湘教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)一、思想教育

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)

育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、

愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣

賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境

意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

二、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3．初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂(lè)的興趣；

4．通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)

感和節(jié)奏感；

5．通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還

加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)

練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代

化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、

音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

主要措施

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2．注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌

曲。

4．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，

并了解一些音樂(lè)知識(shí)；

6．通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全

面素質(zhì)；

7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教

育改革；

8．利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

9．以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，

充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能

學(xué)生情況分析

本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五年級(jí)一個(gè)級(jí)的音樂(lè)課，我從綜合課入手，在教學(xué)

中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，

促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)

生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮

出來(lái)。

執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的

教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下

扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課時(shí)計(jì)劃

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周歌曲《嘀格調(diào)》

第二周欣賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》

聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

第三周欣賞《黃河船夫曲》歌曲《刮地風(fēng)》

第四周聽(tīng)賞歌曲《走絳州》隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞

第五周歌曲《唱支最美的歌》唱一唱《秋天的小雨》

第六周欣賞《洗衣歌》《大紅棗兒甜又香》

第七周歌曲《祖國(guó)印象》

第八周聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》讀譜唱歌《美妙的歌聲》

第九周歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》聽(tīng)賞《森林晨光》聽(tīng)賞與跟唱《綠

色的歌謠》

第十周期中考試

第十一周《漁夫與金魚(yú)的故事》

第十二周歌曲《在葡萄架下》

第十三周欣賞《看馬戲》活動(dòng)：快樂(lè)的隊(duì)日

第十四周欣賞《阿里郎》《道拉基》演唱《嗯嘿呀》

第十五周演唱《藍(lán)色的雅特朗》聽(tīng)賞《還鄉(xiāng)》

第十六周聽(tīng)賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

第十七周音樂(lè)家賀綠汀

第十八周期末考試

第一課嘀格伢兒的夢(mèng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車(chē)唱山歌》

2、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情

緒。

3、在聽(tīng)賞《土家喜歡咚咚喹》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音色，能

自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會(huì)樂(lè)曲《土家喜歡咚咚喹》。

難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料教學(xué)光盤(pán)鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、課前工作

1、組織上課

2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況

3、本學(xué)期教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求

二、新課學(xué)習(xí)

1、了解土家風(fēng)俗

播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，誰(shuí)知道剛才樂(lè)曲是與哪個(gè)民族有關(guān)？

（學(xué)生回答）

你們回憶學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)那些土家族風(fēng)俗：哭嫁對(duì)山歌……讓我們一起來(lái)欣賞

（播放土家歌、風(fēng)俗民情）

2、練唱《腳踏水車(chē)唱山歌》

師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗，聽(tīng)，土家族的水車(chē)

在唱著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車(chē)唱山歌》

3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》

（1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過(guò)來(lái)了，他們正唱著山

歌呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們唱的什么歌？

播放《嘀格調(diào)》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？

有什么地方不明白？

教師簡(jiǎn)介

（2）你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次

欣賞

土家族個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《嘀格調(diào)》，大家邊聽(tīng)邊在心里

默默唱歌曲。

（3）學(xué)唱歌曲

師：土家山歌通常采用對(duì)唱的形式，我們也來(lái)進(jìn)行對(duì)歌的學(xué)習(xí)比賽

要求：a、自己選擇對(duì)唱樂(lè)句，跟琴分樂(lè)句進(jìn)行對(duì)唱

B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂(lè)進(jìn)行對(duì)唱

C、查自學(xué)情況后評(píng)價(jià)，選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行對(duì)唱

（4）唱旋律

師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句

4、聽(tīng)賞《土家喜歡咚咚喹》

（1）播放《土家喜歡咚咚喹》樂(lè)曲

介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂(lè)器，通常由竹子制成，長(zhǎng)約10厘米，

樂(lè)曲為木管五重奏。學(xué)生看書(shū)，了解木管的形狀

（2）隨樂(lè)跳一跳

在三年級(jí)跳過(guò)擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽(tīng)音樂(lè)跳一跳

4、總結(jié)

師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答）今天，我們?cè)跉g快的歌

舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國(guó)的少數(shù)民族眾多，民間音樂(lè)舞蹈豐富多彩。

希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。

第二課西部放歌

教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方

言隨樂(lè)跟唱。

2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長(zhǎng)毛巾等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。

（2）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上

幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷……

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的

歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的音樂(lè)開(kāi)始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初

步感受西部音樂(lè)的風(fēng)格。

2．影片簡(jiǎn)介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？

生：黃土高原。

師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

生：……

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原

上，人們說(shuō)話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？為什么？

生：……

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開(kāi)朗豪放、淳樸敦

厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡，

可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣?/p>

式。因此，大自然賦予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽(tīng)，他們的歌聲傳過(guò)來(lái)

了！

設(shè)計(jì)意圖：介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)之間千

絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ)。

二、西部放歌

1．聽(tīng)《黃河船夫曲》

（l）聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？

生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出

現(xiàn)？

生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)

格特點(diǎn)嗎？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。）

設(shè)計(jì)意圖：來(lái)自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更

能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

生：自由舒展。

師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開(kāi)闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

（全班隨樂(lè)唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。

師：這一句中的“艄公”用了什么語(yǔ)言？

生：陜北方言。

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)學(xué)陜西方言，并用方言來(lái)演唱，增加了課堂的趣味性，也使歌

曲的演唱更加地道。

（3）表演

師：你覺(jué)得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？

生：曲調(diào)有多處重復(fù)。速度比較慢。

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河

面行駛呢？

生：平靜的河面。

師：聽(tīng)了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？

生：黃河迂回曲折的河道和無(wú)數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪靜時(shí)，他們

便時(shí)常會(huì)唱起有問(wèn)有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》……

師：船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船、拉船的動(dòng)作。）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎？怎么做才像是在

一根繩上拉船呢？

(引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭，讓毛巾連起來(lái)。）

設(shè)計(jì)意圖：既是為了表現(xiàn)音樂(lè)形象，也能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。

師：歌曲開(kāi)始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？

生：是交錯(cuò)而過(guò)的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來(lái)扮演一下黃河上唱著《黃

河船夫曲》的船夫們。比比看誰(shuí)唱得韻味更足。

2．唱《走絳州》

（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，

那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？

生：……

師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……

（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳

州”而不是“坐車(chē)到絳州”？

生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)

達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買(mǎi)東西都是拿錢(qián)到超市去買(mǎi)?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱

橫，交通不便，人們要買(mǎi)東西、賣(mài)東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了

“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌

曲的音樂(lè)形象打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢(shì)，如：左肩

挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？

（生拿出自已帶的長(zhǎng)手巾模仿。）

（5）隨樂(lè)律動(dòng)

學(xué)生隨音樂(lè)《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。

（6）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。

（7）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的

形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，

要唱得輕快、活潑、幽默。）

設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)

趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

（8）情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂(lè)。請(qǐng)想一想，要怎么

唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn)。）

（9）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)。

（男生系前面，女生系后面。）

設(shè)計(jì)意圖：裝扮成挑夫的模樣，既能加深學(xué)生對(duì)挑夫的印象，也能使學(xué)生融

進(jìn)音樂(lè)中，更能讓學(xué)生從中了解到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人情。

（10）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風(fēng)歸來(lái)

1．拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還

了解哪些高原的情況呢？

2．交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。

（可以說(shuō)說(shuō)在課堂上的收獲，也可以談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西部音樂(lè)的資

料，盡可能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西。）

3．今日黃土高原新貌

（課件展示。）

師：今天的黃土高原在西部大開(kāi)發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你

們看！貧瘠的土地上開(kāi)墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過(guò)高

原；南水北調(diào)工程正在啟動(dòng)……黃土高原一步步走向繁榮。

設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容表現(xiàn)的都是黃土高坡貧困的一面，了解今天正走向繁榮

的黃土高坡，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的每一寸土地。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝

術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

第三課魚(yú)水情

教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)

的軍民魚(yú)水之情。

2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚(yú)水情。

教學(xué)設(shè)想

軍民魚(yú)水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，

一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。

為此本課以聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)

唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的

軍民魚(yú)水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚(yú)水情和表現(xiàn)軍民魚(yú)水情這兩大教學(xué)板塊。

通過(guò)先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚(yú)水情，

使學(xué)生融人到軍民共歡樂(lè)的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚(yú)水情，再以“演

唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)表現(xiàn)軍民魚(yú)水情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、感受軍民魚(yú)水情

1．聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂(lè)作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)

大家欣賞。

問(wèn)：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫(huà)面呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫(huà)面。

（邊看影片，邊述說(shuō)中國(guó)歷史。）

師：這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影

片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國(guó)主義

的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水

深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？箲?zhàn)勝利后，各地的

老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、

棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

了解歌詞。

師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來(lái)歡

迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂(lè)跟老師跳西藏舞的簡(jiǎn)單舞步，感受軍民濃濃的魚(yú)水情。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來(lái)幫解放軍洗洗衣吧！

教學(xué)意圖：在感受軍民魚(yú)水情這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

和《洗衣歌》入手，通過(guò)看影片，介紹有關(guān)歷史，通過(guò)學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)

節(jié)導(dǎo)出軍民魚(yú)水情這一主題。為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊。

二、表現(xiàn)軍民魚(yú)水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽(tīng)《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國(guó)正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國(guó)家的安全仍在我國(guó)

邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛(ài)的少年，你們聽(tīng)，他們要為解放軍叔叔

做點(diǎn)什么呢？

師：原來(lái)他們?cè)诔恢膼?ài)的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔。

（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部

師：你們聽(tīng)到歌曲有幾個(gè)聲部呢？

（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個(gè)聲部。）

師：你們能隨著音樂(lè)找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂(lè)唱一唱。

師：你們知道唱合唱部分為什么會(huì)有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，

讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂(lè)形

象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個(gè)聲部的旋律。

③聲部合作學(xué)習(xí)。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時(shí)，鼓勵(lì)另一聲部的學(xué)

生聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時(shí)，能聽(tīng)到對(duì)方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂(lè)器，你能找一個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)解放軍

叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂(lè)器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽(tīng)全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺(jué)得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，

適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語(yǔ)

師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周?chē)?，在去年衡?yáng)11·3特大火災(zāi)中，

就有二十名消防官兵為了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇?tīng)奚?。在往年多?/p>

特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安

全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

第三課魚(yú)水情

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《洗衣歌》，并能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂(lè)知識(shí)：八三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲旋律。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚(yú)水情的情感。

3、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并

選用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

4、能能聯(lián)系近年來(lái)在抗洪搶險(xiǎn)中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課

兩首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞和演唱的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)解放軍與老百姓的魚(yú)水深情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電腦、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

小雨下起來(lái)非常的美，但是，當(dāng)暴雨降臨的時(shí)候，而且還持續(xù)不斷的時(shí)候，

就會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災(zāi)。（出示課件播

放洪水肆虐的鏡頭。）

師：在這最危急的時(shí)刻，你們知道是誰(shuí)趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來(lái)營(yíng)救他們

嗎？是我們可愛(ài)的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人過(guò)上和

平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他

們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳?guó)做出的犧牲。

二、新授歌曲

1、全班聆聽(tīng)音樂(lè)《唱支最美的歌》

師：聽(tīng)解放軍叔叔踏步走來(lái)了。

3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|

A．手拍節(jié)奏。

B．用樂(lè)器模擊節(jié)奏

師：前面我們學(xué)的都是四幾拍子，這個(gè)“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果

以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符

為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子

的曲子？

2、講解音樂(lè)知識(shí)

3/8的讀法？含義？

強(qiáng)弱規(guī)律呢？

師：我們帶上音符唱一唱

3033|3013|105|500|3033|3013|105|500|

1011|1051|503|300|1011|1051|503|300|

3、合唱曲譜

4、學(xué)唱曲譜

（1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋?lái)，

老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組長(zhǎng)，請(qǐng)你們找到自己這一

組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。

（2）師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？我們先看第一樂(lè)段，第一樂(lè)段由幾

個(gè)樂(lè)句組成？這兩個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過(guò)，叫什么？

（3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。

（4）將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。

（5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。

四、參與表現(xiàn)

（1）分析處理第一樂(lè)段。

第一樂(lè)段描寫(xiě)了一幅什么樣的圖畫(huà)？這種景色美不美？這屬于一種什么

美？

節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

我們應(yīng)該怎樣處理？

（2）分析第二樂(lè)段。

第二樂(lè)段可以分為幾個(gè)樂(lè)句？

一、二樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的

畫(huà)面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？

三、四樂(lè)句寫(xiě)了什么？是誰(shuí)唱歌？為什么要唱？他們唱的時(shí)候，心情是怎樣

的？

這兩樂(lè)句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？

再仔細(xì)觀察，這兩樂(lè)句是由哪個(gè)樂(lè)句變化來(lái)的？

像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。

所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。

結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。

（3）有感情的演唱全曲。

師：我們用樂(lè)器來(lái)伴奏吧！

碰鈴：X.|舞板：XXX|沙錘：0XX|

X0X|X00|0XXXX|

鈴鼓：XXX|

XX|

六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》

師：日本人侵瘧中國(guó)的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，

灑熱血才換來(lái)了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣?？箲?zhàn)

勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃

的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他

們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？

生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。

師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)。（播放課件）

1、這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰(shuí)來(lái)唱一唱？這是藏族語(yǔ)言。

2、師交這一句的舞蹈動(dòng)作，并跳跳這個(gè)舞蹈

3、師帶著學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)跳這個(gè)舞蹈。

4、小結(jié)

七、小結(jié)

第四課祖國(guó)在我心中

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國(guó)印象》；聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國(guó)印象》表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》感受“我”和祖國(guó)間不可分割的真摯情感。

教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂(lè)《祖國(guó)印象》《我和我的祖國(guó)》

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國(guó)名叫“中國(guó)”，我們的祖國(guó)是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員

遼闊、民族眾多的國(guó)家，每一位中國(guó)兒女都深?lèi)?ài)著自己的祖國(guó)，用親切的歌聲向

祖國(guó)問(wèn)好。

1、聲樂(lè)練習(xí)：《祖國(guó)你好》

2、唱祖國(guó)歌曲聯(lián)唱

如：《大中國(guó)》《娃哈哈》

師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國(guó)？

學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國(guó)以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國(guó)的印象？

學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛(ài)

師：無(wú)論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語(yǔ)中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國(guó)充滿

熱愛(ài)之情，讓我們帶著深深的熱愛(ài)之情朗誦《祖國(guó)印象》

2、初聽(tīng)《祖國(guó)印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和

了解充分的表達(dá)出來(lái)。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌陜和迷鯓拥母杪暢鰧?duì)祖國(guó)滿腔的

熱愛(ài)的。

A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

B、回答問(wèn)題，教師歸納

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

4、學(xué)唱《祖國(guó)印象》

A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情

B、質(zhì)疑問(wèn)難

5、完整唱《祖國(guó)印象》

分組完整唱分角色完整唱

6、歌曲處理

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡(jiǎn)潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國(guó)滿腔熱愛(ài)，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，

力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱

領(lǐng)唱與齊唱小合唱

三、欣賞《我和我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》

師：我們的祖國(guó)就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代

代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。我們和我們的祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心

里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請(qǐng)聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》

思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情，

2、跟唱《我和我的祖國(guó)》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國(guó)就如同

“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来?，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的

歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國(guó)印象》

從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？

唱只最美的歌頌歌祖國(guó)，祝愿我們的祖國(guó)日益繁榮昌盛。

第四課祖國(guó)在我心中

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《祖國(guó)印象》這首歌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，在聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》

時(shí)，感受自己和祖國(guó)無(wú)法分別的愛(ài)。

2、積極參與二聲部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣。

3、能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類(lèi)存檔。

一、學(xué)唱《祖國(guó)印象》

1、歌曲接唱活動(dòng)

每個(gè)小組都參加，歌唱祖國(guó)接唱比賽，接上來(lái)就有獎(jiǎng)勵(lì)，可以只唱前兩句。

2、在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引出本課的歌詞。

3、全班有感情地朗讀歌詞。

4、聽(tīng)音樂(lè)感受情緒及節(jié)拍的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)3/8拍子，學(xué)習(xí)6/8拍子，說(shuō)說(shuō)他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、全班隨音樂(lè)輕劃，加深對(duì)歌曲的印象。

7、隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學(xué)互唱互聽(tīng)。

8、跟音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，自由進(jìn)行。

9、討論歌曲的情感，然后再進(jìn)行有組織的律動(dòng)和表演唱。

二、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》

1、第一遍聽(tīng)賞，初聽(tīng)感受歌曲的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、第二遍聽(tīng)賞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。

3、學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行跟唱和舞蹈。

二、學(xué)習(xí)歌曲美妙的歌聲

1、教師先放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說(shuō)說(shuō)他們都有什么樣的特點(diǎn)。

4、讓我們一起來(lái)回憶2/4和3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。

5、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。

6、小結(jié)下課。教學(xué)反思

第五課綠色的呼喚

《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，從中感受愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、

熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)設(shè)想：

本課音樂(lè)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥(niǎo)尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)

活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)

確唱法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽(tīng)音樂(lè)，答問(wèn)

２、聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽(tīng)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)正歌唱著綠

色的家園，讓我們也隨小鳥(niǎo)一起歌唱綠色吧！

生：聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

師：綠色的家園很美，小鳥(niǎo)的生活自由自在，但是隨著人類(lèi)無(wú)限制的開(kāi)發(fā)資

源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹(shù)木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥(niǎo)不停地向

追問(wèn)“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥(niǎo)傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到

這樣的情景你想說(shuō)些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類(lèi)不斷的覺(jué)悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)

在我們的面前。樹(shù)木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠(chéng)的心、最火熱的情

邀請(qǐng)小鳥(niǎo)歸來(lái)吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽(tīng)唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生：

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲伴奏吧！

生：聽(tīng)整首歌曲，老師引導(dǎo)用xo拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類(lèi)型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），你認(rèn)為歌曲

可分幾部分？

3、聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B(niǎo)。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽(tīng)音樂(lè)填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥(niǎo)吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟桑?/p>

生：聽(tīng)第一部分試一試填詞

３、跟琴糾正

四、學(xué)習(xí)新歌第二部分

1、學(xué)唱0145|66|345.|0145|66|352.||

師：小鳥(niǎo)在綠色的呼喚聲中歸來(lái)了，看見(jiàn)這翠綠的森林，如海的草地，小鳥(niǎo)

陶醉了唱起了歡快活潑的歌。

（1）小鳥(niǎo)唱譜

出示0145|66|345.|0145|66|352.||

老師旋律一次，學(xué)生聽(tīng)；

（2）跟小鳥(niǎo)學(xué)唱

（3）猜猜小鳥(niǎo)這時(shí)想唱什么？

學(xué)生答問(wèn)，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥(niǎo)，自由地飛吧小鳥(niǎo)”

（4）情感處理小鳥(niǎo)這時(shí)心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞

師：熱情的同學(xué)們此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（集體朗讀二部分的詞）

師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理情感？

3、聽(tīng)唱二部分

師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺(jué)？為什么？

跟琴學(xué)唱最后一句

5、跟琴唱

師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥(niǎo)一起飛翔吧！

學(xué)生唱二部分

6、結(jié)合兩部分一起唱

跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決難點(diǎn)

五、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來(lái)邀請(qǐng)我們的好朋友小鳥(niǎo)回家，

用熱情愉快地歌聲把小鳥(niǎo)都請(qǐng)到這里來(lái)。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

七、總結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將

會(huì)做些什么呢？

相信有了你們這樣保家愛(ài)家的小衛(wèi)士，地球明天一定會(huì)更美好！

教學(xué)反思

唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，體驗(yàn)歌曲輕松、歡躍的情緒。

2、通過(guò)學(xué)唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）教學(xué)重（難）點(diǎn)：正確掌握歌中各種節(jié)奏型。

（三）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，旋律小卡片，卡通小房子圖片

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（房子1）（旋律節(jié)奏1、2）

（房子2）（旋律節(jié)奏3、4）

（房子3）（旋律節(jié)奏5、6）

（五）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室（播放《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》作為背景音樂(lè)）

2、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，幫助這6條小旋律找家。他們呀在外面

貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？

（師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號(hào)入座貼在準(zhǔn)備好的小房子中）

旋律1345┃633┃

旋律223431┃5┈┃

旋律35654┃32┃31·┃

旋律41145┃66┃345·┃

旋律5345┃655┃5┈┃

旋律65656┃5┈┃50┃

師：同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒(méi)有鑰匙怎么辦呢？別著

急。小房子說(shuō)了，只要我們大家整齊地唱出每一條旋律，門(mén)會(huì)自動(dòng)地逐個(gè)開(kāi)

啟，那大家再幫幫小旋律卡們好嗎？

（要求學(xué)生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起，可用點(diǎn)頭，或換

氣的手段輔助學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開(kāi)了門(mén)，體現(xiàn)了同學(xué)

們團(tuán)結(jié)力量大的精神。

（設(shè)計(jì)意圖：用小旋律找家的游戲?qū)胄抡n，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)

習(xí)新歌做好鋪墊）

3、新授歌曲

導(dǎo)語(yǔ)：有位特殊的朋友見(jiàn)大家那么有愛(ài)心，也想讓大家?guī)蛶退?，他還特意寫(xiě)

了封信來(lái)，我們請(qǐng)xxx同學(xué)為大家讀一讀。

附信：大家好！

我是一只小鳥(niǎo)，生活在一個(gè)小樹(shù)林里，無(wú)憂無(wú)慮地和小伙伴們一起玩耍。

有一天，當(dāng)我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢(mèng)時(shí)，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩

掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹(shù)木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴

們四處逃散，誰(shuí)能幫幫我們？

（設(shè)計(jì)意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，在潛移默化中意識(shí)到

保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然的重要性）

師：小鳥(niǎo)是怎樣沒(méi)有家的？

生：小鳥(niǎo)的家因?yàn)樵獾搅巳藗兊钠茐模h(huán)境的污染……

師：大家說(shuō)的都非常對(duì)，他們的家園被一些人給破壞了！環(huán)境的破壞，使包

括鳥(niǎo)在內(nèi)的很多動(dòng)物都四處逃亡。

師：不論是誰(shuí)，看到或聽(tīng)到這些場(chǎng)面都會(huì)感到心酸和難過(guò)。為了使環(huán)境不

再遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來(lái)，保護(hù)我們唯一的家園?，F(xiàn)

在，我們要對(duì)那些四處逃散的鳥(niǎo)兒們說(shuō)：小鳥(niǎo)，請(qǐng)不要流浪了，請(qǐng)到這里來(lái)！

（1）聽(tīng)錄音范唱

（2）新歌學(xué)唱

a跟琴聲用la來(lái)哼唱旋律

b跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂(lè)句，把相同的樂(lè)句涂上相同的

顏色，并唱一唱。

(設(shè)計(jì)意圖：用相同的顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)相同的旋律，幫助學(xué)生熟記旋律，降低

了學(xué)習(xí)難度)

c完整地用la哼唱

d學(xué)唱歌詞

a）一起有感情的朗讀歌詞

b）輕輕地跟琴聲填詞唱

c）提出注意點(diǎn)唱數(shù)遍（有錯(cuò)就糾正。尤其后半段的弱起，教師范唱讓學(xué)生

模仿）

如：最后一句345┃65·┃5—┃容易和第一句

345┃63·┃混淆

d）教師帶動(dòng)學(xué)生完整性地歌唱

e）用各種演唱形式鞏固歌曲

（如：領(lǐng)唱，齊唱，男女接口唱等）

4、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，通過(guò)這首歌曲的

學(xué)習(xí)，我們了解了小鳥(niǎo)們是多么向往那只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。讓我們

攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的家園。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》歌曲處理、歌表演

2、拓展：粘貼畫(huà)——美麗的小樹(shù)林

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，并進(jìn)行歌曲表演。

2、能有感情地演唱樂(lè)譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)：正確把握好樂(lè)曲中的難點(diǎn)句

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片

（五）教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)

學(xué)生在《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的音樂(lè)聲中自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)樂(lè)譜

師：我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道

保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥(niǎo)自由歌唱。同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛(ài)的小

鳥(niǎo)再次來(lái)到我們美麗的校園，來(lái)到我們的身邊。

（1）齊唱樂(lè)譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂(lè)譜。

（2）利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂(lè)譜。

（設(shè)計(jì)意圖：用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào)性，既鞏

固了易唱錯(cuò)的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。）

3、歌曲處理

（1）師：小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？那么你

們覺(jué)得這首歌曲可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？

生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙……

（2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？

生：愉快的、活潑的、高興的……

（3）找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)出他們的名稱。

師：有頓音記號(hào)的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的

飽滿有力。（教師范唱學(xué)生模仿）

（4）師：讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來(lái)伴奏）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對(duì)比，讓學(xué)生選擇相符的

顏色，巧妙地把美術(shù)和音樂(lè)聯(lián)系在一起，）

4、歌表演

師：聽(tīng)了同學(xué)們這么美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，老師真想跳起來(lái)，同學(xué)們，你們是否

也覺(jué)得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來(lái)吧！

（一些學(xué)生戴上小鳥(niǎo)的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥(niǎo)”一起飛，還可做栽

樹(shù)、挖土、澆水等動(dòng)作）

5、拓展

師：小鳥(niǎo)是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹(shù)林，那清澈的溪水……讓

我們動(dòng)起手來(lái)，貼貼畫(huà)畫(huà)，為小鳥(niǎo)們創(chuàng)造一個(gè)美麗的小樹(shù)林吧！

（在《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的歌聲中，每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白紙上，

貼貼畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)作美麗的小樹(shù)林。）

師生共同簡(jiǎn)單評(píng)比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫(huà)貼到黑板上。

師：同學(xué)們，你們用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了自己心目中的小樹(shù)林。那么假如你是

一只小鳥(niǎo)的話，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？

生：希望人類(lèi)能保護(hù)好大自然，多多植樹(shù)造林……

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、說(shuō)等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)

愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識(shí)）

6、小結(jié)

是啊，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們不但要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，更要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家——

大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更

加美好，這就需要我們共同來(lái)呼吁：讓全校、全社會(huì)乃至全世界一起來(lái)植樹(shù)造林，

讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香。最后

讓我們的小鳥(niǎo)伴隨著歌聲放飛到美麗的樹(shù)林中去吧！

第六課漁夫與金魚(yú)的故事

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《漁夫與金魚(yú)的故事》的九個(gè)唱段。

2、能積極參與表演，感受表演所帶來(lái)的愉悅，明白人不能貪得無(wú)厭，否則將一

無(wú)所得的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)會(huì)劇本中的九個(gè)唱段；2小組合作進(jìn)行臺(tái)詞創(chuàng)編；

3有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。

教學(xué)用具：課件、道具、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

給你一個(gè)機(jī)會(huì)，圓你一個(gè)夢(mèng)想！同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，首先，我

隆重的介紹來(lái)到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班的同學(xué)們。今天我要

向大家推出的是新童話音樂(lè)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》，我們五（1）班同學(xué)分成

了五個(gè)小組，看哪一組能最快最好地完成音樂(lè)劇的演練，將得到一份豐厚的獎(jiǎng)品。

【情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的歌曲教學(xué)做鋪墊?！?/p>

二、參與性學(xué)習(xí)

1、劇本分析

師：首先將進(jìn)行的是第一個(gè)環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請(qǐng)各組在最短的時(shí)間內(nèi)完成以下

三個(gè)問(wèn)題；

課件出示三個(gè)問(wèn)題：

a)《漁夫與金魚(yú)的故事》發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件；

b)劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？

c)劇本中共有幾個(gè)唱段？其中哪幾個(gè)唱段的曲調(diào)是一樣的？

2、歌曲演唱

師：接下來(lái)我們將進(jìn)行的是第二個(gè)環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。請(qǐng)聽(tīng)第一組歌曲。

（課件出示第一樂(lè)段）……

【“太荒唐”在歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)了三次，每次歌唱的情緒處理都不一樣，這是學(xué)

生比較難把握的一點(diǎn)?！?/p>

3、嘗試表演

師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎(jiǎng)品的關(guān)

鍵時(shí)候，最后的大獎(jiǎng)到底花落誰(shuí)家，就要看大家的表現(xiàn)了。請(qǐng)注意演出時(shí)的角色

分工、對(duì)白和唱段的自然銜接、動(dòng)作表情的創(chuàng)設(shè)等。大家抓緊時(shí)間以小組為單位

開(kāi)始吧！

各組進(jìn)行創(chuàng)編、分工等，師下到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示全劇

（1）渲染氣氛，準(zhǔn)備演出

同學(xué)們，“夢(mèng)想劇場(chǎng)”就要圓你的演員夢(mèng)了，音樂(lè)劇表演馬上就要開(kāi)始了！

主持人上臺(tái)：請(qǐng)欣賞童話音樂(lè)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》。

（2）表演全劇

四、小結(jié)

教學(xué)反思

第七單元快樂(lè)的節(jié)日

課時(shí)：二課時(shí)

課型：綜合課

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二學(xué)唱新歌

1聽(tīng)賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5生根親完整的演唱歌曲

三處理歌曲

1師生探討歌曲的情感

2學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四創(chuàng)造活動(dòng)

1學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2學(xué)生分組表演

3師生評(píng)議

第二課