有趣的水大班教案

有趣的水大班教案

有趣的水大班教案

有趣的水大班教案1

活動背景：

在開展“水”的主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)生活中常見、常用的水對幼兒具有

強烈的吸引力，幼兒的探究點隨著主題的發(fā)展不斷擴大，他們對水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生

了濃厚的興趣。因此設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，此活動內(nèi)容來源于生活，正如《幼

兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所說：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生

活，利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。

活動目標(biāo)：

1、初步了解不同的水管穿洞后因為高度不同會造成不同的噴水現(xiàn)象,樂于

參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動。

2、敢于表達自己的想法，養(yǎng)成觀察并記錄的習(xí)慣。

3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣。

存在問題：

考慮到活動材料的特性，在材料準備時沒有讓幼兒參與水管鉆洞的過程。

支持策略：

師幼共同搜集活動材料，讓幼兒通過與材料接觸，引發(fā)活動的興趣。

資源利用：

教師幼兒與家長，共同搜集的廢舊材料，讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理

念。

活動過程：

（一）回憶生活經(jīng)驗，引發(fā)探究興趣

（通過回憶生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開放性的問題“為

什么洗手時經(jīng)常會噴到水”“，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論，大家暢所欲言。）

（二）介紹材料，引發(fā)猜想

（通過出示穿洞的水管，讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒猜想的愿望?！毒V要》說

得好：興趣是幼兒探究的動力，材料是幼兒探究的起點。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒

操作的欲望，使他們勇敢猜想。）

（三）自主探究：操作、對比、記錄

（幼兒最喜歡自己動手，這時候他們已經(jīng)躍躍欲試，期待著實驗。探究活

動前向幼兒提出兩點注意事項，讓幼兒掌握正確的操作方法，得到更好的探究效

果。根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒用線段的長短來表示噴水的遠近，把自己的猜想

和驗證進行對比。考慮到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平，設(shè)計了一張“噴

水距離記錄表”，讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來）

（四）分享與交流

（記錄是幼兒表達自己想法的一種方式，也是幼兒間相互交流的有效形

式，他們樂于向同伴介紹自己的記錄表。因此，提供一個展示實驗收獲的交流平

臺，讓幼兒感受成功的樂趣。通過記錄結(jié)果，讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實證

明，從而培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度。）

（五）經(jīng)驗遷移

（為了讓幼兒的探究結(jié)果與生活實際相聯(lián)系，實現(xiàn)知識遷移，讓幼兒在已

獲得的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行不同材料的噴水探究，用各種各樣的塑料袋和礦泉水

瓶，用戳洞和擠壓的方法進一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與

噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物，如：灑水車、噴泉等。）

活動延伸：

（為了使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展，充

分利用家長資源與現(xiàn)代通訊工具，讓幼兒與家長共同尋找噴水原理在生活中的運

用，使幼兒的探索欲望和認知興趣得以延伸。）

活動感悟：

新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時間與空間，讓幼兒自主發(fā)

現(xiàn)并尋求解決問題的方法。雖然幼兒在活動中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理，但幼兒

在探究活動中學(xué)會了觀察、比較和合作的態(tài)度，是最大的收獲。

案例啟示：

1、“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求

形成“合作探究式的師幼互動”，因此，在活動中，教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”

的角色，讓幼兒在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂于探索、敢

于驗證的科學(xué)習(xí)慣。

2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)隨時關(guān)注幼兒的疑惑，并適時提供幫

助。這樣，幼兒才能從自身需要出發(fā)，參與自己所感興趣的活動，并使他們對感興

趣的問題的探究不斷得到推進。

有趣的水大班教案2

活動目標(biāo)：

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感

知仿生學(xué)的原理。

2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。

3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和

求知欲。

活動準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵

塊、剪刀、裝滿水的盆。

活動流程：

1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。

（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。

（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚

鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有

了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休

息時就排掉魚鰾里的空氣。

2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。

（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细　⑾鲁痢?/p>

（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的

原理制作的。

3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛

水艇。

（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

（2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。

（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。

（5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。

活動延伸：

了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。

有趣的水大班教案3

活動目的：

1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

活動準備：

水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：

有序全面的探索水。

活動過程：

一，小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二，進入水的特性主題。

小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想

來探索探索水有那些特性呢？

恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

三，自由探索水的奧秘。

那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長

們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的

樣子。

四，總結(jié)。

哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？

哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五，記錄。

那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也

能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們

記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。

六，下課。

有趣的水大班教案4

小小班：有趣的水寶寶

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒

對科學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。

二、活動準備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白

紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們

有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到

水里？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論、擴展經(jīng)驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”

老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：

它會怎樣呢？

（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

有趣的水大班教案5

活動目標(biāo)：

1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解

性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會保護水資源。

活動準備：

1、兩個透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），

一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實驗使用）

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯

清水、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）

4、水污染視頻一份

活動過程：

一、游戲：看看是什么

1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個

神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝在里面

3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什

么呢？（水是透明的，能一眼看到）

二、游戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方

法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介

紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友

們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面

有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程

師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工

具？發(fā)生了什么情況？）

三、游戲：會變化的神奇水

1、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么

水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）

3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變

魔術(shù)吧！

4、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問

師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，

然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變

了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛護我們的水資源

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的

水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)該怎么愛

護水寶寶？

5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的

水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更

多有趣的游戲吧。

有趣的水大班教案6

【活動目標(biāo)】

1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

2、通過科學(xué)小實驗，發(fā)展積極探索、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和

樂于助人的好習(xí)慣。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白

糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動過程】

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可

多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)

裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提

問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我

們怎么沒看見呢?”

教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見

水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多

秘密呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣

來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

(2)溶解實驗。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣

的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細觀察水中

的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：

“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺?/p>

生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰

糖、奶粉、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒保護水。

師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)

臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才

水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到

困難了，我們來看看它遇到了哪些困難?！?/p>

(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些

能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么

辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛

水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧?！?/p>

5、師幼共同澆花結(jié)束活動。

【活動反思】

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很

高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)

現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的

原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充

分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感

知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供

了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水

里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，

尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)

長些。

有趣的水大班教案7

活動目標(biāo)：

1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

2、用實驗的方式驗證實驗結(jié)果，并大膽用語言描述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應(yīng)該注意什么呢?

玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

(3)水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用

動作暗示孩子)

(4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越

慢。

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來

的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)

什么秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有

水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

(2)動手試一試，結(jié)果怎么樣?

下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面

遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓

小，噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?

總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗。

(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼

兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒

掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲

望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。水是孩子常見

的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭

噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚

的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗，于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動――<<有

趣的噴水>>。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都

是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩

中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學(xué)

活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，

探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水

比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中

的水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞

哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測――操作――驗證，通過具體的實驗驗

證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引

領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，

使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。在探索的過程中，教

師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時

教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進

者，活動的結(jié)尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一

個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日

常生活經(jīng)驗。

活動中的不足：活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方

還可以再改進。

1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說

說自己是怎么做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時加上水槍等會更有趣。

小百科：噴水是一種液體壓強導(dǎo)致流動性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)

象。

有趣的水大班教案8

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖

片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動――-水可以怎么玩？

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是

水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒

出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不

一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜

一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞

一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：

水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什

么?為什么？

最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察

水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動

的。最后得出結(jié)論：水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相

討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣

服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼

兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這

樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水

呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

活動延伸：

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式

中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有

的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包

辦，而是抓住幼兒的'心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，

去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究

能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒

有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒

體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感

興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼

兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提

高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

有趣的水大班教案9

一、主題背景分析

大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水

的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設(shè)

計了以“水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)

約用水，保護、愛護我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實驗活動，初步認識水的

特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。

水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類

必不可少的寶貴財富。然而，人類要發(fā)展、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源

是有限的；水源被污染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對

“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)發(fā)展必須節(jié)約自然資

源，保護生態(tài)環(huán)境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相

關(guān)。

幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和

親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快?？?/p>

是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？

幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目

的是要以兒童發(fā)展為本，注重日常生活的滲透教育；根據(jù)幼兒認知發(fā)展規(guī)律，從興

趣入手，由淺入深、循序漸進地引發(fā)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘

密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)熱愛自然，保護自然的積極情感，并

初步培養(yǎng)他們有愛惜水的行為和習(xí)慣；為素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。

二、主題實施時間

xxxx年3月

三、內(nèi)容與要求

1、觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。

2、樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗。

3、體會人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護水資源，節(jié)約

用水。

有趣的水大班教案10

活動目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水

的認識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”

現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動準備：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩

具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋

紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒

用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，

池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強

求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧

水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫

助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無

色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)

現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上

走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料

投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中

聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比

低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼

兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕

咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材

料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材

料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那

些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)

保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提

供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動延伸：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家

長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與

淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子

某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不

同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。

有趣的水大班教案11

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)

象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動準備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩

具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋

紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒

用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，

池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：

感知物體的沉浮現(xiàn)象。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強

求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧

水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫

助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無

色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)

現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上

走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料

投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中

聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比

低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼

兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕

咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材

料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材

料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那

些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)

保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提

供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。

《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)

習(xí)的三個特點：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，

他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)

的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認識是感性的，具體的，

形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼

兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間相

互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到

發(fā)展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無

色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

有趣的水大班教案12

設(shè)計意圖：

詩歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描

繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別

把小小的水，甜甜的水，勞動的水，藍藍的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的和諧

美妙。本次活動借助于幼兒的生活經(jīng)驗，通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)

容，學(xué)會用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌的形式，充分發(fā)揮想象進

行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。

2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。

活動準備：

PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙若干

活動過程：

一．導(dǎo)入

1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘粋€聲音，這個聲音是我們在

生活中經(jīng)常聽到的，請大家閉上眼睛，仔細聽，看看誰的耳朵最靈。

2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音

3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。（出示水，引導(dǎo)幼兒

說出水是無色無味透明的。）

二．學(xué)習(xí)兒歌

1.水是很調(diào)皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會表現(xiàn)出

不同的形態(tài)。

2.出示圖一（孩子流淚圖片）

提問幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小

小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小

的，那他的味道是怎么樣的？（咸咸的）對了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼

兒完整回答咸咸的水是淚水。

3.出示圖二（西瓜水圖片）

提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是

什么水。

引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。

讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒

4.圖三（農(nóng)民伯伯流汗圖片）

提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時水變成了什么。（汗水）。以問答

式的方式提問幼兒，勞動的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動的水是汗水。

5.圖四（海水圖片）

提問幼兒，海水的顏色特征。（藍藍的）。以問答式的方式提問幼兒，藍

藍的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍藍的水是汗水。

6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩

歌。

出示有趣的水，教師范讀。

讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。

7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解

小朋友們看一看，這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方？

（中間有問號，后面有句號）對了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，

后面答。接下來我們做一個游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。

三、仿編詩歌。

1.出示圖片，讓幼兒看圖片進行仿編

(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點自己來提問。

四、節(jié)約用水

水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。

五、結(jié)束活動

今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩人。

其實，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到

外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩好嗎？

教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。

有趣的水大班教案13

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌豐富的聯(lián)想意境。

2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

活動準備：

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《有趣的水》。

活動過程：

一、師生交流對水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞游戲。（幼兒進行組詞）

2、談?wù)劇八薄?/p>

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚

水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、師生共同朗誦詩歌。

1、教師：這首詩歌與我們以前學(xué)的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗

誦這首詩歌？

2、引導(dǎo)幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

四、分析詩歌的內(nèi)容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進行仿編詩歌。

教師：

1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸

酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

六、結(jié)合生活實際，討論：節(jié)約用水。

1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀？在平時

的生活中，我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢？（幼兒回答)

有趣的水大班教案14

活動目標(biāo)

1.在活動中，了解水的特征，知道水是透明的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

3.對水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備

節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶

粉、果珍、米、水。

活動過程

一、變魔術(shù)導(dǎo)入

師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米。現(xiàn)在，老師要給

小朋友變個魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到

米中藏的玻璃球?

小結(jié)：因為水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明

的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

二、觀察與比較

實驗一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實驗結(jié)束后，說說你是用什么工具

給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結(jié)：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用

杯子，有的什么都不用，直接倒過去。

實驗二：了解水是流動的。

提問：老師這里有