幼兒古詩《江南春》優(yōu)秀教案

幼兒古詩《江南春》優(yōu)秀教案

幼兒古詩《江南春》優(yōu)秀教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩；

2、學(xué)會本課的生字，理解詞語及詩句的意思；

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝

術(shù)美的鑒賞能力。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，邊讀邊想，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語

言與意境的美。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

2、自主學(xué)習(xí)（7分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分、教師關(guān)注學(xué)困

生的理解情況；

3、合作探究（11分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)

注學(xué)生的參與度；

4、展示交流（20分鐘）：

①學(xué)生說出詩的題目意思及對作者的了解，其他學(xué)生補(bǔ)充；

②讓學(xué)生說說對這首古詩意思的理解、其他學(xué)生補(bǔ)充，教師出示ppt并點(diǎn)撥；

5、鞏固提升（18分鐘）

①鞏固：學(xué)生6分鐘內(nèi)自主完成個別字詞的理解，學(xué)生點(diǎn)評，教師針對問題指

導(dǎo)；

②檢測：學(xué)生6分鐘完成《練習(xí)冊》10頁4、5題，組長檢查點(diǎn)評。

③拓展：學(xué)生搜集描寫春天的詩句，課間交流，教師點(diǎn)撥。

6、總結(jié)評價（2分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課獲得的知識

四、布置作業(yè)

默寫古詩，理解詩句意思

五、板書設(shè)計(jì)

憂國寫今：黃鶯、水鄉(xiāng)、山城、酒旗

憂民懷古：南朝覆滅的感嘆

六、教學(xué)反思：

古詩對于孩子來說，理解不太容易，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生感知古詩的畫面

美，并能把我作者的思想感情。

幼兒古詩《江南春》優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作者筆下典型的“江南”春景

2、品味虛實(shí)相生的藝術(shù)手法

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”兩句虛實(shí)結(jié)合的寫法，和詩作中流

露出的歷史滄桑感

三、教學(xué)過程：

1、解讀“江南”春：

回顧課內(nèi)外涉及“江南”春景的詩詞作品，在意象上大都逃不開“暮春三月，

江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的影子、加上江南的“小橋流水人家”、這一切

構(gòu)成了這首《江南春》的意象群、“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風(fēng)中

飄動的“酒旗”，一連串最具代表性的“江南”春景如畫卷一般展開、千里江南，

風(fēng)光無限。

2、解讀“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：

有別于前兩首寫“春”的詩歌，這首《江南春》的最后兩句，對學(xué)生而言，理

解起來頗有難度、教師應(yīng)在講解時，簡單鋪墊相關(guān)歷史信息：南朝時期，社會動

亂，統(tǒng)治者和普通民眾篤信佛教的不在少數(shù)，南朝梁武帝為其中代表、六下的學(xué)生

接觸到的詩歌多為寫景狀物類，對于詩歌中“撫今追昔”的情感尚無接觸、因此，

詩歌后兩句，教師應(yīng)加以細(xì)解：

“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這里有過渡到江南風(fēng)光的重要組成部

分――寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中

若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美、仿佛時光倒轉(zhuǎn)，歷史的畫面逐漸清晰，樓臺寺廟

隱隱而來，又在煙雨中隱隱而逝，令人遐思無盡、將“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法發(fā)揮

到極致。

教師點(diǎn)撥：

1、明確詩詞作品中“虛”的表現(xiàn)手法，詩詞不是寫“實(shí)”，需要藝術(shù)加工。

2、明確詩作后兩句所承載的歷史滄桑感，唯“千里”二字，方有與后兩句相

配的分量。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

2、學(xué)會本課的一個生字，并能理解運(yùn)用；

3、在朗讀中感受江南美麗春景的同時感受作者借古諷今，憂國憂民的博大胸

懷和興亡之感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、帶著想象誦讀詩歌，體會江南春景；

2、領(lǐng)會詩人借古諷今的藝術(shù)手法。

教材分析：

本詩是唐代著名詩人杜牧的一首七言絕句、詩人描繪了江南明媚可愛的春光的

同時，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。

教學(xué)用時：

一課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

（1）PPT出示幾張春天的圖片、說到雪，說到冰想到的`都是塞北，說到

春，想到的更多的自然是“江南”、今天，我們就一起去看看江南的春。

（2）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。

二、初讀課文、整體感知

（1）春天給你什么樣的感受？（美）你覺得江南的春天，會給人什么樣的

感受？（美！）

（2）帶著自己的感受吟誦詩歌、

（3）指導(dǎo)朗讀、七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里――鶯啼――綠映――

紅）

三、精讀課文、合作探究

（1）一看：朗讀詩歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村

莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動、放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙

雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）

千里：與“十里”作比較

四百八十：概數(shù)，說明很多

（2）二聽：鶯啼、人聲

（3）三聞：花香、酒香

（4）四想：江南的春天真美、

總結(jié)：在詩人的筆下，江南的春天是如此的美妙、可看、可聽、可聞、可

想、那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧！

過渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無限的遐

想、但是我們的是詩人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

四、拓展延伸

（1）介紹寫作背景

（2）學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法

幼兒古詩《江南春》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，默寫《江南春》；

2、小組合作，借助工具書理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思；

3、分析詩歌中景物的特點(diǎn)，思考作者是如何將景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來的；

4、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美，體會詩人

表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩；

2、通過誦讀，感知詩歌中所描寫景物的特點(diǎn)；

3、體會詩人借景所傳達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩，分享詩詞積累

過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，同學(xué)們都會背了嗎？（指名

背誦。）上節(jié)課，我還給大家布置了一些課外積累的作業(yè)，大家能分享一下你們的

積累嗎？可以是描寫黃河的詩詞，也可以是劉禹錫的其他詩作、大家在分享的時候

要注意朗讀，讀出詩的味道、詩的情感、（學(xué)生分享積累的詩詞。）

2、自然導(dǎo)入新課、

過渡：上節(jié)課我們欣賞了黃河的磅礴氣勢，那首詩的整體感情基調(diào)是豪邁的、

這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的兩首詩風(fēng)格則迥然不同，我們來看看這首《江南春》、

二、學(xué)習(xí)古詩，掌握方法

1、揭示詩題，簡介作者

（1）教師板書詩題：江南春，學(xué)生討論題意、（江南的春天。）

（2）簡介作者、

杜牧（803―853）唐代詩人，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人、杜牧精通

兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，以七絕最為出色、杜牧與李商隱齊名，世稱

“小李杜”。

2、出示江南春天的美景圖，讓學(xué)生用學(xué)過的詞語描繪看到的圖片。

（學(xué)生自由發(fā)言，說出詞語。）

過渡：春天是美好的，是生機(jī)勃勃的，如果讓大家只用幾個詞語來描繪春天，

大家肯定會覺得不夠全面、不夠客觀、那么，詩人杜牧是怎樣用幾句詩就給我們描

繪出了生動形象的江南春景呢？請大家自由誦讀全詩，感受詩中的春景。

3、初讀感知，讀出詩味

（1）教師出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）學(xué)生自由誦讀研討，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。

過渡：誰來給大家讀一讀這首詩？看看能不能做到讀準(zhǔn)字音，且讀出感情。

（3）檢查學(xué)習(xí)效果

①指名分行朗讀，相機(jī)正音，直到讀正確為止。

②指名讀全詩，進(jìn)行比較評價、在讀中體會如何把詩讀出節(jié)奏來。（語調(diào)的輕

重、語音的延長以及停頓等。