中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)四季》反思

中班科學(xué)教案《熟悉四季》反思737_1789431、中班科學(xué)教案《熟悉四季》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的挨次，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的熟悉。

4、進(jìn)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、各種各樣的花。

看圖："你熟悉這些花嗎?你見過(guò)嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。

2、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，我能照料到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒常常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、中班科學(xué)教案《熟悉四季》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的挨次，初步感知四季是不斷變化的。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、各種各樣的花。

看圖："你熟悉這些花嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你見過(guò)嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。

2、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

第二教時(shí)活動(dòng)打算：

四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解四季有意的變換挨次。

老師有意不按挨次出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換挨次。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，老師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

激勵(lì)各組幼兒按排列的挨次，相互溝通自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)老師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按挨次裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互溝通、展現(xiàn)自己的四季冊(cè)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，我能照料到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒常常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、中班科學(xué)教案《熟悉四季》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

兒歌掛圖，大字紙故事書《魔法奶奶的電話》寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套)魔法電話教具

活動(dòng)過(guò)程：

復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特殊的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?

2.邊聽故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小伴侶喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，扮裝成季節(jié)娃娃。

2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分

別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

*連續(xù)拍：如從春天到冬天

*結(jié)伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉花生教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，熟悉花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

3.愿意在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的熟悉。

4.培育探究自然的愛好。

5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

二、活動(dòng)打算每組打算一小筐花生、投影儀、花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果)、鉛筆、記錄紙(每人一份)、各類花生制成的食品。

三、活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

(1)老師(出示布袋)："我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。

(3)老師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

2.幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。

(一)探究花生的外部特征。

(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

老師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?"老師："花生摸上去有什么感覺?"老師："最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道?"(2)老師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)比投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍?；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨模瑯幼酉衤榛?、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。

老師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?"(二)探究花生的內(nèi)部特征。

(1)老師："花生里面是什么樣子的呢?"(幼兒回答)"是你猜的，還是你看到的?""怎樣打開花生?"(幼兒說(shuō)出自己的方法)(2)剝開花生。

老師："用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"(3)幼兒剝花生并觀察記錄。

老師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)幼兒說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

老師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)比自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

(5)幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，老師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。

三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)老師對(duì)比花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

(2)老師："花生是生長(zhǎng)在哪里的?"(幼兒回答)(3)老師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

老師對(duì)比圖片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。

四、討論了解花生的用途。

(1)老師："人們很聰慧，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生活中看到的、吃到的花生制品。

(2)老師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉昆蟲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。

3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生愛好，知道要愛惜益蟲。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展現(xiàn)儀一臺(tái)。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕獲到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲的活動(dòng)主題。

——老師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

——老師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

——讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。

二、出示昆蟲，或用實(shí)物展現(xiàn)儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的愛好。

——老師：這是什么?叫什么名字?

——老師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

——老師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒根據(jù)“動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性”敘述。

——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

——老師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?

——老師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

——老師：今日有許多小昆蟲來(lái)和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

——老師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與四周的顏色有什么奇異的地方?

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，熟悉保護(hù)色。

——老師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的方法，叫保護(hù)色。

——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

1、身體顏色與四周環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶

2、身體顏色隨著四周環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲

3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要損害自己，如：瓢蟲。

——老師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

六、初步感知益蟲和害蟲。

——老師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，哪些是益蟲哪些是害蟲?

——老師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和欣賞的好處。

——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?

使幼兒知道：我們要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不任意捕殺和殺死益蟲。

通過(guò)這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,熟悉了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒愛好動(dòng)身，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平逐步深入，既滿足了幼兒進(jìn)展的需要又提高了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒把握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的愛好，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探究的課題。

6、中班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉菊花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，班上的孩子時(shí)不時(shí)在野外摘些菊花來(lái)玩，小伴侶們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對(duì)菊花很感愛好時(shí)，開展熟悉菊花的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征(菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀)和用途。

2、使幼兒初步把握從上到下有挨次的觀察物體的方法，引起幼兒的愛好，并培育幼兒愛惜花草的良好習(xí)慣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征

難點(diǎn)：使幼兒初步把握從上到下有挨次的觀察物體的方法，養(yǎng)成愛惜花草的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、打算幾盆菊花瓶插菊花幾枝

2、印有菊花或菊花葉子的小卡片(事先放在桌上)

3、干菊花若干、幼兒園用的小茶杯(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、看卡片、找菊花

師：今日，老師帶了很多好看的卡片，小伴侶們想知道這些卡片上畫的是什么嗎?那就請(qǐng)每個(gè)小伴侶把桌子上的卡片翻過(guò)來(lái)，看看卡片上畫的是什么?(花、葉子)對(duì)了，上面畫的是花和葉子，老師想請(qǐng)小伴侶到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請(qǐng)你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小伴侶找得最對(duì)最快。(幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進(jìn)教室里放在桌子上)。

二、熟悉菊花

1、熟悉花

問(wèn)：你們是怎么找到這些花的呢?

答：根據(jù)圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個(gè)拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。

問(wèn)：哪個(gè)小伴侶告知老師，我們搬到教室里的叫什么花?

答：菊花。

師：我們都找對(duì)了嗎?請(qǐng)小伴侶先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過(guò)去，放在桌子上，讓小卡片睡一會(huì)兒。

問(wèn)：菊花的中間是什么顏色?除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色?

答：紅的、紫的。。。。。。

問(wèn)：菊花的中間是什么顏色?長(zhǎng)得怎么樣?

答：黃色的、密密的、細(xì)細(xì)的。。。。。。

問(wèn)：菊花像什么?

答：像毛線團(tuán)，像分開的桔子。。。。。。

問(wèn)：菊花是一樣大小嗎?

答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。

老師聞花(手在鼻前輕輕的扇)

問(wèn)：你們也想聞花嗎?就請(qǐng)小伴侶像老師一樣地聞花，聞到什么味了?(芳香味)。

小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。

2、熟悉葉。

問(wèn)：菊花的葉子有沒有顏色，是什么顏色的?

答：綠色的。

問(wèn)：菊花的葉子是什么樣子的?

答：葉子的邊是彎彎曲曲的。

3、熟悉莖和根。

問(wèn)：花和葉子是長(zhǎng)在什么上的?是不是菊花和葉子都長(zhǎng)在這上面呢?

答：花和葉子都是長(zhǎng)在莖上的。

問(wèn)：莖是什么樣的?

答：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。

問(wèn)：菊花有沒有根?怎么我們看不到根呢?沒有根菊花還會(huì)長(zhǎng)大嗎?

答：菊花有根，根是長(zhǎng)在土里的，沒有根菊花不會(huì)長(zhǎng)大。

老師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的芳香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長(zhǎng)不大。

4、菊花的功用

菊花還可以做成好吃的東西呢!你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎?

(菊花茶、藥。。。。。。)

5、品嘗菊花茶

(1)讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么?(干菊花)這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。

(2)(老師給幼兒沖水)問(wèn)：看看干菊花變了嗎?變成什么樣子?你們聞到了什么味兒?(芳香味)

老師嘗菊花花樣，集中幼兒的留意力。

師：你們也想嘗一嘗嗎?水很燙，請(qǐng)小伴侶漸漸地喝，不要把菊花喝下去，喝的時(shí)候聞一聞?dòng)惺裁次秲骸?/p>

教學(xué)反思

1、通過(guò)這一節(jié)課，幼兒對(duì)菊花的熟悉比較到位，能清晰的知道菊花的形態(tài)和作用。

2、介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉天氣預(yù)報(bào)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖

最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)。”小瑩說(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每日看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟卣?wù)撈饋?lái)，都說(shuō)自己要想想方法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的愛好越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“熟悉天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探究天氣奧秘的愛好和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，熟悉天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)。

2.能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)潔的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

2.材料打算：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“好玩的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

活動(dòng)過(guò)程

1.戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

(1)老師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小伴侶，你們好!我參加了周游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小伴侶說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今日是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)每天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小伴侶幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自己和家人了解天氣的基本途徑。

2.通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獵取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

(1)老師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：

“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)

“天氣預(yù)報(bào)員告知我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)

“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

(2)幼兒根據(jù)閱歷回答。

(3)老師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。

(4)簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告知”我們，要下雨了。

(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導(dǎo)語(yǔ)：“假如明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?假如預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”

3.幼兒熟悉天氣圖標(biāo)，能正確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，熟悉晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴相互看看舉得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小伴侶能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活閱歷，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和挨次是否符合要求。

(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。老師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”“2021年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說(shuō)出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該留意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員相互觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

①老師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小伴侶播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清晰播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今日是1月7日星期一，小伴侶可以播報(bào)明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內(nèi)根據(jù)播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。

③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)將來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒專心傾聽。

④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

⑤老師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

指導(dǎo)語(yǔ)l：“假如1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”

老師按挨次出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)示意幼兒。

指導(dǎo)語(yǔ)2：“假如遇到當(dāng)每天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘2021年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>

6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明每天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。

結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小伴侶今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又正確地為大家播報(bào)天氣?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每日的天氣情況。

2.在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的愛好。他們表現(xiàn)得樂觀活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的溝通與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探究氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

8、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉四季教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的挨次，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的熟悉。

4、進(jìn)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、各種各樣的花。

看圖："你熟悉這些花嗎?你見過(guò)嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。

2、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，我能照料到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒常常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

9、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

2、熟悉蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有養(yǎng)分，小伴侶要愛吃。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：1、知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有許多動(dòng)物也會(huì)生蛋。

2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。熟悉蛋的外形特征及組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。

3、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“雞媽媽找小雞”(師扮母雞、幼扮小雞)

今日我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可調(diào)皮的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找?！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來(lái)呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲《老母雞》，然后提問(wèn)：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會(huì)生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說(shuō)出誰(shuí)生的是什么蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請(qǐng)小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、老師小結(jié)。

四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。

3、老師小結(jié)。

五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的愛好。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請(qǐng)寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃四周粘糊糊、透明的東西叫什么!”(熟悉蛋清和蛋黃)。

3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同蛋很有養(yǎng)分，大家要愛吃不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多好玩呀。

六、老師敘述故事：誰(shuí)丟的蛋

提問(wèn)：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰(shuí)會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告知大家好不好?”

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

蛋殼玩具

故事：誰(shuí)丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)馬虎的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問(wèn)：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說(shuō)：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，觀察鵪鶉媽媽又問(wèn)：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說(shuō)：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼?！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f(shuō)：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問(wèn)：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說(shuō)：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的?！边@到底是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過(guò)幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小伴侶，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

活動(dòng)反思：

蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃好玩地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張好玩的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神奇的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了深厚的愛好，我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

10、中班科學(xué)活動(dòng)教案：《袋子多多》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：小伴侶看，老師這里有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

二、感知袋子的多樣性。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征：假如你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)

3、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體溝通自己觀察到的袋子特征，說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2、請(qǐng)幼兒看書，說(shuō)說(shuō)書中每種袋子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活閱歷，說(shuō)說(shuō)自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、生活中，你還見過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí)，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答，老師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如：一開頭在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案：《沉與浮》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展現(xiàn)各種物品)

2、今日我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。

二、猜測(cè)

在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)

三、幼兒自主探究

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。

四、檢驗(yàn)猜測(cè)

將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后老師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確

五、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來(lái)嗎?

2、老師要告知你們一個(gè)隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。

活動(dòng)建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。

2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮現(xiàn)來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清晰。

3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。

4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避開有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下。

活動(dòng)反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的留意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

12、中班科學(xué)活動(dòng)教案：《紙花開放》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感愛好。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究愛好

1、今日，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論

3、(老師示范將花變成花苞)

4、假如我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，溝通討論

1、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì)漸漸撐開，紙花開放了)

2、老師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)漸漸盛開呢?

請(qǐng)幼兒發(fā)表見解，老師進(jìn)行對(duì)比

3、小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是由于紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小隱秘。

三、對(duì)比試驗(yàn)，閱歷提升

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還打算了宣紙，假如把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?幼兒猜測(cè)

2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說(shuō)開頭時(shí)，全部幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

3、幼兒操作，記錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

4、集體溝通，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的猜測(cè)結(jié)果。

四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒敘述

小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)漸漸的開。

這是由于不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)隱秘。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探究活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子熟悉紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的打算，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探究、學(xué)習(xí)，樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的打算工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后專心收集，爸爸媽媽們也參加了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起共享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒樂觀進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清晰得敘述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，樂觀主動(dòng)的參加，愛好深厚。

在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練正確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探究?jī)?nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的打算和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)打算。

總起來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

13、中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種吹泡泡的工具。

2、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)打算：

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見“吹泡泡圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹氣，會(huì)看到泡泡層出不窮地冒出來(lái)(見“吹泡泡圖2”)也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來(lái)把泡泡吹在桌子上，看誰(shuí)吹的泡泡堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里漸漸吹氣，泡泡會(huì)漸漸變大。(見吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰(shuí)的泡泡最大。

老師指導(dǎo)建議：

①提醒幼兒留意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來(lái)的泡泡卻都是圓形的。

②引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有孔或者有縫隙。

拓展與替代：

③觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

④嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。

小知識(shí)

泡泡的形成是一個(gè)充氣的過(guò)程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓，由于內(nèi)氣壓有向外的力，且在各個(gè)方向上都有加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來(lái)的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況，實(shí)際上一個(gè)球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時(shí)它本身有重量，所以這個(gè)球形并不完善。換言之，假如泡泡足夠大，它就會(huì)顯得很扁。此外，吹出來(lái)的泡泡大小與吹的力氣、吹具等因素有關(guān)。

活動(dòng)反思：

吹泡泡是每個(gè)人童年最美妙的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得愉快起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡布滿了愛好，根據(jù)幼兒對(duì)四周事物布滿奇怪???和探究的欲望將幼兒感愛好的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，培育他們探究的愛好，體驗(yàn)成功的喜悅。

14、中班科學(xué)活動(dòng)感受四季教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)打算：

兒歌掛圖，大字紙故事書《魔法奶奶的電話》寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套)魔法電話教具

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特殊的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?

2.邊聽故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小伴侶喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))

二、游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，扮裝成季節(jié)娃娃。

2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分

別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

連續(xù)拍：如從春天到冬天

結(jié)伴拍他人

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

15、中班科學(xué)熟悉電池教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，熟悉電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

2、培育幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。

3、電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察、討論熟悉電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?

2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒觀察電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并熟悉正負(fù)極。

二、把握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、游戲：配電池

通過(guò)熟悉電池我給孩子敘述電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極我們安裝電池時(shí)，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會(huì)錯(cuò)了，假如發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用，一，可能是安裝錯(cuò)誤二，可能是電池的電用完了三，檢查燈泡是否壞了。

電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，它對(duì)于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話、手機(jī)等等，都要用到電池，由于它攜帶起來(lái)非常便利，而且價(jià)格廉價(jià)，所以我們都常常使用它。

活動(dòng)反思：

通過(guò)熟悉電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步熟悉到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大(通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用完后，不會(huì)再處處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)生病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。

16、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉沙石教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自身的探究活動(dòng)，初步熟悉沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培育幼兒的制造性。

4、進(jìn)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培育幼兒對(duì)四周環(huán)境的探究愛好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、平時(shí)閑逛?????、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累閱歷。

2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

物質(zhì)打算：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細(xì)的)，玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探究愛好。

二、老師引導(dǎo)進(jìn)行探究活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。

1、探究活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。

⑴提出問(wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。

將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

老師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。

2、探究活動(dòng)：熟悉石頭。

⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

⑵啟發(fā)提問(wèn)：

①石頭是什么樣的?(硬硬的)

②摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

③你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?

④把石頭放在水里看看有什么變化?

⑶老師幫助幼兒整理，形成熟悉：

“你聽了其他小伴侶的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

老師小結(jié)石頭的特征。

⑷討論：石頭有什么用?

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(老師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來(lái)做工藝品。

老師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。

3、探究活動(dòng)熟悉沙。

⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。

老師提問(wèn)：這是什么?它與石頭有什么不同?

⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

老師提問(wèn)：感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

⑶給幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問(wèn)他們有什么不同感覺。

⑷討論：

①在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙里……)

②沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小伴侶玩建筑游戲……)

三、幼兒制造性活動(dòng)

請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

17、中班科學(xué)熟悉鯽魚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從局部到整體地觀察鯽魚的外形特征，了解鯽魚的生活習(xí)性。

2、能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。

3、初步了解觀察方法，萌發(fā)探究的愛好。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：收集有關(guān)魚的資料，初步了解關(guān)于魚的相關(guān)信息。

物質(zhì)打算：鯽魚8條、大臉盆四個(gè)“魚的生長(zhǎng)過(guò)程”PPT、背景音樂幻燈展現(xiàn)板一塊，魚的結(jié)構(gòu)模型一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引入活動(dòng)。

1、老師引導(dǎo)幼兒猜謎，引起幼兒對(duì)于的愛好。

師：請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“沒胳膊沒腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾?！?魚)你們還熟悉哪些魚?(幼兒自由敘述)

師：今日，陳老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人——鯽魚，它就藏在這些大盆里面，一會(huì)兒請(qǐng)你們用鼻子聞一聞，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鯽魚的身上藏著什么隱秘?

二、引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征(自由觀察)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了鯽魚的什么隱秘?

幼：我發(fā)現(xiàn)了鯽魚有一對(duì)眼睛。

幼：鯽魚有一張嘴。

幼：聞起來(lái)有點(diǎn)草味。

幼：摸起來(lái)滑滑的。

幼：鯽魚有魚鱗、魚尾、魚鰭。。。。。。

三、引導(dǎo)幼兒再次有序觀察鯽魚(一般觀察)

師：鯽魚可以分為幾部分：頭部、身體也叫軀干部，尾部。

1、觀察魚的頭部。

師：鯽魚的頭部有什么?

幼：有一對(duì)眼睛。

幼：有一張嘴巴。

幼：有一對(duì)魚鰓。

師小結(jié)：對(duì)，鯽魚的頭部有一張嘴巴，一對(duì)眼睛和一對(duì)魚鰓。

2、觀察魚的軀干部。

師：鯽魚的軀干部有什么?

幼：有魚鱗。

幼：有魚鰭。

師：哪里有魚鰭?

幼：背上。

師：背上的魚鰭叫什么?(背鰭)還有什么地方有魚鰭?

幼：肚子上有魚鰭。

師：肚子也叫腹部，腹部的鰭叫什么?(腹鰭)

幼：還有魚鰓的的旁邊有魚鰭。

師：那是鯽魚的胸部，叫胸鰭。

小結(jié)：鯽魚的軀干部，有背鰭、魚鱗、胸鰭和腹鰭。

3、觀察鯽魚的尾部。

師：鯽魚的尾部像什么?

幼：像剪刀。

幼：像葉子。

幼：像扇子……

師：鯽魚的尾部也是一個(gè)鰭,尾部的鰭叫什么?(尾鰭)

師出示臀鰭：瞧瞧這個(gè)是什么?它長(zhǎng)在鯽魚的什么位置?

幼：在尾鰭的旁邊。

師：對(duì)，它是鯽魚的臀鰭。

小結(jié)：所以鯽魚的尾部有一個(gè)臀鰭和一個(gè)尾鰭。

四、引導(dǎo)幼兒觀察鯽魚的動(dòng)態(tài)特征。(對(duì)比觀察)

1、師：鯽魚在水里游來(lái)游去，你發(fā)現(xiàn)它是怎么游的?游的時(shí)候身體什么地方會(huì)動(dòng)?

幼：魚嘴會(huì)動(dòng)。

師：怎么動(dòng)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：還有什么地方會(huì)動(dòng)?

2、仿照練習(xí)：

師：想不想一起來(lái)學(xué)學(xué)鯽魚游?全體仿照。(播放背景音樂)

五、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀察了解魚的生活習(xí)性。

1、你們知道小魚生活在什么地方?

幼：生活在水里、河里。

2、師：它們誕生的時(shí)候是什么樣子的?

幼：小小的，像個(gè)小不點(diǎn)魚。

3、師：鯽魚吃什么?

幼：吃魚飼料、吃河里的小蝦。

師：到底是不是像你們說(shuō)的那樣，我們一起來(lái)看一看。

4、老師邊播放幻燈片邊解說(shuō)鯽魚的生活習(xí)性。

老師解說(shuō)詞：

在水平如鏡的池塘里，在水波蕩漾的小溪邊、河澗里，生活著一群可愛的鯽魚，當(dāng)春暖花開的時(shí)候，鯽魚媽媽在水底里產(chǎn)下了一枚枚晶瑩剔透的魚卵，水波輕撫魚卵漸漸地在蠕動(dòng)著。瞧!小魚孵化了出來(lái)，魚群們?cè)谒锏赝嫠Ｖ?，打鬧著，它們品嘗著美味的魚蟲、小螺、小蝦和那水底里不知名的水草。鯽魚一每天地長(zhǎng)大了，它們?cè)谒桌镄腋？鞓返厣钪?/p>

六、自由結(jié)束。

師：其實(shí)魚的種類很多，它們含有很豐富的養(yǎng)分，多吃魚對(duì)我們的身體是很有好處的。魚還有許多的隱秘，下一次活動(dòng)我們?cè)僖黄饋?lái)發(fā)現(xiàn)這些隱秘吧。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)“熟悉鯽魚”結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、打算到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和愛好需要?jiǎng)由?，詳?xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的愛好和實(shí)際情況動(dòng)身，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的進(jìn)展。如：在第二、五環(huán)節(jié)中，我出示幻燈鯽魚結(jié)構(gòu)圖和有關(guān)于魚的生活習(xí)性PPT，讓幼兒更直觀地觀察到鯽魚的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程，大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒探究的愛好。

18、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉西紅柿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽敘述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽敘述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

難點(diǎn)：1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：西紅柿

2、知識(shí)打算：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培育幼兒觀察能力。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

師：今日，老師帶來(lái)了一位新伴侶，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜養(yǎng)分多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

師：小伴侶們，你們猜猜老師的這位伴侶是誰(shuí)呢?

幼：自由舉手回答。

師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。

(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

1、師：用手摸一摸，有什么感覺?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?

2、師：請(qǐng)小伴侶專心安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽敘述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。

師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

4、老師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

1、師：老師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

2、師：請(qǐng)小伴侶專心安靜觀察，并大膽敘述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。

師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。

4、西紅柿對(duì)人體的作用

師：小伴侶們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

幼：幼兒舉手自由回答。

師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。

我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜養(yǎng)分多。

5、小結(jié)

小伴侶們，今日我們熟悉了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

活動(dòng)反思：

對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)潔的敘述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的愛好，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，敘述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉小草教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的熟悉。

2、感知小草與人類生活的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獵取一些小草的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解小草的特征。

1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

2、幼兒相互介紹自己熟悉的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

幼A：我喜歡狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。

幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

幼D：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字，這些好玩而直觀的名字，老師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

3、找出你自己不熟悉的草去請(qǐng)叫別人。

4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺?

有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的，有的說(shuō)很舒適，就像走在地毯上，有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺。

5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，老師是采納靈活和開放的原則，追隨幼兒的愛好，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的奇怪???心。

二、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。

1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō)，家禽、家畜每日吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。

2、觀察草坪幾四周的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

幼B：有草坪的地方很舒適，空氣新鮮。

評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的閱歷談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛惜小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。

三、了解小草的害處。

師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢?

幼兒A：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，養(yǎng)分都被小草汲取了，莊稼就長(zhǎng)不好了。

幼兒B：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。

小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。

四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)潔的插花藝術(shù)。