2023教師教學(xué)個人工作總結(jié)

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學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，我能依據(jù)學(xué)校工作支配仔細做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

(一)、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個主動探究的空間，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在教學(xué)中，我們把培育同學(xué)的制造性思維、提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量作為體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展現(xiàn)任何一種器材在同學(xué)面前，老師都不告知同學(xué)怎樣玩，而讓同學(xué)自己想方法，自己創(chuàng)編各種嬉戲玩法，發(fā)揮其制造性思維。我們同時在活動中設(shè)置肯定的難題，讓同學(xué)自己想出解決方法，培育其解決問題和制造性思維力量。

(二)、運用多種激勵〔方法〕提高同學(xué)的活動愛好。吸引同學(xué)主動參加。新課程特別重要的一點就是要充分調(diào)動同學(xué)的主動性，讓全體同學(xué)主動參加到活動中來。為此，在教學(xué)中，我們充分利用了以下幾點來吸引同學(xué)參與到活動中來。

(1)依據(jù)同學(xué)的生活〔閱歷〕設(shè)計富好玩味性的嬉戲。愛好是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、好玩味，同學(xué)才會有愛好，才會主動參加，克服困難堅持下來。

(2)適當制造肯定的緊急氣氛。適當?shù)木o急氣氛會使同學(xué)有緊迫感，從而更加主動地完成熬煉活動。例如利用競賽形式進行活動可以促進同學(xué)活動的主動性;創(chuàng)設(shè)危急情境，會讓同學(xué)們在緊迫感中努力完成熬煉活動，提高活動的堅持性。

(3)正確運用語言激勵。老師對同學(xué)的贊答應(yīng)以用很多的詞語來表達自己的看法和情感，要避開簡潔的說;好或;很好，否則會使同學(xué)心理上得不到滿意。老師可以說：你做得特別好，老師很喜愛，大家來看___的表演，他做得真棒!老師信任你肯定能行;等語言進行激勵。這樣不僅可以增添老師和同學(xué)間的關(guān)系，更有利于激勵同學(xué)的自信念和活動的主動性。

(4)非言語性的激勵當同學(xué)們在活動中表現(xiàn)得杰出時，老師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作嘉獎將會給同學(xué)莫大的鼓舞;老師常常走近同學(xué)身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對同學(xué)表示出一種無聲的賞識和贊揚;在活動中老師常常留意用視線接觸同學(xué)，告知他們老師在留意他們等方法，對提高同學(xué)活動的主動性都有肯定的激勵作用。

(三)、注意面對全體，讓每個同學(xué)都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同力量同學(xué)的需要，轉(zhuǎn)變過去那種;一刀切;的做法，從同學(xué)的個體差異動身，對進展水平不同、力量不同的同學(xué)提出不同的要求。對那些動作進展好的同學(xué)要適當提高難度，讓他們;玩得有勁;;對那些動作進展較差的同學(xué)則降低動作要求，讓他們也體驗;勝利的歡樂。

(四)、設(shè)置肯定的難度和困難情境，培育同學(xué)英勇、不怕困難、意志頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

老師們在實踐中不難發(fā)覺，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當今同學(xué)的實際進展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，平安〔措施〕完善，同學(xué)們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置肯定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓同學(xué)經(jīng)受肯定的挫折，對形成同學(xué)不怕挫折、勇于克服困難的頑強意志是極為有益的。

二、兩操工作。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的同學(xué)進行廣播操教學(xué)，加強對同學(xué)的思想〔教育〕，使同學(xué)真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育同學(xué)重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細做操的良好習(xí)慣。二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要〔教學(xué)方法〕之一，通過示范能使同學(xué)建立正確的動作表象。因此，要求示范要清晰、精確、規(guī)范、美麗。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓同學(xué)加深對動作的理解。第四，口令清晰、嘹亮、精確。第五，準時訂正錯誤。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了同學(xué)以健康的身體進行學(xué)習(xí)、生活。

當然在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對同學(xué)了解不夠全面，對于同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣等熟悉缺乏，在有些時候未能準時的實行相應(yīng)的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動方法上比較單一。3、課堂上對于以下能教學(xué)力量要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注意個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫〔心得體會〕、〔反思〕，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，多向其他老師請教，多和同學(xué)進行溝通，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)悟，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加杰出。編后語：以上就是由為您供應(yīng)的最新體育老師〔教學(xué)工作總結(jié)〕，盼望給您帶來關(guān)心!

2023老師教學(xué)個人工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當〔三班級數(shù)學(xué)〕教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學(xué)的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于主動回答下列問題。

(2)針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。依據(jù)同學(xué)練習(xí)不同難度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對同學(xué)的作業(yè)準時批改，仔細對同學(xué)的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為反思和改良教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的熟悉》，王明同學(xué)通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級評定，優(yōu)”。這個以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當連續(xù)努力。

三、期末檢測狀況

依據(jù)學(xué)校工作支配，全校定于7月日對非〔畢業(yè)〕班進行檢測;本班經(jīng)全體同學(xué)的共同努力，這次參與檢測的實際人數(shù)49人，總成果為分，平均成果為分;及格率為，優(yōu)良率為這次檢測成果不太抱負，其主要緣由是兩極分化特殊嚴峻，_位同學(xué)成果分別為_分、_分。

四、今后努力的方向

加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到提高。

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期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本〔語文學(xué)問〕和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

(一)打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是〔一班級語文〕教學(xué)工作的難點。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)培育同學(xué)的朗讀

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特殊是班上一個小男孩，開頭時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步很大。

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)〔學(xué)習(xí)方法〕比什么都重要。

2、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。

3、同學(xué)語言力量的培育。培育同學(xué)語言條理性、完好性，也是一班級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培育。

2023老師教學(xué)個人工作總結(jié)4

本年度我擔(dān)當高一三個文科班30、31、32班和兩個理科班19、20班的教學(xué)工作，我嚴格遵守學(xué)校的各項〔規(guī)章制度〕，主動參與各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。使自己的教學(xué)工作取得了較好成果。教學(xué)工作中我做到：

1、仔細備好每一堂課，從不了草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我仔細討論教材，力求精確把握難重點、難點，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，留意弱化難點強調(diào)重點,舉例深化淺出，盡量想方法吸引同學(xué)的留意力。為了加大課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)同學(xué)的愛好，更好的突破難點和重點，我還制作和搜集了大量的課件來幫助教學(xué)，盡量使用課件上課，深受同學(xué)的歡迎。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意同學(xué)創(chuàng)新精神的培育,發(fā)散同學(xué)的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育同學(xué)的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合;注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量，注意基礎(chǔ)學(xué)問的形成和培育、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題;注意素養(yǎng)教育，尤其是落實還同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體。

3、仔細準時批改作業(yè)，做到全批全改。留意聽取同學(xué)的看法,準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式.通過聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點特長，對自己的教學(xué)促進很大。

5、另外，我注意教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全，準時總結(jié)教學(xué)中的閱歷體會，準時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。

這學(xué)期就要結(jié)束了，通過又一年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步，但同時也留意到自己還有缺乏的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成果。

2023老師教學(xué)個人工作總結(jié)5

“先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今，信任它已深深地刻在每一位實踐者的腦海中，它不僅傳承了“同學(xué)主體、老師主導(dǎo)”的新課標理念，更多的強調(diào)了同學(xué)潛力的發(fā)揮和各種力量的養(yǎng)成。它把同學(xué)推到了課堂的最前沿，對老師導(dǎo)的作用提出了更高的要求。何為“導(dǎo)”，怎樣“導(dǎo)”?何為“學(xué)”，怎樣“學(xué)”?在一次次的教學(xué)實踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對話中感受著課堂的悄然改變，更在同學(xué)的溝通中欣喜得感悟著其中的真諦。

本學(xué)期，應(yīng)教學(xué)工作的支配和教學(xué)內(nèi)容的需要，我們嘗摸索討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的概念課和計算課在模式運用中的一些做法，郝__老師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》、《同分母分數(shù)加減法》，我教學(xué)的《分數(shù)的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分數(shù)的加減法》，作為研討課，我們重在討論“如何敏捷運用模式”讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵，重在積累“如何在先學(xué)之后實現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)”，重在發(fā)覺“如何使兵教兵讓課堂更為生動”。下面我將結(jié)合課例，談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>

一、模式運用：“敏捷與高效”兼顧。

在每位討論者的心里，總是想讓原來刻板的模式煥發(fā)誕生機和活力的。如《分數(shù)的基本性質(zhì)》學(xué)問層面比較簡潔，力量的養(yǎng)成應(yīng)是重點，因此，在出示目標后我加入了“大膽猜測”環(huán)節(jié)，想讓同學(xué)由已有學(xué)問遷移，并在之后采納不同方法驗證，但這種表達探究的環(huán)節(jié)，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過設(shè)計的痕跡，效果也不是很突出。又如《異分母分數(shù)加減法》中簡潔情境的引入，從教材實例“生活垃圾的分類”入手，讓同學(xué)了解相關(guān)的信息，并提出用加法或是減法計算的問題，列出算式，找到算式的共同點，引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著同學(xué)的求知欲，由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié)，其中的兩個由于教材中提到，因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓同學(xué)思索嘗試。其余的幾個則作為自學(xué)之后的檢測，作為實例提煉概括。

由此我想到了，無論是概念還是計算課，有利于促進激發(fā)同學(xué)力量的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中表達的，但肯定要簡練，自然切入，與其他環(huán)節(jié)融為一體，表達價值，并且講求實效。

二、自學(xué)導(dǎo)航：“完善與有用”并存。

課本不僅給同學(xué)呈現(xiàn)了學(xué)問，更為同學(xué)供應(yīng)了一個清楚的探究過程。而自學(xué)指導(dǎo)就是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的路線圖，例如《分數(shù)的基本性質(zhì)》，教材“先畫再比——觀看發(fā)覺分數(shù)相等——再舉例相等的分數(shù)——得出性質(zhì)”就是對同學(xué)探究方法的引領(lǐng)，也為同學(xué)的自學(xué)供應(yīng)了方向和根據(jù)，因此，我順勢制定了相應(yīng)的四