創(chuàng)意瓶子教案一等獎

創(chuàng)意瓶子教案一等獎

1、創(chuàng)意瓶子教案一等獎

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定的瓶子內(nèi)添加點、線、面，表現(xiàn)出各種不同花紋的瓶子。

2、盡可能的把所消失在瓶內(nèi)的空白處用不同顏色的蠟筆填布滿，并用剪刀延邊剪下一個完整的瓶子。

3、體驗在剪畫、吹畫、涂色制作過程中的樂趣。

活動重點

剪出破裂的瓶子時的不同外形，以及滴管滴出來的用吸管吹畫的一個效果。

活動難點

1、添加線條的多樣化。

2、剪畫的過程中可能會直接把瓶子剪壞，幼兒還不能全部到達(dá)延邊剪下的效果。

3、敏捷使用滴管的一個多與少的過程和滴下來過后使用吸管吹畫的力度。

一個多與少的過程和滴下來過后使用吸管吹畫的力度。

材料預(yù)備

白色背景、瓶子輪廓畫、勾線筆、剪刀、膠棒、滴管、吸管人手一份、范畫一張、ppt一個、藍(lán)色顏料、油畫棒、桌布每組一份

活動過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，今日教師帶來一個謎語想要考考你們，看看有沒有小朋友能夠猜出這個謎語的答案是什么呢？

謎題：透亮如玻璃，用來做容器，柔韌且有度，摔碎不簡單。（瓶子）

師：猜出來的小朋友舉手告知我

（幼：是杯子！是碗！……是瓶子）

師：（有正確答案時）嗯！小朋友們都很棒，正確答案就是瓶子！你是怎么猜出來的?。ㄓ祝河捎谕噶恋模挥捎诳梢匝b東西；由于不會摔碎……）

師：（無正確答案時）小朋友猜了好多的答案，那現(xiàn)在教師要來公布正確答案啦，這個謎底就是……瓶子?。ń忉尀槭裁词瞧孔樱?/p>

師：小朋友你們都知道哪些瓶子呢？（酒瓶，花瓶……）

師：教師今日帶來了一些不同的瓶子，小朋友們想不想看（出示ppt，展現(xiàn)不同瓶子的圖片）

師：今日教師還帶來了一個美麗的瓶子，小朋友一起來看一看說說你都發(fā)覺了什么？

幼：......（引導(dǎo)幼兒說出線條）

師：今日教師的帶瓶子來的時候不當(dāng)心把它打碎掉了，瓶子里的水都灑出來了，但是教師發(fā)覺它變得很獨特?。ǔ鍪痉懂嫞┙處煵划?dāng)心把瓶子打碎了碎片各種外形處處都是，瓶里面的水也灑出來。

師：小朋友們，你們見過破裂的瓶子嗎？今日就請我們的小朋友們自己來畫一下破裂的瓶子。

二、教師示范，講解步驟，幼兒繪畫

1、那破裂的瓶子在破裂之前是什么樣的呢？（完整的）教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了瓶子的輪廓畫第一步就是先用點線面的組合讓我們的瓶子有了好看的花紋然后涂上自己喜愛的顏色。

2、涂好顏色以后我們用剪刀沿著瓶子的輪廓把它剪下來，我們美麗的瓶子就完成了，那我們的瓶子怎么碎掉的呢（示范如何剪瓶子的缺口）剪成鋸齒狀，多下來的隨便剪。

3、然后把你碎瓶子貼到紙上，那你們告知我還缺了什么呢，對了就是灑出來的水，我們用滴管滴一滴在瓶子的中間，記住只要輕輕一滴，然后立刻用吸管用力吹，各個方向吹，你們就會看到奇妙的事情發(fā)生啦。

4、幼兒搬椅子回去作畫，教師巡回指導(dǎo)并播放音樂。

三、共享，觀賞幼兒作品

1、幼兒分銷自己的作品，觀賞別人的作品。

2、教師進(jìn)展點評講解。

2、創(chuàng)意瓶子教案一等獎

活動設(shè)計背景

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計的意圖。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會用簡潔的線條花紋進(jìn)展構(gòu)圖裝飾瓶子。

2、鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進(jìn)展裝飾，體驗制造帶來的無窮樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉廢棄瓶子可以回收再利用，增加幼兒的環(huán)保意識。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

1、能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)展繪畫和裝飾，想象力豐富，有肯定的制造力。

2、利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。

活動預(yù)備

1、收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2、各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。

3、場景布置

美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

1、帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、觀賞各種作品。（播放輕音樂）

2、教師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。（出示教師帶來的各種瓶子）

二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。

2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1、使用剪刀要留意安全，不要傷到自己或別人。

2、我們的瓶子有的是玻璃的，簡單打碎，不要碰倒或摔倒。

3、顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4、廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫忙。（播放音樂）

五、展現(xiàn)幼兒作品

1、請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2、拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有許多廢舊物品也可以收集起來做成很多好玩好玩的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、完畢

讓幼兒帶自己的”作品與四周的教師共享，帶到班上給其它幼兒觀賞。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是非常常見，非常熟識的，全部幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進(jìn)展創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料，根本到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動主要表達(dá)了以下幾個原則：

（一）活動性原則

首先，為幼兒供應(yīng)了相宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的幫助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子；再次，準(zhǔn)時確定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、制造性，使活動真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

（二）相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，進(jìn)展小肌肉的敏捷性，滲透了安康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子？進(jìn)展了幼兒的語言力量；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，表達(dá)了幼兒的制造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增加幼兒的環(huán)保意識，這是科學(xué)方面的學(xué)問。

另外，運用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀看爭論，突破重難點，再制作溝通，一步步綻開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進(jìn)展水平；其次是整個活動環(huán)境特別寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、觀賞美、表現(xiàn)美、制造美；第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

3、創(chuàng)意瓶子教案一等獎

活動設(shè)計背景

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計的意圖。

活動目標(biāo)

1。學(xué)會用簡潔的線條花紋進(jìn)展構(gòu)圖裝飾瓶子。

2。鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進(jìn)展裝飾，體驗制造帶來的無窮樂趣。

3。引導(dǎo)幼兒熟悉廢棄瓶子可以回收再利用，增加幼兒的環(huán)保意識。

4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

5。增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

教學(xué)重點、難點

1。能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)展繪畫和裝飾，想象力豐富，有肯定的制造力。

2。利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。

活動預(yù)備

1。收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2。各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。

3。場景布置

美術(shù)創(chuàng)作室

張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

1。帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、觀賞各種作品。（播放輕音樂）

2。教師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。（出示教師帶來的各種瓶子）

二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合

1。引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。

2。幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1。使用剪刀要留意安全，不要傷到自己或別人。

2。我們的瓶子有的是玻璃的，簡單打碎，不要碰倒或摔倒。

3。顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4。廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫忙。（播放音樂）

五、展現(xiàn)幼兒作品

1。請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2。拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有許多廢舊物品也可以收集起來做成很多好玩好玩的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、完畢

讓幼兒帶自己的作品與四周的教師共享，帶到班上給其它幼兒觀賞。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是非常常見，非常熟識的，全部幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進(jìn)展創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料，根本到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動主要表達(dá)了以下幾個原則：

（一）活動性原則

首先，為幼兒供應(yīng)了相宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的幫助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子；再次，準(zhǔn)時確定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、制造性，使活動真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

（二）相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，進(jìn)展小肌肉的敏捷性，滲透了安康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子？進(jìn)展了幼兒的語言力量；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，表達(dá)了幼兒的制造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增加幼兒的環(huán)保意識，這是科學(xué)方面的學(xué)問。

另外，運用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀看爭論，突破重難點，再制作溝通，一步步綻開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進(jìn)展水平；其次是整個活動環(huán)境特別寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、觀賞美、表現(xiàn)美、制造美；第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

4、創(chuàng)意瓶子教案一等獎

課題：《在瓶子上的創(chuàng)意》

年級：一年級（下）

課時：二課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，初步了解相關(guān)的設(shè)計學(xué)問，了解一些簡潔的技巧、技法。能結(jié)合所講的學(xué)問和技法，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會自主選擇不同的材料工具，進(jìn)展創(chuàng)作。培育學(xué)生的制造力量。

教學(xué)重點：

自主選擇不同的技法和材料進(jìn)展創(chuàng)作。

教學(xué)難點：在瓶子上進(jìn)展設(shè)計創(chuàng)作的構(gòu)思。

教具預(yù)備：多媒體課件、投影儀。

學(xué)具預(yù)備：

空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

展現(xiàn)多種不同的瓶子、讓學(xué)生發(fā)揮具體說說它們的用途

觀看、觀賞

感受、分析不同瓶子的特點和用處

二、課題綻開

1．多媒體演示，并依據(jù)內(nèi)容相應(yīng)提出有關(guān)問題并講解。

2．拿出多媒體課件中消失的樣品，得出結(jié)論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現(xiàn)。

1．觀賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。

2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。

3．觀賞圖片并以分小組的形式，進(jìn)展?fàn)幷?，將自己的想法暢所欲言?/p>

通過學(xué)生的自主體驗與觀看培育學(xué)生的發(fā)覺與歸納問題的力量。

三、作品分析

1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）

2．讓學(xué)生觀賞一些圖片，啟發(fā)學(xué)生思索“預(yù)備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”

3．3．（提醒課題）要求學(xué)生運用手中的材料，發(fā)揮想象力，在瓶子上進(jìn)展創(chuàng)意。

4．板書：在瓶子上的創(chuàng)意

1、觀賞美術(shù)品。

2、爭論其他表現(xiàn)點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學(xué)生的感悟力量；培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生練習(xí)

依據(jù)教師供應(yīng)的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進(jìn)展變化。

各自、小組合作創(chuàng)作

培育學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)展美術(shù)造型的力量。

五、學(xué)生作品評價與教師總結(jié)。

1、組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

2、教師和學(xué)生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。

讓學(xué)生作簡潔總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比擬仔細(xì)，作業(yè)效果也比擬好。

培育學(xué)生對美術(shù)作品的評價與觀賞感悟力量。

5、創(chuàng)意瓶子教案一等獎

設(shè)計理念：

最近我在思索：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平常的滲透和積存，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必需從急躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現(xiàn)力量和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

設(shè)計思路：

教師帶孩子觀賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的顏色和形式―畫出自己心中的圖案―相互觀賞漂亮的作品這幾個環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

預(yù)備操作顏料：

水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的預(yù)備是很重要的：要求外表光滑、顏色單一，外形奇怪，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

教學(xué)過程：

一、觀賞PPT課件。

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其外形奇怪，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把美麗的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上畫畫和我們平常在紙上畫畫有什么不同?”

(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸大、放慢，示意幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底牢靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）

(4)操作消失的問題：

用顏料畫畫。假如瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干潔凈凈呢?

三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。

自己選擇一個喜愛的瓶子設(shè)計圖案。

教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓舞他把想法表現(xiàn)出來；提示反復(fù)使用比照不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表潔凈的前提下，自己把瓶子拿到展現(xiàn)臺上。教師有意識地將展現(xiàn)臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中觀賞。

師：“今日我們展現(xiàn)臺上這么多瓶子放在一起可真美啊。”

介紹一下你的作品名字《漂亮的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜愛哪一個瓶子上的圖案，為什么?”

教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的觀賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面潔凈、顏色比照明顯、圖案設(shè)計新奇、構(gòu)圖飽滿等方面點評。

五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲蓄罐等）那我們就進(jìn)展吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）

6、《美麗瓶子》教學(xué)反思

新課標(biāo)的課程內(nèi)容很敏捷，我盼望能通過這節(jié)課，帶給學(xué)生的不僅僅是一堂瓶子的制作課。為了讓孩子在短時間內(nèi)完整的表現(xiàn)瓶子，我選擇了一個很好的制作方法——“撕”，像撕紙這種方法，既簡潔快速又能夠在撕撕玩玩中，感受“不整齊”的美感，還能遠(yuǎn)離利器，對孩子也是一種安全愛護(hù)。用這種方法完成制作和美化瓶子，那么最富有沖擊力的就是顏色，所以我選擇了彩紙和皺紋紙，顏色艷麗、好看，有種愛不釋手的感覺，在制作時會很積極的參加到制作中，激發(fā)孩子的興趣，用彩紙制作的同時也在不斷的將瓶子美化，再用手撕各種外形花紋裝飾瓶子，這樣，其實起到了畫龍點睛之筆，為了讓孩子去感受顏色搭配的奇妙感覺，我設(shè)計了一個“精品屋”都是顏色背景，孩子自己覺得什么樣的顏色搭配好看就可以自由去搭配，在比擬中去選擇。

為了能使學(xué)生進(jìn)入一種特別的意境，似乎是個童話世界，給人想象的空間，我將自己裝扮成瓶子世界的大使，接待每一個學(xué)生，就似乎動畫片中的“奇遇記”一樣，新奇刺激，吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生對這一課產(chǎn)生深厚的興趣。我先給學(xué)生介紹這是瓶子世界，這里是瓶子教室，黑板上還貼著個大瓶子，全部的設(shè)計都緊緊地圍圍著瓶子綻開，為《美麗的瓶子》的進(jìn)展做好鋪墊。我在教室中掛出了各班學(xué)生“瓶子”的優(yōu)秀作品，有大有小，造型不同、顏色不同、制作方法不同，但是，全部的瓶子都是對稱形狀的。用瓶子裝飾教室不僅可以創(chuàng)設(shè)一種童話中的瓶子世界，孩子可以供應(yīng)給孩子視覺上的美感，給孩子的感覺是瓶子很漂亮、美麗。新穎而漂亮的瓶子給人一種美的享受。通過這種無聲的更有影響力的教育，不僅能培育孩子的審美力量，還可以用無聲的語言告知學(xué)生，生活中的美不僅可以用筆畫出來，還可以用許多方法表現(xiàn)出來。

一節(jié)課的導(dǎo)入假如搞得枯燥無味，引不起學(xué)生的興趣，課就難以維持下去，因此在課的設(shè)計上我動了一番腦筋。新異的事物可以引起學(xué)生積極探究活動，所以我先出示一個對稱的瓶子，左右顏色不同，讓學(xué)生找特點，理解什么是對稱。然后引入新課“這節(jié)課就是要制作對稱的瓶子”，從而講授新課。

“聽，鞭炮聲，發(fā)生了什么事？原來是瓶子商店開張了，走，我們也看看去?！毕确乓欢伪夼诼暎⒆拥牧粢饬?，再帶著孩子觀賞各種瓶子，找瓶子的特點。我設(shè)計了一個小嬉戲，就似乎是有獎竟猜，獎品就是讓孩子自己去摘取教室中他最喜愛的瓶子作品，“假如你能答復(fù)對聰慧屋的問題，就可以任憑拿走一個你最喜愛的瓶子”，讓孩子去總結(jié)這一課的難題：“你知道怎樣制作對稱的瓶子嗎？哪種方法更省時間？你知道在一張紙上怎樣制作出最大的瓶子嗎？你知道怎樣讓對稱的瓶子更好看嗎？你知道怎樣節(jié)約材料嗎？用完的碎料能任憑扔嗎？為什么？”在嬉戲中解決本課的教學(xué)重點。聰慧屋有各種色塊，告知他們“每個色塊后面都藏著一個問題”問學(xué)生“你想答復(fù)哪一個？”這時，學(xué)生變被動為主動，參加到活動中來。師嘉獎瓶子作品鼓舞。在動手過程中促使多種感官一起參與。使無意留意和有意留意有節(jié)奏的交替，供應(yīng)充分感性熟悉，作為抽象思維的依據(jù)，降低了思維的難度，加強(qiáng)了理解和記憶。

在制作過程中，我預(yù)備了歡快的輕音樂，削減孩子在創(chuàng)作過程中的緊急心情，歡樂的制作?！鞍炎龊玫钠孔淤N在‘瓶子精品屋’中，屋里有許多顏色，比擬一下，哪個顏色會襯托出你的瓶子，能夠使瓶子顯得更好看，你就可以把它貼在哪兒。（讓孩子自己感受背風(fēng)光的襯托作用，或許，孩子在顏色上有自己的想法）我們比比看，哪個瓶子做得最大？哪個瓶子做得最有創(chuàng)意？哪個瓶子顏色搭配或圖案最好看？”小結(jié)講評作業(yè)的時候，讓學(xué)生來選擇，貼小五星，評價說說“哪張好，哪好？對缺乏的瓶子你有什么好的建議？”使學(xué)生處于主動地位，對學(xué)生來講，別的同學(xué)評論自己的畫時，他的留意力會非常集中，對他來講也是一個提高。最終呼吁大家“愛護(hù)大自然，重視環(huán)保”從生活中的點滴小事做起。

7、《美麗瓶子》教學(xué)反思

本課開頭，當(dāng)學(xué)生對瓶子有了初步熟悉后，教師并沒有直接將如何剪對稱瓶子的方法教予學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)展嘗試，雖然，有一些學(xué)生第一次剪出的瓶子形狀歪歪扭扭，但筆者認(rèn)為，有主見的失敗優(yōu)于有依靠的勝利。后來，學(xué)生經(jīng)過相互探討、勝利閱歷的介紹都剪出了對稱的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有劇烈的探究欲望、溝通意識、合作需求。教師要創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂于探究、敢于制造。

在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中，有的學(xué)生運用文字來裝飾瓶子，如：“我的瓶子美麗嗎？”在這句話中，我發(fā)覺有“瓶”、“漂”兩字學(xué)生從沒有接觸過，但學(xué)生能學(xué)著板書書寫。這使我深深體會到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識，才能適應(yīng)課改的大潮。

8、《美麗瓶子》教學(xué)反思

《美麗的瓶子》是人美版小學(xué)其次冊里的一課內(nèi)容。這是學(xué)生第一次接觸對稱形，所以要剪出一個形狀好看的瓶子對于他們來說很難。

在教學(xué)中我留意了問題的設(shè)計，使學(xué)生能很快地發(fā)覺瓶子所具有的對稱這一特點。我是這樣提出問題的：“假如在瓶子的中間畫一條豎直線，那么瓶子的左右兩側(cè)具有怎樣的特點呢？”學(xué)生立刻答復(fù)：“是一樣的”。這樣就為接下來的教學(xué)節(jié)約了一局部時間。

演示指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)的確如我所料，個別學(xué)生知道對稱形的剪法。我讓一名學(xué)生說我來操作，并將一些需要留意的問題穿插在里面，比方“對折后是以哪一側(cè)作為中心來剪瓶子的一半兒？”“假如瓶口與瓶底都是直的，那么從紙的中間剪適宜嗎？”使學(xué)生懂得剪一半的形時要留意連接部位，要合理用紙，不要鋪張。但是在學(xué)生實踐時卻發(fā)覺個別學(xué)生對折后不知道怎樣去剪，有的甚至將瓶子的整個形都剪出來了。致使課上完了，作品還拿不出來。課后反思我認(rèn)為是學(xué)生的意識還沒有跟上去，我就過早地進(jìn)展了演示。應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生進(jìn)展簡潔