小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會8篇

學(xué)學(xué)師作得會法去比較擇能現(xiàn)意能掌握法也理而那種法直告訴生必須怎失意義提優(yōu)點他意理法也種現(xiàn)也數(shù)學(xué)作心會、魏"采花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響我鞭策著我，在實教學(xué)中，利用工之余，認真習(xí)最新育學(xué)理論在學(xué)動中大膽實。極與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀師先進的教育方法斷提升身業(yè)素養(yǎng)讓己有一桶水去澆灌們的花朵。二1、學(xué)學(xué)會學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。包括細察，獨思，獲取信息，提問題，不懂就問合作學(xué)習(xí)，我評價等像學(xué)習(xí)語文一樣學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤筆記，做批。2、讓生會做課后作業(yè)：指學(xué)在做課后作業(yè)前先覽本復(fù)習(xí)課上的知識點然在開始做作業(yè)。樣可以減少很多誤。3、讓生時錯：要學(xué)生一錯本作習(xí)的錯題時，錯誤生。一學(xué)時學(xué)就以自的錯進有的習(xí)進復(fù)習(xí)三建良班風(fēng)學(xué)，賞識激勵，學(xué)生大度發(fā)揮良在接我養(yǎng)作為老在作其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩干部就同時班內(nèi)對位學(xué)的學(xué)習(xí)、業(yè)紀律等情況立分表，誰積分最高就誰進行及時勵提高學(xué)生的習(xí)情，為學(xué)工作奠定良的基礎(chǔ)，收了想不到的效。四偏后進生嚴愛優(yōu)生，博中等生組一一"互助組使類學(xué)生有不同度的進與提高是提高整個級數(shù)學(xué)績的保障每學(xué)期我會在班成立合學(xué)習(xí)小每個小組里各有套導(dǎo)班子，他們各其職，又互相競，互相學(xué)習(xí)當然也相制既鍛煉人才，又養(yǎng)班部大的情。同時班對每位同學(xué)學(xué)、作業(yè)、紀律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表，誰的優(yōu)到了，對進行及時獎，高學(xué)生的習(xí)情為教學(xué)作奠定了良的礎(chǔ)，收到了意想到的效果。班干培好了，就他助，之的幫助同們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)。當然新的教育形勢下深自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)中，在實踐中反思，在反思中進步。數(shù)學(xué)作心會我是五年級數(shù)學(xué)老師教導(dǎo)的還是我擅長的數(shù)學(xué)但是卻不是在課堂上黑上用粉筆，導(dǎo)生學(xué)好數(shù)學(xué)而教學(xué)，是一個全新領(lǐng)，更是我來有接觸過的作對這充滿了挑戰(zhàn)的作是新鮮也是難，因為沒有驗。剛開始上課時，我就做很錯誤，比上時我忘記打開自己電的像頭，有比如該開啟聲音時候我沒有，自己一個人在里精會神的講等我一節(jié)課完看到手上面密麻，我不個下，為在是了實在是難了。然開啟一個人的學(xué)生們的我一感自己上的，自己是，那，更的是然會用，如同會的會的老頭，在常不自在，到這樣的，我自己也，但是好經(jīng)過了開始上課時的錯，到面了我足的經(jīng)驗我了該如做好不在錯下了這一錯，實在是。在后面上課時天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常，及聯(lián)我，同時也總自己遇到的題及時解決不在同過去那樣，鬧龍，那樣犯錯。這樣，我開慢慢的到絡(luò)授課的正途上認真的導(dǎo)生好好的正他們的習(xí)不擔(dān)他們不努力學(xué)習(xí)只要我時就一定會認教好。在課我也發(fā)現(xiàn)了課的點在這過程中我會一優(yōu)秀師授的課程放給學(xué)觀看如果有么題會及時的糾正學(xué)們好好的學(xué)習(xí)，用在擔(dān)心自學(xué)不好，力習(xí)的目就要讓他們學(xué)的好的好課是為了讓生吸取知識，但上有個非常大的問互動的學(xué)生明顯在教室的時少，為保學(xué)生上課積極性我通常隨點名提問，讓學(xué)及時回問，把已經(jīng)飄走的維及時拉回來。同我進程和學(xué)生父母微信上聯(lián)系因為以前就建立的家群現(xiàn)方了我們溝通我會把布置作業(yè)發(fā)一給生父后讓家長把學(xué)做好的作業(yè)發(fā)給們，同提家長學(xué)生學(xué)讓生好的習(xí)通過的導(dǎo)我教學(xué)作便，我開這的教學(xué)方。同時我會去習(xí)我不一個去老溝后習(xí)他們的優(yōu)點和進自己的教。在后面的作，好的點學(xué)生數(shù)學(xué)作心會我有機會參加了初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)使我受益非淺對新課程改革也有一些心得體會教育改革是科學(xué)的應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事否則要受到規(guī)律的懲罰教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點中學(xué)生的心理特點，不同水平、同好、學(xué)生的習(xí)求，運用多教方法和段導(dǎo)生積極主動學(xué)，把握數(shù)學(xué)的基知和基本技能以及它們所現(xiàn)思想方法，發(fā)應(yīng)意和創(chuàng)新意識，對學(xué)教學(xué)有較為面熟悉，提高學(xué)養(yǎng)，形成積的感態(tài)度，為未來發(fā)展一學(xué)習(xí)打好基。通過學(xué)習(xí)我體會認到要上好數(shù)課我教非下苦工夫不可為了適數(shù)新課程改革要盡提學(xué)生的數(shù)學(xué)水平到課的要求在學(xué)里應(yīng)該努力到下幾點：、習(xí)法學(xué)可行師要學(xué)生段的學(xué)習(xí)目標制應(yīng)目標的實的度礎(chǔ)進程中思想，思想素教知識教育中，：學(xué)中的發(fā)展需的運會的辦需要多的會數(shù)學(xué)學(xué)生認識到學(xué)數(shù)的要，學(xué)遠的想，努力學(xué)好數(shù)二、關(guān)注學(xué)生的感，營造寬、民主和的教學(xué)氛圍。、生生對自對及其文對學(xué)情感才學(xué)得成消極情僅會響數(shù)學(xué)而會影響學(xué)生長發(fā)展。因此在學(xué)教學(xué)中我應(yīng)自至終關(guān)注學(xué)的感，努力營寬、民主和諧的教學(xué)圍為此數(shù)學(xué)教要到1、重每個學(xué)生積鼓勵他們在習(xí)的嘗試，保他們的自尊心積性2、數(shù)學(xué)教學(xué)與感育有機地結(jié)起，創(chuàng)設(shè)各種作學(xué)習(xí)的活動促學(xué)生互相學(xué)、相幫助，體集榮譽感成就感，發(fā)合精神。3、別關(guān)注性格向?qū)W習(xí)有困難學(xué)，盡可能多為他們創(chuàng)造語實的機會4、立融洽、民的生交流渠道經(jīng)和學(xué)生一起思學(xué)習(xí)過程和習(xí)果，互相鼓和助，做到教相。三盡量采任務(wù)的教學(xué)生語言用能力依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和趣為出發(fā)點內(nèi)容和方式要盡量真實引和組織他們積極參與生通過思考查、討、流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)完成學(xué)習(xí)任。促使學(xué)生獲取處和使用信息用學(xué)與他人交，展用數(shù)學(xué)解決實際問的力同時積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四加生學(xué)習(xí)略指導(dǎo)為他們終身習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)和形成有效習(xí)學(xué)重任師要有意地加學(xué)生習(xí)的指導(dǎo)習(xí)和運用數(shù)中逐步習(xí)我們到：習(xí)目標以及實法;導(dǎo)語境用、等習(xí)式的習(xí)促創(chuàng)展;導(dǎo)用、習(xí)語語能5引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。五根助學(xué)增長知識、開闊野、發(fā)展智力和性、展現(xiàn)才，例如以用第二課堂的時開展數(shù)學(xué)對話朗、唱歌、講事、演、演等數(shù)學(xué)課外活，培養(yǎng)他們的自性和創(chuàng)新意。六新的了相關(guān)的能和現(xiàn)每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運能。同時，教還須學(xué)習(xí)新的識發(fā)展新教學(xué)策略，究何幫助學(xué)生成效的學(xué)習(xí)策和化知識通過數(shù)學(xué)課促學(xué)生積極的感價值觀的形。通過這次初數(shù)新課程培訓(xùn)學(xué)，專同行們的我并自己在的學(xué)中學(xué)生成長不斷新的自我我不斷實自并時和，數(shù)學(xué)教學(xué)更一。學(xué)學(xué)工心會一學(xué)期要結(jié)束了，學(xué)期，我從各方嚴格要求自，結(jié)合本校件和學(xué)生的際情景，勤，兢業(yè)有計劃、有組織開展教學(xué)工。使今后的工作得更大的提現(xiàn)對本學(xué)期學(xué)工作做出結(jié)，以促進教學(xué)作更上一層。、務(wù)這擔(dān)教工中認真習(xí)課標，鉆研材為了準確的授識，我經(jīng)常心有經(jīng)驗的教師請教，他一齊探討教中現(xiàn)的問題。實的，四級數(shù)學(xué)教學(xué)上期教學(xué)難度多有難教師也需要真想一想，讓學(xué)生會做那就難比：用5個字組三數(shù)乘兩位數(shù)，什時積最大，什情下積最小。學(xué)很難讓學(xué)生明白、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境習(xí)認主體問情境中，才能進識主體的主發(fā)。教學(xué)中，充用學(xué)校多體，設(shè)計作多體課，心創(chuàng)教學(xué)情境，地動學(xué)生主動教學(xué)動使學(xué)習(xí)動從為經(jīng)心設(shè)計地將學(xué)習(xí)標務(wù)置于學(xué)生最發(fā)展促學(xué)生對新知的主，讓生充分地經(jīng)探的和的中發(fā)。123行審意正確4交流“”是建立師感紐帶與橋梁就是要以飽熱和充沛精投入感以和要以和確得怎樣的進取性采用了爭做小教師的策略，讓本事強的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生既為教師減負又培養(yǎng)學(xué)生的本事既能充分調(diào)動學(xué)生的進取性又能讓不一樣程度的學(xué)生分次到達學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。數(shù)學(xué)作心會數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識有計劃地設(shè)計教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如進初步的分析綜、比較、抽、括，對單的問題進判推逐步學(xué)會條有根據(jù)地思問，同時注意培思的敏捷性和活在常習(xí)生活中能開事物的具體象抽取事物的質(zhì)性，從而獲新知識。這幾年的時里得到了一些訓(xùn)，認識到自己有多足并且對小學(xué)教工有了一些體。、活、引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)對新的識生強的學(xué)從而思能力，培問題的習(xí)問力。1教學(xué)根自己實聯(lián)學(xué)生實進行設(shè)學(xué)生思力又數(shù)與活際聯(lián)在一起使學(xué)生感受到生活中處學(xué)設(shè)計具有形象性，給生大的吸引，住學(xué)生認識的點形成開放式的教學(xué)模，到預(yù)先教學(xué)效。2、學(xué)生充分的維間，做到傳知與培養(yǎng)能力結(jié)合，重視學(xué)非力因素的培;合創(chuàng)教學(xué)情境激學(xué)的學(xué)習(xí)動機，重發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積性推動學(xué)生動識。3、用合理地提與論發(fā)揮課堂群作用，鍛煉生語言表能力。成獨立、主地學(xué)習(xí)積極配合教共同達成目標。二提，貫穿要學(xué)生鐘內(nèi)課能們會的可能都拿出，會如果用式的就會使學(xué)生起問提能性的因這思的空間就會這利生的思力;，提能的情。設(shè)計教激習(xí)1教，學(xué)生有知作。2重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力積調(diào)動學(xué)生主、極地探究問，養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的習(xí)。3、教學(xué)中提出疑讓學(xué)生通過驗發(fā)展和培養(yǎng)生思維能力，學(xué)積極主動尋問，主動獲取的識4、學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)合生邏輯思維式問題情境，循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的律學(xué)生運用已的識經(jīng)驗進行析比較綜合總之學(xué)教學(xué)活動須立在學(xué)生的知展水平和已的知識經(jīng)驗礎(chǔ)上。教學(xué)過是生交往、互，同發(fā)展過展。教師轉(zhuǎn)思想，更新育念，由居高下權(quán)威轉(zhuǎn)與學(xué)生平等話把學(xué)習(xí)主權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極與教學(xué)活動。師走出演講者角，成為學(xué)生習(xí)組織者激勵者、引者協(xié)調(diào)者和合者教師在學(xué)生學(xué)討論交流過程中給學(xué)恰當?shù)囊龑?dǎo)幫讓生通過親身、驗數(shù)學(xué)知識的成和應(yīng)用過獲取知，發(fā)展能力學(xué)學(xué)工心會學(xué)和的學(xué)學(xué)作，有成的，有的水。由是識積和能力培養(yǎng)的是學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣在，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生來自不同學(xué)校習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)好、計算能力理能力、行為慣等實際況和好勝心的點，對癥下，取多鼓勵，激的教學(xué)段，以此促學(xué)自覺的學(xué)習(xí)主改正自己各面不足，助學(xué)生逐漸成好的學(xué)習(xí)期教學(xué)工總?cè)缦?一為陣，以核二采且本人數(shù)所期認《學(xué)課教材教參，對期學(xué)容做到心有數(shù)學(xué)期，重進行了元備課，掌握每一部知在單元中，整書中的地位作。思考學(xué)生怎樣學(xué)，生會產(chǎn)生什么難該怎樣解決在課中體教師的，學(xué)生的動習(xí)過程。分解習(xí)的作用，計好習(xí)。在課堂我動學(xué)生的強師生，分現(xiàn)生學(xué)容，，覺，，養(yǎng)學(xué)生動動手的力強課教學(xué)的生學(xué)動同，強課能，教學(xué)。如班的、、、齊、等學(xué)生課，動動手動，學(xué)，的成好如等學(xué)生課不中，體訂正業(yè)明處查增強析力訂給好評鼓獨完業(yè)析產(chǎn)原因提高困層要中注降低難放緩坡允采慢速注重逐步培養(yǎng)趣提高信心回答采取“棄”從而打言死氣沉沉局使敢回答樂思二加強種培視掌基智力培養(yǎng)判斷推力析綜合力例如：萬內(nèi)大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的小教學(xué)數(shù)的讀，寫時，在舉幾個例后，引導(dǎo)學(xué)總結(jié)讀，數(shù)的法則，這個程本身體現(xiàn)了歸推理。、，實現(xiàn)共同教育。與搭溝讓時了解孩子校習(xí)生活與同時教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。一份耕耘會有一份收獲的本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅也失敗的困惑在后的教學(xué)工中吸取別人的長處，彌自的不足，力取更好的成績。學(xué)學(xué)工心會在這次絡(luò)培中更進一步了和握了新課改發(fā)方向和目標，了工作中的不足作一教師，深自己在數(shù)學(xué)教上不的，教工中還有多足，通過這子.學(xué)習(xí)，我在后工作學(xué)習(xí)中能取得更大的進。是通過培訓(xùn)獲的體一數(shù)學(xué)理的教育工對今時吸取的教能進的發(fā)展貢獻我們的力量這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識集合思想、對應(yīng)思想