2022年社會(huì)工作師《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》考試真題

2023年社會(huì)工作師《社會(huì)工作綜合力氣（中級(jí)）》考試真題一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。）1.社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人效勞的過程中，邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動(dòng)部門為有勞動(dòng)力氣的殘疾人進(jìn)展技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)展協(xié)商，為局部殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作［）的特點(diǎn)。A.留意專業(yè)價(jià)值B.留意專業(yè)方向C.留意政策提倡D.留意多方協(xié)同.近年來，一些城市的殯葬效勞領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)效勞，給予精神撫慰；同時(shí)通過個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)展人文關(guān)心和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會(huì)工作專業(yè)化進(jìn)展的角度看，上述做法表達(dá)了社會(huì)工作的〔 〕。A,專業(yè)方法進(jìn)展B.目標(biāo)模式變化C.工作對(duì)象拓展D.整合進(jìn)展取向.關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說法，正確的選項(xiàng)是（ ）。A.社會(huì)效勞是社會(huì)工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動(dòng)B.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成局部C.社會(huì)工作者和志愿者都必需遵守專業(yè)守則D.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格，對(duì)志愿者則沒有要求.小張夫婦因夫妻關(guān)系緊急向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后覺察，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩人常常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心承受托管效勞。依據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演效勞供給者的角色外，還扮演了（）的角色。A.提倡者B.支持者C.爭(zhēng)論者D.治理者.陳教師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳教師在第一個(gè)月里安排他們觀看和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展效勞的。該做法是為了讓這些入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充（）。A.學(xué)科學(xué)問B.政策學(xué)問C.技術(shù)支持D.文化支持.某智障人士效勞機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者常常帶著效勞對(duì)象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購(gòu)物，c.個(gè)案爭(zhēng)論方法是社會(huì)工作爭(zhēng)論的特有方法D.社會(huì)工作爭(zhēng)論的成果必需能直接指導(dǎo)社會(huì)工作57.實(shí)證主義方法論與反實(shí)證主義方法論的共同點(diǎn)是□A.認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象自身存在一般規(guī)律B.認(rèn)為社會(huì)科學(xué)爭(zhēng)論本質(zhì)上包含價(jià)值傾向C.留意對(duì)可直接觀看的因素的爭(zhēng)論D.留意從事物的某個(gè)視角理解整體58.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)通過隨機(jī)抽樣的方式，選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年，進(jìn)展一項(xiàng)旨在了解他們生活狀況的定量爭(zhēng)論。這項(xiàng)爭(zhēng)論能夠UA.深入了解全部貧困家庭的生活狀況B.深入了解個(gè)別貧困家庭的生活狀況C.對(duì)18歲以下貧困青少年的生活狀況進(jìn)展推想D.推論整個(gè)地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況.社會(huì)工作者小康正在對(duì)無業(yè)青年進(jìn)展?fàn)幷?。他常常到網(wǎng)吧、玩耍廳、臺(tái)球室等場(chǎng)所與這些青年談天，漸漸被他們接納為自己人。小康也在這個(gè)過程中了解到幾個(gè)無業(yè)青年的個(gè)人生活史、切身感受到他們的困惑迷茫。小康承受的爭(zhēng)論方式是UA.參與式觀看B.構(gòu)造式訪問C.實(shí)地爭(zhēng)論D.行動(dòng)爭(zhēng)論60.社會(huì)工作者小張參與了“地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)效勞”的課題爭(zhēng)論，并負(fù)責(zé)撰寫爭(zhēng)論報(bào)告。依據(jù)爭(zhēng)論報(bào)告的一般構(gòu)造要求，這份報(bào)告的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）A.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)效勞隊(duì)社會(huì)的重大意義B.國(guó)內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)效勞的主要模式C.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)效勞的狀況和效果D.介紹地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)效勞的主要方法二、多項(xiàng)選擇（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，此題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）.與一般行政治理不同，社會(huì)工作可以從深層次上發(fā)揮維持社會(huì)秩序的功能，這主要是由于社會(huì)工作具有（）的特點(diǎn)。A.自上而下解決問題B.通過效勞化解沖突C.促進(jìn)人與環(huán)境相互適應(yīng)D.重視權(quán)力運(yùn)用E.人性化效勞.社會(huì)工作者小杜覺察某社區(qū)內(nèi)有數(shù)名單親媽媽，她們既要工作又要照看孩子，常常顧此失彼，工作、生活、心理壓力很大。并且她們總是感至璃婚是“丟人”的，很少與別人溝通。小杜打算運(yùn)用小組工作的方法為她們供給效勞，轉(zhuǎn)變她們認(rèn)為離婚“丟人”的想法，同時(shí)對(duì)她們進(jìn)展減壓訓(xùn)練。本案例中，關(guān)于社會(huì)工作要素的說法，正確的有（ A.小杜的效勞對(duì)象是該社區(qū)內(nèi)的單親媽媽 B.小杜的效勞是以單親媽媽為主導(dǎo)設(shè)計(jì)和實(shí)施的 C.小杜供給效勞的過程是與單親媽媽互動(dòng)的過程 D.小杜運(yùn)用專業(yè)的方法來處理單親媽媽的問題E.小杜是為單親媽媽供給效勞的行動(dòng)主題.小剛告知社會(huì)工作者小王，因與同學(xué)打架，學(xué)校打算處分他。小王急躁的傾聽了事情的經(jīng)過。為了了解全面的狀況，在獲得小剛的認(rèn)可后，小王與其班主任進(jìn)展溝通。小王的做法表達(dá)了社會(huì)工作價(jià)值觀的（）原則。A.接納B.保密C.敬重D.知情同意E.自我打算64.社會(huì)工作者對(duì)其所在的效勞機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任有（）A.承受機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和督導(dǎo)B.治理好效勞對(duì)象的檔案記錄C.必要時(shí)將效勞對(duì)象轉(zhuǎn)介D.不斷爭(zhēng)強(qiáng)效勞對(duì)象的力氣E.促進(jìn)社會(huì)福利的提升65.社會(huì)工作者小翟對(duì)他的督導(dǎo)說：“我覺察給效勞對(duì)象安排活動(dòng)簡(jiǎn)潔，但很難轉(zhuǎn)變他們的觀念，由于他們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了?！倍綄?dǎo)說：“有些效勞對(duì)象外表上看起來是這樣的，但是作為社會(huì)工作者，首先要信任他們是會(huì)轉(zhuǎn)變的。他們能夠依據(jù)環(huán)境做出調(diào)整。一旦他們確定了目標(biāo)，就會(huì)漸漸發(fā)生轉(zhuǎn)變的。”督導(dǎo)的上述看法反映了人類行為的1 ）特點(diǎn)。A.適應(yīng)性B.單一性C.動(dòng)態(tài)性D.可控性E.指向性.王某失業(yè)后始終找不到工作，最近又大病二場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵二架，夫妻關(guān)系降低到冰點(diǎn)。最近，王某身體雖已復(fù)原，但治病藥費(fèi)不運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)（ ）。A.幫助王某生疏到把自己的逆境歸于“命不好”是不理性的想法 B.幫助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持 C.幫助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶效勞 D.幫助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門，獲得職業(yè)介紹效勞 E.幫助王某生疏到每個(gè)人都要承受苦痛，苦痛的經(jīng)受也是有意義的.剛升入高一的小華對(duì)學(xué)校社會(huì)工作者說，由于不適應(yīng)寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能入睡，時(shí)常消滅出童年時(shí)自己被父母遺棄后，與奶奶相依為命，困難的生活片段導(dǎo)致自己情緒低落，但又沒有生疏的同學(xué)可以傾述。依據(jù)心理社會(huì)治療模式，小華面臨的壓力來（ ）A.童年的困難經(jīng)受B.寄宿生活的環(huán)境C.缺乏溝通的對(duì)象D.失眠引發(fā)的心情E.其非理性的行為68.大志在與社會(huì)工作者初次面談時(shí)說，與結(jié)婚三年的妻子常常吵架，期望社會(huì)工作者幫助改善夫妻關(guān)系還要求社會(huì)工作者切勿告知其他人。該面談過程中，社會(huì)工作者宜承受的面談技巧有（）A.限制JB.專注C.傾聽D.同理心E.忠告69.社會(huì)工作者小張?jiān)谂c某效勞對(duì)象面談時(shí)，了解到他由于幾科考試不及格，就認(rèn)為自己天生很笨。假設(shè)運(yùn)用理性心情治療模式，小張應(yīng)當(dāng)讓效勞對(duì)象〔）。A.具體描述自己的言行B.具體描述自己的感受C.質(zhì)疑自身的不合理信念D.學(xué)習(xí)理性的生活方式E.打破病態(tài)的家庭構(gòu)造70.在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增加，但自我確定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生沖突和爭(zhēng)吵。這一階段，小組的常見特征有（）A.多數(shù)組員認(rèn)同小組B.小組的分散力極大增加C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突E.小組的關(guān)系構(gòu)造趨于穩(wěn)定71.在小組工作的完畢階段，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)幫助組員保持已經(jīng)轉(zhuǎn)變了的行為，并將小組中獲得成長(zhǎng)閱歷運(yùn)用到日常生活中，為此，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)〔）A.鼓舞組員樂觀參與模擬練習(xí)，幫助他們做好得不到支持的心理預(yù)備B.確定組員的實(shí)習(xí)，并對(duì)他們?cè)谛〗M中所完成的任務(wù)賜予確定C.增加小組的分散力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難D.安排跟進(jìn)聚會(huì)，提示組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化，并幫助他們?cè)诖似陂g遇到的困難E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化72.某以互動(dòng)模式開展的小組工作已經(jīng)進(jìn)入到第三次小組活動(dòng)，社會(huì)工作者覺察組員小丁很內(nèi)向，很少說話。這時(shí)，社會(huì)工作者可以0A.投以鼓舞的眼光，等他獲得通報(bào)后再請(qǐng)他發(fā)言B.直接給他一個(gè)問題，詢問他的意見，等他答復(fù)C.關(guān)注他，假設(shè)他正在傾聽其他組員的對(duì)話，臨時(shí)不打攪他D.鼓舞其他組員樂觀發(fā)言，無論他們說什么都賜予確定E.設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每位組員共享感受，小丁發(fā)言后準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞73.為解決某社區(qū)局部老人洗澡不便的問題，社會(huì)工作者小方與鄰近社區(qū)的某物流公司屢次協(xié)調(diào)，將職工浴室開放給社區(qū)老人，并為社區(qū)行動(dòng)不便的老人供給接送效勞。小方爭(zhēng)取的資源屬于什 A,社區(qū)內(nèi)部資源B.社區(qū)外部資源C.正式資源D.非正式字眼E.物力資源74.社區(qū)工作開展過程分成不同的階段。在穩(wěn)固階段，目標(biāo)根本達(dá)成的標(biāo)志有（）A.覺察了社區(qū)居民小組的帶頭人B.社區(qū)小組的帶頭人能正常地老更替C.社區(qū)居委會(huì)得到大局部居民的認(rèn)同D.得到轄區(qū)單位和組織的支持與贊助E.初步把握社區(qū)的地理和人口的資源狀況75.青年班干部小黃被派駐某村工作，為了盡快提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，他為農(nóng)民注冊(cè)成立了一個(gè)有機(jī)種植合作社。為了培育合作社的骨干，他讓合作社成員自己完成從種植到銷售的一系列工作。在經(jīng)受了幾次失敗后，合作社成員的信念備受打擊。工作陷于停滯。從社會(huì)工作價(jià)值角度打量，小黃的上述做法中，錯(cuò)誤的有（）A.替效勞對(duì)象作打算B.給效勞對(duì)象太大壓力C.信任效勞對(duì)象自身力氣D.選擇簡(jiǎn)潔任務(wù)作為工作目標(biāo)E.推動(dòng)效勞對(duì)象全程參與76.社會(huì)工作者在籌劃工程時(shí)，一方面考慮效勞對(duì)象的問題和需求，另一方面要考慮資源保障的狀況。為爭(zhēng)取機(jī)構(gòu)治理者支持，社會(huì)工作者在籌劃時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮UA.效勞工程實(shí)現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度B.效勞工程目標(biāo)是否與機(jī)構(gòu)目標(biāo)全都C.效勞工程是否符合政策要求D.機(jī)構(gòu)的資源是否充分可用E.效勞工程是否是機(jī)構(gòu)所必需供給的.改革開放三十年來，我國(guó)社會(huì)福利行政體系動(dòng)作方式不斷進(jìn)展，正在形成政府與社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式。這一模式的特點(diǎn)有1）A.鼓舞社會(huì)力氣參與社會(huì)政策實(shí)施B.吸取政策對(duì)象參與政策效果評(píng)估C.政府全面主導(dǎo)政策實(shí)施過程D.政策落實(shí)承受自上而下的考核方式E.講究政策實(shí)施的科學(xué)程序和專業(yè)方法.某市從青少年效勞的社會(huì)工作者定期聚會(huì)，參與者輪番主持會(huì)議。聚會(huì)的內(nèi)容主要包括共享專業(yè)效勞閱歷，提出建議，促進(jìn)實(shí)務(wù)工作改善。與其他督導(dǎo)方法相比，這種同事督導(dǎo)方法的特點(diǎn)有（）A.進(jìn)人員易從中受益B.參與者實(shí)務(wù)閱歷相當(dāng)C.參與者技術(shù)水平相當(dāng)D.督導(dǎo)本錢較低E.上下級(jí)關(guān)系親熱79.某社會(huì)效勞機(jī)構(gòu)派遣社會(huì)工作者參與某區(qū)中心醫(yī)院組織的臨終關(guān)心效勞團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)由護(hù)士、養(yǎng)分師、社會(huì)工作者及各專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生和志愿者組成，任務(wù)是為患癌的臨終者效勞。團(tuán)隊(duì)成員在效勞過程中常常遇到一些專業(yè)倫理逆境及工作壓力問題。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)任務(wù)包括（）A.加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)的溝通和鼓舞B.向效勞團(tuán)隊(duì)介紹相關(guān)的社會(huì)政策C.為志愿者供給相關(guān)的學(xué)問和技術(shù)的培訓(xùn)D.為團(tuán)隊(duì)成員供給心理支持E.為各專業(yè)的實(shí)習(xí)生分派工作80.社會(huì)工作者老周正在撰寫社區(qū)居家養(yǎng)老效勞工程的總結(jié)評(píng)估報(bào)告，預(yù)備提交給政府部門。該報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容有（）A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析資料B.實(shí)際執(zhí)行過程與任務(wù)完成狀況C.實(shí)施效果與工程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況D.此類工程實(shí)施的改進(jìn)意見E.爭(zhēng)論范式、爭(zhēng)論方法與爭(zhēng)論過程答案單項(xiàng)選擇：1-10：BCAACBADBC11-20：CDAABCDCDC21-30：CDACDACADA31-40：BBCBBCCDBD41-50：CDCBCCBBAD51-60：DCDCBADDAC多項(xiàng)選擇：61：BCE62：ABCDE63：ACD64：ABC65：ACDE66：ABCD67：ABCD68：BCD69：BCD70：ACD71：ABDE72：ACE73：BDE74：BCD75：ABD76：BDE77：ABE78：CD7Q.arch去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作中的〔）。A.外展效勞B.康復(fù)效勞C.矯治效勞D.醫(yī)療效勞.在社會(huì)工作專業(yè)效勞中，關(guān)于效勞對(duì)象自決權(quán)的說法，正確的選項(xiàng)是（）。A.當(dāng)效勞對(duì)象不愿自決時(shí)，要為其供給合理的建議，幫助其自決.自決權(quán)是效勞對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利，任何狀況下都不應(yīng)當(dāng)被限制C.充分敬重效勞對(duì)象的自決權(quán)，不要對(duì)效勞對(duì)象進(jìn)展干預(yù)0.當(dāng)效勞對(duì)象不能自決時(shí)，代其完全自決8,關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法，正確的選項(xiàng)是（ ）。A.社會(huì)工作者應(yīng)利用專業(yè)學(xué)問，主動(dòng)為效勞對(duì)象進(jìn)展選擇和決策，以實(shí)現(xiàn)他們的最大利益B.社會(huì)工作者要依據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對(duì)效勞對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)展批判C.接納效勞對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠(chéng)地認(rèn)同效勞對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰D.社會(huì)工作者可以與效勞對(duì)象談與效勞內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和閱歷.社會(huì)工作者小張?jiān)谛谶^程中得知，效勞對(duì)象王某患病丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)峻損害。小張的正確做法是〔〕。A.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚B.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以供給庇護(hù)效勞C.找王某丈夫談話，對(duì)其警告D.向王某丈夫單位反映狀況，對(duì)其施壓10.在精神安康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李，經(jīng)過長(zhǎng)期努力，與效勞對(duì)象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長(zhǎng)期精神緊急、焦慮的緣由是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某懇求小李為他保密。小李的正確做法是（ ）。A.感謝孫某的信任，同意他的懇求B.臨時(shí)同意孫某的懇求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報(bào)告C.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首D.同意孫某的懇求，面談完畢后向其單位檢舉11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭(zhēng)吵不休，社會(huì)工作者小張為李某夫婦供給家庭輔導(dǎo)效勞。在小張的急躁輔導(dǎo)下，他們漸漸生疏到自己的缺乏，緊急的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對(duì)此，小張的正確做法是〔）。A.承受李某夫婦的禮物，并表示感謝B.承受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭C.強(qiáng)調(diào)自己社會(huì)工作者的身份，婉言謝絕D.予以拒絕，并批判李某夫婦的行為.人類行為的變化既受到人們自身轉(zhuǎn)變的影響，也受到社會(huì)生活條件轉(zhuǎn)變的影響。這反映了人類行為的1）特征。A.主觀性B.穩(wěn)定性C.單一性D.動(dòng)態(tài)性.依據(jù)埃里克森對(duì)于人類進(jìn)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是（）。A.親切還是孤獨(dú)B.勤奮還是自卑C.主動(dòng)還是內(nèi)疚D.同一還是混亂14.小向是某單位安排來的大學(xué)生。他每天早來晚走，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，期望得到同事們的好評(píng)。依據(jù)阿爾德福爾ERG理論，小向的做法表達(dá)了人的（）需要。A.關(guān)系B.生存C.成長(zhǎng)D.歸屬15.6歲的小麗對(duì)媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小貼畫。”說完，她把一個(gè)星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，小麗正處于〔）。A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)特長(zhǎng)，給孩子報(bào)了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是1）oA.沖突型B.嬌縱型C.專制型D.支配型.大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會(huì)作出了大量奉獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉，但從敬重和疼惜老人的角度，應(yīng)當(dāng)把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。依據(jù)科爾伯格的道德進(jìn)展階段論，小李的道德水平處于〔）。A.尋求認(rèn)可定向階段B.遵守法規(guī)和秩序定向階段C.社會(huì)契商定向階段D.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段.效勞對(duì)象王某懼怕在公共場(chǎng)合說話，總感到人們會(huì)格外關(guān)注他說話中的錯(cuò)誤，贊揚(yáng)他。假設(shè)運(yùn)用精神分析理論，社會(huì)工作者最適合的做法是1）。A.幫助王某生疏到他的想法是稚嫩的B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合說話的技巧C.分析王某的狀況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)受有關(guān)D.幫助王某生疏到懼怕的經(jīng)受也是有意義的.關(guān)于認(rèn)知理論運(yùn)用原則的說法，正確的選項(xiàng)是1 〕。A.效勞對(duì)象的問題主要是外在行為層面的問題，干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練B.效勞對(duì)象的問題往往是固有的，必需深入探討其早期經(jīng)受才能了解問題成因C.助人過程中首先應(yīng)當(dāng)幫助效勞對(duì)象轉(zhuǎn)變行為，然后深入解決錯(cuò)誤的生疏D.為了使效勞對(duì)象發(fā)生轉(zhuǎn)變，助人過程中要實(shí)現(xiàn)效勞對(duì)象自我把握與外在把握相結(jié)合20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打玩耍的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開頭逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解狀況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任教師，從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是（）。A.精神分析理B.認(rèn)知行為理論C.生態(tài)系統(tǒng)理D.存在主義理論21.效勞對(duì)象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)憂對(duì)孩子有影響。社會(huì)工作者小宋首先確定小唐有選擇自己生活道路的自由，并幫助小唐分析不同的選擇分別會(huì)對(duì)她和孩子帶來怎樣的影響，并鼓舞小唐按自己的選擇去行動(dòng)并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是」_） A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.存在主義理論D.增加權(quán)能理論22.“某些人之所以處于弱勢(shì)地位，是由于社會(huì)環(huán)境出了問題。因此社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)推動(dòng)效勞對(duì)象與環(huán)境的有效互動(dòng)，促進(jìn)效勞對(duì)象個(gè)體意識(shí)的覺醒，推動(dòng)社會(huì)公正與正義的進(jìn)展。”上述觀點(diǎn)屬于（）的根本假設(shè)。A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.存在主義理論D.增加權(quán)能理論.關(guān)于個(gè)案治理實(shí)施原則的說法，正確的選項(xiàng)是（）A.個(gè)案治理者與效勞對(duì)象共同打算效勞打算B.個(gè)案治理的效勞評(píng)估主要是指需求評(píng)估C.個(gè)案治理者的重要力氣是決策力氣D.個(gè)案治理者運(yùn)用的資源主要來自政府機(jī)構(gòu).小亮三個(gè)月后參與高考，由于復(fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力，于是他主動(dòng)向?qū)W校社會(huì)工作者小王求助。小王與小亮一起制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表，并賜予他樂觀的鼓舞和反響。本案例中，小王實(shí)行的個(gè)案工作模式是□A.認(rèn)知行為治療模式B.理性心情治療模式C.任務(wù)中心模式D.人本治療模式25.小周因患有小兒麻痹癥，始終沒有找到滿足的工作，被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，他也認(rèn)為自己沒有什么用。社會(huì)工作者介入后，幫助小周轉(zhuǎn)變心態(tài)，激發(fā)他的潛能，促使他發(fā)生轉(zhuǎn)變。本案例中，社會(huì)工作者實(shí)行的個(gè)案工作模式是UA.認(rèn)知行為治療模式B.理性心情治療模式C.家庭治療模式D.人本治療模式26.大學(xué)生小林很少在人多的場(chǎng)合說話，他覺得講得不好，別人會(huì)取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時(shí)他會(huì)覺得緊急擔(dān)憂。從認(rèn)知行為治療模式看，小林的問題源山A.認(rèn)知、行為和心情三者相互影響B(tài).他幼年時(shí)創(chuàng)作經(jīng)受C.他的非理性信念D.朋輩群體和教師27.“兒子，給你媳婦打，問她回不回家吃飯？”“媽，你們兩個(gè)都快半年不說話了，什么話都讓我說，她也這樣，我這‘夾氣板'是受夠了！”上述對(duì)話說明該病態(tài)家庭構(gòu)造屬于（）A.糾纏于疏離B.聯(lián)合對(duì)抗C.三角纏D.倒三角.小林由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)玩耍，影響了他和家人朋友之間的關(guān)系。社會(huì)工作者小張?zhí)皆L小林，跟他說自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)玩耍，造成頸背酸痛，不得不長(zhǎng)期承受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重?fù)碛辛税部档纳?。此外，小張還為小林供給了很多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中，小張承受的是（）技巧A.影響性B.提倡性C.引領(lǐng)性D.互動(dòng)性.社會(huì)工作者對(duì)效勞對(duì)象老陳一家供給家庭效勞。在家庭會(huì)議時(shí)，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會(huì)照看家庭，埋怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操勞提示。社會(huì)工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓舞兒子共享小家庭的生活，但奶奶很快打斷兒子與社會(huì)工作者的談話。為了轉(zhuǎn)變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)利構(gòu)造，社會(huì)工作者可以運(yùn)用構(gòu)造式家庭治療模式中的1）技巧A.反映感受B.間接影響C.直接影響D.打破平衡.在支持性小組的以下做法中，能表達(dá)促進(jìn)組員溝通互動(dòng)的是（）A.在小組中共享自己的親身經(jīng)受B.專注地傾聽組員的共享C.鼓舞組員之間賜予適當(dāng)回饋D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言31.在小組工作模式中，強(qiáng)調(diào)提升組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，以及促進(jìn)組員的自我進(jìn)展和社會(huì)參與力氣的是nA.進(jìn)展模式B.社會(huì)目標(biāo)模式C.互惠模式D.治療模式32.在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的完畢階段，組員小王不情愿承受小組馬上完畢的事實(shí)，在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬，并消滅因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王穩(wěn)固已經(jīng)轉(zhuǎn)變了的行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)UA.與小王一起制定小組鬼法B.幫助小王尋求家人和朋友的支持C.幫助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為D.與小王成為好朋友33.某老人力氣建設(shè)小組的組員們正在爭(zhēng)論怎么樣開展活動(dòng)。組員老張：“讓老王說把，他退休前是局長(zhǎng)，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來?！苯M員老王：州隧就不客氣了，對(duì)于這件事，我覺得正確的做法是,“，”依據(jù)互動(dòng)模式此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的工作原則是U——A.推動(dòng)老人的自我進(jìn)展B.培育老人的責(zé)任意識(shí)C.促進(jìn)老人的公正溝通D.培育小組的首領(lǐng)人物34.在一次小組工作中，組員小麗正在共享：“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停地爭(zhēng)吵，每次吵完了，媽媽就會(huì)難過地哭個(gè)不停，我怎么都勸不住（小麗哭泣），我很難過，我不想看著媽媽那樣哭，我真是個(gè)沒用的孩子，我勸不了媽媽1哭得泣不成聲）”看到這一情景，組員阿珠遞了一張紙巾給小麗，輕拍她的后背。此時(shí)社會(huì)工作者適宜的做法是（）A.阻擋阿珠的做法，連續(xù)詢問小麗在這件事中的感受和想法B.支持阿珠的做法，確定小組的正向關(guān)心和力氣C.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，邀請(qǐng)其他組員共享正向的經(jīng)受D.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，詢問其他組員在成長(zhǎng)中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)受.社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長(zhǎng)小組?？紤]到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為力氣，每次小組活動(dòng)完畢時(shí)，小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對(duì)本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是（）A.促進(jìn)組員互動(dòng)B.進(jìn)展組員評(píng)估C.開展組員分工D.促進(jìn)組員合作.在小組工作的預(yù)備階段，遴選和評(píng)估組員時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)留意UA.考慮潛在組員的來源B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)C.考慮潛在組員共同或者相像的問題、興趣和愿望D.依據(jù)小組的類型、特點(diǎn)以及人數(shù)要求等確定組員.某社區(qū)社會(huì)工作者定期為社會(huì)老人舉辦公益論壇活動(dòng)。今年三月，社會(huì)工作者特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔(dān)憂做好事反成被告”的顧慮。老人參與論壇后感受很多，于是社會(huì)工作者順勢(shì)引導(dǎo)他們開展?fàn)幷?，并促成他們向全社區(qū)1200多位老人發(fā)出建議：主動(dòng)與青年人接觸，說明老年人對(duì)該問題的看法，消退社會(huì)誤會(huì)，共同維護(hù)社會(huì)道德。社會(huì)工作者的上述工作實(shí)現(xiàn)的過程目標(biāo)是〔）A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理B.促進(jìn)社區(qū)互動(dòng)C.提升社會(huì)意識(shí)D.推動(dòng)社區(qū)照看.社會(huì)工作者小王在走訪一個(gè)老舊小區(qū)時(shí)、覺察某些鄰居之間由于樓道衛(wèi)生問題產(chǎn)生沖突，互不來往。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參與社區(qū)活動(dòng)。針對(duì)以上狀況，小王發(fā)動(dòng)和組織居民參與爭(zhēng)論樓道衛(wèi)生問題并制定了樓道衛(wèi)生公約，使鄰里沖突得到緩解。從地區(qū)進(jìn)展模式看，小王的做法基于的假設(shè)是〔）A.現(xiàn)代社會(huì)居民不情愿參與社區(qū)事務(wù)B.社區(qū)問題的成因主要是經(jīng)濟(jì)水平不興盛C.社區(qū)居民自身缺乏解決問題的力氣和習(xí)慣D.社區(qū)不同人群的利益可以調(diào)和.關(guān)于地區(qū)進(jìn)展模式和社區(qū)照看模式共同點(diǎn)的說法，正確的選項(xiàng)是UA.二者都關(guān)注多數(shù)居民的問題B.二者都發(fā)動(dòng)居民參與C.二者都重視任務(wù)目標(biāo)D.二者都可以幫助政府節(jié)約福利開支40.某社區(qū)承受社區(qū)照看模式來滿足社區(qū)老年人的多種需求。以下做法中，表達(dá)整體關(guān)心的是0= A.為老年人供給代購(gòu)效勞B.為老年人發(fā)放生活補(bǔ)貼C.為老年人供給輔導(dǎo)效勞D.為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)4L兩年前，社會(huì)工作者小葉為了供給居民參與志愿活動(dòng)的樂觀性，設(shè)計(jì)了“時(shí)間銀行”治理模式，將居民供給的志愿效勞以小時(shí)為單位存入“時(shí)間銀行”，最近，小葉對(duì)“時(shí)間銀行”的實(shí)施狀況進(jìn)展了評(píng)估，覺察該模式提高了居民參與社區(qū)志愿效勞的樂觀性，居民對(duì)志愿效勞的滿足度也明顯提高。本案例中，小葉承受的評(píng)估類型屬于（）A.本錢效益評(píng)估B.本錢效率評(píng)估C.成果評(píng)估D.過程評(píng)估42.某社區(qū)60歲以上老年人口占社區(qū)總?cè)丝诘?7%,其中80歲以上的有200多人。為了給高齡獨(dú)居老人供給針對(duì)性效勞，社區(qū)社會(huì)工作者發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)有熱忱、有責(zé)任心的低齡安康老人參與，并推動(dòng)成立“老人互助社”。社會(huì)工作者在招募“老人互助社區(qū)”成員時(shí)，最有效的做法是 A,在社區(qū)張貼布告，公布招募信息，等待老人報(bào)名B.向社區(qū)發(fā)放宣傳單，推廣居家養(yǎng)老的理念C.開辦社區(qū)講座，宣傳老人效勞學(xué)問D.主動(dòng)與社區(qū)老人接觸，介紹活動(dòng)內(nèi)容.社會(huì)工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的選項(xiàng)是（）A.依據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形象B.努力說服不同意見的組織認(rèn)同自己組織的立場(chǎng)C.在合作過程中盡量了解各自的共同利益所在D.避開通過中間組織與其他組織交往.關(guān)于社會(huì)效勞機(jī)構(gòu)規(guī)劃的說法，正確的選項(xiàng)是（）A.規(guī)劃通常由基層治理者制定B.規(guī)劃應(yīng)關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部社會(huì)環(huán)境的關(guān)系C.規(guī)劃主要考慮機(jī)構(gòu)工作程序和工作方法D.規(guī)劃時(shí)間跨度通常為一年.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)打算啟動(dòng)流淌人口勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)工程，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在評(píng)估有勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)需要的流淌人口的范圍與程度時(shí)，形成了以下人口機(jī)構(gòu)圖（見以以下圖）。該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)應(yīng)首先將U作為該工程的目標(biāo)對(duì)象。A.全體人口B.流淌人口G從事勞動(dòng)生產(chǎn)的農(nóng)民「D.勞動(dòng)權(quán)益受侵害的農(nóng)民工46.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)撰寫了一個(gè)大型公益效勞工程的申請(qǐng)書。這份申請(qǐng)書應(yīng)包括的工程根本特征是1）A.機(jī)構(gòu)狀況、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算B.工程目標(biāo)、實(shí)施周期、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算C.工程意義、工程目標(biāo)、主要活動(dòng)和成效D.機(jī)構(gòu)使命、工程目標(biāo)、主要活動(dòng)和預(yù)算.五年前，活動(dòng)開朗的小林帶著滿腔熱忱和向往，來到一家老年福利機(jī)構(gòu)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)工作者。每天重復(fù)著兒乎不變的工作，應(yīng)對(duì)著瑣碎的需求，隨著時(shí)間的推移，小林日益疲乏，熱忱降低。機(jī)構(gòu)主觀為鼓舞小林，打算對(duì)其工作進(jìn)展調(diào)整。以下內(nèi)容屬于“工作再設(shè)計(jì)”的是-U-A.拓展工作任務(wù)B.評(píng)估工作績(jī)效J調(diào)整工作酬勞D.轉(zhuǎn)變工作關(guān)系.某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi)，招募到10名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)展居室修理。社會(huì)工作者小王依據(jù)志愿者的專進(jìn)步行了分組，并對(duì)他們開展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本狀況。小王的上述工作發(fā)揮了