學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作調(diào)研報告(精)

學(xué)生綜合素養(yǎng)評價調(diào)研報告一、項目實施的背景及目的在新的歷史時期,素養(yǎng)教化與新課程理念對學(xué)生的管理與評價提出了新的挑戰(zhàn),而在以往的管理與評價機(jī)制愈來愈不適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展的須要:班主任反映:評價與管理脫節(jié),只是急于應(yīng)付,很難反映學(xué)生的真實狀況;老師反映:評價學(xué)生多,關(guān)注不過來,課堂、老師視野外的學(xué)生表現(xiàn)不好客觀體現(xiàn);學(xué)生反映:評價結(jié)果籠統(tǒng),體現(xiàn)不出真實性、過程性,一刀切看不出特性,存在“失真”現(xiàn)象。綜合素養(yǎng)評價機(jī)制實施的目的是:以發(fā)展性教化為依托,以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、實力拓展、合作溝通、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評價為主體,實行多元化的評價方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)狀況和特性特長,讓它成了學(xué)生管理的有力杠桿,更好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,培育人、發(fā)展人,全面深化素養(yǎng)教化。二、基本做法●在實施過程中我們首先明確運作的總體思路:1、健全學(xué)生成長檔案,完善學(xué)校評價方案:自新生入學(xué)之日始,學(xué)校為每位學(xué)生建立個人素養(yǎng)成長檔案,并利用新生軍訓(xùn)期間讓輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價實施方案、學(xué)校規(guī)章制度、違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定等等,結(jié)束后并對其學(xué)習(xí)內(nèi)容狀況進(jìn)行考試打分。真正讓學(xué)生領(lǐng)悟其內(nèi)容實質(zhì),最終讓學(xué)生了解個人素養(yǎng)成長檔案將照實記錄學(xué)生高校四年學(xué)習(xí)過程中各個方面的成長蹤跡,對學(xué)生高校階段的綜合素養(yǎng)狀況做出科學(xué)的評價。2、重點關(guān)注素養(yǎng)和實力的提升:將“日常評價”、“期末評價”結(jié)果和學(xué)生本學(xué)期獲得的標(biāo)記性成果一并進(jìn)行評價,即得出學(xué)生的“學(xué)期評價”結(jié)果。3、畢業(yè)班的學(xué)生以高校四年八個學(xué)期的“學(xué)期評價”結(jié)果分別按2:2:3:3比例計算,即得出學(xué)生的“畢業(yè)評價”結(jié)果。最終依據(jù)教化文件要求完成.高校生的評價結(jié)果,即評價分?jǐn)?shù)乘以70%(滿分70分+標(biāo)記性成果分?jǐn)?shù)×30%就得出學(xué)生的畢業(yè)綜合素養(yǎng)分?jǐn)?shù)。4、平常學(xué)生的評價結(jié)果分別以優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級。并且在進(jìn)行“學(xué)期評價”時,學(xué)校在保證“優(yōu)秀”等級總體數(shù)量不超30%的基礎(chǔ)上,可依據(jù)班級量化成果的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例進(jìn)行安排,各班級可以依據(jù)各小組量化成果的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例的安排,對優(yōu)秀的班級和小組優(yōu)秀比例可以適當(dāng)增加,充分發(fā)揮綜合素養(yǎng)評價對促進(jìn)班級之間和小組之間形成良性競爭的主動作用●其次,確定操作方法與計算標(biāo)準(zhǔn):1、道德素養(yǎng)學(xué)生日常平價分?jǐn)?shù)的50%+期末(學(xué)生評、家長評、小組評、班級評價總和50%×35%即可得出學(xué)生的道德素養(yǎng)分?jǐn)?shù)。2、學(xué)習(xí)實力學(xué)生日常的考試等級(期中、期末得分和×50%+(學(xué)生評、家長評、小組評、班級評價總和50%×30%即可得出學(xué)生的學(xué)習(xí)實力分?jǐn)?shù)。3、溝通與合作學(xué)生日常評價分×50%+學(xué)生評、家長評、小組評、班級評價總和50%×20%即可得出學(xué)生的溝通與合作的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。(留意在期末評價中以上三項中學(xué)生自評占10%,小組評占30%,家長評占10%,班級評占50%。4、運動與健康:5分;審美與表現(xiàn):5分;創(chuàng)新意識和實踐實力5分。5、各項評價結(jié)束后,班主任把每位學(xué)生的綜合素養(yǎng)分?jǐn)?shù)匯總即可。6、評價過程中運用分?jǐn)?shù),然后再按高分到低分排列好劃出優(yōu)秀、良好、合格、待合格,每班優(yōu)秀學(xué)生不能超過30%。6、對評價結(jié)果無異議后要在級部內(nèi)公示,公示日期為5天。三、健全評價體系:在綜合素養(yǎng)評價過程中,學(xué)校結(jié)合常規(guī)管理,將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入評價內(nèi)容(包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、社團(tuán)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、探討性學(xué)習(xí)以及參與綜合實踐基地學(xué)習(xí)的狀況等。學(xué)生綜合素養(yǎng)評價以實行“日常評價”、“期末評價”相結(jié)合的方式每學(xué)期評價一次。日常評價:1、學(xué)院對班級周量化通報制度:每個學(xué)院依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定都制定了管理班級的量化考核標(biāo)準(zhǔn),每個學(xué)院都成立了學(xué)生會。每個學(xué)院每天由值班主任帶領(lǐng)本學(xué)院的學(xué)生會成員對本學(xué)院各班級表現(xiàn)狀況進(jìn)行檢查通報,同樣也是每天通報。每個學(xué)院辦公室門前都有2-3塊小黑板,上面每天都有檢查通報內(nèi)容。周末各學(xué)院把一周的狀況匯總發(fā)給各個班主任。2、班級對學(xué)生進(jìn)行周通報量化制度:班級是依據(jù)級部內(nèi)制定的級部管理規(guī)定來考查每個學(xué)生,每個班級每天有1名值日班長和3~4名小組長對全部學(xué)生來進(jìn)行檢查考評,小組長檢查考評本組成員,值日班長負(fù)責(zé)檢查全班學(xué)生一天的各種表現(xiàn)并負(fù)責(zé)匯總一天的班級量化狀況,周末各班班長或班主任把一周的小組量化及學(xué)生個人量化匯總后公布給每個學(xué)生。當(dāng)然學(xué)?；?qū)W院在檢查過程中是某個學(xué)生因失職或違紀(jì)給學(xué)院,班級扣分,那么這個分?jǐn)?shù)要扣到學(xué)生本人量化中去。這樣日積月累,很自然的學(xué)生日常表現(xiàn)狀況就有了依據(jù)。期末評價:期末評價實行學(xué)生自評、家長評價、學(xué)生互評、班級評價等多元評價,評價的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)素養(yǎng)的的六個緯度。●學(xué)生自評:讓學(xué)生依據(jù)綜合素養(yǎng)評價表對自己進(jìn)行一次忠實的評價。為自己打一個分?jǐn)?shù);●家長評:把評價表發(fā)到每位家長的手中讓每位家長為自己孩子定一個分?jǐn)?shù)?！駥W(xué)生互評:以小組為單位依據(jù)平常各人在小組內(nèi)的表現(xiàn)讓小組成員為每個人定一分?jǐn)?shù),留意道德素養(yǎng)為組內(nèi)每人行為習(xí)慣的量化,學(xué)習(xí)實力、溝通與合作實力是每人在小組內(nèi)的合作評價分?jǐn)?shù),其余各項不須要在組內(nèi)評價。(因為后面我要講6個評價維度的評價方法。●班級評價就是評價小組(班主任與任課老師組成,讓評價小組成員為每個學(xué)生作一次評價,也就是把前三項的分?jǐn)?shù)評定出來即可,道德素養(yǎng)(35分、學(xué)習(xí)實力(30分、溝通與合作(20分,滿分為85分,然后班主任把班級評價小組成員中每人的分?jǐn)?shù)合并起來取平均分就得出每個學(xué)生的評價小組的前三項分?jǐn)?shù)。評價維度:不論是日常評價還是期末評價都是依照綜合素養(yǎng)評價中的六個方面對學(xué)生進(jìn)行評價:道德素養(yǎng)35分,學(xué)習(xí)實力30分,溝通與合作20分,運動與健康5分,審美與表現(xiàn)5分,創(chuàng)新實力和實踐實力5分,共100分,從分?jǐn)?shù)上可以看出我們加大了學(xué)生日常管理及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的分值。道德素養(yǎng)是依據(jù)學(xué)校關(guān)規(guī)定來對學(xué)生進(jìn)行考評的,如入校離校:按時到校,不遲到、不曠課、不早退;不帶學(xué)校禁帶的物品入校;自行車排放整齊,上下樓梯貼右側(cè)行走,文明有序,保持寧靜;放學(xué)后剛好回寢室,家長接送車輛不進(jìn)入學(xué)校禁止停留處。文明禮儀:不著奇裝異服,不留怪異發(fā)型,同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛,正常交往,不打架斗毆,不罵人;自覺愛惜學(xué)校的花草樹木及公共設(shè)施,不亂寫亂畫;不在教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩;公共場合不吸煙,不酗酒,不欺詐錢財。集會:集合快、靜、齊,不說笑打鬧;進(jìn)入會場寧靜等待,聽從指揮;用心聽講或觀看,做文明觀眾,不起哄,不喝倒彩;保持場地衛(wèi)生,有秩序退場。衛(wèi)生:勤洗手洗臉,衣冠整齊大方,不隨地吐痰;按時干好衛(wèi)生值日,清掃快速、剛好、徹底;愛惜環(huán)境衛(wèi)生,見到垃圾主動撿拾,不購買無證經(jīng)營的小商販?zhǔn)称?。平?不攀爬危急地帶,不做危急性動作;體育課遵守體育熬煉規(guī)則,試驗課嚴(yán)守操作規(guī)程;慎重交友,不同生疏人交往;遇險情剛好向輔導(dǎo)員匯報。集體觀:關(guān)切集體,樂于幫助他人,富有愛心;敬重他人,理解他人,合群,不偏激;聽從集體確定;不嫉妒他人的成果,能與他人共同共享。遵紀(jì)守信:主動學(xué)習(xí)法律常識,遵遵守法律律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度;真誠待人、正直守信,沒有欺瞞他人的言行;不做損人利己的事情;考試守紀(jì),無作弊行為。學(xué)習(xí)實力:學(xué)習(xí)實力分平日作業(yè)、期中考試、期末考試三部分來考查學(xué)生,平日作業(yè)5分,依據(jù)3:5:2的比例,小組成員劃分為三個等級,以此得分5、3、2分。以六人小組為例,依據(jù)成果等級,小組的前2名同學(xué)得5分,中間3名同學(xué)得3分,1名同學(xué)得2分。期中考試占10分,也是依據(jù)3:5:2的比例依次得10、7、4分。期末占15分,依據(jù)該比例依次得15、10、7分。當(dāng)然,為了激勵小組合作的有效性,全班的9個小組依據(jù)每次考試的小組總成果,從高到低各小組依次得分9、8、7、6、5、4、3、2、1分。這樣既培育小組成員間的競爭意識,同時也激勵成員之間互幫互助的合作意識。溝通與合作實力:該項主要是各班班主任依據(jù)該小組組長的平日計分和值日班長的記錄,每周一匯總,每月一合計,打分內(nèi)容包括小組成員的預(yù)習(xí)作業(yè)的完成狀況、學(xué)習(xí)、上課回答部題、小組溝通等方面。每一項都有明確的規(guī)定。比如“上課回答”一項,每小組的六個成員因在本小組中的位置不同,得分也不一樣。1號回答對問題只能給本小組計1分,但假如6號回答對則該小組計6分,這樣能較好的體現(xiàn)小組的溝通與合作實力。運動與健康:體育老師依據(jù)體育成果及平常學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)給學(xué)生打一個分?jǐn)?shù)以及學(xué)生在校以上運動會上獲得的榮譽(yù)證書,兩個分?jǐn)?shù)的總和即是學(xué)生的運動與健康的分?jǐn)?shù)。榮譽(yù)證書依據(jù)校級每獲獎一次加1分、市級加3分、省級加4分國家級加5分,加滿5分為止?jié)M分為5分。審美與表現(xiàn)是指參與學(xué)校的藝術(shù)活動、社團(tuán)活動、優(yōu)秀學(xué)生會成員、三好,優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員等等及其它的各種活動,這部分的分?jǐn)?shù)每個學(xué)生基礎(chǔ)分為2分,然后依據(jù)學(xué)生參與學(xué)校組織的活動每獲獎一次加1分、市級加3分、省級加4分國家級加5分,加滿5分為止。創(chuàng)新意識和實踐實力是指學(xué)生參與試驗課的狀況、科技獨創(chuàng)、電腦制作、電腦繪畫、機(jī)器人大賽、參與實踐活動,在這項中基礎(chǔ)分為2分,然后依據(jù)證書獲得狀況依次加分,加滿5分為止。(以上各項證書加分,證書的日期只限于本學(xué)期內(nèi)有效四、主要成效及推廣價值在評價機(jī)制的實施的過程中,學(xué)生在課前、課中、課間、