高考閱讀練習(xí)概括內(nèi)容要點

練習(xí)案

概括內(nèi)要,分析文形象專題規(guī)練第一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。中畫,那是一石成高不陋由薄成,鎖,通常是四敞八開,夜間也只是虛掩著。隙,,還有那一串串金燦燦的候能看,系著圍裙的女人安靜菜咯,每,千百年來語讀人院,走上各自的人生斯,斯感,無論走到哪,無一不葆有質(zhì)樸的家園情懷,院演繹事續(xù)寫著源?！斑h。晚箭光聽到吠。西日噪。陋靜,里里外外的人和事都“去年中去桃花”當年護隙,一睹那位面若桃采,?國于第念“門究嫁,首先“對作子,迎娶新媳婦稱過門”。而“門”,花八門中,卻。30年“在間些先富于門點“門面高,金碧輝煌且戶鎖個用以,讓人望而生憂畏日中處居隙花,以及幾株莊,見1

里戲梨,秋意正中,與如今我生活的遼東片,片上一眼望不院,折,一直通向遙遠的江,綿延不絕。(改)1是)容涵,而且也從B.作者當年作為知青來到,每天住在柴門小院之,生趣,象別有趣味C.受第響,中對門”視由此衍生“對”子比,中國農(nóng)村的老百D.“鎖通常是四的“鎖,只個眼”,表面上是說兩種不門BB項“悶★.(概括分析散文形象及作)文章開頭不惜筆墨重點描繪了記憶中的柴門小點點:矮開院內(nèi)用:①。,引索,。用題又對柴括可以院念,與”“戶鎖比,★.(概括分析散文主旨)柴在,更蘊含著特定的文化和精,千百來,地,寄托著人們的懷,飽含著濃濃的鄉(xiāng)。柴門,演繹出了許事代,已成為。柴門小院活;國大院,是。(點可)從文看“院筑,寄托時,示,結(jié)合作者的情感分析。二、閱讀下面的文字,完成第4~6題。2

中地,牛一只犁杖人,耕地像?；訉懴赂新?風(fēng)兒似的掠音不杖的如果話犁應(yīng)為老論,平,旁,動起來有摧枯拉朽之勢。中候它閑置被忘,只有播種的季節(jié)上,積攢天鄉(xiāng)頭,變作前塵往事路,流噪天下屯少活,上,兩旁林爽富有彈性絡(luò)流蝶草的動一潮手,喚醒了深深的,消除了心中郁積,豐富的情,潤養(yǎng)岸邊的村車鈴鐸聲讓我上聲坦音,撕裂耳膜。揮地亮注,無,那一刻語,翻耕的泥土像一朵朵兒,舒展的葉子浸潤清晨珠原,,一家陣犁頭,彎弓腰,一步印,滴落在泥土中。,不是一兩句簡單話說得清的。犁,學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮鋪天蓋,農(nóng)門,課堂,他屯有一個上青剛候人肉衣,戴著黃棉帽音,惹得鄉(xiāng)下味鮮:板障車覺得很有,就像電影中的英雄人物在戰(zhàn)場,對著前道“!牛車一動動身芻么,在田間地頭的勞動,我們到學(xué)校的學(xué)農(nóng)課,一張犁擺在地頭牛套,講耕地對一年的重要性。他做一系列的,告訴我們在扶犁,牛在他的吆喝聲地,男態(tài),犁試,犁在喚,停,像笑晃酒牛兒地哞”叫兩3

的詩歌頌地,從刀鼠,做些瑣碎的事情天地,又一次聽犁的歌唱(改)4賞

()以“結(jié)題主失B.文章第三段運用比喻、,贊揚了”的獨性,彰顯了作者“C.第六段手喚醒了深憶躁段聲聽后坦,不像汽車的噪音膜D.本文是作者身地,又一次唱,從”AA“感”有誤是邊噪傷,是對故鄉(xiāng)沒有了跡的傷感★.(概括內(nèi)容要點)文章以動,耕地人:犁地亮翻②魯北家陣肩彎腰弓身服滴落。:喊進,動身④男教:吆喝著,,犁翻開?！皞儭?,牛停我此題示“多動”人哪些于”事★.(概括散文形象)