《會變的水果》教案及教學反思

Word第第頁《會變的水果》教案及教學反思《會變的水果》教案及教學反思1

活動目標：

1、引導幼兒為自己喜愛的水果寶寶涂上美麗的顏色。

2、鼓舞幼兒大膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預備：

一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的閱歷

活動過程：

一、出示一列火車

1、“嗚――看，誰來了?”

2、“猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢?”

3、“水果寶寶們要出去旅行，可是如今火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀?

4、“原來水果寶寶都很愛美麗，在家裝扮自己呢，如今火車快開了，我們幫它們裝扮一下好嗎?”

二、發(fā)揮幼兒想象，擴展幼兒思維。

1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?

3、商量想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢?

三、提出作畫要求

1、選自己喜愛的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。

四、作品展現(xiàn)、評價

教學反思：

評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應當看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以主動評價為主，支持幼兒富有獨特和制造性的表達，把每個孩子的作品都展現(xiàn)在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的愛好和熱忱，這種獨特化的注意主體參加的評價方式有利于孩子學會自尊和敬重別人。

《會變的水果》教案及教學反思2

活動目標：

1。能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便如今畫面上。

2。體會畫想象畫的歡樂，提高對繪畫的愛好。

活動預備：

1。幼兒已經(jīng)熟悉并會畫各種水果。

2。幻燈片，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、導入老師一邊操作幻燈片，一邊講解并描述故事，引發(fā)愛好，導入主題。

〔一〕老師："有一天，一位魔法師來到了一片秀麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇異的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會改變，不信你瞧！"

〔二〕出示水果娃娃的圖片，引導幼兒觀看。

二、老師講解示范

〔一〕老師："今日我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"

〔二〕老師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

〔三〕蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠

〔四〕在桔子的一個角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

〔五〕在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

〔六〕在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習

〔一〕幼兒作畫，老師觀看指導。

〔二〕圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進行添畫將它變成其他的東西。

〔三〕鼓舞幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

〔四〕關(guān)心力量弱的孩子選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受勝利的歡樂。

四、幼兒作品講評

〔一〕展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象力豐富，構(gòu)思奇怪的作品賜予表揚。

〔二〕老師對幼兒的作品進行整體評價和小結(jié)。

活動反思：

今后的美術(shù)教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫力量和審美力量還有制造力量。

《會變的水果》教案及教學反思3

一、設(shè)計意圖

幼兒美術(shù)教育活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為根據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪熳R，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫進展水平動身，以幼兒進展為本，充分表達以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱忱和愛好，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒劇烈的奇怪???，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導幼兒自主制造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜愛的、富有制造性、獨特的魚，從而培育幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。

活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的歡樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程：

一、開頭部分

1、律動進場

指導語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!預備好了嗎?動身吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導幼兒猜想

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚

師：真奇妙，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結(jié)，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要準時擦潔凈。

5、幼兒分散操作，老師巡回指導。

三、結(jié)束部分

1、評析

師：請動作快的小伴侶坐上潛水艇去觀看水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎?為什么?

2、開潛水艇離開教室

師：小伴侶變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小伴侶一起看看吧!

課后反思：

這是一堂比較勝利的美術(shù)活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應當是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正表達幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正表達幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W活動的優(yōu)缺點：

一、優(yōu)點

1、轉(zhuǎn)變老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分表達幼兒為主體，讓幼兒自主制造，老師不包辦、不代替，敬重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在老師教學活動中我都特別注意幼兒的創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。

2、能大限度的激發(fā)幼兒的制造愛好，很好的調(diào)動幼兒的主動性和主動性，活動的愛好性強，符合幼兒年齡特點。在開頭部分，我采納了蠟筆和水粉的奇異組合，激發(fā)了幼兒的制造熱忱，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特殊感愛好，覺得很奇怪???，而“愛好”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有愛好的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。

3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的`設(shè)計上較注意其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注意時間上的安排。

二、缺點

雖然本次教學活動具有很多“閃光點”，但也存在著很多缺乏之處：

1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因此看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便特別的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應當在幼兒高度愛好驅(qū)動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>

3、在教具預備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。

《會變的水果》教案及教學反思4

活動目標：

1.能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便如今畫面上。

2.體會畫想象畫的歡樂，提高對繪畫的愛好。

3.進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1.幼兒已經(jīng)熟悉并會畫各種水果。

2.幻燈片，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、導入老師一邊操作幻燈片，一邊講解并描述故事，引發(fā)愛好，導入主題。

(一)老師："有一天，一位魔法師來到了一片秀麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇異的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會改變，不信你瞧!"

(二)出示水果娃娃的圖片，引導幼兒觀看。

二、老師講解示范

(一)老師："今日我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"

(二)老師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

(三)蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠

(四)在桔子的一個角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

(五)在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

(六)在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習

(一)幼兒作畫，老師觀看指導。

(二)圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進行添畫將它變成其他的東西。

(三)鼓舞幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

(四)關(guān)心力量弱的孩子選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受勝利的歡樂。

四、幼兒作品講評

(一)展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象力豐富，構(gòu)思奇怪的作品賜予表揚。

(二)老師對幼兒的作品進行整體評價和小結(jié)。

教學反思：

今后的美術(shù)教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫力量和審美力量還有制造力量。

《會變的水果》教案及教學反思5

活動目標：

1、觀賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

2、結(jié)合自己的體驗，嘗試用水果擺出各種造型

3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動重點：

觀賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

活動難點：

嘗試用水果擺出各種造型

活動預備：

閱歷預備：

幼兒有吃過水果拼盤的體驗，觀賞過一些水果拼盤的造型

材料預備：

蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。

活動過程：

一、導入：師幼共同觀賞各種各樣的水果拼盤

1、觀看水果圖片，引起幼兒愛好

2、觀賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜愛吃水果嗎?為什么?

3、引導幼兒進一步觀賞水果拼盤的顏色、裝飾圖案、造型師：這里有很多美麗的水果拼盤，你最喜愛哪一個?為什么?

引導幼兒從顏色搭配、造型等方面進一步分析

二、探究發(fā)覺如何裝飾水果拼盤

1、請幼兒嘗試猜想用什么方法可以擺出美麗的造型

2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出秀麗的線條，重點探究擠沙拉醬的方法

3、了解各種材料，商議?裝飾什么樣的水果拼盤4、指導語：我們小伴侶帶來了各種水果，來看看有哪些?你們預備做什么造型的拼盤呢?

三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤

1、幼兒制作拼盤。

鼓舞幼兒有意識地遷移已有的紋樣和顏色閱歷，大膽地運用各種水果進行裝飾

四、展現(xiàn)和共享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起共享水果拼盤指導語：找一找造型最好的水果拼盤，并說一說用了哪些水果。

教學反思：

這是一次非常開心的活動，一切都是孩子感愛好的，融科學社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個好玩的、生活化的情境中主動主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和制造性，有的幼兒的想象力和制造力都超出了我的預報，幼兒的合作意識也增添了。美中缺乏的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清晰怎樣按規(guī)律擺放，有的小伴侶把什么水果都拿來切，都拿來擺放，假如當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預備多一些就好了。實踐證明，每一次細心預備的活動，都是培育幼兒良好生活學習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次細心預備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

《會變的水果》教案及教學反思6

【設(shè)計意圖】

幼兒美術(shù)教育活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為根據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪熳R，從中班幼兒的認知特點和繪畫進展水平動身，以幼兒進展為本，充分表達以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱忱和愛好，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒劇烈的奇怪???，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導幼兒自主制造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜愛的、富有制造性、獨特的魚，從而培育幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。

【活動目標】

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的歡樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

【活動預備】

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

【活動過程】

一、開頭部分

1、律動進場

指導語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，預備好了嗎？動身吧！〔幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形〕

2、來到范畫前，引導幼兒猜想

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚

師