汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課

《汽油機管理系統(tǒng)故障診療與維修》

說課

匯報人：呂少卉《汽車電器系統(tǒng)故障診療與維修》

說課汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第1頁說課內(nèi)容課程設置課程設計教學實施教學效果課程特色改革思緒教學資源汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第2頁一、課程設置：課程定位

《汽車電器系統(tǒng)故障診療與維修》課程課程性質(zhì)：專業(yè)關鍵課適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術開設學期：第二學期先修課程：《汽車電工電子》、《汽車認識》、《汽車維護保養(yǎng)》后續(xù)課程：《發(fā)動機電控系統(tǒng)故障診療與維修》《汽車底盤電控系統(tǒng)故障診療與維修》《汽車安全舒適系統(tǒng)故障診療與維修》《汽車綜合故障診療》作用：承上啟下。經(jīng)過該課程學習，能夠使學生依據(jù)汽車電器系統(tǒng)組成、結(jié)構和工作原理對汽車基礎電器系統(tǒng)故障進行檢測診療和維修?，F(xiàn)有利于消化前面課程內(nèi)容，也為后續(xù)課程學習奠定堅實基礎。汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第3頁一、課程設置：課程目標

本課程依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務對人員需求，確定課程教學目標以下：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第4頁以工作過程為導向，校企合作構建學習情境1依據(jù)學生認知規(guī)律，序化教學內(nèi)容2以學生為中心，發(fā)揮學生主體作用3構建知識技能與職業(yè)素養(yǎng)并重評價體系，勉勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)4“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”二、課程設計：設計理念

汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第5頁二、課程設計：設計標準和思緒課程設計標準：把激發(fā)學生學習興趣作為首要任務（愿學）（帶著問題，載體適當，吸引眼球）重視指導學生怎么學（會學，學習方法直接影響教學效果，可連續(xù)發(fā)展）教學目標應更側(cè)重于學會做事（策略、經(jīng)驗、組織、合作）育人應貫通整個教學過程（做人，對學生、對家長、對學校、對社會、功德無量）。設計思緒：

強調(diào)技術

重視技能

關注創(chuàng)新

兼顧人文（高素質(zhì)）

綜合發(fā)展（可連續(xù)）

經(jīng)過對本課程特點和工作崗位任務分析，按照汽車基礎電器系統(tǒng)故障診療和排除工藝流程，以學生為中心，設計9個學習情境，每個學習情境都是一個經(jīng)典故障排除過程，是來自于企業(yè)完整工作過程，也是一個學習性工作過程。理論教學與實踐教學交叉、有機融合地進行，按照“資訊、決議、計劃、實施、檢驗、評價”六步法對教學過程進行設計，利用理實一體化教室開展教學。在教學組織上，突出項目單引導教學法，將“教、學、做”有機結(jié)合。教學實施采取任務驅(qū)動，強調(diào)工作過程系統(tǒng)化和完整性。能夠做到“學完一個情景（或單元）即能完成一個工作”。汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第6頁二、課程設計：教學內(nèi)容選取過程汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第7頁二、課程設計：教學內(nèi)容汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第8頁一條根本：工作過程貫通一直

1.資訊任務目標：排除喇叭故障理論：喇叭功用、結(jié)構和原理、電路2.決議教師對學生分組，選定小組長布置各組任務。組長分配工作內(nèi)容，明確組內(nèi)組員職責。3.計劃學生依據(jù)理論知識或查閱手冊，對即將開始項目或任務制訂工作計劃；教師審核計劃是否安全可行并點評。4.實施學生按計劃實施，依據(jù)實施過程和結(jié)果填寫項目單；教師適當提醒、引導、安全監(jiān)督。5.檢驗評定各小組對實施過程自檢評定。表示自己學會了什么，評判出現(xiàn)問題和處理方法，激發(fā)學生新興趣。教師經(jīng)過各種方式驗證學生掌握內(nèi)容。

6.總結(jié)教師對每個學生或小組總結(jié)掌握內(nèi)容，需要注意問題，經(jīng)過對比師生評價結(jié)果，找出問題癥結(jié)和努力方向。汽車電喇叭故障檢測與維修二、課程設計：教學活動單元汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第9頁二、課程設計：課程重點、難點分析◆課程重點：1.安全第一：嚴格恪守本崗位操作規(guī)程；安全文明生產(chǎn)，確保工具、設備和本身安全；沒有安全，一切努力都是零。2.識讀繪制電路圖，進行汽車電路分析（掌握理論）。一堂課是否成功不是教師教授了多少，而是學生掌握了多少。3.能夠?qū)ΤＲ姽收暇幹圃\療流程并排除（會做）。“掌握”標志是能干，而不是知道?！粽n程難點：1.育人。集體觀念淡??；民主意識增強，服從體驗降低；情感需要強烈，過于自私，不知愛人；缺乏責任感；磨練少，經(jīng)受不住困難和挫折；不尊重他人等等。2.“授之以魚”不如“授之以漁”，最重是學會方法，能夠自主學習。

伴隨社會發(fā)展，學生畢業(yè)后工作崗位（內(nèi)容）會不停改變，學生本身也要發(fā)展。所以除了讓學生掌握當前崗位所需要技術技能以外，還必須培養(yǎng)學生可遷移能力和可連續(xù)學習能力，為學生今后發(fā)展打下堅實基礎?！籼幚矸椒ǎ毫椒ǎ嘿Y訊、分組決議、計劃、實施、檢驗評定、總結(jié)敬業(yè)愛崗、老實守信和團體合作、互幫互助。汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第10頁學習能力高職學生學習理論知識興趣不夠濃厚，含有適應形象思維特點，適合于基于工作過程學習方式，更輕易接收貼近工作實際實踐教學。知識技能學生入學第二學期開設，已含有汽車認識和保養(yǎng)和汽車電工電子理論和實踐基礎等對應基礎知識。情感態(tài)度喜愛理實一體化、工學結(jié)合教學模式，對未來工作崗位有一定向往。

三、教學實施：學情分析汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第11頁教學模式設計與創(chuàng)新

1、“四個一體化”教學模式；

2、教學規(guī)模上采取小班教學形式（點面俱到）；

3、整個學習過程采取六步法，有工作項目單引導，培養(yǎng)學生在實踐中自主學習能力。各種教學方法利用當代教學技術伎倆1、多媒體教學；2、網(wǎng)絡教學；3、實物教學4、企業(yè)教學1、任務驅(qū)動教學法；2、小組討論教學法；3、案例教學法；4、技能競賽激勵法。三、教學實施：模式方法伎倆汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第12頁三、教學實施：考評模式

改革教學考評方式，加大過程考評

重視過程性考評，重在考查學生在完成工作任務過程中能力。包含學生完成工作任務方案、結(jié)果、出勤情況以及在完成工作任務中表達出來職業(yè)道德、團體協(xié)作精神。期末對學生掌握知識和能力進行綜合性考評，重在考查利用知識處理實際問題能力。實操部分考試采取“教考分離”方式，由企業(yè)教授就學生職業(yè)素養(yǎng)、勞動技能、協(xié)作能力以及考評項目標完成情況進行現(xiàn)場考評。汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第13頁

四、教學資源：教材

校本教材：《汽車電器系統(tǒng)故障診療與維修

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參考教材：《汽車電器設備檢測與維修

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高麗潔李新主編，北京理工大學出版社

參考教材：《汽車電器設備檢測與維修

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王懷玲張君主編，西安工業(yè)大學出版社汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第14頁輔助教學資料課程網(wǎng)站平臺、網(wǎng)絡教學資源職業(yè)資格標準、企業(yè)標準課程標準原廠維修手冊（實訓廠家提供）教案、教學課件、項目單、案例習題視頻、動畫四、教學資源：輔助教學資料專業(yè)人才培養(yǎng)方案汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第15頁“校企合作，專兼結(jié)合”構建教學團體四、教學資源：教學團體汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第16頁四、教學資源：實訓條件校內(nèi)：建立汽車電器設備與維修實訓室。配置儀器設備有基礎電器各系統(tǒng)零部件、起動充電電源、汽車燈光檢測儀、、電器實訓臺、轎車電器電路示教板、捷達轎車6臺、以及汽車故障診療儀等儀器設備。教課時采取任務驅(qū)動教學法，設置相關汽車故障進行實操訓練，為學生創(chuàng)造真實工作情境。讓學生“學中做，做中學”，提升學生學習興趣，培養(yǎng)其多方面能力。汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第17頁

四、教學資源：實訓條件校外：本課程校內(nèi)學習結(jié)束后，要進行企業(yè)頂崗實習。學生帶著老師布置學習任務，在企業(yè)完成實踐教學步驟。頂崗實習在校外實習基地進行，實施學院和企業(yè)雙重管理，由學院專任教師和企業(yè)兼職教師共同指導。經(jīng)過汽車維修工作崗位親身體驗和企業(yè)兼職教師集中指導，使學生對汽車維修企業(yè)有初步認知，并熟悉工作環(huán)境，了解崗位職責，盡快進入維修技術人員角色。汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第18頁⑴自屆學生畢業(yè)以來，學生在各大汽車維修廠、4S汽車專賣店等汽車行業(yè)企業(yè)就業(yè)率高達80%以上。⑵企業(yè)回訪時，對學生評價比較高：動手能力強，工作上手快，技能過硬，職業(yè)素養(yǎng)高，流動性小，對畢業(yè)生表示充分必定和歡迎。年取得山東省高職院校汽車技能大賽二等獎。

⑴“汽車中級電工”證書一次性經(jīng)過率達95%以上；⑵“汽車高級電工”證書一次性經(jīng)過率達80%以上。經(jīng)過座談和問卷調(diào)查，學生認為這種教學做一體化教學方式能感受到真實維修工作過程，不論是理論還是實踐，小組工，團結(jié)協(xié)作完成任務，學起來擔心有趣，效果好，輕易掌握。在校生評價課征融合技能大賽就業(yè)率高五、教學效果汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第19頁

五、教學效果汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第20頁A

雙證教育，提升了學習效果。學生經(jīng)過本課程學習，能取得汽車中、高級電工職業(yè)資格證書，使課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。B

“工學結(jié)合、理實一體、教學做一體”情境教學模式。嚴格按照企業(yè)7S標準要求進行，考評時教考分離，課程設計重視學習工作過程系統(tǒng)完整性（與工作過程對接）。C

雙元教學。企業(yè)培訓與學生在校學習融合一起，充分利用企業(yè)資源豐富完善教學（與行業(yè)對接）。學習就業(yè)零距離！六、特色及創(chuàng)新汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第21頁◆因為強調(diào)“多做多練”，理論知識需要深入加強。在教學過程中注意加強學生理論知識學習，培養(yǎng)學生語言表述和文字組織表示能力。◆企業(yè)反應學生外語水平有待于繼續(xù)提升?？山?jīng)過完善專業(yè)英語教學內(nèi)容、教學方法和伎倆來提升學生學習專業(yè)英語主動性，進而提升維修服務水平?！艚⒄n程網(wǎng)站交流平臺，隨時與學生在線交流，處理問題。七、改革思緒汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第22頁此次說課到此結(jié)束，敬請指教！汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第23頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第24頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第25頁汽車電器系統(tǒng)故障診療與維修汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第26頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第27頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第28頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第29頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第30頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第31頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第32頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第33頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第34頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第35頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第36頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第37頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第38頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第39頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第40頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第41頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第42頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第43頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第44頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第45頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第46頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第47頁汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修說課第48頁汽車電器系統(tǒng)故障診