探究功與速變化的關(guān)系實驗

演示文稿探究功與速度變化的關(guān)系實驗現(xiàn)在是1頁\一共有19頁\編輯于星期六探究功與速度變化的關(guān)系實驗ppt課件現(xiàn)在是2頁\一共有19頁\編輯于星期六思考力引起了物體速度的改變

力對物體做了功功與速度的變化有關(guān)系？實驗目的功與動能的變化關(guān)系？現(xiàn)在是3頁\一共有19頁\編輯于星期六現(xiàn)在是4頁\一共有19頁\編輯于星期六紙帶分析21345670h1h2h3H4現(xiàn)在是5頁\一共有19頁\編輯于星期六圖1現(xiàn)在是6頁\一共有19頁\編輯于星期六紙帶分析21345670h1h2h3H4現(xiàn)在是7頁\一共有19頁\編輯于星期六現(xiàn)在是8頁\一共有19頁\編輯于星期六實驗儀器打點計時器、小車、長木板、紙帶、橡皮條、刻度尺、電源、現(xiàn)在是9頁\一共有19頁\編輯于星期六

現(xiàn)在是10頁\一共有19頁\編輯于星期六現(xiàn)在是11頁\一共有19頁\編輯于星期六探究的思路1、測量橡皮筋對小車做的功W

2、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度v

3、數(shù)據(jù)處理，尋找W與v的關(guān)系現(xiàn)在是12頁\一共有19頁\編輯于星期六參考實驗步驟1、按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力2、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位置，理好紙帶，接通電源，釋放小車。3、換用紙帶，改用2條、3條……同樣的橡皮筋進行實驗，保持每次實驗中橡皮筋拉長的長度相同。把小車第一次獲得的功計為W，第2次，第3次……n次，計為2W，3W……nW4、由紙帶算出小車獲得的速度:非常高興第一條勻速運動時的速度計為V1，第二、第三條的計為V2V3….Vn5、對測量數(shù)據(jù)進行估算，大致判斷兩個量可能的關(guān)系，然后以W為縱坐標，v，v2（或其它）為橫坐標作圖?，F(xiàn)在是13頁\一共有19頁\編輯于星期六數(shù)據(jù)處理Wv/(m/s)1w2w3w4w5w6w0.801.101.281.531.761.89W-v圖00為什么圖象會通過原點?現(xiàn)在是14頁\一共有19頁\編輯于星期六W-v2圖數(shù)據(jù)處理Wv2/(m2·s-2)001w0.642w1.213w1.644w2.345w3.106w3.57表明W與v2成正比現(xiàn)在是15頁\一共有19頁\編輯于星期六實驗結(jié)論：力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的平方成正比現(xiàn)在是16頁\一共有19頁\編輯于星期六實驗操作注意事項：（2）每次實驗小車都要從同一位置由靜止開始運動；（3）橡皮筋的拉伸長度要適度；（1）適度平衡小車受到的摩擦力；現(xiàn)在是17頁\一共有19頁\編輯于星期六該實驗的優(yōu)缺點：優(yōu)點：該實驗方法巧妙地避開了功的計算，直接確定了橡皮筋拉力對小車所做功的倍數(shù)關(guān)系。設計思路充分體現(xiàn)了探究的精神。缺點：“橡皮筋的長度、粗細不一；橡皮條條數(shù)多時很難從紙帶上找到點跡均勻的點；實驗誤差較大。現(xiàn)在是18頁\一共有19頁\編輯于星期六1、適當墊高木板是為了2、通過紙帶求小車速度時，應使用紙帶的（填“全部”、“前面部分”或“后面部分”)。3、若實驗做了n此，所用橡皮條分別為1根、2根…n根，通過紙帶求出小車的速度分別為V1、V2…Vn，用W表示橡皮條對小車所做的功