部編版小學(xué)語文一年級下冊14《要下雨了》表格式教案

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要下雨了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題

要下雨了

課型

新授課設(shè)計說明課前準(zhǔn)備課時安排

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，采用情景教學(xué)法，運(yùn)用圖畫、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時，通過語言描寫及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀，最大限度地發(fā)揮主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。1.制作教學(xué)多媒體件。()2.小動物頭飾。()3.生字卡片。)4.1個活動卡片。()2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、聯(lián)系生活，談話揭題(時：3鐘)

教師指導(dǎo)1.教師引發(fā)學(xué)生思：夏天下雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2.引出課文題目。3.板書“下雨了”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“下雨了“要下雨了”的不同。

學(xué)生活動1.聯(lián)系自己的生活驗，自由回答老師提出的問題。2.齊讀課文題目。3.與同桌討論二者間的區(qū)別：“要下雨了”是說現(xiàn)在還沒下雨雨了”是說已經(jīng)下雨了。

教學(xué)提示學(xué)生在回憶下雨之前的景象時師可以引導(dǎo)學(xué)生從看到了什么，聽到了什么，有什么樣的感受等幾個方面來說。1.自由、輕聲地朗課文，圈出生字二、充分讀書，整體感知(時：12分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，并做上記號。3.指名交流匯報。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字空”。

和不理解的詞句。2.默讀課文，在“白兔、燕子、小魚、螞蟻”的名稱上做記號。3.集體匯報。4.小組合作學(xué)習(xí)生詞：讀準(zhǔn)字音，交流識字方法。偏旁歸類識記“沉、潮、濕、消”；加一加識記“腰、伸、搬”。5.說說自己記憶生的好方法，根據(jù)

識字時生可以根據(jù)生字特點(diǎn)采用不同的方式識記用偏旁歸類識字的方法，識記“沉、潮、濕、”教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三點(diǎn)水旁的字與水有關(guān)等?！翱铡钡牟煌x音組詞語。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文(時：15分

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)1～3自然段。(1)指讀第1自然段習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)1～然段。(1)練朗讀第1自然段，鞏固生字“腰、坡、沉、伸”。

1.學(xué)第自然段時聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解關(guān)鍵詞句，讀懂句子中的因果關(guān)系為空鐘)

(2)引第2自然段燕子從(2)看圖，練習(xí)朗讀小白喊叫的句

氣很潮濕子的翅膀上沾了

四、觀察示范，指導(dǎo)書寫(時：10分鐘)

他頭上飛過。小白兔大聲喊——(生讀)引導(dǎo)學(xué)生加上動作讀出疑問的語氣。(3)引學(xué)生想象燕子當(dāng)時的心情，從而讀出相應(yīng)的語氣。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)4～6自然段。(1)小兔聽了燕子的話信半疑，這個問句該怎么讀呢？(2)讀4～然段，思考：小白兔看到了什么？聽到了什么？(3)指朗讀。3.放手學(xué)習(xí)7～9自然段。(1)小兔連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(2)他看見了什么？聽到了什么？是怎么做的？(3)引學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞，指名說一說小白兔把什么消息告訴了螞蟻。(4)練朗讀。1.出示本課要求會的生字：直、邊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、流生字書寫要領(lǐng)。3.教師示范。4.學(xué)生臨寫，投影示。

子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。(3)朗第3自然段解“潮濕”的意思，想象燕子忙著捉蟲子的心情，讀出燕子著急的語氣。2.學(xué)習(xí)4～然段。(1)把己當(dāng)成小白兔著讀出半信半疑的語氣，注意語調(diào)可以上揚(yáng)。同時，在語境中理解“悶”的意思。(2)帶問題讀讀第4～自然段，然后匯報看到小魚游到水面上來了。他聽到小魚說要下雨了，水里很悶，到水面上透透氣。(3)戴飾分角色朗讀第4～自然段。3.自主學(xué)習(xí)79自段。(1)討忙”可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。(2)匯自己的讀書所得。(3)聯(lián)上下文理解“消息”一詞。(4)演演。1.讀準(zhǔn)本課要寫的字，并且給生字組詞。2.觀察生字在田字中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的書寫要領(lǐng)。3.跟隨教師書寫，清筆畫所在的位置。4.先描紅，再練習(xí)寫。學(xué)習(xí)別人書

小水珠，所以飛不高。2.學(xué)第自然段解“要下雨了里悶得很”這個句子時師可先通過情境的創(chuàng)設(shè)分層落實教學(xué)時注重分角色朗讀角色體驗中體會小魚的感受。書寫時要重點(diǎn)指導(dǎo)直”的書寫，書寫的關(guān)鍵是擺好“橫”的位置字不能寫得太寬間的三個短橫間隔均勻，且不能碰到橫折。末筆長橫要長而穩(wěn)。寫的優(yōu)點(diǎn)。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課(時：3鐘)二、內(nèi)化語言，多樣朗讀(時：10分

教師指導(dǎo)1.課件出示摘蘋果字游戲。2.出示詞語卡片，測字詞掌握情況。1.引導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句。(1)出小白兔分別問燕子和

學(xué)生活動1.讀準(zhǔn)生字，并給字組詞。2.開火車讀詞語，讀準(zhǔn)字音。1.(1)學(xué)讀課件中的問句。同桌互讀，小組內(nèi)讀，分角色讀。(2)讀件中的感嘆句流小動物們

教學(xué)提示教師依據(jù)學(xué)生對字詞掌握的情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行小組分角色朗讀練習(xí)時四人小組的學(xué)生選擇自己喜歡的角色練習(xí)朗讀后

鐘)

小魚的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。(2)出燕子魚和螞蟻的回答，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。(3)聯(lián)生活實際引導(dǎo)學(xué)生用上“呢”，說說“誰正忙著干什么呢”。2.學(xué)習(xí)9自然段。(1)引學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來

在下雨前的表現(xiàn)：要下雨了，燕子(飛捉蟲子)。要下雨了，小魚(出水面透氣)。要下雨了，螞蟻(著搬東西)。(3)學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)用“呢”說句子。2.學(xué)習(xí)9自然段。(1)讀文關(guān)鍵詞“嘩來理解“大雨真的下起來了”。

組內(nèi)要進(jìn)行互相點(diǎn)評同提高。理解“大雨真的下起來了”。(2)練朗讀。三、拓展延伸，練習(xí)背誦(時：15分鐘)四、多樣識字，規(guī)范寫字(時：12分鐘)

(2)朗指導(dǎo)，讀出雨下得很大。3.練習(xí)分角色朗讀文。1.引導(dǎo)看圖復(fù)述課。2.引導(dǎo)學(xué)生交流下前還會有什么現(xiàn)象。3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背自己喜歡的部分。1.出示要寫的生字呀、呢、嗎、吧、加。指導(dǎo)識記。2.教師范寫。3.先讓學(xué)生觀察這字的筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。4.展示評議。

3.分角色朗讀課文小組內(nèi)分角色讀；全班內(nèi)分角色讀。1.練習(xí)復(fù)述，給插配音，舉行配音比賽，評選最佳配音演員。2.組內(nèi)討論，集體報。預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群等。3.練習(xí)背誦自己喜的部分。1.匯報自己的識字法，可以利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。2.看教師范寫察運(yùn)筆掌握筆順?！把健⒛?、嗎、吧、加”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是口字旁。3.觀察好各個字的畫在田字格中的位置，認(rèn)