農(nóng)村干部家訪總結(jié)報(bào)告（2篇）

第3頁共3頁農(nóng)村干部家訪總結(jié)報(bào)告家訪總結(jié)報(bào)告王書高家訪在教育中作用是巨大的，但由于我們每日的工作都安排得滿滿的，下班后已是筋疲力盡，再要上門家訪顯得力不從心。而現(xiàn)在的家長也隨著日益加快的工作生活節(jié)奏，使我們的家長不能隨意請(qǐng)假在家接待老師的家訪。還有路遠(yuǎn)的家庭也給老師上門家訪造成了不便。家訪方式正在被日益淡化，取而代之的是打電話，請(qǐng)家長校訪。家訪確實(shí)給教師增加許多負(fù)擔(dān)，但是，我想，家訪雖然辛苦卻很有價(jià)值，它有著不可替代的教育功能，是教師的一件法寶。一個(gè)好的有責(zé)任感的教師一定不會(huì)放棄家訪，因?yàn)樯祥T家訪不僅是打開孩子心靈的一把金鑰匙，也是建立起師生間深厚感情的樞紐，檢閱教師工作成效的一種獨(dú)特的方式，有利于教學(xué)相長。這學(xué)期教育局開展了“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)。我懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。首先，我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間。我們不怕天黑路遠(yuǎn)，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照學(xué)校的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家訪記錄表”，家長們一般都很配合，這點(diǎn)讓我們很高興。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈(zèng)。在家訪的過程中，我感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家校配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)，因忙于自己的工作，大多采取放羊式，只管吃穿，學(xué)習(xí)方面很少問津，更不要說輔導(dǎo)學(xué)業(yè)了。很多家長文化水平不高，有的甚至只會(huì)寫自己的名字，多數(shù)對(duì)填寫記錄表中的家長意見和建議感到為難。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家____在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述，我們明白自己肩上的擔(dān)子，作為城郊結(jié)合部的孩子，只有靠學(xué)校老師多下功夫，家長很難指望。我們家訪就是要摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢教育孩子。當(dāng)然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)孩子的教育比較重視的家長，他們?cè)诩抑袝?huì)督促孩子寫作業(yè)，以及買一些圖書培養(yǎng)孩子的閱讀興趣??同時(shí)也會(huì)帶孩子去野外玩耍、去田野勞作，讓他們開闊眼界，增長知識(shí)。這些對(duì)于孩子而言都是很有利的。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!總之，“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多。因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)。我相信如果我們家校始終如一的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力。農(nóng)村干部家訪總結(jié)報(bào)告（二）家訪總結(jié)報(bào)告家訪工作是學(xué)校教育工作的延伸，是學(xué)校教育工作的一個(gè)組成部分，也是老師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！凹以L”能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與幼兒園的距離，使家長自發(fā)地與學(xué)校通力合作，變過去被動(dòng)配合學(xué)校教育為主動(dòng)參與教育。雖然當(dāng)今處于信息時(shí)代，電話、手機(jī)、電子郵件、傳真為傳遞信息提供了極大的便利，但是作為學(xué)校教育的代表，老師親自登門家訪，面對(duì)面地與家長溝通交流，共商對(duì)孩子的教育大計(jì)，更有利于學(xué)生的成長和教育。我校根據(jù)教體局相關(guān)文件精神，積極開展家訪工作，現(xiàn)將家訪工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：一、家訪主要工作（一）家訪的對(duì)象：家訪的學(xué)生選擇對(duì)象一般是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同層次、不同角度、不同特征等多方面綜合考慮進(jìn)行選擇，多關(guān)注“七類”學(xué)生，全校共家訪學(xué)生兩千余人。（二）家訪參與的老師：家訪參與的老師基本是班主任和另一名任課老師。（三）家訪安排的時(shí)間：時(shí)間安排周末或者晚上。（四）家訪前家訪通知：家訪前，由學(xué)校先發(fā)家訪通知單，并進(jìn)行回執(zhí)后確定家訪對(duì)象和時(shí)間。（五）家訪后有相關(guān)家訪反饋信息表填寫：家訪過程中學(xué)校通過家訪信息記錄單進(jìn)行家訪信息記錄，包括家長的家訪反饋信息。（六）家訪時(shí)間的要求：每次家訪基本在半小時(shí)左右。（七）家訪對(duì)老師的要求：“不拿家長一針一線”；多讓家長介紹有關(guān)學(xué)生興趣和能力方面的情況，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)學(xué)生興趣和能力方面的情況；學(xué)生存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來，但要婉轉(zhuǎn)的提出。二、家訪的經(jīng)驗(yàn)和不足（一）經(jīng)驗(yàn)1.教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。2.明確家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。3.家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。4.家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。5.要注意總結(jié)。家訪后及時(shí)記錄，特別是對(duì)于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。（二）不足之處1.家訪的時(shí)間比較短，家訪的次數(shù)也不多。僅僅靠每學(xué)期的一次家訪完全不能滿足和家長順暢交流和溝通，不能滿足全面了解學(xué)生的需求。2.在家訪中，教師說的內(nèi)容和話題比較多，家長幾乎很少說話，家長和老師的溝通不夠豐富。由于老師說話比較書面語話，語速也比較快，加上家長無法進(jìn)行明確的表達(dá)，或者是只聽老師在一直說話，所以每次家訪收獲到的信息不夠全面。三、典型事例今年，學(xué)校有一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)一直很好，卻出現(xiàn)了成績滑坡，多次做工作，也不見效。于是，去他家去了解情況：他是獨(dú)生子，媽媽很寵他，平時(shí)爸爸工作很忙沒時(shí)間管他，再加上他媽媽有病在身，對(duì)他更是慈顏善目，每次中午回家吃飯就不想來上學(xué)，他媽媽送到教室門口一走他就跟出去。不管老師好說歹說就是不上學(xué)，這種現(xiàn)象一直持續(xù)一個(gè)星期。家庭也非常拮據(jù)，只有爸爸在上班。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，所以急得直哭。這個(gè)上課不學(xué)習(xí)，還干擾老師上課，長此惡性