語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀8篇

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀8篇理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉小公雞和小鴨子相互關(guān)心的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

看圖熟悉事物，理解字詞，培育同學(xué)的觀看和熟悉力量。

教學(xué)道具

教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

（板書課題）

學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)當(dāng)懂得伴侶有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本事。

二、解題。

請(qǐng)同學(xué)們讀題。

從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？

（小公雞和小鴨子的事）

講了他們之間的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。

（引導(dǎo)同學(xué)概括了解圖意，說圖意）

三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。

1、自由練讀。

要求：對(duì)比拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2、朗讀課文。

3、認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記狀況。

4、找5個(gè)同學(xué)每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。

5、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？

（小公雞關(guān)心小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）

使同學(xué)從整體上粗知課文大意。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、朗讀課文。

二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。

1、讀第一段。

（1）小公雞和小鴨子去做什么？

（2）觀看第一幅圖，留意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？

（通過讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子非常開心的心情）

朗讀第一段。

2、讀其次段。

（1）他們來到什么地方？

（草堆旁）（在圖上指出草堆，熟悉草堆。）

它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?/p>

（小公雞關(guān)心小鴨子捉蟲吃）

（2）引導(dǎo)同學(xué)用筆畫出小公雞關(guān)心小鴨子的句子。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？

（指導(dǎo)同學(xué)觀看圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）

（4）小公雞觀察什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思索。先理解“直叫喚”的意思

（是一個(gè)勁地叫喚的意思）

再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（特別焦急）

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？

（要引導(dǎo)同學(xué)先認(rèn)真觀看小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使同學(xué)懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不簡(jiǎn)單捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子非常焦急直叫喚的樣子分析思索，理解小公雞看到小鴨子干焦急捉不到蟲子，就想到要關(guān)心小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而熟悉小公雞的好品德）

3、讀第三段。

（1）他們來到小河邊做什么？

（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）

（2）畫出小鴨子關(guān)心小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”？

（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著特別焦急，所以才說了兩個(gè)不行）

應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀小鴨子的話呢？

指導(dǎo)朗讀。

小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？

（偷偷地下了水）

什么是“偷偷地下水”呢？

（沒有讓小鴨子知道就下水了）

你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？

（會(huì)被淹著、出危急。）

4、讀第四段。

（1）觀看第四幅圖，留意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？

（聽到小公雞喊“救命”）

小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（3）“飛速地游”是怎樣游？

（游水的動(dòng)作特殊快）

誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，狀況非常危險(xiǎn)，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中熟悉小鴨子搶救小伙伴的珍貴精神。

請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的狀況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。

5、讀第五段。

（1）故事的結(jié)果怎樣？

（小公雞得救了，他感謝小鴨子）

（2）小公雞對(duì)小鴨子說了什么？

（讀課文中的句子）

他是怎樣說的？

（指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）

小公雞為什么這樣說？

（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其懊悔的心情。）

三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜愛小公雞還是小鴨子？說說理由？

（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文熟悉小公雞和小鴨子相互關(guān)心的品質(zhì)，談自己的感受）

第三課時(shí)

一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是由于河與水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：后面、前面、右面、左面等。理解學(xué)義。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)同學(xué)把握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以實(shí)行換詞的方法理解詞義。兩個(gè)字寫端正。

二、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。

人教版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇八

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步把握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確?????拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、熟悉5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

五、課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小伴侶們，今日老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。預(yù)備動(dòng)身?。ㄅ渖弦魳?，同學(xué)自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)熟悉了一些伴侶，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk（自由讀指名讀）

3、師：小伴侶們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母伴侶，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀指名讀）

4、師：太棒了！看到小伴侶們到拼音樂園里能熟悉這么多的好伴侶，我們的老伴侶小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音j。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好伴侶呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小伴侶做嬉戲。小魚娃正玩得興奮，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在快樂地玩耍呢！師：小伴侶們認(rèn)真看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師邊出示拼音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個(gè)聲母伴侶的讀音相同，有小伴侶熟悉它嗎？情愿給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片j）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀同學(xué)跟讀）師：小魚娃焦急了，也想快點(diǎn)熟悉它，誰(shuí)能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音q師連續(xù)敘述故事：小魚娃很興奮自己也熟悉一個(gè)聲母伴侶。哎？小魚娃剛才還挺興奮的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它觀察公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它也許也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q）師：小伴侶，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)興奮起來。（指名讀開火車讀齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x。師述故事：又熟悉了一個(gè)新伴侶，小魚娃怎么還不興奮呢？公雞爸爸似乎看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以關(guān)心我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小伴侶最聰慧已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形。師：小魚娃熟悉了三個(gè)聲母伴侶，興奮極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃犯難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小伴侶們，我們來關(guān)心小魚娃記住這三個(gè)聲母伴侶的樣子，好不好？師：請(qǐng)小伴侶打開書本第18頁(yè)，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)比著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小伴侶一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論。同學(xué)看書，然后小組爭(zhēng)論。溝通反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還關(guān)心小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。課中操

3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁(yè)，下邊的筆順圖告知我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。同學(xué)自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。溝通jqx的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)留意的地方。同學(xué)練習(xí)寫jqx，老師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)同學(xué)寫錯(cuò)的字母，并集體訂正。

三、鞏固

出示七只小雞玩耍圖。師：誰(shuí)能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的嬉戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們情愿參與這個(gè)嬉戲嗎？師：老師先來告知你一個(gè)隱秘，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)立刻到前面來告知小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今日小伴侶們?cè)谄匆魳穲@玩得快樂嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本事呢？（指名回答）師：今日小伴侶們的收獲可真不小呢！我真替你們興奮！看，小魚娃也玩得興奮極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小伴侶們說再見了，小伴侶們也跟小魚娃說再見吧！

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、初步把握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀