中學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查及分析(成稿!)

中學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查及分析(成稿!)中學(xué)生時(shí)間如何掌握高中以來(lái)，明顯感覺(jué)到了功課的繁重，不再像小學(xué)初中時(shí)那么輕松自在，總是像擺鐘一樣在新課、作業(yè)、復(fù)習(xí)之間來(lái)回，很多同學(xué)都表示學(xué)習(xí)的壓力很大。從中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：同樣的時(shí)間同樣的作業(yè)，有的同學(xué)來(lái)不及做總埋怨時(shí)間不夠，有的同學(xué)卻不但把作業(yè)做完，還能從中擠出時(shí)間復(fù)習(xí)。差距咋這么大呢？而且都高中了還是有很多學(xué)生不知道怎樣合理安排時(shí)間，也不清楚合理安排時(shí)間的重要性，所以為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，提高其學(xué)習(xí)效率，我們研究小組從中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理入手做此研究性學(xué)習(xí)課題。問(wèn)題的意義時(shí)間作為一種有限的，不可逆轉(zhuǎn)的資源，如何管理利用它就顯得至關(guān)重要了。所以對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理就有其重要意義。

有時(shí)候有許多事要做，但是如果不分輕重緩急，缺乏計(jì)劃的努力，常常只是虛功而已?；蛘咭淮蜗胍瓿商嗍虑?，不分先后，到最后只會(huì)處處落空。但是如果對(duì)時(shí)間精心管理，制定一張來(lái)完成更多的事。既然時(shí)間管理是如此重要，那么如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理、科學(xué)的管理，便是本小組的研究方向。基于以上思考，我們開(kāi)始了初步的嘗試，發(fā)現(xiàn)引入時(shí)間管理的確可以給教學(xué)管理帶來(lái)嶄新的思路，讓管理變得更加科學(xué)，更加有效。我們的做法：1．介紹時(shí)間管理的理念和實(shí)施的方法。2．通過(guò)調(diào)查表前測(cè)，了解同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的分配情況。3．用學(xué)習(xí)時(shí)間表記錄的方法，堅(jiān)持觀察同學(xué)們每天的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)情況。并選擇典型的同學(xué)進(jìn)行跟蹤研究。4．實(shí)施中段，進(jìn)行反思和經(jīng)驗(yàn)交流。整理同學(xué)中成功的時(shí)間管理法，分析部分同學(xué)在時(shí)間管理上的不足之處。并介紹別人在這方面的成功經(jīng)驗(yàn)。5．實(shí)施后期，進(jìn)行總結(jié)比較。問(wèn)題的探究1、在此次探究的初步階段，我們發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于自己每日的時(shí)間安排與耗費(fèi)是毫無(wú)概念的，更無(wú)論時(shí)間管理這一說(shuō)。因此，我們首先針對(duì)同學(xué)們平時(shí)對(duì)課余時(shí)間的具體安排，做了為期一學(xué)期的跟蹤調(diào)查。（1）我們以建議的形式提出了“時(shí)間記錄”這一概念，即對(duì)每日在各科作業(yè)及其他學(xué)習(xí)方面的用時(shí)進(jìn)行書面式記錄。（附圖1、2）（1）（2）（2）同時(shí)進(jìn)行同步的輸入統(tǒng)計(jì)（附圖3）（3）在時(shí)間記錄達(dá)到了第一個(gè)星期的時(shí)候，我們進(jìn)行了一次數(shù)據(jù)的綜合統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)束了第一階段的調(diào)查；接著在第二階段，我們提出了“在時(shí)間記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)間的安排”，即化被動(dòng)為主動(dòng)，原先是耗時(shí)之后進(jìn)行記錄，而這一階段則是在耗時(shí)前便先進(jìn)行一個(gè)大致的時(shí)間安排，并以最終用時(shí)加以比較，既而再調(diào)整。這一階段歷時(shí)較長(zhǎng)。2、在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入了對(duì)時(shí)間管理的深入探究。1、“高”投入并不意味著“高”收獲，合理地安排時(shí)間更為重要調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些在考試中成績(jī)特別拔尖的同學(xué)，時(shí)間投入不一定是最長(zhǎng)的。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果也反映出類似的現(xiàn)象。（附圖4）（4）你認(rèn)為學(xué)習(xí)用時(shí)會(huì)與成績(jī)成比例嗎？A、會(huì)，成正比20B、會(huì)，成反比2C、不會(huì)29時(shí)間投入的多少往往無(wú)法直接反映出學(xué)了多少。投入多，可能是學(xué)習(xí)得多，也有可能是效率慢；同樣的，投入少，也不一定是學(xué)的少。針對(duì)這，我們摘取了兩位同樣都很優(yōu)秀的同學(xué)的案例：小凡，他的課時(shí)作業(yè)時(shí)間投入是相對(duì)較大的，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)作業(yè)來(lái)不及的現(xiàn)象?！拔視?huì)溫習(xí)一下以前不會(huì)做的題目，梳理一下知識(shí)點(diǎn)。遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)自己先思考，遇到難解的再去問(wèn)同學(xué)和老師，這樣為自己留下了一定的時(shí)間去思考?！蓖ㄟ^(guò)他的解答，我們了解到了他的注重課內(nèi)鞏固的學(xué)習(xí)方法。小凱，他的作業(yè)時(shí)間投入則是相對(duì)較少的。相反的，他的多數(shù)時(shí)間都投入到了自主學(xué)習(xí)中。由此我們可以得出結(jié)論，“高”投入——高在哪里？若是單純的時(shí)間投入高而不注重其效率和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，那么必然會(huì)導(dǎo)致低收效；若是高效高質(zhì)的高投入，那么高收獲則是自然而然的。而定義這“高”的，就是時(shí)間安排的合理性。2、合理的時(shí)間管理增強(qiáng)了同學(xué)們抓緊時(shí)間的意識(shí)在調(diào)查的初期，同學(xué)們的學(xué)習(xí)用時(shí)最直接的反映出了他們的時(shí)間意識(shí)。同一項(xiàng)任務(wù)，有的人可以僅用20分鐘完成，而有的則需40分鐘乃至更多，這便涉及到效率的問(wèn)題，其中有能力的差別，也有時(shí)間意識(shí)的差別。而這一調(diào)查，第一步拎起了同學(xué)們抓緊時(shí)間的意識(shí)。你是否會(huì)因?yàn)槊刻煲钸@張時(shí)間表而增強(qiáng)了抓緊時(shí)間的意識(shí)？A、會(huì)25B、不會(huì)25你是否相信會(huì)有那么一天，你會(huì)嘗到時(shí)間管理給你帶來(lái)的巨大變化？（一學(xué)期后）A、會(huì)38B、不會(huì)13我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)期過(guò)后，會(huì)因?yàn)樘顚憰r(shí)間表而增強(qiáng)了抓緊時(shí)間意識(shí)的同學(xué)明顯增多。時(shí)間管理使得同學(xué)們的時(shí)間觀念得到提升，能否更好的利用時(shí)間也成了同學(xué)們相互競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的主要參照。而在后期的“在時(shí)間記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)間的安排”，則是潛移默化地加強(qiáng)了同學(xué)們抓緊時(shí)間的意識(shí)。3、合理、科學(xué)的時(shí)間管理的關(guān)鍵在于，對(duì)于自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的學(xué)科有側(cè)重地投入時(shí)間你認(rèn)為時(shí)間管理對(duì)你了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助嗎？A．是26B.沒(méi)有3C.不知道24從時(shí)間表上看，你估計(jì)你與其他同學(xué)比，擅長(zhǎng)的什么？（可多選）A.總投入時(shí)間多17B.自主學(xué)習(xí)時(shí)間多6C.做題速度快5D.對(duì)某門課特別擅長(zhǎng)22本次調(diào)查中大多數(shù)的同學(xué)在我們?yōu)槠谝粚W(xué)期的“時(shí)間管理”實(shí)踐后，都學(xué)會(huì)了初步合理地在自己擅長(zhǎng)及不擅長(zhǎng)的科目上分配時(shí)間：小宇：……我在理科上花的時(shí)間比文科多，但對(duì)理、化不會(huì)刻意花時(shí)間，數(shù)學(xué)會(huì)多花一點(diǎn)時(shí)間，最主要的還是花在會(huì)考科目上。自主時(shí)間偏少，因?yàn)槠綍r(shí)基本上都花在積累上了，但還會(huì)在周末多看一點(diǎn)弱勢(shì)科目，周末有一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，但還是不多。反饋的結(jié)果是我們希望看到的，小宇同學(xué)在自己著重投入的數(shù)學(xué)科目上成績(jī)穩(wěn)步提高中，說(shuō)明科學(xué)、合理的時(shí)間管理能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最大的效益，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而達(dá)到“不偏科、不掉隊(duì)”。4、合理的時(shí)間管理會(huì)改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣你認(rèn)為時(shí)間管理對(duì)你了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助嗎？A．是26B.沒(méi)有3C.不知道24你是否通過(guò)時(shí)間管理正在慢慢地改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？A．是25B.沒(méi)有8C.不知道21對(duì)與我們的時(shí)間管理，有很多同學(xué)也表示這使他們改掉了自己學(xué)習(xí)中的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：小凡：……我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間管理對(duì)我十分有用，這可以改掉自己以前的壞習(xí)慣。我還養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣，這樣我相信也會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)有一定的幫助擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在潛移默化中使同學(xué)們養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，有較多的休息時(shí)間，可以隨時(shí)調(diào)整到最佳狀態(tài)，對(duì)于我們的高效學(xué)習(xí)有莫大的效益。5、合理的時(shí)間管理將會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)巨大的變化你是否相信會(huì)有那么一天，你會(huì)嘗到時(shí)間管理給你帶來(lái)的巨大變化？（一學(xué)期后）A、會(huì)38B、不會(huì)13在我們時(shí)間管理時(shí)間的尾聲，很多同學(xué)表示，這一段時(shí)間的時(shí)間管理是自己的生活發(fā)生了巨大的變化，并且大家都表示愿意繼續(xù)使用科學(xué)合理的時(shí)間管理方法。筆者相信，在不久的將來(lái)，大家都會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)、合理的時(shí)間管理而受益頗豐。聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)，我們就“中學(xué)生時(shí)間管理問(wèn)題”同時(shí)也詢問(wèn)了參與本次調(diào)查研究的各科老師，以下是各科老師的看法及意見(jiàn)：政治老師陳老師：我認(rèn)為在高中來(lái)說(shuō)時(shí)間管理還是要宏觀些好，因?yàn)槊刻觳贾玫淖鳂I(yè)量不可能太均衡（當(dāng)然到了高三每天都會(huì)很多，而且都是高考科目了），至少要規(guī)定自己在晚上幾點(diǎn)前把當(dāng)天作業(yè)必須完成，留多少時(shí)間進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)，周日在家怎樣安排，怎樣對(duì)一周內(nèi)不足的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理……所以最好的辦法我認(rèn)為當(dāng)然是抓緊時(shí)間先完成當(dāng)天的各科作業(yè)，可以利用下課、午休等。在作業(yè)完成的情況下一定要做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)是每一門課必須的，對(duì)于預(yù)習(xí)要挑一些關(guān)鍵學(xué)科進(jìn)行。周日時(shí)間也要充分利用，周末作業(yè)可能會(huì)比平時(shí)多些，也應(yīng)盡量在周日上午就完成，不要拖到晚自修（有些住校生都喜歡周日晚到學(xué)校里來(lái)做），這樣下午自主安排一下，晚上倒不必繃得太緊！高中三年是有階段性的，不可能完全一樣，就高二文科來(lái)說(shuō)，6門高考課目在第一學(xué)期基本上還在上新課，到了第二學(xué)期一般都會(huì)進(jìn)入復(fù)習(xí)，另外還有一些理科會(huì)考科目，所以也要學(xué)會(huì)在宏觀上管理時(shí)間！小結(jié)我們探究到科學(xué)、合理的時(shí)間管理是好的。然后導(dǎo)出了一套較為完整的時(shí)間管理方案。這次的研究是有意義的。要呼吁同學(xué)們學(xué)會(huì)合理、科學(xué)的管理時(shí)間。這次的時(shí)間管理的研究，首先在意識(shí)上給同學(xué)們引入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)管理理念，而在此之前，極大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的時(shí)間安排是毫無(wú)想法的，少數(shù)的也只是在心里對(duì)即將處理的事物有一個(gè)模棱兩可的安排。因而這套方案的實(shí)行，直接的給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了巨大的影響。在實(shí)施的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)，由于這是一次長(zhǎng)期性、多人性的時(shí)間研究，其持久性和真實(shí)性也是難以把握的。在最初的階段，由于新鮮，同學(xué)們會(huì)每天認(rèn)真地在本子上劃上一筆，但時(shí)間一長(zhǎng)，種種原因?qū)е碌娜甭⒋致那闆r陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)，主要原因還是主觀上的對(duì)此次的學(xué)習(xí)管理的方式的效果的不認(rèn)同。到了中期，在老師的建議下，同學(xué)們對(duì)目前的時(shí)間管理進(jìn)行更深一步的調(diào)整，在安排、記錄的同時(shí)更要加入自己的分析，讓這一個(gè)時(shí)間管理發(fā)揮出更大的作用。在這一階段，之前真實(shí)完整記錄的時(shí)間資料便會(huì)產(chǎn)生極大地分析價(jià)值，而通過(guò)對(duì)自己時(shí)間安排利用的分析調(diào)整，產(chǎn)出的結(jié)論和方案必是最貼合自己的。在時(shí)間管理的最后階段，則是產(chǎn)出成效的階段，這一時(shí)期，每一個(gè)同學(xué)或多或少的都收獲了由自己的管理調(diào)整而帶來(lái)的改變，直接的體現(xiàn)便是在成績(jī)上，而更深的影響則是在個(gè)人的時(shí)間意識(shí)上。在此，我們給各位同學(xué)提出幾點(diǎn)建議：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的分析學(xué)會(huì)自我分析，找到自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的長(zhǎng)處和短處，分析產(chǎn)生的原因，能加以改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)的有效性。并能進(jìn)行經(jīng)常性的自我督促。1.讓更多的人學(xué)會(huì)管理時(shí)間。形成自己的目標(biāo)意識(shí)，有計(jì)劃地管理時(shí)間，定量支出時(shí)間，每天都要把具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在限定的時(shí)間內(nèi)完成。2.學(xué)會(huì)支配時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成預(yù)先規(guī)定的任務(wù)或超額完成任務(wù)，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。3.同學(xué)們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與自我監(jiān)控，每天能對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況作一個(gè)比較，在每次大型考試后用反思的方式記下自己學(xué)習(xí)情況與時(shí)間利用之間的關(guān)系，以精確評(píng)價(jià)自己對(duì)時(shí)間的利用。通過(guò)這次研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)、合理的時(shí)間管理有著極大地必要性，但凡真正的將其實(shí)施進(jìn)學(xué)習(xí)生活中，首先對(duì)緩慢低下學(xué)習(xí)效率便會(huì)造成一個(gè)極大的沖擊。再者其產(chǎn)生的資料價(jià)值也極為可貴，直接影響到日后的安排和調(diào)整。但實(shí)施過(guò)程中普遍反映出的最大的困難即是其持久性的難以維持。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，一個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。因此同樣的，時(shí)間管理也許要持之以恒，使它成為自己學(xué)習(xí)生活的真實(shí)的一部分，它必能為你帶來(lái)巨大的成效。個(gè)人感想：王夢(mèng)瑩：作為本次研究性學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)，主要任務(wù)就是論文總撰寫。通過(guò)本次的研究性學(xué)習(xí)，我們不僅強(qiáng)化了調(diào)查分析的能力，同時(shí)也使我們自己認(rèn)識(shí)到了合理、科學(xué)的時(shí)間管理的重要性。益人更益己，我們?cè)谡{(diào)查學(xué)習(xí)中更迫切地認(rèn)識(shí)到了想要高效地學(xué)習(xí)，提高并且穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須從現(xiàn)在起對(duì)自己寶貴的時(shí)間進(jìn)行合理地規(guī)劃。合理地規(guī)劃時(shí)間，有序、有所側(cè)重在自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的科目上分配時(shí)間，可以彌補(bǔ)我們不足的部分，從而達(dá)到功課上的平衡。并且值得高興的是，我們?cè)谘芯空{(diào)查的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐、詢問(wèn)老師及查閱經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)資料，總結(jié)出了一套較為合理的時(shí)間管理的方案。從明白時(shí)間管理到學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，我們的最終目的是形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將時(shí)間的效益發(fā)揮到最大。研究性學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有結(jié)束，我們結(jié)束的只是我們的文字稿，我們將會(huì)在接下來(lái)的學(xué)年里踐行我們研究性學(xué)習(xí)的成果，希望可以從中完善我們的方案，并且推廣到同學(xué)當(dāng)中，使時(shí)間管理可以真正地發(fā)揮其作用，讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。陳星憶：這一次的調(diào)查研究有別于以往的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是，我既是調(diào)查研究的組員之一，同時(shí)也是參與這一次時(shí)間管理方案實(shí)施的成員之一。由最初的也是對(duì)時(shí)間管理的一知半解，到慢慢開(kāi)始實(shí)踐，調(diào)整再實(shí)踐……和大家一起經(jīng)歷了這一不算簡(jiǎn)短的過(guò)程，也深深體會(huì)到了堅(jiān)持的可貴性，也漸漸體會(huì)到這一管理方式對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活細(xì)而小的改變。這一雙重身份使我更深刻地感受到了我們此次調(diào)查研究整一個(gè)過(guò)程中各種微妙的變化。在這次調(diào)查研究中，我也參與了報(bào)告的討論和幾次修改，在對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析中對(duì)時(shí)間管理的意義和效應(yīng)有了更深入的了解和體會(huì)，大量的數(shù)據(jù)反映出的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們最初的設(shè)想，時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃相互影響，相互促進(jìn)。它幫助了我們更高效地制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也因計(jì)劃而發(fā)揮出更大的作用。因此這次的研究性學(xué)習(xí)于我自身來(lái)講，也收獲了一套有效的時(shí)間管理方案，也有幸成為了此次研究的直接受益者之一。在這一過(guò)程，同樣的我也感受到了團(tuán)結(jié)和合作在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要性，能夠成功地完成這次研究性學(xué)習(xí)，也離不開(kāi)老師和同學(xué)們的長(zhǎng)期支持與合作。周伊曼：在我們這次對(duì)時(shí)間管理的研究中，我負(fù)責(zé)的是調(diào)查表數(shù)據(jù)的整理以及制作圖表分析，我認(rèn)真參加每次的活動(dòng)和討論。我們通過(guò)與高一班主任范萍老師的合作，共同參與和完成了這次研究性學(xué)習(xí)。關(guān)于這次的研究，我覺(jué)得獲益匪淺。我們發(fā)現(xiàn)了時(shí)間管理對(duì)于時(shí)間緊張的中學(xué)生是相當(dāng)有必要的，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活與未來(lái)的規(guī)劃更是有重要的影響。這次的研究性學(xué)習(xí)讓我參與了對(duì)時(shí)間的支配與管理，原本我的時(shí)間觀是很淡薄的，而經(jīng)過(guò)了為期一學(xué)年的規(guī)劃后，我深刻感覺(jué)到了，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理真的會(huì)對(duì)成績(jī)有幫助，并且還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望通過(guò)這次的研究，能把我們管理時(shí)間的方法推薦給更多的中學(xué)生，讓我們一起來(lái)感受時(shí)間管理對(duì)我們生活的巨大變化。宋予赟：我主要負(fù)責(zé)這個(gè)課題的”課題的提出”部分，即說(shuō)明我們小組為什么要研究這個(gè)課題。通過(guò)本次課題研究，我充分認(rèn)識(shí)到了時(shí)間管理的重要性和作用，我認(rèn)為最主要有兩點(diǎn)：1、了解自己各科學(xué)習(xí)的使用時(shí)間，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，做出調(diào)整合理利用時(shí)間。2、提高時(shí)間的利用率，從而提高學(xué)習(xí)效率。作為中學(xué)生在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，有一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)方法和安排就像是運(yùn)動(dòng)員有了一個(gè)助跑器，能更好的發(fā)揮出你應(yīng)有的水平。希望大家能管理好時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，每個(gè)人都能做時(shí)間的主人而不是奴周鳳佳：這次活動(dòng)我的任務(wù)較輕松，但通過(guò)這活動(dòng)我也深刻明白了時(shí)間管理對(duì)于我們學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了合理的利用時(shí)間，盡量去避免諸多無(wú)意義的事。讓自己的學(xué)習(xí)生活充實(shí)了起來(lái)。但我也發(fā)現(xiàn)了許多對(duì)時(shí)間意識(shí)，不知道如何合理利用時(shí)間，使自己的潛力不能充分發(fā)揮，所以我也能希望大家能學(xué)會(huì)去管理時(shí)間，管理好了時(shí)間，那么你也一定能獲得成功。畢竟時(shí)間這東西，一去不復(fù)返。在這高效率，高速度的社會(huì)中，拽老時(shí)間，絕對(duì)能在眾多人中脫穎而出。附調(diào)查問(wèn)卷時(shí)間管理表活動(dòng)復(fù)測(cè)（實(shí)施一學(xué)期后）2010-姓名_________學(xué)號(hào)_________各位同學(xué)：從本學(xué)期開(kāi)始我們?cè)陂_(kāi)展一項(xiàng)時(shí)間管理的活動(dòng)，感謝大家堅(jiān)持記錄每天的作業(yè)和學(xué)習(xí)時(shí)間，我們也每天給大家反饋。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，不知大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的想法如何？我們做了一張簡(jiǎn)單的調(diào)查表，想從你那里獲得一些有關(guān)此活動(dòng)的信息反饋，希望你真實(shí)地填寫自己的想法，在所選項(xiàng)前的括號(hào)內(nèi)寫上所選項(xiàng)或在畫線處填寫你的想法。謝謝！下面1-4題是了解記錄學(xué)習(xí)時(shí)間之前的情況：1．你總覺(jué)得缺時(shí)間嗎？A．是B.經(jīng)常是C.偶爾是D.不是2．你認(rèn)為你屬于那種缺乏時(shí)間概念（拿起作業(yè)就做，不考慮時(shí)間分配；或?yàn)橐坏离y題會(huì)磨很長(zhǎng)時(shí)間）的人嗎？A．是B.經(jīng)常是C.偶爾是D.不是3．你曾努力尋找過(guò)提高學(xué)習(xí)效率的方法嗎？A．有B.沒(méi)有4．你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但往往很難堅(jiān)持下來(lái)？A．有B.沒(méi)有下面5-23題是了解記錄學(xué)習(xí)時(shí)間之后的情況：（）5．開(kāi)展此活動(dòng)后，你每天都是認(rèn)認(rèn)真真地記錄學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？A.認(rèn)真記錄B.多數(shù)記錄C.偶爾記錄D.無(wú)記錄（）6．你記錄的時(shí)間都是真實(shí)的嗎？A．是B.多數(shù)是C.隨意寫的（）7．你認(rèn)為運(yùn)用時(shí)間管理對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了影響嗎？A．是B.比較多C.很少D.不會(huì)（）8.你會(huì)每天去關(guān)注張貼的反饋表嗎？A.會(huì)B.大多會(huì)C.很少會(huì)D.不會(huì)（）9.你認(rèn)為時(shí)間管理對(duì)你了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助嗎？A．是B.沒(méi)有C.不知道（）10.你是否通過(guò)時(shí)間管理正在慢慢地改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？A．是B.沒(méi)有C.不知道（）11.你對(duì)每天的學(xué)習(xí)是否作了時(shí)間安排？A．是B.多數(shù)C.偶爾D.否（）12.你分析自己花時(shí)間多或少的原因（可多選）A.用功程度B.學(xué)習(xí)效率C.學(xué)習(xí)興趣D.______（）13.如果你從不關(guān)注或極少關(guān)注反饋表，請(qǐng)問(wèn)原因是什么？______（）14.你認(rèn)為學(xué)習(xí)用時(shí)會(huì)與成績(jī)成比例嗎？A.會(huì)，成正比B.會(huì)，成反比C.不會(huì)（）15.你是否會(huì)因?yàn)槊刻煲钸@張時(shí)間表而增強(qiáng)了抓緊時(shí)間的意識(shí)？A.會(huì)B.不會(huì)（）16.從時(shí)間表上看，你估計(jì)你與其他同學(xué)比，擅長(zhǎng)的什么？（可多選）A.總投入時(shí)間多B.自主學(xué)習(xí)時(shí)間多C.做題速度快D.對(duì)某門課特別擅長(zhǎng)E.______（）17.與同學(xué)比，你估計(jì)你在哪些方面比較欠缺？A.總投入時(shí)間少B.自主學(xué)習(xí)時(shí)間少C.做題速度慢D.對(duì)某門課特別不擅長(zhǎng)E.______（）18.你認(rèn)為有沒(méi)有進(jìn)行時(shí)間管理的必要性？A.有B.沒(méi)有（）19.你認(rèn)為時(shí)間管理是否有助于自我管理？A.會(huì)B.不會(huì)（）20.你是否相信會(huì)有那么一天，你會(huì)嘗到時(shí)間管理給你的學(xué)習(xí)或生活帶來(lái)變化？A.會(huì)B.不會(huì)（）21．你是否覺(jué)得自己的時(shí)間觀念更強(qiáng)了？A．是B.否（）22.你是否覺(jué)得自己學(xué)習(xí)效率更高了？A．是B.否（）23.有人認(rèn)為“絕大多數(shù)學(xué)習(xí)上的成功根本與智商沒(méi)有任何關(guān)系，所有的失敗都與且只與時(shí)間限制有關(guān)?！边@句話有無(wú)道理呢？A．有B.無(wú)時(shí)間管理表活動(dòng)復(fù)測(cè)（實(shí)施一學(xué)期后）2010-姓名_________學(xué)號(hào)_________各位同學(xué)：從本學(xué)期開(kāi)始我們?cè)陂_(kāi)展一項(xiàng)時(shí)間管理的活動(dòng)，感謝大家堅(jiān)持記錄每天的作業(yè)和學(xué)習(xí)時(shí)間，我們也每天給大家反饋。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，不知大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的想法如何？我們做了一張簡(jiǎn)單的調(diào)查表，想從你那里獲得一些有關(guān)此活動(dòng)的信息反饋，希望你真實(shí)地填寫自己的想法，在所選項(xiàng)前的括號(hào)內(nèi)寫上所選項(xiàng)或在畫線處填寫你的想法。謝謝！下面1-4題是了解記錄學(xué)習(xí)時(shí)間之前的情況：1．你總覺(jué)得缺時(shí)間嗎？A．是12B.經(jīng)常是14C.偶爾是25D.不是2．你認(rèn)為你屬于那種缺乏時(shí)間概念（拿起作業(yè)就做，不考慮時(shí)間分配；或?yàn)橐坏离y題會(huì)磨很長(zhǎng)時(shí)間）的人嗎？A．是16B.經(jīng)常是16C.偶爾是16D.不是43．你曾努力尋找過(guò)提高學(xué)習(xí)效率的方法嗎？A．有41B.沒(méi)有94．你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但往往很難堅(jiān)持下來(lái)？A．有49B.沒(méi)有1下面5-23題是了解記錄學(xué)習(xí)時(shí)間之后的情況：（）5．開(kāi)展此活動(dòng)后，你每天都是認(rèn)認(rèn)真真地記錄學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？A.認(rèn)真記錄13B.多數(shù)記錄26C.偶爾記錄14D.無(wú)記錄1（）6．你記錄的時(shí)間都是真實(shí)的嗎？A．是19B.多數(shù)是34C.隨意寫的（）7．你認(rèn)為運(yùn)用時(shí)間管理對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了影響嗎？A．是6B.比較多15