2022年上半年教師資格證考試《初中語文+數(shù)學(xué)》真題及答案

62022年上半年教師資格證考試《初中語文+數(shù)學(xué)》真題及答案2022年上半年教師資格證考試《初中語文》真題及答案缺7-15題一、單項(xiàng)選擇。單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題3分，45分)1234A、安陵君因使唐雎使于秦B、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)C、未若柳絮因風(fēng)起D、又因厚幣用事者臣靳尚缺二、案例分析。案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)閱讀某教師教學(xué)《蒲柳人家》(節(jié)選)的課堂實(shí)錄片段，完成第16題。師：上節(jié)課我們分析了好故事的幾個(gè)要素，即情節(jié)設(shè)置巧妙、人物形象鮮明和場(chǎng)景安排合理，正是這些要素組合任意選擇一個(gè)喜歡的人物，結(jié)合具體內(nèi)容談一談。生：我特別喜歡何滿子，感覺他就像《邊城》中的翠翠一樣，都有一種原生態(tài)的美。師：翠翠是美的，相信同學(xué)們都會(huì)認(rèn)同。何滿子美嗎?這個(gè)字表明他把自己都交給自然了，這是用最親近的姿態(tài)與天地接觸，就像是自然的兒女一樣。何滿子這種原生態(tài)的感覺就是一種美。師：說得好!全然地敞開，全然地迎接，靠近自然，就是靠近美。如果讓你用一個(gè)詞來形容何滿子的“味道”,你會(huì)選擇什么詞?記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個(gè)字兒，過目不忘。”還有何滿子跟著酸秀才學(xué)字的時(shí)候，何滿子厭學(xué)、逃學(xué)，可是周擒回來后，“何滿子整天跟這位洋學(xué)生形影不離”,學(xué)會(huì)了一大堆字兒。師：也就是說，他心里有一種判斷的標(biāo)準(zhǔn)，他不僅渴望靠近真正有知識(shí)的人，而且會(huì)順乎天性地讓自己接受這些知識(shí)，確實(shí)聰慧、有靈性。(1)請(qǐng)分析本案例學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的合理性。(10分)(2)請(qǐng)從發(fā)揮評(píng)價(jià)診斷功能的角度評(píng)析此案例并提出改進(jìn)對(duì)策。(10分)實(shí)心球給我?guī)砜鞓啡⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，課文原文富貴不能淫景春①曰：“公孫衍2、張儀3豈不誠《大丈夫?哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄δ?！泵献釉唬骸笆茄伞愕脼榇笳煞蚝?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠$也，父命之°;女子之嫁也，母命居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道°,得志，與民由之°;不得志，獨(dú)行其道°。富貴不能淫°,威武不能屈°,威武不能屈°”。此之謂大丈夫?！弊⑨專孩佟簿按骸撑c孟子同時(shí)代的人，縱橫家。②〔公孫衍(yǎn)〕戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，縱橫家，曾在秦國為相，又曾佩五國相印。③〔張儀〕戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，縱橫家，秦惠王時(shí)為相，游說六國連橫以服從秦國。④〔誠〕真正，確實(shí)。⑤〔大丈夫〕指有大志、有作為、有氣節(jié)的男子。⑥〔天下熄〕指戰(zhàn)爭(zhēng)停息，天下太平。⑦〔焉〕怎么，哪里。⑧〔丈夫之冠(guàn)〕古時(shí)男子二十歲行冠禮，表示成年。冠，行冠禮。⑨〔父命之〕父親給以訓(xùn)導(dǎo)。命，教導(dǎo)、訓(xùn)誨。⑩〔戒〕告誠。下文的“戒”是謹(jǐn)慎的意思?！颉才摇尺@里指夫家。女，同“汝”,你。②〔夫子〕這里指丈夫。③〔以順為正者，妾婦之道也〕以順從為常法，是婦女遵循的規(guī)則。妾婦，泛指婦女。舊時(shí)婚姻中，男女雙方的地位不平等，女子須服從夫家，這是錯(cuò)誤的封建倫理。孟子借此類比縱橫家不立足于仁、義、禮等準(zhǔn)則，只知道曲意順從的行事作風(fēng)。@〔居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道〕(大丈夫應(yīng)該)住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道——義。這里的“廣居”“正位”“大道”分別喻指“仁”“禮”“義”。⑤〔與民由之〕與百姓一同遵循正道而行。由，遵從。⑥〔獨(dú)行其道〕獨(dú)自走自己的道路。《孟子·盡心上》:“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。”①〔淫〕惑亂，迷惑。這里是使動(dòng)用法。@〔移〕改變，動(dòng)搖。這里是使動(dòng)用法。〔屈〕屈服，這里是使動(dòng)用法。一、孟子為什么認(rèn)為公孫衍、張儀不配稱為大丈夫?在孟子心目中，什么樣的人才是真正的大丈夫?1《義務(wù)教育語文課程標(biāo)(2011年版)》的相關(guān)要求八年級(jí)，班級(jí)人數(shù)40人。教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT,播放音頻、視頻文件等。根據(jù)材料確定教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)。(不可照抄材料)(20分)選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案片段，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(2022年上半年教師資格證考試《初中語文》題(考生回憶版)(答案)析18、參見解析19、參見解析20、參見解析21、參見解析2022年上半年教師資格證考試《初中語文》題(解析)234故正確答案為C。5本題考查互文修辭手法。D項(xiàng)，詩句翻譯為“將軍都護(hù)手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著?！睂④娨残枰枪丸F衣，都護(hù)也需要，角弓和鐵衣并不是專有屬性。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。6整句譯為：“因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國?！迸c題干相同。A項(xiàng)正確。故正確答案為A。7-15缺(1)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。該教師在授課過程中通過課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，從文本中獲得分析知識(shí)的關(guān)鍵信息，建立起學(xué)生、教師、教科書編者和文本之間的對(duì)話。同時(shí)，課堂上學(xué)生可以交流不同觀點(diǎn)，有的學(xué)生說何滿子身上有“野味兒”,有的學(xué)生說是“聰明味兒”,能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。(2)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程評(píng)價(jià)的診斷功能是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程。案例中，教師要求學(xué)生自己選擇一個(gè)詞形容人物的“味道”,學(xué)生基于情境分享交流，呈現(xiàn)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)成果，教師的回應(yīng)大多在呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)比學(xué)生的認(rèn)識(shí)深刻細(xì)致，但卻不能為學(xué)生提供有效幫助。改進(jìn)對(duì)策：學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果后，教師可以采用作品分析法來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，即借助學(xué)習(xí)成果了解學(xué)生的心理活動(dòng)，揭示作品背后隱藏的行為、態(tài)度和價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的診斷性評(píng)價(jià)功能。病句：經(jīng)過日復(fù)一日的練習(xí)，使我的技術(shù)突飛猛進(jìn)。改為：經(jīng)過日復(fù)一日的練習(xí)，我的技術(shù)突飛猛進(jìn)。優(yōu)點(diǎn)：文章聲情并茂，脈絡(luò)清晰，描寫生動(dòng)。文章開篇點(diǎn)題，引出實(shí)心球的夢(mèng)想，再分段詳細(xì)地描寫了從開始接觸實(shí)心球的忐忑不安，潛心鉆研學(xué)習(xí)拋實(shí)心球的技能，成功拋出實(shí)心球的喜悅，層次鮮明，布局合理。同雄心"等詞語，引人入境，并運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫等手法。結(jié)尾點(diǎn)睛之筆，照應(yīng)文題，首尾呼應(yīng)，短促而有力。②《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能用自己的話概括②過程與方法2.怎樣做才能成為真正的大丈夫呢?作者是用什么手法表述的呢?有什么好處呢?2學(xué)生朗讀文章，小組討論探究明確：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”2這樣做了以后，再抱以“得志與民由之，不得志獨(dú)行其道”的立身處世態(tài)度，這樣才能夠成為真正的堂堂正正的大丈夫了。文中用了排比手法，增強(qiáng)了雄辯的氣勢(shì)。3.從文中獲得了怎么樣的啟示?通過教師引導(dǎo)，學(xué)生交流討論明確：“大丈夫"不在于性別，而是他的高尚的道德品質(zhì)。不論什么時(shí)候，我們都要做正確的事，起到引領(lǐng)別人的作用。不要浮躁，做人要這樣做，要時(shí)刻提醒自己。2022年上半年教師資格證考試《初中數(shù)學(xué)》真題及答案A、0B、1B、-1C、13行列：示的系數(shù)中，次的系數(shù)是()。4同時(shí)投擲一枚硬幣和骰子，硬幣正面朝上且骰子點(diǎn)數(shù)大于4的概率是()。A、1/65對(duì)于定義在R上的函數(shù)，下列結(jié)論一定正確的是()。A、奇函數(shù)與偶函數(shù)的和為偶函數(shù)B、奇函數(shù)與偶函數(shù)的和為奇函數(shù)C、奇函數(shù)與偶函數(shù)的積為偶函數(shù)D、奇函數(shù)與偶函數(shù)的復(fù)合函數(shù)為偶函數(shù)6A、7下列數(shù)學(xué)概念中，用“屬概念加和差”方式定義的是()。A、正方形B、平行四邊形C、有理數(shù)D、集合8下列數(shù)學(xué)成就是中國著名數(shù)學(xué)成就的是()。①勾股定理③割圓術(shù)④更相減提術(shù)二、簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題7分，共35分)9已知函數(shù)73.+滋,求/(r)在g=0的二階導(dǎo)數(shù)f“(0).已知--0.,設(shè)4為%階矩陣，E為■階單位矩陣，若4可逆，試用4表示；若4不可逆，說明理由。簡(jiǎn)述研究二次函數(shù)：一m*.(-1單調(diào)性的兩種方法。三、解答題。解答題(本大題1小題，10分)(1)若A(-1,0),B(1,0),C(0,1),求怒，隱與M(A,C,B的值。(4分)四、論述題。論述題(本大題1小題，15分)五、案例分析題。案例分析題(本大題1小題，20分)閱讀案例，并回答問題。(一)問題3:請(qǐng)每位同學(xué)各自寫出兩個(gè)一元次方程，若用一個(gè)式子表示所有一元二次方程，你會(huì)用什么來表示呢?(乙)問題1:根據(jù)下列問題思考：①圓的面積為16,求其半徑r;②要組織一場(chǎng)籃球賽，參賽任意兩個(gè)隊(duì)之間都要比賽一場(chǎng)，賽程計(jì)劃7天，每天4場(chǎng)，要邀請(qǐng)個(gè)隊(duì)參加，求；③用一條長40cm的繩子圍成一個(gè)面積為75平方厘米的矩形，求矩形的長。問題2:觀察列出的3個(gè)方程，它們有什么共同特征?(1)寫出教師乙提出問題中的三個(gè)方程；(6分)(2)分別指出各自的優(yōu)點(diǎn)，并談?wù)剢栴}情境在教學(xué)中的作用。(14分)六、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)平行線的判定根據(jù)平行線的定義，如果平面內(nèi)的兩條直線不相交，就可以判斷這兩條直線平行但是，由于直線無限延伸，檢驗(yàn)它們是否相交有困難，所以難以直接根據(jù)定義來判斷兩條直線是否平行，那么，有沒有其他判定方法呢?思考：我們以前已學(xué)過用直尺和三角尺畫平行線(圖5.2-5),在這一過程中，三角尺起著什么樣的作用?可以看出，畫直線AB的平行線CD,實(shí)際上就是過點(diǎn)P畫與22相等的21,而22和1正是直線4B、CD被直線EF截得的同位角，這說明，如果同位角相等，那么ABICD。一般地，有如下利用同位角判定兩條直線平行的方法；判定方法1兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。簡(jiǎn)單說成：同位角相等，兩直圖5.2-7(1)說出其它判定方法，并使用判定方法1證明；(8分)(2)寫教學(xué)設(shè)計(jì)，包含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程。(指導(dǎo)教學(xué)的活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)(22分)2022年上半年教師資格證考試《初中數(shù)學(xué)》題(答案)參見解析10、參見解析11、參見解析12、參見解析13、參見解析14、參見解析15、參見解析16、參見解析17、參見解析2022年上半年教師資格證考試《初中數(shù)學(xué)》題(解析)1本題主要考查極限的相關(guān)知識(shí)。由題.,根據(jù)無窮小的性質(zhì)可得，無窮小乘以有界量，B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。2A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。3本題主要考查行列式的相關(guān)知識(shí)。由!因此次性的系數(shù)為3。A項(xiàng)正確9B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題主要考查概率的相關(guān)知識(shí)。由題硬幣正面朝上的概率為,骰子點(diǎn)數(shù)大于4的情況有5、6,因此骰子點(diǎn)數(shù)大于3的概率為因此硬幣正面朝上，且骰子點(diǎn)數(shù)大于4的概。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。5本題主要考查函數(shù)基本性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。由題，對(duì)于A選項(xiàng)，奇函數(shù)與偶函數(shù)的和是非奇非偶函數(shù)，與題干不同理，B選項(xiàng)排除；對(duì)于C選項(xiàng)，奇函數(shù)與偶函數(shù)的積是奇函數(shù)，與題干不符，排除；對(duì)于D選項(xiàng)，奇函數(shù)與偶函數(shù)的復(fù)合函數(shù)是偶函數(shù)，正確；故正確答案為D。6。B項(xiàng)正確。本題主要考查矩陣的相關(guān)知識(shí)。由。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B.7本題主要考查教學(xué)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)。由題，“兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形",因此平行四邊形的概念A(yù)、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。8本題主要考查數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)。由題勾股定理、割圓術(shù)以及更相減損術(shù)都屬于中國古代數(shù)學(xué)成就，而②中提到的對(duì)數(shù)是蘇格蘭數(shù)學(xué)家約翰納皮爾發(fā)明的。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。由題，從4男6女中選出1男2女有C)Ca=00種方法，而從4男6女中選出3人一共有Cio=120種方法，記事件A為從4男6女中選出1男2女，則事件A的概念關(guān)陸一額今，當(dāng)=0時(shí)，嚴(yán)(0)=-7。由題42-34-E=0,則42-34=E,一!-根據(jù)逆矩陣的定義可知矩陣A與矩陣A-3E互為逆矩陣，故矩陣A可逆，且矩陣A的逆矩陣為4-公(3)由題又因?yàn)辄c(diǎn)P在以(1,2)為圓心的單位圓上，因此M(A,B,P)的最大值即點(diǎn)P的縱坐標(biāo)的最大值。故M(A,B,P)的最大值為3。在導(dǎo)入階段，通過介紹歷史上相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事的形式，例如在課堂上講解勾股定理時(shí)借助畢達(dá)哥拉斯的故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)現(xiàn)都是來源于生活的，只要善于觀察，勇于提問，每一個(gè)人都有可能成為數(shù)學(xué)家。進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的有效性。在探索階段，應(yīng)用數(shù)學(xué)史進(jìn)行互動(dòng)，可以將原本比較枯燥的數(shù)學(xué)概念和抽象的定義形式在一定程度商轉(zhuǎn)化為比較簡(jiǎn)單易懂的事例，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，啟迪同學(xué)們的思維。比如，借助故事的啟迪，同學(xué)們可能會(huì)從等腰三角形到一般的直角三角形的探索過程中都發(fā)現(xiàn)了兩條直角邊與斜邊的關(guān)系，此時(shí)學(xué)生可以理解數(shù)學(xué)史導(dǎo)入中所遺留的困惑，同時(shí)也會(huì)深入體會(huì)畢達(dá)哥拉斯所用到的數(shù)形結(jié)合的研究方法。另外利用斜邊為邊長的正方形的面積的求解方法進(jìn)行補(bǔ)全與分割，也是古代數(shù)學(xué)家常用的轉(zhuǎn)化的方法。這樣的方式使得數(shù)學(xué)史