部編版二年級語文下冊 語文園地六 優(yōu)質教案

語文園地六［教學目標］識字，注意書寫筆畫和字結構。會語境，猜測詞語的意思理解句子內容。激生對大自然的探索熱情并能寫出自己心中的疑惑。朗誦古詩，理解詩歌內容養(yǎng)好的閱讀習慣。［教學重難點］能子中根據(jù)語境推斷出詞的意思。能寫出自己心中的疑惑，問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。背詩，理解古詩的內容。［教學課時］2課第一課時教學過程一、識字寫字出場館圖片，創(chuàng)設情境，師帶領學生游覽這些地點。出片及對應名稱。同學們識這些建筑物，那么會讀它們的名字嗎？（指名讀）去語拼音，認讀詞語片以圖識字）開檢查認讀情況。出一組字“含、迎、留出們筆，班起，梳理筆順。出二組字“蕩、滿、敬說們漢結。指導是結構左結構。學生書空練習，梳理筆順。7.成課本上生字的書寫，每字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢。二、猜詞意出一句話，指名讀。指喧鬧”這個詞，讓同學根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？同學們可真聰明，你們是怎么到的？（根據(jù)語境的一下子喧鬧起來與安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意）出外兩個句子，小組討論討束后，指名各小組代表報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。指導：可以根據(jù)語境，也可以根詞語的字形結構、偏旁部首猜測詞或意的舉動使人領會人知道的事讓人知道了。三、我愛問“為什么”教讀短們的小伙伴明有這么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢展開你的想象，與你的同桌交流下吧！請們把自己的問題寫在卡上，注意不會寫的字寫拼音。寫片，小組成員交換看。組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。誰這些問題的答案？請舉起來說一說。教師問我們已經(jīng)得出答案些我們沒有解決課后收集相關資，解答出來，別忘記告訴提問者哦與他一起探討一下吧！第二課時教學過程

一、圖書借閱公約1.全齊讀圖書借閱公約。2.對真負責的圖書管理員提出表揚。3.對書借閱過程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進行反饋，提醒學生注意。4.全再齊讀圖書借閱公約，加強遵守意識。二、走進古詩1.導：同學們，你們還記得《鋤禾》這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首課題農(nóng)其一2.投列出學習的步驟：）學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。）借助工具書，理解意思。）提出不懂的問題問題在書中標寫出來）3.學進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。4.學獨立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思生自己練習說出意思，教師及時幫助指）三、我愛閱讀導入同學們見過最大的書是什書？有多大？今天們小伙伴川川去爬山就見到了一本最大的“書底一本什么書呢？竟有多大呢？我們一起去看看。1.學自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。2.標自然段共13個然段）3.按落劃分，指名輪流朗讀短文。4.教：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）5.教：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內容？請你默讀短文，把相關的語句畫下來在第、12自然段）指名同學這兩個自然段。6.出“刨根問底師：個詞語是什么意思？能不能根據(jù)語境猜一猜？（指名說）“刨根問底究底細，形容鉆研精神。8.教：原來這本最大的“”是巖石書啊！讀了這本書，也就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧自由讀短文）四、小結大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們去發(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研神，時常問“為什么們能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。［教學反思］語文園地六主要是對本單元的語文學習作總結歸納調漢字的結構和書寫規(guī)律字字是本節(jié)課的一個要點。在引導學生理解詞意時，我創(chuàng)設情境，給學生做示范，為學生提供了一種方法和路，引導他們自主思考寫練習我要是采用評比的方式發(fā)學生的學習熱情促進學生對大自然探索讓生學會多問為什么并自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。第七單元

1、一知見多識廣有本的人，一定謙虛?！x覺哉

半解的人，多謙虛；2、人