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文檔簡(jiǎn)介
胖乎乎小手教案錦集八篇
胖乎乎的小手教案篇2
《胖乎乎的小手》是其次冊(cè)其次單元的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)懷長(zhǎng)輩的好品德。文中布滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)同學(xué)有很好的啟發(fā)和訓(xùn)練作用。難點(diǎn)是在溝通感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時(shí),我把這一課時(shí)的目標(biāo)定為:
1、初讀課文,了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用我為誰(shuí)干什么說(shuō)話。
3、熟悉7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
下面,我根據(jù)教學(xué)的流程說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法:
一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好
上課一開(kāi)頭,我就讓小伴侶看圖說(shuō)說(shuō),這是一雙怎樣的手?(小伴侶有的說(shuō)靈活的手,有的說(shuō)胖乎乎的手,有的說(shuō)能干的手。)我又問(wèn),你知道這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的?又是誰(shuí)畫(huà)的嗎?預(yù)習(xí)過(guò)課文的小伴侶都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫(huà)是她自己畫(huà)的。是啊,今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習(xí)胖。
這里,我覺(jué)得在教這個(gè)字時(shí),還考慮得不夠周到,應(yīng)讓同學(xué)用自己的方法來(lái)識(shí)記,這樣可能會(huì)記得更牢。
隨后,我說(shuō):知道嗎,蘭蘭全家人都喜愛(ài)她畫(huà)的這張畫(huà)。(出示句子:全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)
讀一讀,學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?
問(wèn)這一問(wèn)題我有兩種考慮:
首先,讓同學(xué)弄清晰蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
其二,讓同學(xué)在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的畫(huà)。那全家人為什么喜愛(ài)這張畫(huà)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文
二、初讀課文,了解大意
要求同學(xué)在讀的過(guò)程中留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的問(wèn)題。
三、抓住重點(diǎn)句子,朗讀感悟,體會(huì)蘭蘭關(guān)懷長(zhǎng)輩的好品德
1、找一找(找句子):
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。(同學(xué)劃句子)
這一步,我感覺(jué)同學(xué)對(duì)句子的概念還沒(méi)建立起來(lái),在巡回的過(guò)程中,我也發(fā)覺(jué)了這一問(wèn)題,很多同學(xué)劃了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詞語(yǔ),這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。
2、學(xué)一學(xué)(同學(xué)字):
在這三句話中,有我們今日要學(xué)習(xí)的4個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(同學(xué)領(lǐng)讀生字)這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(溝通識(shí)記方法)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)熟悉了七個(gè)生字了,讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進(jìn)了句子里,你還會(huì)讀嗎?
3、讀一讀,演一演:
小伴侶看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說(shuō)得更好?(指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好)在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會(huì)夸獎(jiǎng)蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹??!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
4、品一品:
在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)輩夸獎(jiǎng)蘭蘭的三句話后,我讓同學(xué)再次來(lái)品讀一下。你覺(jué)得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?同學(xué)說(shuō)可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈活的小手等等。大家是喜愛(ài)蘭蘭的畫(huà)還是喜愛(ài)蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?
5、做一做,說(shuō)一說(shuō):
課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體,重要的是同學(xué)領(lǐng)悟了沒(méi)有,感悟到了沒(méi)有,學(xué)到了沒(méi)有,有沒(méi)有轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請(qǐng)你們幫我做一件事。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岬首?。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)
我自己感覺(jué)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,同學(xué)在一種無(wú)意識(shí)的支配中有了自己的行動(dòng),沒(méi)有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng)。
誰(shuí)回家?guī)桶职?、媽媽做過(guò)家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸()。我給媽媽?zhuān)ǎ?。我為同學(xué)()。我為大家()。
四、走出文本,鞏固和書(shū)寫(xiě)生字
看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做很多事情了。不管是關(guān)心別人還受到別人的關(guān)心,我們都會(huì)特別興奮的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)。在學(xué)校里,我們的小手還有一項(xiàng)特別重要的任務(wù),那就是寫(xiě)出一手美麗的字。今日我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。
胖乎乎的小手教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)熟悉13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人寵愛(ài)的小手。
教學(xué)重點(diǎn):
熟悉生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人寵愛(ài)的小手。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫(huà)了一件什么事情?全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的小手?
2、初讀課文
(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音
(2)找出課文中的生字,多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
(4)讀通課文,選擇你最喜愛(ài)的自然段讀一讀
(5)師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、溝通學(xué)習(xí)方法
3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字
四、寫(xiě)字教學(xué)
看著
1、師范寫(xiě)
2、生描紅溝通
3、聲練寫(xiě)
五、第一二自然段教學(xué)
(一)第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
2、用喜愛(ài)說(shuō)一句話。
3、讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
(二)其次自然段教學(xué)
1、人人都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀其次自然段,你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜愛(ài)這一幅畫(huà)?
加手勢(shì)朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜愛(ài),會(huì)怎么問(wèn)?
問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。
其次課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
(一)第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜愛(ài)蘭蘭的畫(huà)呢?
板書(shū):爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?原來(lái)你們也喜愛(ài)蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜愛(ài)蘭蘭。
(二)讀最終自然段
1、你們明白了全家為什么喜愛(ài)這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?
4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫(xiě)字教學(xué)
畫(huà)笑興會(huì)
1、師示范
2、生描紅溝通
3、生練寫(xiě)
四、全文朗讀
五,拓展教學(xué)
胖乎乎的小手教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版語(yǔ)文其次冊(cè)第六課《胖乎乎的小手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。
2。確朗讀課文,初步了解課文大意。
教材簡(jiǎn)析
這篇課文是語(yǔ)文園地二中的其次課,是一篇贊美小手的文章。講的是通過(guò)一幅畫(huà),奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng),關(guān)懷長(zhǎng)輩的好品德。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞,正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。
教學(xué)預(yù)備
生字卡、幻燈
板書(shū)設(shè)計(jì):
拿過(guò)拖鞋(爸爸)
胖乎乎的小手洗過(guò)手絹(媽媽?zhuān)?/p>
撓過(guò)癢癢(姥姥)
教學(xué)過(guò)程:
(一)前提測(cè)評(píng):(5分鐘)
活動(dòng)激趣1、看手:讓同學(xué)伸出自己小手,看誰(shuí)的手是胖乎乎的
2、畫(huà)手:請(qǐng)同學(xué)上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)輪廓。
3、夸手:說(shuō)自已小手能做什么,夸自己小手。
過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矏?ài),為什么呢?讀讀課文就知道。
(二)認(rèn)定目標(biāo):(1分鐘)
(三)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(25分鐘)
(1)同學(xué)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字音節(jié)。
(2)老師范讀課文,同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(3)四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段;()誕生字朗讀音節(jié);爭(zhēng)論蘭蘭手做了什么?
(4)檢查學(xué)習(xí)狀況
匯報(bào)有()個(gè)自然段;認(rèn)讀生字詞;說(shuō)蘭蘭的手做了些什么事。
(5)找出蘭蘭幫家人做事的自然段,
指生讀第三自然段:說(shuō)出"蘭蘭的手替爸爸拿過(guò)拖鞋"
指誰(shuí)會(huì)讀第4自然段:會(huì)的站起來(lái)讀這一段,讓同學(xué)自我展現(xiàn),讀后讓同學(xué)說(shuō)出"蘭蘭的手給媽媽洗過(guò)手絹"。指導(dǎo)朗讀,讀出快樂(lè)樣子。
過(guò)渡:蘭蘭的小手還替誰(shuí)做過(guò)事呢?同學(xué)說(shuō)出,為姥姥撓過(guò)癢癢,指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語(yǔ)氣。
小結(jié)提問(wèn):蘭蘭一家人都贊小手,蘭蘭興奮嗎?蘭蘭明白了什么?她說(shuō)了什么話?找出來(lái)讀一讀。蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事呢?
小結(jié):我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手,能為家人做事。
(四)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):(9分鐘)
①幻燈出示說(shuō)說(shuō)做做
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家________________________________________
胖乎乎的小手教案篇5
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣,揭題引文
1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。
過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矏?ài),為什么?
2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(同學(xué)邊觀看邊思索,看后談感受。)
3.出示課題,熟悉胖字。
二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知
1.引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文,用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞競(jìng)賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分敬重同學(xué),引導(dǎo)同學(xué)用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3.讓同學(xué)找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)關(guān)心讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
(2)指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
4.讀了這四句話,你發(fā)覺(jué)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)同學(xué)用由于所以說(shuō)話。)
由于蘭蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手。
由于蘭蘭給媽媽(),所以()喜愛(ài)蘭蘭的小手。
由于蘭蘭幫奶奶(),所以()。
由于蘭蘭(),所以()。
三、仔細(xì)觀看,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.小伴侶,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)
看著畫(huà)笑興會(huì)
6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)
2.引導(dǎo)同學(xué)觀看看、著的異同和在田字格中的位置。
3.老師范寫(xiě),同學(xué)仿寫(xiě)。
4.展覽、賞析。
四、實(shí)踐作業(yè)
1.回家用你的小手為家里人做一件事情,留意觀看家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)懷}
關(guān)愛(ài)
其次課時(shí)
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字,讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開(kāi)火車(chē)的嬉戲,進(jìn)行小組競(jìng)賽)
2.小組擴(kuò)詞接龍競(jìng)賽
二、以讀代講,讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)
(二)自主讀第35自然段
1.想一想為什么全家人都喜愛(ài)蘭蘭的畫(huà)呢?(同學(xué)回答,老師板書(shū))
爸爸媽媽奶奶
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜愛(ài)蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜愛(ài)蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和氣可親,布滿關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)
(三)讀最終一個(gè)自然段
1.你們明白了全家為什么喜愛(ài)這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?
2.指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(敬重同學(xué)的情感)
4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫(xiě)字教學(xué)
畫(huà)笑興會(huì)
1.師示范(畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇,捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
2.生描紅、溝通。
3.生練寫(xiě),展現(xiàn)評(píng)析。
四、拓展教學(xué),表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最終再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實(shí)踐作業(yè)
1.每天用你的小手為家里人做一件事情,留意觀看里人的表情及語(yǔ)氣,寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
2.收集有關(guān)家人相互關(guān)愛(ài)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
蘭蘭關(guān)愛(ài)家人
胖乎乎的小手教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉本課13個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,養(yǎng)成朗讀的愛(ài)好。
3、激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成勤勞、敬重長(zhǎng)輩的美德,有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)同學(xué)有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)預(yù)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎:同學(xué)們,喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),謎面是這樣的:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),每天干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?
2、畫(huà)手:老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)
3、導(dǎo)入:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,(板書(shū):課題)全家人都喜愛(ài),為什么呢?看大屏幕,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事,你就知道了。3
二、整體感知課文。
(課件)聽(tīng)完故事,說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(溝通)相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
老師信任你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),對(duì)嗎?
那老師問(wèn)問(wèn)你,讀書(shū)時(shí)遇到不熟悉的生字詞怎么辦?有了這些好方法,趕快翻到第6課用你喜愛(ài)的讀書(shū)方式,把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明白嗎?
1、小組長(zhǎng)拿誕生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,大家?guī)蛶退?/p>
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很仔細(xì),看大屏幕,大聲叫叫這些生字伴侶的名字吧。(重讀后鼻音)
誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說(shuō)句話嗎
2、指名讀生字。
誰(shuí)想告知大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的?
3、用這些好方法,大家做個(gè)識(shí)字嬉戲,咱們小組開(kāi)火車(chē)讀,假如你把生字讀對(duì)了,就會(huì)開(kāi)出漂亮的小花,最終看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝組,行嗎?
四、再讀課文,把課文讀通順、流利。
老師想問(wèn)問(wèn)大家,下面咱們要競(jìng)賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間預(yù)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的`序號(hào)標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰(shuí)讀得最棒,行嗎?
2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?
3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?
五、細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后爭(zhēng)論一下,你是從哪兒看出來(lái)大家都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?
2、班上溝通。哪個(gè)小組來(lái)溝通一下你們的答案?同意嗎?
3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn),你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名溝通,再讀,同學(xué)評(píng)價(jià)。指導(dǎo):全家人都喜愛(ài)蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)的語(yǔ)氣笑著讀。)再讀,再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。
4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白,究竟大家喜愛(ài)這張畫(huà)還是喜愛(ài)蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后,齊讀)想象一下,長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!
六、拓展練習(xí):
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))溝通并夸夸自己的小手。
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。
3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,留意觀看家人的表情,情愿畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。
看看,選選,你喜愛(ài)哪份作業(yè),課后就用你的小手仔細(xì)地去把它完成,好嗎?
胖乎乎的小手教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德,有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)同學(xué)的自讀、自悟、懂得家庭的暖和和親情,從而培育愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛(ài)護(hù)家里的人。
課時(shí)支配:2課時(shí)
老師預(yù)備:配樂(lè)課文課件,生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。
同學(xué)預(yù)備
1.生字卡片,自己的小手圖片。
2.讓同學(xué)收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣,引入新課
1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),每天干活不說(shuō)話。”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(敬重同學(xué)的情感)
3.板書(shū)課題,齊讀課題。熟悉“胖”字。
二、初讀課文,整體感知
1.引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀書(shū),自同學(xué)字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓同學(xué)把熟悉的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互溝通。)
2.出示幻燈片,引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充句子,讀句子。
爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手,是由于()。
媽媽喜愛(ài)蘭蘭的小手,是由于()。
奶奶喜愛(ài)蘭蘭的小手,是由于()。
蘭蘭明白了,大家喜愛(ài)她的畫(huà),是由于()
3.讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
4.開(kāi)火車(chē)連讀課文,師生正音。
三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)
1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,訂正讀音。
2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!
站──()詩(shī)──()清──()蛙──()
貼──()等──()情──()鞋──()
3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)溝通吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類(lèi)比觀看,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀看“看、著”在田字格中的位置。
2.老師范寫(xiě)。(留意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)
3.同學(xué)描紅練習(xí)
4.展覽,賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情,留意觀看家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)懷}
關(guān)懷
其次課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字
1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過(guò)關(guān)快。
2.溝通收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌
二、合作探究,細(xì)讀體悟
1.自由讀文,用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。
2.同學(xué)匯報(bào)讀,老師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
蘭蘭:我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矏?ài)這張畫(huà)?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)
溝通:他們的語(yǔ)氣和氣可親,布滿關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
3.同學(xué)合作練讀。
(1)小組為單位,分角色朗讀課文。
(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
(3)同學(xué)表演讀。
三、拓展延長(zhǎng),綻開(kāi)想象
1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2.創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)
這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。
這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。
這雙()的小手會(huì)()。
四、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)
1.先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。
2.老師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
3.同學(xué)書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。
4.展覽、評(píng)析。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
蘭蘭愛(ài)家人
胖乎乎的小手教案篇8
(一)活動(dòng)激趣,揭題引文
1.看手:請(qǐng)同學(xué)伸出自己的小手
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