部編本人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃教案

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祖先的搖籃教材分析這篇課文是一首散文，以兒童眼光去追想那古老的原始森林。用充滿童真童趣的幻想、優(yōu)美的語(yǔ)言把們的思緒引向遙遠(yuǎn)而又神秘的遠(yuǎn)古時(shí)，去探尋人類祖先生活過(guò)的地方。詩(shī)歌共有5小。1小由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦鹊膿u籃”的說(shuō)，這引起了“我”極大的興趣。由產(chǎn)了豐富的想而這些想象又都源于“我”真實(shí)的童年生活。課文最后，樹葉的響聲“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)中并與詩(shī)歌的開(kāi)頭相照將情感充分地表達(dá)了出來(lái)。學(xué)情分析關(guān)于人類祖先和原始森林的話孩子們很感興，教學(xué)，可以從此話題入，激發(fā)學(xué)生的興趣為文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)于“祖先的搖籃”的理解有些困，教師要注意引導(dǎo)和提示。教學(xué)建議識(shí)字時(shí)可以讓生在讀課文的同時(shí)借助拼音認(rèn)識(shí)生字字注意偏旁部首的法教可以結(jié)合學(xué)過(guò)的，引導(dǎo)學(xué)生交流寫字的方法。采取以讀為主的學(xué)策注意詩(shī)歌中有的語(yǔ)句比較而且排成兩行教應(yīng)通過(guò)范讀的方式指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)句中的停頓。以助展想象。在學(xué)生充分朗讀課對(duì)課文進(jìn)行整體感知之可讓生根據(jù)對(duì)課文的理解，展開(kāi)想象動(dòng)手畫畫這美麗的搖籃。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】．會(huì)認(rèn)個(gè)生字會(huì)個(gè)字。．正確、流利、有情地朗讀課，好問(wèn)句。．展開(kāi)想，仿照文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)，理解課文內(nèi)，懂得“祖先的搖籃”的含義?！具^(guò)程與方法】．運(yùn)用已有的識(shí)字法識(shí)字。．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體，展小組交流討，理、感悟課文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)個(gè)生字會(huì)個(gè)字。．讀好問(wèn)，學(xué)習(xí)確地使用動(dòng)詞。．理解課文內(nèi)容懂得“祖先的搖籃”的含義。難點(diǎn)．展開(kāi)想，仿照文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大然和熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡多體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排

．．．．．．．．．．．．．．．時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)．會(huì)認(rèn)個(gè)生字會(huì)個(gè)字。．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞。．初讀課，理解文大，知道“祖先的搖籃”的含義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)個(gè)生字會(huì)個(gè)字。．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞。難點(diǎn)理解課文大，知道“祖先的搖”的含義。三、談話導(dǎo)入．同學(xué)們你知什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖的搖籃”在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)看錄像(播放原始森林錄像這就是原始森林們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方天就讓我們一起走進(jìn)原始森林感受一下祖先生活的環(huán)境吧。．板書課題：祖先搖籃。．齊讀課題。理解祖先”和“搖籃”。四、學(xué)生自學(xué)出示自學(xué)要求：(1)朗讀課文。(2)自學(xué)生字新詞。(3)思考：“祖先的搖籃”指的是么？課文的大意是什么？(4)讀完課文后你還有哪些不懂地方？五、檢查自學(xué)情況．同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)課，下面老師來(lái)看一看你們自學(xué)的情況怎么樣。(1)朗讀課文：齊，指讀。(2)檢查字詞：你在自學(xué)課文時(shí)遇了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？出示生字詞，指名讀。(3)提出問(wèn)題：你在自學(xué)課文時(shí)有么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。．學(xué)習(xí)動(dòng)詞。讀一讀以下短語(yǔ)注加點(diǎn)的詞語(yǔ)。再在文中用橫線畫出帶有動(dòng)詞的短讀一讀。摘野果采菇挖菜逗松鼠捉蜓逮蟈看夕陽(yáng)賞月數(shù)星(1)齊讀短語(yǔ)。(2)分組討論：加點(diǎn)的詞語(yǔ)是什么思(指名說(shuō)(3)教師提示：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是動(dòng)，示人做一件事時(shí)的行為、動(dòng)作。(4)學(xué)生可以演一演上面這些動(dòng)詞示的動(dòng)作。六、初讀課文了解祖先的搖籃

．自讀課，讀準(zhǔn)音。數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾小節(jié)。．指名讀課文第1小節(jié)，他同學(xué)思考：祖先的搖籃是指什么(名說(shuō))．分組討論：第1小寫了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)？(寫了祖先的搖籃很大。．指導(dǎo)朗，從中會(huì)搖籃的大。七、指導(dǎo)寫字．出示會(huì)寫的字小組討論如何記憶字，如何把字寫好看。．指導(dǎo)學(xué)生注意書。“祖”的偏旁是“礻多一點(diǎn)?！罢?、掏”的偏旁都是“扌畫較教要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀不能漏寫筆畫。．教師范，學(xué)生空。．學(xué)生描紅、臨寫八、梳理板書祖先的搖籃祖先的搖籃→原始森林祖

啊

濃

望

藍(lán)摘

掏

賽

憶第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)．朗讀課，讀好句。．仿照課文第2、3節(jié)說(shuō)句子。．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大然和熱愛(ài)生活的美好情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀課文，讀好問(wèn)句。難點(diǎn)．仿照課文第2、3節(jié)說(shuō)句子。．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大然和熱愛(ài)生活的美好情感。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．小組合，組長(zhǎng)字，員找相應(yīng)的字卡。．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(“朋友”的游戲．齊讀課文。四、品讀課文理解感悟．師配樂(lè)范讀課文生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？(1)指名回答。指導(dǎo)讀句：那原始森，是我們先的搖籃。

(2)再讀課文找一找有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱為“祖先的搖籃”？(3)想象一下我們的祖先在原始森林里做了些什么？．學(xué)習(xí)第、3小。(1)同桌互讀說(shuō)說(shuō)我們的祖先在“搖籃”里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？(2)我們的祖先曾在這里做了些什指名說(shuō)(3)想象一下如果像祖先一樣蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果鵲蛋和野兔賽跑、看蘑菇打傘逗小松鼠采野薔捉紅蜻蜓逮蟈有怎樣的感覺(jué)(學(xué)自發(fā))(4)教師范讀第2節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。(5)學(xué)生練讀第2節(jié)。(6)配上歡快的音，齊第、節(jié)。(7)想一想在先的搖籃里人還會(huì)做什么？仿照第節(jié)說(shuō)一說(shuō)分組討，自由發(fā)言)．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。(1)全班齊讀。思考：你讀懂了什引導(dǎo)學(xué)生理“蒼蒼茫茫)(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。(3)說(shuō)一說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣能地久天，永遠(yuǎn)不被污染(保護(hù)環(huán)境．選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地讀一讀。(1)自由組合練習(xí)讀。(2)展示個(gè)性指名讀。．有感情地朗讀全。五、拓展延伸．想象一下：我們祖先在搖籃中會(huì)做些什么？畫一畫吧?。绻覀冎蒙碛谑忌獋冏嫦鹊膿u籃，你做些什么？六、梳理板書祖先的搖籃摘野果和兔賽跑掏鵲蛋看菇打傘逗小松鼠捉蜻蜓采野薔薇逮蟈蟈原始森林蒼茫茫七、教學(xué)感悟這是一首兒童詩(shī)作把原始森林比喻為“祖先的搖籃，情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活