完型填空技巧

完形填空特點及解題技巧完形填空是NMET試題中的一個重要部分?！巴晷翁羁展?0題(從第36~55題)，考試時間為15分鐘，分值為30分，占總分的20％。在一篇題材熟悉、難度適中的短文(約250詞)內(nèi)留有20個空格，每個空格為一題，每題有四個選擇項，要求考生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一個最佳答案，使短文的意思和結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整。填空的詞項包括結(jié)構(gòu)詞和實義詞?！薄巴晷翁羁詹糠值哪康氖菧y試學(xué)生綜合運用語言的能力”。（測試能力要求大體接近大學(xué)非英語專業(yè)二年級水平。）《高中英語課程標準和考試說明》

對高考完形填空的規(guī)定▲設(shè)計完形填空題的三個方向：1.詞匯（詞義識別，同義詞辨析，英語慣用法）。2.語法結(jié)構(gòu)（語法規(guī)則的實際應(yīng)用）。3.語篇意識（從語篇角度綜合測試考生的閱讀理解能力）?！杂⒄Z詞典為師，不但能夠提高應(yīng)試能力，而且給予學(xué)生眾多啟迪，若遵循此法學(xué)英語，必當終生受益?！袑W(xué)生在做完形時存在的問題有以下三方面：1.不善于抓文章的主旨大意，并以此為中心推理、判斷。2.容易受思維定勢的影響，對文意分析不透，忽視特定語境下知識的運用。3.對完形填空懷有厭倦、畏懼心理，以致做題時處于應(yīng)付狀態(tài)，能力得不到提高。完形填空題是一種集知識和能力為一體，立意新、要求高的綜合性語言測試題。它是一種高難度的障礙性閱讀題，此題旨在測試學(xué)生的綜合應(yīng)用語言能力（語言知識、閱讀理解能力和總體語言水平），同時又檢測他們的分析判斷能力和連貫性思維能力。完形填空的解題過程是對語篇中的缺失信息進行猜測、推斷、驗證的過程，通常我們可以借助語篇的上下文線索以及文化背景知識等進行解題。（一）完形填空題的題型特點1.首句完整“完形填空”所選短文一般無標題，但首句通常不設(shè)空，目的是讓考生迅速進入主題，熟悉語言環(huán)境，建立正確的思維導(dǎo)向。2.語境選擇近幾年的高考完形填空題主要考查考生對上下文的理解，要求考生通過語境來作出選擇?！罢Z境能力型”試題具有相當難度，因為完形填空所給的四個選項往往在語法方面都能成立，錯誤選項多半可以和空前、空后文字形成某種搭配，極具干擾和迷惑作用。做完形填空題，需要我們立足語篇環(huán)境，樹立全局觀念，瞻前顧后，連貫思維，從語境角度來選擇答案。例如：(1)Japanisanislandcountryandits___________goalloverJapan.(2)Japanisanislandcountryandits________goalloverthePacificlookingforfishtocatch.(3)Japanisanislandcountryandits______gooverthePacificlookingforthefishgroups.(4)Japanisanislandcountryandits_____goonthePacificlookingforthemissingpeople.(5)Japanisanislandcountryandits_______goalloverJapan,sendingpeopletoandfromwork.選擇項：A.fishingboats B.lifeboatsC.planesD.trains

A,B,C,DACBD例(1)無語境限制，A,B,C,D皆可。例(2)只有fishingboats能夠到太平洋捕魚，故選A。例(3)只有planes才能飛在太平洋的上空尋找魚群，選C。例(4)在太平洋上尋找失蹤人員的應(yīng)是lifeboats,選B。例(5).接送人們上下班的不會是fishingboats和lifeboats,用planes也有違常理，故選D。3.動名為主完形填空所給的選項一般是同一詞類，或?qū)偻环懂?。測試點往往集中于某些詞類。高考完形填空題考查動詞（5—8個）、名詞（4—6個）、然后是形容詞，副詞等。而介詞、連詞、冠詞等虛詞則相對考得較少。這是因為現(xiàn)在的完形填空主要考察語境，而在通常情況下只有實詞才能較好地體現(xiàn)語境。4.難處暗示難選之處前后多有暗示。這種暗示多為后面暗示前面，也就是說前面的填空從當時的情況來看，或是線索不清，或是語境不明，無法填出，但只要我們繼續(xù)往下讀，我們就會發(fā)現(xiàn)此空在后面的某個地方有暗示。5.選材適中近幾年來的高考完型填空題材多為具有一定故事情節(jié)的記敘文或具有一定哲理和教育意義，夾敘夾議，以敘為主的議論文。短文內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，層次分明。(二)完型填空題解題步驟1.細讀首句，預(yù)測主題

“完形填空”所選短文一般無標題，但首句通常不設(shè)空，目的是讓考生迅速進入主題，建立正確的思維導(dǎo)向。同時也不可忽視尾句前后呼應(yīng)的作用。抓首尾句，打開通道.認真理解短文第一句和結(jié)尾句。由于完形填空短文一般不給標題，一時把握不了文章的主題和大意。完形填空短文首句及尾句一般不挖空，它給考生提供了抓住開篇啟示和概括總結(jié)全文大意的機會。一般來說，一篇文章的首句往往是觀察全文的“窗口”，可以從中得到啟示，了解文章的時代背景和概要，因此要特別注意理解第一句話的意思，有的文章的第一句話就是主題句，掌握了首句往往就為抓住全文大意打開通道。句尾常常是文章的總結(jié)，結(jié)論，或點睛之筆，掌握好尾句也有利于掌握全文大意。2.跳讀全文，領(lǐng)會大意要學(xué)會跳讀技巧。借助首尾句所給啟示，跳過空格（尤其是跳過空格去理解文章），快速把短文從頭到尾通讀一遍，進一步從整體上理解短文大意。這是正確選擇的基礎(chǔ)，也是做題的關(guān)鍵。切忌急于求成，看一句填一空。若一開始就忙于填空，勢必?zé)o法掌握文章中心，造成顧此失彼，錯誤百出的不良結(jié)果。這是因為完形填空主要考察對語境的理解，若是在沒有弄清短文大意的情況下就去選擇填空，可能會因備選項的干擾而偏離主題，一錯到底。3.通讀全文，試選答案根據(jù)全文大意，以全文為背景，把所給四個選項分別套入空格所在的句子中試填，初步完形空格。試填選項時，一定要注意在語境理解上下功夫，要抓住上下文的內(nèi)容聯(lián)系和邏輯關(guān)系。在閱讀全文時，不要忽略連接詞、代詞、插入語、轉(zhuǎn)折語等的作用。因為這些詞往往是改變語境的關(guān)鍵詞，具有因果、讓步、遞進、轉(zhuǎn)折、指代、列舉、承上啟下的特殊功能。如：but,yet,however,whereas,while等表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ?；besides,moreover,whatismore等表示信息增加;so,sothat,therefore,asaresult等表示推理結(jié)果。平時練習(xí)中要注意分辨這類詞的細微差別，這樣才有利于保證選項的準確性。要弄清空格處待填的是什么詞、起何作用，同時也要注意習(xí)慣表達法，語法知識等，從而篩選出符合文意的選項。4.細讀全文，推敲難題有些空格在初步完形時就可以定局，可部分空格答案還不明朗。做到這一步，我們已能將短文中被挖去的詞“復(fù)位”了一些，對語境的了解更清晰，更準確了。我們要充分利用這一有利條件，聯(lián)系上下文意，根據(jù)常識，運用邏輯推理，結(jié)合語境和已選答案所提供的信息，對候選項再次進行仔細推敲，縝密考慮，選出最佳答案。若有些答案實在難以確定，可采用“排除法”，首先排除在語法或內(nèi)容上明顯不符合要求的答案，然后再比較、定奪。可按空格所在位置，從詞語搭配、上下文意、習(xí)慣用法、詞義辨析和語法結(jié)構(gòu)等方面，耐心細致地逐項分析，以求對應(yīng)?？上茸x所要填詞的句子，復(fù)讀上一句，兼顧下一句，即“瞻前顧后”，確保答案的準確無誤5.復(fù)讀全文，調(diào)整答案全部答案選定后，文章完整了，應(yīng)再從頭直尾讀一遍。根據(jù)復(fù)讀的語感和對全篇文章的理解，再次將不合題意的答案調(diào)整或修改。檢查文章是否前后貫通，內(nèi)容清楚，主題突出。如有些地方意義含混或矛盾，就應(yīng)該依據(jù)文章中心意思來重新考慮。凡不通之處，必有待推敲的疑點，應(yīng)從意義，語法，行文邏輯等方面仔細權(quán)衡，加以改正。例如：從語法上，檢查一下所完成的句子是否主謂一致；時態(tài)、語態(tài)是否正確；名詞、代詞的性、格是否一致；動詞、名詞、形容詞與介詞或副詞等的搭配是否準確無誤。對于個別難度較大的空項，可以憑著自己的語感，堅持第一感覺選擇的答案。Tips:（將所選定的詞放到文章中復(fù)讀檢查）1、thetenseandthevoice，theaccordbetweensubjectandpredicate（時態(tài)語態(tài)，主謂語在上下文的中是否一致）2、grammarandcollocations（語法和習(xí)慣用法的搭配在上下文中是否邏輯上一致）3、theconnectionbetweensentencesandparagraphs(段與段，句與句之間的銜接是否連貫)4、themeaningofthewholepassage（整體上檢查結(jié)構(gòu)、語義及邏輯是否一致，上下文的銜接是否合理）解答完形填空步驟1.讀全文，領(lǐng)悟大意，先易后難2.再讀全文，推理判斷，前后照應(yīng)，試選答案。3.三讀全文，檢驗答案，修正錯誤（三）完型填空題實用解題技巧1）根據(jù)上下文語境來確定最佳選項近年來的完形填空試題在選項的設(shè)置上越來越淡化語法結(jié)構(gòu)，重在文意的干擾，即把具體的語言知識溶進具體的語言情景中去，考查考生通過上下文的前后提示或暗示，對整體文意進行把握的能力。這種考查方式所占的比例較大，且難度也大，若單純從句子或個別段落來分析，或許所給的四個答案在語法和結(jié)構(gòu)上都是正確的，若放在全局，則不一定正確。因此，快速瀏覽全文，領(lǐng)悟文章主旨，通過上下文的語境來選擇答案是解決這類題的關(guān)鍵。例1：Atasmallparish(教區(qū))inruralNewEnglandtherelivedapriest（牧師）,andseveralnuns（修女）.Oneday,oneoftheoldernunswasnoticingthattherugs（地毯,小墊子）inthechurchwerebeginningtofray（磨損）.Shewenttothepriestandtoldhim,"Father,Ibelieveyourrugsneedtobereplacedsoon."Thepriestthankedherforbringingittohisattention,andtoldherthathethoughtthatshehadbeentherelongenoughtorefertochurchproperty(財產(chǎn))as'our'not'your.'

Severaldayslater,thesamenunnoticedthatthehedge（樹籬）neededtobetrimmed（修剪）.Sheagainwenttothepriestandtoldhim,"Father,I'venoticedthatyour...,Imeanourhedgeneedstobetrimmed."

Thepriestthankedherforagainbringingsomethingtohisattentionandthistimeaskedherifshehadseenhiswatchthathadgonemissing.Shesaidshehadn't,butassuredhimshewouldlookforit.

▲如何抓信息？正確答案來自于四個方面：1.本句信息。2.文章前面部分談到的信息。3.文章后面部分即將談到的信息。4.綜合全文所得到的信息。Afewdayslatertheparishreceivedwordthatthebishop（主教）wouldbecomingforavisit.Theentireparishwasbusyreadyingthechurchforthevisit.Onthedaythebishoparrived,thesamenuncamedownthefrontstairsyelling,"Father!Father!Ifoundyourwatch!"

Thebishopsaid,"Howwonderfulmychild.Wheredidyoufindit?"

Aftersayinghellotothebishop,thenunturnedtothepriestandsaid,"Ifounditunder_________bed.“A.YOUR B.OUR C.THEIRD.MY【分析和說明】這題如不注意瀏覽全文和整體篇章的理解就很容易選錯，很多學(xué)生錯選了A。這篇短文其實是一個幽默故事，一個牧師總是想要自己本院的所有成員都應(yīng)有集體感，所以他老叫別人多說“我們的”少用“你們的”，經(jīng)過幾次小事之后，一個小修女記住了這事，在幫牧師找到了手表之后，本來是用“你的床下”，而小修女習(xí)慣地用上了“OUR”而在大主教的面前鬧了笑話。【解答】答案為B。BC2)根據(jù)生活常識及文化背景知識進行邏輯推理

完形填空往往以自身的內(nèi)容提供完整的語篇信息，其間交織滲透著各類相關(guān)的文化背景知識和生活常識，考查考生靈活運用該方面知識的能力。解決這類題目，考生不僅要有廣博的知識、豐富的生活經(jīng)歷，還要能夠駕馭全文，不僅理解文章的表層意義，而且要弄清文章的深層意義。當對語言的把握不很準確時，可充分利用社會文化知識和生活常識來幫助判斷。[例2]Butweransomuchthat,afterwards,wehadtrouble

.A.speaking B.sleepingC.breathing D.moving[解析]根據(jù)常識，一般跑得太多的結(jié)果是氣喘吁吁，所以選breathing，表示跑后“喘不過氣來”；而speaking和sleeping都不是跑步所帶來的特有結(jié)果；如果跑后不能moving（動）了，那就對身體損傷太大了，所以這個詞太過分。(1)…themotherwasholdingtheirbabydaughter,Ally.Thelittlegirlhadsomefoodstuckinherthroat,andcouldhardlybreathe.Mr.Whitedrovethemto

.Theambulancewasrunningveryfastalongtheroad.A.thebesthospital B.thebiggesthospitalC.thenearesthospitalD.theChildren’sHospital

【分析和說明】根據(jù)我們的常識，幾乎不能呼吸了，當然去的是最近的醫(yī)院啦。(2)Itwasanearlymorninginsummer.Inthestreets,sleepy-eyedpeopleweremovingquickly,headingtowardstheir___

.Thiswasthebeginningofanother_____

dayinNewYorkCity.

1.A.jobs

B.homes

C.buses

D.offices

2.A.workingB.hotC.sameD.ordinary

【分析和說明】從信息詞“earlymorning”和“sleepy-eyed”來判斷，B.homes不符合邏輯，按生活經(jīng)驗，他們是去上班。這時有些考生也許會認為，既然上班，就要去“擠公交車”或“去辦公室”。但上班的方式也有步行的、騎車的或坐地鐵的，也有自己開車去的。人們上班有去農(nóng)場的、煤礦的，還有去工廠車間的，不一定去辦公室。因此，C.buses和D.offices不符合生活實際。1題只有A.jobs才是最合乎邏輯的選項，人們起床后，各自奔向自己的工作崗位。而這種情況是天天發(fā)生，是平平常常的，因此2題答案是D.ordinaryC3)根據(jù)詞語的習(xí)慣用法和固定搭配來選擇答案

英語語言結(jié)構(gòu)包含著大量的固定搭配、習(xí)慣用語以及各種句型結(jié)構(gòu)等。詞的固定搭配，特別是動詞的搭配題是完形填空測試的重點。這種情況命題方式常見的有兩種：一是將固定搭配中的某個詞刪去，二是在原來的搭配結(jié)構(gòu)中插入較長的文字結(jié)構(gòu)，造成搭配關(guān)系的松散現(xiàn)象。如：Aperson’sfeelingdepends,inasense,accordingtoDr.Green,___theclimate.如果學(xué)生知道accordingtoDr.Green是插入語，dependon動詞詞組被故意拆開的話，答案就非常容易了。[例3]

,forexample,theneatly-dressedwomanIusedtosee--orlookat--onmywaytoworkeachmorning.A.Make B.Take C.Give D.Have[解析]本題掌握take…forexample這一固定搭配可知答案為B(Take)。(1)Itwillnotbe____theteachersandthestudentsmeetagain.A.beforelong B.faraway C.longbefore D.somelongBDC【分析和說明】“beforelong”為固定搭配，很多學(xué)生認為這個答案是對的。但如果再仔細想想就會知道它是一個副詞詞組，在句中往往直接用作狀語，而后不跟從句。所以做題時即使是固定搭配或短語，也不能死搬硬套，要具體情況具體分析。【解答】在“l(fā)ongbefore”句式中，before為連詞，可以在后面跟句子，long在此句中是表時間的一種說法。因此此句的正確答案為C。4)根據(jù)詞匯的意義及用法辨析詞義從而確定答案要做好這種題目，必須盡量將詞語辨析與情節(jié)推理和邏輯推理結(jié)合起來，從詞匯意義入手，抓住情節(jié)線索解決問題。[例4]Whenthepaperswere

,shediscoveredthattwelveboyshadmadeexactlythesamemistakesthroughoutthetest.A.examined B.completed C.marked D.answered[解析]本題考查動詞辨義。空白處需要一個動詞的過去分詞與were構(gòu)成謂語。各個選項都有可能是正確答案，迷惑項有較強的干擾性，因為該詞可以構(gòu)成考生比較熟悉的動賓搭配：examinedthepapers（審查試卷）、completedthepapers（完成試卷）、markedthepapers(批閱試卷)、answeredthepapers(回答試卷)?？上挛氖恰皊hediscoveredthattwelveboyshadmadeexactlythesamemistakesthroughoutthetest.（他發(fā)現(xiàn)12個學(xué)生在考試中犯了完全一樣的錯誤）”，老師只有在“批閱給分”時才有可能發(fā)現(xiàn)這種情況，所以正確答案應(yīng)為C.marked。由于許多詞匯在上下文中以不同形式反復(fù)出現(xiàn)，請注意以下幾點：

A(1)同一詞上下文復(fù)現(xiàn)：很多正確選項常是上文或下文中出現(xiàn)的詞。

(2)同義詞復(fù)現(xiàn)：and連接兩同義的詞或句子。happyandgay；unhappyanddisappointed.

(3)反義詞復(fù)現(xiàn)：but連接兩個含義相對的詞：smallbutneat；expensivebuttasty；gavethemreasontoreflectontheirpastandplanfortheirfuture.(4)詞匯鏈即不同詞類的聯(lián)想：如：believe和belief；think和thought；repairman和fixone'scar.

(5)詞義深層內(nèi)涵的區(qū)別：如：“普通的”在英語中有多詞可用，但含義不同。common：強調(diào)事情發(fā)生的頻率，非罕見的，如commonsense；ordinary：強調(diào)事物的等級、一般和日常、平凡之含義，如：ordinarypeople；usual：強調(diào)習(xí)慣；general：強調(diào)大多數(shù)，較少例外；normal：含義為標準的，常態(tài)的。

A注意小技巧：用比較判斷法來選擇答案有時，在一個段落中，前面的空只憑借一個句子的內(nèi)容很難做出正確的判斷，但是在后面的句子結(jié)構(gòu)中也出現(xiàn)同樣的語言結(jié)構(gòu)，這種語言現(xiàn)象便是我們要找的比較信息部分。了解比較信息部分的結(jié)構(gòu)，能幫助我們找到前面對應(yīng)結(jié)構(gòu)中等立存在的答案。例1：PagodaStreetisastreetlikemanyothers–notvery__1___,notverywide,___2____wideenoughfortwobusestopass.Butitisa__3___streetallthesame,particularlyduringtherushhour.1.Aclear B.clean C.far D.fresh2.A.also B.even C.andD.only3.A.famousB.useful C.busy D.free【分析和說明】第1題：此句中說明了這個街跟許多其他的街道一樣，這說明了街道的共同特征，不很“寬”當然也不是“很干凈”。而不是A“清晰”或是C“遠”，這兩個不能說明大多街道的共性。第2題：根據(jù)上句中的“notverywide”及下句中的提示“wideenoughfortwobusestopass”，說明街道較狹窄，“僅能讓兩輛車通過”。第3題：此空前的But表轉(zhuǎn)折，雖說街道不寬，但…。它是一個“繁忙”的街道，且與下文的duringtherushhour相對應(yīng)?！窘獯稹扛鶕?jù)文意，此3題答案分別為B，D，C。例2：TheancientGreekthinkerDiogenessaidthattherewasonlyonegood,namely(也就是),knowledge;andonlyone___1___,namely,__2__.1.A.better B.best C.nice D.evil2.A.ignorance B.disbelief C.laziness D.death【分析和說明】第1題：文中onlyonegood為信息詞，only限制了good，形成了“絕對關(guān)系”，所以后面的部分不會再出現(xiàn)good的同義詞或近義詞，那么空1應(yīng)選擇與good相反的詞。A，B，C項都是體現(xiàn)好的方面的詞，只有D項符合，evil的意思為“邪惡的”，即使你不知道這個詞的含義也可用排除法選出正確答案。第2題：跟在提出例證的轉(zhuǎn)折詞namely后面的詞，其作用是說明前面的名詞的，既然good是knowledge,那么與之相對應(yīng)的evil后的詞應(yīng)是與knowledge相對應(yīng)的反義詞ignorance（無知）。而disbelief為“不相信”，laziness為“懶惰”，death為“死亡”，都與原義不符。除了可以從相同的結(jié)構(gòu)中比較外，還可以利用其他轉(zhuǎn)折詞的功能進行比較，常見的轉(zhuǎn)折詞有：though（雖然）,atthesametime（往往比較兩個不同的動作）,evenso（盡管如此）,instead（此外）,onthecontrary（恰恰相反）,ontheotherhand（另一方面）,similarly（同樣）,but,however（然而）等。在做完型填空時，利用這些詞或詞組的提示，我們可以判斷它們與后面的詞、句子的關(guān)系，這種關(guān)系或許是趨于向其他方面的轉(zhuǎn)化，或許是與所描述的概念正好相反。如：Ahorseandadonkey,eachbearingaburden,werebeingledbytheirmaster.Thedonkeyaskedthehorsetotakepartofitsburden,foritwasverytired;____thehorserefused.A.but B.then C.and D.so句中分號前所提供的信息是thedonkeyaskedforhelp,而分號后的句子說thehorserefused。這說明這兩個句子的意思是相反的，存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以此空應(yīng)選A。對比法在完形填空中往往是一種重要的解題方法，擴展詞匯面，找出反義詞，應(yīng)用對比關(guān)系然后再排除是關(guān)鍵?！窘獯稹扛鶕?jù)以上分析，這兩題答案分別為D，A。

5)利用語法分析解題完形填空題中也有考查語法知識的題目。對于他們，考生不僅要理解上下文的邏輯關(guān)系，更要有針對性地對語法結(jié)構(gòu)、句式特點，對短文中所設(shè)空格中需填的詞在句子里作什么成分，哪類詞合適，應(yīng)采取什么形式等等進行必要的分析思考，從而迅速解決問題。比如，選用動詞就要考慮各種時態(tài)、語態(tài)、語氣、謂語形式、非謂語形式、及物、不及物、持續(xù)性質(zhì)、非持續(xù)性質(zhì)、主謂搭配以及其如何與其它詞類配合使用等一系列問題。熟練地掌握基礎(chǔ)語法知識并運用其進行分析解答完形填空題是一種非常有效的解題方法。

[例5]IplayedaracquetballgameagainstmycousinEdlastweek.ItwasoneofthemostsurprisingandtiringgamesI'veeverhad.WhenEdfirstphonedand

weplay,Ilaughedquietly,figuringonaneasyvictory.……A.declared B.mentionedC.persuaded D.suggested[解析]分析句子結(jié)構(gòu)可看出weplay應(yīng)為賓語從句，只有suggest后的賓語從句的謂語用should加動詞原形，should省略。又如：Iwasleaving

severalgirlscampuptome.A.while B.when C.as D.since[解析]“bedoing…when…”為常用句子結(jié)構(gòu)，意思為“正在這個時候….”。所以選B.（when）。

6)利用語篇標志解題

語篇一般指比單個句子長的語言單位，如句群，段落、篇章等。語篇與語篇之間往往有表明其內(nèi)在聯(lián)系的詞語，這些詞語可稱為語篇標志。如：表示結(jié)構(gòu)層次的語篇標志語有：firstly,secondly,thirdly,finally等。表示邏輯關(guān)系的有：thus，therefore，so等；表示改變話題的有：bytheway等；表示遞進關(guān)系的有besides,whatismore,further等;表示時間關(guān)系的有before,sofar,yet,meantime,meanwhile,now,later等等。在做完形填空題時，如果能充分利用這些語篇標志語，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。[例6]Whatlaughing2wehadaboutthe3respectablemethodformovingspaghettifromplatetomouth.4,Iwantedtowriteaboutthat,butIwantedto5itdownsimplyformyown6,notforMr.Fleagle,mycompositionteacher.7,Iwouldwritesomethingelse.4.A.Especially B.Probably C.Suddenly D.Fortunately[解析]第4小題考查依據(jù)語篇標志語做出判斷的能力。文章一開始作者談到由于寫作文引發(fā)的一段回憶，回憶后提到“Iwantedtowriteaboutit”。especially表示程度上的遞進,與上下文不符。fortunately不符合語境，probably與“Iwantedtowriteaboutit”前后矛盾，所以C.suddenly為最佳選項。7)利用排除法解題有時我們會遇上這樣的情況：對某個題目的正確選項的含義、用法不甚明了、但發(fā)現(xiàn)其它選項卻有顯而易見的謬誤，這時候我們可以試試排除法：將干擾項逐項檢查驗證，凡發(fā)現(xiàn)有錯誤的選項，立即剔除出選擇范圍。隨著選擇范圍的縮小，選項的準確率就會不斷提高。經(jīng)過這樣分析推敲棄誤留正，便會水落石出，找出正確答案。排除法如果運用得好，可以收到事半功倍的效果。[例7]Waitingabovethecrowdedstreets,ontopofabuilding110storieshigh,wasPhilippePetit.ThisdaringFrenchmanwasaboutto31atightrope(繃索)betweenthetwotowersoftheWorldTradeCenter.A.throw B.walk C.climb D.fix[解析]考生如果對walk作及物動詞的用法不是很熟悉，很難直接選出答案。在這種情況下運用排除法就會非常方便實用。我們可以先將明顯不合題意的三項A、C、D排除掉。因為下文中提到PhilippePetit在繃索上走了七個來回（PhilippePetitmadeseventrips,backandforth）。所以很明顯這個大膽的法國人不是在兩樓之間扔（throw）繩子，也不是順著繩子朝上攀登(climb)，更不是在兩座樓間固定(fix)繩子。剩下的B(walk)當然是正確答案了。8)擺脫定勢逆向思維考生如果學(xué)習(xí)方法不當，對某些知識點進行了過度強調(diào)，就會產(chǎn)生思維定勢。例如過度強調(diào)makesb.dosth.這一結(jié)構(gòu)，當看到makesb.時就會不假思索地用不帶to的不定式dosth.作賓語補足語。其實makesb.后面也有可能接不定式短語的。如：Thefathermadeapapertigertopleasehisson.不過topleasehisson不是賓語補足語，而是目的狀語。思維定勢使一些考生形成猜題的心理。完形填空題中常利用反猜手段設(shè)計一些似是而非的題目，利用學(xué)生的思維定勢，誘導(dǎo)學(xué)生“誤入歧途”。[例8]IwasverythinwhenIstartedfootball,butasamemberofthisteamIwouldn’teatmuch,becauseIwasafraidofbeingtoo48torun.Ifearedmakingmistakes,andtheaddedpressurecausedmetomakemorethanmyusual49.48.A.full B.tired C.lazy D.big49.A.size B.share C.space D.state[解析]第49小題前面提到makingmistakes（犯錯）及makemore（犯更多錯），根據(jù)意義應(yīng)該找一個能代替錯誤的名詞，本句句意并不是在討論錯誤大小，size顯然不對，它與more也不搭配；space（空間）、state（狀態(tài)）都與錯誤沒關(guān)系；B.share（份兒）可以表示在錯誤中所占比例，與前面的more聯(lián)系起來，可以說明犯更多的錯?？墒遣簧倏忌捎谑芏▌菟季S影響，不敢選share，似乎永遠在分東西時，才用share，而從沒想過“錯誤”也用它，這充分證明學(xué)生的語言體驗不足、掌握詞義比較死板；其次也說明他們?nèi)鄙侔焉舷挛呐c空白之間進行邏輯聯(lián)系的能力?？傊?，完形填空解題時要注意運用適當?shù)募记?，克服急躁心理，試著從上下文角度、文化背景角度、生活常識角度、慣用法和固定搭配及語法和詞義角度等多角度來進行分析，也就是把多種方法結(jié)合起來。

限時練習(xí)

鞏固練習(xí)ItwasthefinalexaminationforanintroductoryEnglishcourseatthelocaluniversity.Like1freshmancourses,itwasdesignedto2newstudents,havingover700studentsintheclass!Theexaminationwastwohourslong,andexambookletswereprovided.

Theprofessorwasvery3andtoldtheclassthatanyexampaperthatwasnotonhisdeskin4twohourswouldnotbeacceptedandthestudentwould5.1/2hourintotheexam,astudent6inandaskedtheprofessorfor7.

"You'renotgoingtohave8tofinishthis,"theprofessorstatedsarcasticallyashehandedthestudentabooklet.

"Yes,Iwill,"repliedthestudent.

Hethentookaseatandbegan9.Aftertwohours,theprofessorcalledfortheexams,andthestudentsfiledupandhandedthemin.10thelatestudent,whocontinued11.1/2hourlater,the12studentcameuptothe13whowassittingathisdesk14hisnextclass.Heattemptedtoputhisexamonthestackofexambookletsalreadythere.

"No,youdon't,I'mnotgoingtoacceptthat.15."

Thestudentlookedincredulous（不相信的）and16."DoyouknowWHOIam?"

"17,asamatteroffactIdon't,"repliedtheprofessorwithanairofsarcasm（譏諷）inhis18.

"Areyousurethatyoudon'tknowWHOIam?!"thestudentaskedagain.

"No,andIdon'tcare."repliedtheprofessorwithanairofsuperiority（優(yōu)越）.

"19,"repliedthestudent,whoquicklyliftedthepileof20exams,placedhisinthemiddle,thenthrewthepapersintheairandwalkedoutoftheroom.1.A.severalsuch B.suchmanyC.manysuchD.sucha2.A.weedout(清理)B.accept C.admitD.permit3.A.kind B.friendly C.strict D.serious4.A.about B.exactlyC.morethan D.lessthan5.A.pass B.succeed C.enroll D.fail6.A.wentB.camerushingC.entered D.walked7.A.somepaper B.apen C.ink D.anexambooklet8.A.right B.abilityC.time D.energy9.A.writingB.cheating C.walking D.talking10.A.AllexceptB.All C.AllbesidesD.Allof11.A.crying B.sweating C.trembling D.writing12.A.first B.lastC.later D.latest13.A.headmasterB.monitor C.professor D.inspector14.A.sittingfor B.preparingfor C.having D.giving15.A.It’senough B.It'sOK C.It’sallright D.It’slate16.A.happy B.sad C.angryD.gentle17.A.No B.Yes C.OK D.Allright18.A.sound B.voice C.face D.eye19.A.Badluck B.Best C.Good D.Better20.A.uncompletedB.marked C.marking D.completed【分析和說明】這篇短文講述的是發(fā)生在一個大學(xué)里的一件事。許多大學(xué)由于學(xué)生過多，所以舉行一次考試，旨在選優(yōu)淘劣。一個遲到了半個小時的學(xué)生確認老師不認識他后，硬是把自己的答卷塞進了試卷堆當中。短文多數(shù)題目考查考生對整個篇章結(jié)構(gòu)的理解，這也是完型填空題跟一般的單項選擇句的主要不同之處。如第2，9，15，19題等?！窘獯稹?．C．考查such這個詞的用法。such如果跟表數(shù)量的詞連用，應(yīng)放在數(shù)量詞的后面。如：manysuch,severalsuch,nosuch,onesuch…。但如果用冠詞a，應(yīng)用sucha…這種結(jié)構(gòu)。2．A．根據(jù)下句havingover700studentsintheclass!可以看出這個班級人數(shù)太多，因此此處應(yīng)選“淘汰/清理”之意。而不是“接納”或“錄取”。3．C．從文意可以得知這個教授是很“嚴格的--strict”,遲交卷的學(xué)生一律不收。而這一點不說明他是“友好的—kind/friendly”或“嚴肅的--serious”。4．B．從文中可知，教授給的考試時間為“兩小時整”不是多少都可以或“大約”是多長時間，這也是考試的基本原則。5．D．根據(jù)上下文意思，不能在兩個小時交卷的考生就不能通過，因此只有fail合此意。6．B．這個考生遲到了半個小時，因此他是“沖進來的”，表示速度之快。而wentin/walkedin都不如camerushingin形象。enter后不再用介詞in。7．D．下文提示過…h(huán)ehandedthestudentabooklet，因此這題應(yīng)選D。8．C．這名考生遲到了半小時，教授當然提醒他沒足夠的“時間”做題了。9．A．從后文可知，這名考生開始寫writing答題。10．A．教授叫考生交卷，所有其他的考生都填好了答案并交了卷，只有遲到的那名考生沒交還在繼續(xù)做題。“除…之外（不包括）”用except/but。11．D．從第9題和下文得知他在繼續(xù)“寫”。12．B．他來在最后，因此他是thelaststudent。latest意思為“最新的，最近的”，意思與本題不符。13．C．題意較為明顯，全文只提及這個“教授”而未提其他人。14．B．…whowassittingathisdeskpreparingforhisnextclass.句中的preparingforhisnextclass作謂語動詞wassitting的伴隨狀語，他還沒上課，只是坐在桌邊備課。15．D．教授提示他交卷太遲，而不接受他的試卷，因此他說it’slate.。16．C．從后文可知，這名考生的態(tài)度不好，得知自己的試卷不被接納，他當然不高興，以至于“生氣”，而并沒說明他高興happy，難過sad，或溫和gentle。17．A．從下句可知，教授并不知道這考生是誰。所以他回答說“No.”18．B．sound是所有聲音的總稱，泛指所有的。在這里指的是教授的口氣中含有譏諷的意味，voice指個人的嗓音或聲音。19．C．當這名考生確切得知教授并不知道他是誰時，他覺得是太好了，所以用C。而沒必要用比較級和最高級形式。20．D．試卷被完成，故用過去分詞作定語。完形填空專項練習(xí)第1篇Jamessatoutsidetheofficewaitingfortheinterview.Hefeltso21thathedidn'tknowwhattodowithhimself.Thepersonwhohadgonein22himhadbeenintherefornearlyanhour.Andshelookedsoconfidentwhenshewentin,notlikeJames.Hefelt23thatshehadalreadygotthejob.Theproblemwasthathewantedthisjobsomuch.Itmeanteverythingtohim.Hehad24itsuchalotbeforethedayoftheinterview.Hehadimaginedhimself25brilliantly(出色地)attheinterviewandbeingofferedthejobimmediately.Butnowherehewasfeeling26.Hecouldn'trememberallthosethingshehadplannedtosay.Atthatmoment,healmostdecidedtogetupandleave.Butno--hehadtodothis.Hehadspentsomuchtimeconsideringitthathecouldn't27likethat.Hishandswerehotandstickyandhismouthfeltdry.Atlastthedooroftheofficeopened.Thewomanwhohadgoneinanhourearliercameoutlookingvery28withherself.Shesmiledsympathetically(同情)atJames.Atthemoment,James29her.Themanagingdirectorthenappearedattheofficedoor."Wouldyouliketocomeinnow,Mr.Davis?I'msorrytohavekeptyouwaiting."Jamessuddenlywishedthathehadgonehomeafterall.Hegotup,legs30andforeheadsweatingandwonderedwhetherhelookedasterrifiedashefelt.21.A.healthy B.carelessC.nervousD.confident22.A.afterB.by C.beforeD.with23.A.sure B.doubtfulC.astonishedD.angry24.A.dreamedof B.learnedofC.thoughtaboutD.talkedabout25.A.explaining B.writingC.answering D.performing26.A.excited B.madC.certain D.terrible27.A.takeback B.putoffC.giveup D.putdown28.A.ugly B.pleasedC.sadD.pretty29.A.hated B.loveC.missedD.noticed30.A.broken B.bendingC.shakingD.stopped第2篇詞詞數(shù)：217完成時間：15分鐘難度：***Whenit’s10:15inNewYork,it’s9:15inSaltLakeCity,and7:15inSanFrancisco–isn’tit?Thisconsistentandorderlytimesystem,basedonagridoftime21,seemssonaturalthatpeople___22___giveitamoment’sthought.Soyoumayfinditsurprisingtolearnthatpriortothelate1800seachcommunity___23___itsowntime–bylookingatthesun.WhenthesunshonedirectlyoverheadinWashington,D.C.,forexample,itwas12:00noonthere;uptheroadinPhiladelphia,___24___,itwas12:07,andinBostonitwas12:24.Tomeasuretimewithabsoluteaccuracy,itisnecessarytomovetheclockaboutoneminuteforeverytwelvemilesofdistance;soaccordingto“suntime”yourpocketwatchwouldbeslightly___25___ifyouventuredonlyafewmilesdowntheroad.Itwasnotuntiltheadventofwidespreadrailroadtravelthataneed___26___for___27___time.Atonepointover300localtimeswerehonoredwithinthe___28___,makingitliterallyimpossiblefortrainstoarriveconsistentlyontime___29___.Asaresult,in1883thecontinental,UnitedStateswasdividedintofourtimelongitude.Thestandardizationresultingfromthissystem___30___sohelpfulthatin1884theInternationalMeridianConferenceappliedthesameproceduretoestablishtimezonesaroundtheworld.21.A. areas B. districts C.zones D. divisions22.A. usually B. never C.only D. rarely23.A. made B. established C.arranged D. founded24.A. however B. therefore C.meanwhile D. bycontrast25.A. different B. wrong C.incorrect D. mistaken26.A. arrived B. raised C.happened D. arose27.A.regularized B. organized C.corrected D.standardized28.A. state B. county C. world D. country29.A. everywhere B.anywhere C.nowhere D.somewhere30.A. wasproved B.hasbeenproved C.wasproving D.proving第3篇詞詞數(shù)：194完成時間：15分鐘難度：**Habits,whethergoodorbad,aregraduallyformed.Whenapersondoesacertainthingagain,heisimpelled(推動，迫使)bysomeunseen11---todothesamethingrepeatedly;thusahabitisformed.12ahabitisformed,itisdifficult,andsometimesimpossible,togetridof.Itisthereforevery13thatweshouldpaygreatattentiontotheformationofhab