2022-2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析可復(fù)制版

祝各位通過考試第頁安寧2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：以下不屬于老師教學(xué)力氣的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力氣

B、教學(xué)操作力氣

C、自我反省力氣

D、教學(xué)監(jiān)控力氣

2：課外活動(dòng)制定方案的基本要求是課外活動(dòng)必需具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性

B、協(xié)調(diào)性

C、明確性

D、平安性

E、組織性

3：以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)

4：在學(xué)校訓(xùn)練中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

5：《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、按部就班原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

6：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)原則

7：義務(wù)訓(xùn)練既是受訓(xùn)練者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：訓(xùn)練的整個(gè)過程要圍圍著同學(xué)轉(zhuǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：在Word文檔的一個(gè)數(shù)據(jù)表格中，為了要對(duì)一列數(shù)據(jù)進(jìn)行求和運(yùn)算，在【表格】菜單中選擇指令，通過【公式】對(duì)話框進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，但首先應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格

B、首先選定一個(gè)空白單元格(使其反白顯示)

C、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)最上一個(gè)單元格內(nèi)

D、將光標(biāo)插入表格中任意空白單元格內(nèi)

10：1868年，俄國訓(xùn)練家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯訓(xùn)練心理學(xué)的奠基人”。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是訓(xùn)練的對(duì)象》

C、《訓(xùn)練心理學(xué)》

D、《訓(xùn)練心理大綱》

11：教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

13：學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強(qiáng)制性的要求來實(shí)現(xiàn)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利，通過強(qiáng)制性的行政指令等手段挺直對(duì)管理對(duì)象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行政指令管理方法

B、法律約束管理方法

C、思想訓(xùn)練管理方法

D、經(jīng)濟(jì)手段管理方法

15：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

16：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)懷記憶，這是用法了（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精加工策略

C、元認(rèn)識(shí)策略

D、復(fù)述策略

17：依據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、紐厄爾和西蒙

D、布魯納

19：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

21：下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有理想的人生確定是有意義的人生

B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生

C、沒意義的人生確定是沒理想的人生

D、有意義的人生未必是有理想的人生

22：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

23：班主任的工作是從（）開頭的。

單項(xiàng)選擇題

A、組建班集體

B、評(píng)定同學(xué)操行

C、了解和商量同學(xué)

D、訓(xùn)練個(gè)別同學(xué)

24：教學(xué)商量課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論商量遇到的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：定勢對(duì)學(xué)習(xí)遷移的作用表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有促進(jìn)作用

B、有阻礙作用

C、既有促進(jìn)作用，又有阻礙作用

D、無作用

26：王鳴屬于多血質(zhì)，秦剛屬于抑郁質(zhì)，王鳴和秦剛誰的氣質(zhì)好?（）

單項(xiàng)選擇題

A、視狀況而定

B、王鳴

C、秦剛

D、無好壞之分

27：下列植物中，（）屬于茄科的植物。

單項(xiàng)選擇題

A、棉花

B、蘿卜

C、煙草

D、南瓜

28：商量型課程注重的是開闊同學(xué)的學(xué)問視野。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、正確的訓(xùn)練觀

C、現(xiàn)代的訓(xùn)練理念

D、豐富的訓(xùn)練理論學(xué)問

E、超群的訓(xùn)練力氣

30：群體中大多數(shù)人看法全都時(shí)必定形成一種無形的壓力，迫使個(gè)別人不敢發(fā)表反對(duì)看法，即使發(fā)表了，也“成不了氣候”，不能影響從眾的現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：狼孩的故事說明白訓(xùn)練必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

32：在學(xué)校生品德進(jìn)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、少年宮

C、同學(xué)

D、社會(huì)

33：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

34：示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

35：中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的關(guān)系。以下都表示“陰”的方位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、山之南、水之北

B、山之南、水之南

C、山之北、水之北

D、山之北、水之南

36：一般而言，訓(xùn)練學(xué)的商量對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練現(xiàn)象

B、訓(xùn)練事實(shí)

C、訓(xùn)練問題

D、訓(xùn)練規(guī)律

37：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語言為中介，自覺地、主動(dòng)主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

38：《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是全都的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、按部就班原則

D、鞏固性原則

39：Word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

單項(xiàng)選擇題

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、聯(lián)機(jī)版式

40：概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、代表性學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

41：將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立商量結(jié)合在一起，并實(shí)行靈敏的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“靈敏的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、貝爾-蘭卡斯特制

B、道爾頓制

C、文納特卡制

D、特朗普制

42：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、求知欲

43：對(duì)于操作技能和心智技能的區(qū)分，表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的

B、操作技能的對(duì)象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對(duì)象是觀念性的

C、操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并

D、操作技能的動(dòng)作不能合并，心智技能的動(dòng)作可以合并

44：下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、信息技術(shù)訓(xùn)練

B、德育

C、商量性學(xué)習(xí)

D、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

45：你有一個(gè)同學(xué)在課堂上經(jīng)常打瞌睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、讓他的同桌叫醒他

B、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方

C、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

D、當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他糊涂

46：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的試題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、看法

48：“新教材一方面關(guān)注并充分利用同學(xué)的生活閱歷，另一方面也留意準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（）。①為同學(xué)供應(yīng)了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的基本思想

單項(xiàng)選擇題

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③④

49：人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向和年齡差異，因此，從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有（）

單項(xiàng)選擇題

A、確定的關(guān)懷

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、挺直的影響

52：水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)記是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電影和電視

D、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

54：周總理在同學(xué)時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、近景的挺直性動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

55：學(xué)校訓(xùn)練目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、評(píng)價(jià)作用

56：王老師認(rèn)為張校長的不合理管理方式侵害了自身權(quán)利．因此向訓(xùn)練局提出了申訴．張校長得知后多次找王老師進(jìn)行談話．之后更多次克扣王老師的工資。對(duì)自己的這種做法，張校長應(yīng)擔(dān)當(dāng)()。

單項(xiàng)選擇題

A、民事責(zé)任

B、行政處分

C、刑事責(zé)任

D、違憲責(zé)任

57：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（）是指調(diào)整和把握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、才智技能

C、言語信息

D、動(dòng)作技能

58：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

59：構(gòu)成訓(xùn)練活動(dòng)的基本要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、訓(xùn)練內(nèi)容

D、訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、訓(xùn)練環(huán)境

60：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

1：答案C

解析

2：答案A,B,C

解析制定方案是課外活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，制定方案必需遵循方案具有可行性、方案具有協(xié)調(diào)性、方案具有明確性的基本要求。

3：答案A

解析

4：答案B

解析學(xué)校訓(xùn)練需要依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

5：答案A

解析意思是說教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不能有跳動(dòng)，要依據(jù)挨次進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了按部就班的原則。

6：答案A

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析義務(wù)訓(xùn)練既是受訓(xùn)練者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，為保證義務(wù)訓(xùn)練的實(shí)施，必需依靠國家法律的強(qiáng)制力氣，具有強(qiáng)制性。

8：答案錯(cuò)誤

解析這是典型的同學(xué)中心論，它過分夸大了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，忽視了同學(xué)是訓(xùn)練的對(duì)象這一基本事實(shí)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量的下降。

9：答案A

解析表格內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算的操作方法如下：①將插入點(diǎn)移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。②單擊【表格】菜單中的【公式】指令，彈出【公式】對(duì)話框。③在【公式】對(duì)話框中選擇或輸入計(jì)算公式。④單擊【確定】按鈕，計(jì)算結(jié)果顯示在插入點(diǎn)所在的單元格內(nèi)。

10：答案B

解析1868年，俄國訓(xùn)練家烏申斯基出版了《人是訓(xùn)練的對(duì)象》。

11：答案正確

解析

12：答案A,B,C,D,E

解析略。

13：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強(qiáng)制性的要求實(shí)現(xiàn)的。

14：答案A

解析題干描述的是學(xué)校管理中行政管理法的內(nèi)涵。

15：答案C

解析略。

16：答案B

解析

17：答案正確

解析略。

18：答案A

解析桑代克商量了問題解決，提出問題解決的“試誤說”，認(rèn)為人與動(dòng)物一樣，是通過不斷嘗試錯(cuò)誤來解決問題的。

19：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校要以教學(xué)為主，全面支配。

20：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。

21：答案B

解析題干等值于沒有理想的人生、不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生、有理想的人生，D項(xiàng)錯(cuò)誤；該句等值于“只有有理想的人生才是有意義的人生”，8項(xiàng)正確；肯后不能肯前，否前不能否后，AC兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。故選B。

22：答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

23：答案C

解析了解和商量同學(xué)包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解和商量，是做好各項(xiàng)班級(jí)訓(xùn)練工作的前提。

24：答案正確

解析教學(xué)商量課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論商量遇到的問題。

25：答案C

解析略

26：答案D

解析氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈敏性等方面的心理特征。它是人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的表現(xiàn)，依靠于人的生理素養(yǎng)或身體特點(diǎn)，因此氣質(zhì)沒有好壞之分。

27：答案C

解析馬鈴薯和煙草屬于茄科植物，棉花是離瓣雙子葉植物，屬錦葵目錦葵科木模亞科棉屬，南瓜是葫蘆科南瓜屬的植物。

28：答案錯(cuò)誤

解析商量型課程注重的是同學(xué)的探究看法與力氣。

29：答案A,B,D,E

解析現(xiàn)代的訓(xùn)練理念應(yīng)包含在正確的訓(xùn)練觀中。

30：答案錯(cuò)誤

解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析學(xué)校訓(xùn)練在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用，也在兒童品德進(jìn)展過程中起著主導(dǎo)作用。

33：答案C

解析金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

34：答案A

解析

35：答案D

解析依據(jù)陰陽學(xué)說，向日面為陽，背日面為陰。我國位于北半球，地勢西北高，向東南漸低，山水一般呈東西走向，山水相間，山的南面、河床的北岸都是向陽的，故山之南、水之北為陽;反之，山的北面、河床的南岸都是背日面，為陰。另外，由于地勢的緣由，我國河流在流淌時(shí)會(huì)傾向于往東南方向流淌，南岸較簡潔受到河水的侵蝕，形成北干、南濕的情形．故稱水北為陽、水南為陰。

36：答案C

解析訓(xùn)練學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué)，而要解決培育人的問題，就勢必會(huì)在解決培育人的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生紛繁簡潔的訓(xùn)練現(xiàn)象?！爱?dāng)人們體會(huì)到某些訓(xùn)練事實(shí)對(duì)人的關(guān)系特別親熱，對(duì)人的進(jìn)展有某種意義，但還不了解它，同時(shí)又想知道它，弄清它，而決定去商量它時(shí)，這樣便構(gòu)成訓(xùn)練問題。人們對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)達(dá)到這個(gè)水平常，即把訓(xùn)練問題作為訓(xùn)練學(xué)的對(duì)象時(shí)，訓(xùn)練學(xué)就產(chǎn)生了?！币虼?，訓(xùn)練學(xué)的商量最根本的對(duì)象就是訓(xùn)練問題。

37：答案C

解析我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。

38：答案C

解析《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的按部就班的原則。

39：答案B

解析Word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

40：答案D

解析同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅在于獲得學(xué)問，而且在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)獲得學(xué)問與運(yùn)算思考的方法。把握概念是學(xué)習(xí)運(yùn)用思考方法，進(jìn)展理智思維的開端。學(xué)校訓(xùn)練要進(jìn)展理智思維必需從概念學(xué)習(xí)開頭。概念學(xué)習(xí)主要有兩個(gè)作用。（一）學(xué)問的簡化作用，如火車、輪船、飛機(jī)等特性的認(rèn)識(shí)，可以概括為“交通工具”這一概念。（二）學(xué)問的擴(kuò)充作用，如在生物學(xué)上，一切生物都是由細(xì)胞組成，而全部細(xì)胞都由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)組成，最外層是細(xì)胞膜。一個(gè)生物如此，一類生物也如此。所以把握了生物的基本構(gòu)造單位，便可了解一切生物的細(xì)胞組織。規(guī)章學(xué)習(xí)由概

41：答案D

解析特朗普制最早消逝于美國，由訓(xùn)練學(xué)教授勞伊德．特朗普提出。具體內(nèi)容包括：將大班、小班、個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合了起來；把兩個(gè)以上的平行班組合在一起，實(shí)行大班上課，用法現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由優(yōu)秀的老師授課；小班商量，在老師或優(yōu)秀同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，探討大班授課內(nèi)容；個(gè)別教學(xué)，由同學(xué)個(gè)人獨(dú)立作業(yè)，作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。

42：答案C

解析

43：答案C

解析該題可以用排解法。CD兩項(xiàng)說法沖突，其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序