精選爬山教案范文匯編5篇

精選爬山教案范文匯編5篇

爬山教案篇1

一、情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)溝通（3）

1.出示圖片，你們知道這是什么了嗎？（指名：爬山虎）今日我們就連續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。（板書題目，齊讀）

2.上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么？（生答：葉子）有什么特點？（生答：綠勻稱）。（師隨機板書）

3.這一墻的爬山虎美不美？（美）讓我們一起來美美地讀一讀。（齊讀其次自然段）

1.你們知道爬山虎的葉子長得這樣茂密，這么美是由于爬山虎哪個部位的功勞嗎？（爬山虎的腳）是的，今日我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫爬山虎的腳的。

二、自主閱讀，導(dǎo)學(xué)問難（6-8）

1.出示自學(xué)提示，指名讀一讀。老師講解自學(xué)方法及要求。（a.帶著問題默讀課文3-5自然段。b.找出相關(guān)語句，圈出重點詞語并在空白處用簡練的話進行概括）

2.生默讀課文，進行自主學(xué)習(xí)。

3.同學(xué)們剛才自學(xué)的特別仔細(xì)，下面咱們就來小組爭論爭論。（小組爭論，綜合答案）

三、互動討論，精讀體驗

（一）第三自然段（12）

師：先來看看第一個問題：小組代表匯報

1.（1）溝通腳的位置，相機板書：莖上長葉柄的反面。同時強調(diào)“反面”（a.你從哪句話找到的？（你能讀讀這句話嗎？）B.再讀這句話，連續(xù)查找答案b.其他組補充）

（2）（師板書）留意“莖”和“柄”的寫法，莖字為上下結(jié)構(gòu)，捺要變?yōu)辄c，“柄”是左右結(jié)構(gòu)，留意左窄右寬。（師板書，生留意觀看并練寫：“莖上長葉柄的反面”）

2.（1）溝通腳的樣子，相機板書：枝狀的六七根細(xì)絲。同時強調(diào)“枝狀”“細(xì)絲”（學(xué)法同上）

（2）蝸牛的觸角有什么特點？（指名說說）說明此時爬山虎的腳（很松軟）

3.溝通腳的顏色，相機板書：嫩紅

4.師總結(jié)：腳的位置、外形、顏色，那就是它的特征。誰能用自己的話總結(jié)一下爬山虎的特征。（隨同學(xué)復(fù)述，師指板書：腳的位置、外形、顏色）

5.爬山虎的腳引人留意嗎？（生答：不引人留意），所以葉圣陶老爺爺說以前也沒留意到爬山虎的腳。現(xiàn)在他能把爬山虎的腳描寫的那么形象、精確?????是由于他這次（仔細(xì)觀看）了。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。（15）

1.師：下面咱們再來看看其次個問題。爬山虎的腳是怎樣往上爬的呢？（指名小組代表讀描寫往上爬的句子）

2.師：請同學(xué)們自己也讀一讀這個句子，在表示向上爬的動作的詞語下面畫“▲”，體會爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的。

3.請一生反饋（觸、巴、拉、貼），相機板書：觸、巴、拉、貼。

4.你是怎樣理解“觸巴拉貼”這幾個動作的呢？還記得我們關(guān)心理解詞語的幾個方法嗎？（結(jié)合上下文、查字典、結(jié)合生活實際，位置互換進行比較）現(xiàn)在就請每個小組選取一種方法再來體會體會爬山虎向上爬的過程。

5.小組爭論，進行匯報。

（1）用什么方法理解詞語

（2）闡述小組的理解（體會觸、巴、拉用力的程度漸漸加深，“拉”用力向上的狀態(tài)）

（3）從爬山虎向上爬的過程中體會到了什么？（仔細(xì)細(xì)致的觀看，用詞的精準(zhǔn)，爬山虎的腳的重要作用，爬山虎堅韌向上的生長狀態(tài)）

（4）帶著理解讀一讀這幾句話。

老師小結(jié)：是呀，從爬山虎向上爬墻的過程我們不僅感受到了用詞之精準(zhǔn)，更感受到了爬山虎的腳的重要作用以及它堅韌向上的生長狀態(tài)?？耧L(fēng)大作阻擋不了爬山虎的腳向上爬的腳步，他的腳——（接讀），暴雨來臨依舊阻擋不了它，它的腳——（接讀）?？粗@樣堅韌的爬山虎的腳，你們佩不佩服？讓我們讀出對它的鄙視。

6.（1）開頭將爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角，現(xiàn)在它比作了什么？他們有什么不同？（體會爬山虎的腳有力，能緊緊的抓住墻壁，一腳一腳向上爬），所以它才能（堅固）地緊貼在墻上。

（2）誰情愿再讀一讀這句話，讀出爬山虎腳的堅韌、有力?。ㄖ该x，男生讀）

7.爬山虎就是這樣（一腳一腳）向上爬的。

（1）現(xiàn)在，你們對爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的熟悉？那老師能不能把一腳一腳換成“一步一步”呢？（不能）為什么？

結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會：爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。

（2）師總結(jié)：同學(xué)們，葉圣陶老先生的用詞多妙呀，既寫出了爬山虎的腳是怎樣向上爬的，又寫出了它堅韌向上的精神。

8.你們喜愛這樣的爬山虎嗎？請你自己再布滿感情的讀一讀，爭取把這段積累下來（生自主背誦）

9.結(jié)合板書一起背誦

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

師：同學(xué)們，爬山虎能夠一腳一腳向上爬的前提是？（觸到墻），那么沒有觸到墻的呢？（生答：不幾天就“萎了”）

師：是的，原來是不大會引起我們留意的'植物。但葉圣陶陶爺爺卻寫的那么生動形象，這是什么緣由呢？

生：（觀看細(xì)致，抓住事物的特征）

四、拓展延長，綜合實踐（2）

同學(xué)們，文章主要寫的是爬山虎的（腳），題目也是爬山虎的腳，可是為什么先寫它的葉子呢？一墻令人看著舒適、好看得很的葉子與腳有什么關(guān)系呢？（指名說說）

師小結(jié)：這是一種由遠(yuǎn)及近的描寫挨次，在這里先寫了葉子，不僅給下文寫腳做了鋪墊，二這一墻漂亮的爬山虎葉子，更加襯托了爬山虎的腳起到的重要作用。你們看，葉圣陶老先生不愧是個名家，他含蓄得自然，鋪墊得奇妙，你們寫文章要學(xué)習(xí)這種寫作手法?。?/p>

五、反饋總結(jié)，感悟收獲（3）

1.通過今日的課你有什么收獲？（指名說說）

2.師總結(jié)：葉圣陶先生認(rèn)真觀看、抓住事物特征進行描寫特別值得我們學(xué)習(xí)。

3.請你帶著對爬山虎的寵愛之情，對爬山虎的腳的鄙視之情再來美美的讀一讀課文。（機動）

六、作業(yè)設(shè)計

1.再次讀一讀課文，背誦你喜愛的段落。

2.選擇一種你喜愛的植物或花卉，觀看它的外形、顏色等特點，寫一寫。

板書設(shè)計：

6.爬山虎的腳

位置：莖上長葉柄的反面

外形：枝狀的六七根細(xì)絲

顏色：嫩紅

爬觸→巴→拉、貼（堅固）

爬山教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推舉、眼簾、刪掉”等8個詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)修改作文的方法，培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點：懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。課時支配：兩課時

閱讀鏈接：

(1)了解葉圣陶的生平。

(2)了解肖復(fù)興，以及他的創(chuàng)作狀況。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推舉、眼簾、刪掉”等8個詞語。2.精確?????、流利地地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

學(xué)習(xí)重點：精確?????、流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分學(xué)習(xí)難點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。學(xué)習(xí)過程：

一、我會學(xué)：(讀、標(biāo)、圈、注、組、查)

讀課文，圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，給每個字組兩個詞。查字典或聯(lián)系上下文理解“推舉”，“刪掉”“燥熱。“融洽”“眼簾”“規(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L(fēng)拂面”等詞意,在書上做好批注。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)我們一起來讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。仔細(xì)觀看我都能分清。

篇()簾()詞()燥()恰()糊()偏()穿()飼()躁()洽()湖()(2)通過預(yù)習(xí)我能與同學(xué)們溝通生字，以及詞語的理解。

“推舉”，“刪掉”“燥熱。“融洽”“眼簾”“規(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L(fēng)拂面”的意思。(可采納動作，近義詞、反義詞、我來說你來猜等方式。)(3)再讀課文整體把握全文的脈絡(luò)，知道文章講了哪兩件事。課文寫了()件事，分別是——和——。

(4)我要讀讀《資料袋》，談?wù)勼w會。，并在文中找出舉例說明。

①“把用詞不精確?????的地方改精確?????”;-----------------------------------------。②“把不通順的地方改通順”。-----------------------------------------。③“把長句改成短句”。-----------------------------------------。

④“刪去重復(fù)啰嗦的詞句”。-----------------------------------------。⑤“增加一些詞語，使表達(dá)的意思更清晰、更完整”。-----------------。⑥“改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號”。--------------------。三、有感情地朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給他()，并請他到家里(),使自己受益匪淺的()，表現(xiàn)了葉圣陶先生對作文()。對人()，堪稱楷模的作品和人品。

二、課外拓展：

1、讀《千紙鶴》中《球王貝利》、《晨讀》、《一幕感人的短劇》。2、讀其他名人成長故事。

其次課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文，抓住“推舉”、“愣住”、“春風(fēng)拂面”等關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，能初步把握文章的主要內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、在語言實踐過程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)厲?仔細(xì)的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關(guān)懷和盼望。學(xué)習(xí)重點：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點：在讀中感受葉老的人品和作品，懂得學(xué)作文先學(xué)做人。學(xué)習(xí)過程：一、溝通導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道那些名人的故事呢?他們都是怎樣的人?二、讀中質(zhì)疑，讀中解疑(有感情地朗讀課文)

1師生分段來讀課文的第一部分，體會葉老為“我”批改作文對我的影響。(1)選擇正確的解釋

原句中“包”這個動詞，使得的句子潔凈了也規(guī)范了。A清潔。

B指句子簡潔明白，不啰嗦。語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。

(2)我雖未見過葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的仔細(xì)、平和以及暖和，如春風(fēng)拂面。A輕輕擦過。B違反，不順。

2、找出葉老請“我”到他家做客時的環(huán)境描寫的句子，有感情地讀一讀說說感受。3、在文中幾次寫到爬山虎，這;兩個句子含義深刻，你從哪些詞，哪些句子中體會到了什么樣的情感?眼前的爬山虎，顯得虎虎有生氣，眼前的葉老顯得那么------------，那么------------。眼前的爬山虎，綠得如此沉郁，葉老顯得如此--------------、--------------。4、課文最終點題，首尾呼應(yīng)，你感受到了什么?二、學(xué)以致用

本次作文同學(xué)們采納修改符號，以小組為單位使用修改符號，進行修改。

爬山教案篇3

中班綜合活動：小烏龜爬山坡

活動目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲憊，戰(zhàn)勝困難英勇爬上山坡的意志行為過程。

2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗。

活動預(yù)備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

開頭部分：

1、小伴侶，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？

師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很困難的運動。

基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是英勇的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌?。ㄐ觚?，你真英勇?。┠銈兿矏坌觚攩?？為什么？

4、小烏龜爬到山上特殊興奮，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的動作兩次。）

結(jié)束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠

爬山教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)本課生字，生詞。

(2)自瀆課文，重點學(xué)習(xí)本課第1、2段。

(3)學(xué)習(xí)描寫事物的方法，學(xué)習(xí)如何去觀看一個事物。

(4)激發(fā)同學(xué)觀看的愛好，做生活的有心人。

教學(xué)重點：

(1)理解課文內(nèi)容，感受觀看事物的方法。

(2)通過對詞語的理解，了解爬山虎的特點。

教學(xué)難點：

爬山虎的特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道什么動物會爬墻嗎?那有沒有會爬墻的植物呢?今日我們就來學(xué)習(xí)一種會爬墻的植物。老師板書爬山虎的腳

二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過上下文理解詞義。

2、可見出示本課生字，生詞，同學(xué)讀，師訂正

3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

4、老師講解本課體裁說明文。

三、講讀課文。

1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

A、個別讀課文，思索：第1自然寫什么?

B、這兩處地方有什么共同點?

C、齊讀思索：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點?

2、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段，思索;這一自然段講什么?

B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

D、葉子的勻稱、整齊表現(xiàn)在哪里?

3、導(dǎo)讀。

A、爬山虎葉子的顏色變化。

B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

C、爬山虎的葉子長的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很勻稱。

E、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻的葉子也很漂亮。

4、理解：拂漾

5、齊讀課文，個別讀

6、歸納短意。

四、背誦其次自然段。

五、小結(jié)，預(yù)備下課。

爬山教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解爬山虎的特點，理清課文敘述挨次，抓住課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)的觀看方法和表達(dá)方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

３、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到喜愛大自然的訓(xùn)練，陶冶美的情趣，喜愛生活，做個有心人。

４、朗讀課文，背誦其次至第四自然段。

【教學(xué)重點】

了解是怎樣用生動、精確?????的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。

【教學(xué)難點】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)備：

圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

２、老師預(yù)備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢？今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

（板書課題）

二、了解爬山虎葉子的特點

１、有很多同學(xué)都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？

（葉子）

２、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎？

（讓同學(xué)談?wù)勛约阂郧坝^看到的葉子的樣子。）

３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？

（放錄像，老師范讀。）

４、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點？

（理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。）

那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美？

（指導(dǎo)朗讀）

５、齊讀其次段、放錄像，同學(xué)試復(fù)述。

三、了解爬山虎腳的特點

引言：在這漂亮的葉子下面還隱蔽著什么隱秘呢？

（出示爬山虎的腳的圖）

１、爬山虎的葉子之所以會這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的