示

通過這次考試狀況的分析，今后學(xué)校語文教學(xué)，至少應(yīng)當在以下兩個方面作些努力。

1.著重“雙基”。知識學(xué)習(xí)與技能培育一貫是語文教學(xué)討論關(guān)注的一個話題。我們反對重知識，輕技能，并不意味著一味強調(diào)技能、知識的學(xué)習(xí)可以偏廢，而需要并重齊抓。由于知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是技能培育的前提條件;技能培育是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和技能培育相結(jié)合這一教學(xué)原那么，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題狀況就足以證明：知識與技能同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。比如同學(xué)在答閱讀題中一些開放性試題時，同學(xué)有自己的觀點，可就是由于語言組織不好，缺少概括技能而丟分。又如寫作，大部分同學(xué)寫得很有性格，很有生活氣息，可就由于病句太多，錯字太多而影響了整個文章的表達效果。在平常的語文教學(xué)中，肯定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升技能，以求創(chuàng)新。

2.課內(nèi)課外結(jié)合，走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，許多老師和同學(xué)感覺試題類型和平常做的練習(xí)不太一樣。分