8和9教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用13篇）

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用13篇）

作為人民老師,必需要有編制教學(xué)設(shè)計(jì)的需求,而教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特性特征,合理地排列各種教學(xué)要素,制定出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排和方案。下面是素材網(wǎng)我為大家細(xì)心整理的8和9教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的寫作有所幫助，點(diǎn)擊首頁還可以閱讀更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)共享、復(fù)制、下載！若您覺得內(nèi)容不錯(cuò)還可以保藏本網(wǎng)站哦~

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

１、能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z.C.S，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

２、能借助圖學(xué)會(huì)Zi.Ci.Si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.

３、能嫻熟地拼讀書的音節(jié).

４、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).

教學(xué)重點(diǎn):

１、Z.C.S.和Zi.Ci.Si發(fā)音方形。

２、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼讀與直呼的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

bpmfdtnlgkhjqx

二、講授新課：

１、出示Z的圖。

看圖師問：小學(xué)生在干什么？（小學(xué)生在黑板上寫字）。

（１）指導(dǎo)讀音。

師說：“小學(xué)生中黑板上寫字，“寫”音讀成一聲輕短些就是Z。”

發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后略微放松。讓氣從窄縫中擠出來。

師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。

（２）指導(dǎo)記字母形。

Z與2相像，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個(gè)2Z、Z、Z。

２、學(xué)習(xí)C

（１）出示C的圖。

師問：圖上畫的是什么？（畫一只刺猬）

（２）指導(dǎo)讀音。

師說：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。

發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。

范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀

（３）指導(dǎo)記字母形。

半個(gè)圓圈C、C、C。

３、學(xué)習(xí)S

（１）出示S的圖。

師問：圖上畫的是什么？（三的是蠶吐絲。）

（2）把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。

發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。

范讀――領(lǐng)讀――指名讀。

（3）記字母形。

絲彎的樣子很像S。

順口溜：半個(gè)8個(gè)S、S、S。

４、規(guī)納：

剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。

像個(gè)2個(gè)Z、Z、Z。

半個(gè)圓圈C、C、C。

半個(gè)8個(gè)S、S、S。

５、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（１）出示，Zi、Ci、Si

師問：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同？（多一個(gè)i）

師說：“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長(zhǎng)些。洪亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i的`頭上。

（２）指導(dǎo)讀四聲。

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

６、指導(dǎo)書寫

Z、C、S都是一筆寫成。占中格；

ZICISI占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。

７、指導(dǎo)讀音節(jié)。

（１）

聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。

（２）直呼音節(jié)。

例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。

老師邊說，學(xué)生邊做。

學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。

８、做讀音節(jié)的嬉戲。

（１）猜一猜。（投影）。

（２）看準(zhǔn)能得小紅花。

三、讀13課

四、作業(yè)：

１、寫拼音。

２、讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

zizīzízǐzìcicīcícǐcìsisīsísǐsì

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

一、干脆導(dǎo)課

今日我們接著學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特殊，只要小摯友在學(xué)習(xí)的過程中仔細(xì)、細(xì)致就肯定能發(fā)覺。

二、學(xué)習(xí)新聲母

1、出示圖片（小摯友在寫字）

哪個(gè)小摯友能告知大家，畫上的小摯友在干嗎？

生：在寫字。

師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

2、學(xué)生依據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

（師將兩幅圖掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的

位置上帖上c、s)

（1）、自己猜一猜，看誰最聰慧。

學(xué)生自己想，自己說一說。

（2）、小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對(duì)

不對(duì)。

（3）、匯報(bào)結(jié)果，師訂正指導(dǎo)。

三、送新?lián)从鸦丶?/p>

指導(dǎo)學(xué)生視察占格，并用自己的話說一說。

（帖一個(gè)畫有四線格的小房子，學(xué)生通過視察，自己把拼音帖在四線格里）。

四、做做練習(xí)，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuòxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，誰是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi(整體認(rèn)讀)

zcs（聲母）

（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）

六、練習(xí)。

1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

2、想一想，說幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4.會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

駕馭拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)打算：教學(xué)課件;字母卡片

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今日我們起先學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1.看圖說話引出b。(出示課件)

圖上畫著誰?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

(1)看圖引出bá。(出示課件)

圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)

(2)課件演示兩音相碰：bá讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá，bá。

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1.看圖說話引出p。(出示課件)

圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2.教學(xué)p的.發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)b、p對(duì)比讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

(1)看圖引出pá。

圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示兩音相碰：

pápá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀卡片

2.用紙條演示，老師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音?

六、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)

2.拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。(出示課件)

1.看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。(出示m)

2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4.教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

三、教學(xué)聲母f。(出示課件)

1.看圖說話引出f。

2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(2)記憶字形。

可用順口溜：“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4.教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pí、pá。

四、鞏固練習(xí)。

1.猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母?

(2)一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母?

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?

(4)像根拐杖是什么聲母?

2.聽音取卡片。老師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

3.拼讀：(出示課件)用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。

4.我會(huì)認(rèn)：(出示課件)摘蘋果，把相識(shí)聲母讀出來，小蘋果就是你的了!

5.我會(huì)練：(出示課件)我會(huì)拼;我能填一填。

6.讀讀小歌謠(出示課件

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。相識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍留意視察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌相互讀）書寫指導(dǎo)

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，

尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。

中格肯定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，

書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．相識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按肯定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。

3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從其次線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上其次線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充溢中格。其次筆“”，從其次線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

老師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)當(dāng)怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充溢中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，老師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書依次，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最終讀了書。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)札記

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，老師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要留意培育生正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)文章由敘事到說理的自然過渡，《黃鸝》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。

分析評(píng)價(jià)本文的哲理。

揣摩觀賞文章精彩的語言片斷，中學(xué)一年級(jí)語文教案《《黃鸝》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析評(píng)價(jià)本文的哲理。

2.揣摩觀賞文章精彩的語言片斷。

教學(xué)過程：

第一步：初讀——感知哲理

誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的.哲理是什么，體會(huì)由抒情到說理的自然過渡。

其次步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)

穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。

學(xué)生探討，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。

第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理

老師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思索——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。

學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必需在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。

第四步：四讀——揣摩精彩語段

老師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。老師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，老師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第6篇

1．教學(xué)對(duì)象：詳細(xì)分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況，及學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)問的理解實(shí)力，通過這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。

2．教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層，哪些內(nèi)容是學(xué)生必需駕馭，是學(xué)生簡(jiǎn)單駕馭，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的學(xué)問水平

有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。

3．教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際狀況及教材的要求詳細(xì)分析，設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)（目標(biāo)要實(shí)際、詳細(xì)）。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：突破教材，來確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。

5．教學(xué)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段，能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。

6．教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中所實(shí)行的詳細(xì)做法；對(duì)教學(xué)過程能有肯定預(yù)料，并如何調(diào)控。

8．教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過程。

7．教學(xué)過程：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及老師的主導(dǎo)作用。

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第7篇

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2、相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，駕馭aoe的四個(gè)聲調(diào)，能干脆讀出帶調(diào)韻母的音。

3、相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確駕馭aoe的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，駕馭字母的形，能正確書寫字母。

2、駕馭三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2、能干脆讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)打算

1、本課的教學(xué)掛圖

2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

教學(xué)過程

第一課時(shí)

老師談話：同學(xué)們，從今日起先，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們情愿學(xué)好它嗎？

今日我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。

（老師在黑板上板書aoe，并用清楚、嘹亮的聲音讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母a

（一）老師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行視察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。

問：1、圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個(gè)啊字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。

老師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

（老師要留意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)覺問題剛好訂正。）

（二）老師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地視察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以協(xié)作字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

問：1、圖上小女孩的頭是什么形態(tài)的？

2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3、比較一下a和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

（三）相識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時(shí)要留意：寫左半圓時(shí)肯定要在其次條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最終連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫12個(gè)字母。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。協(xié)作動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)字母o

（一）老師出示o的掛圖，學(xué)生視察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，喔的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

老師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)o。（老師要留意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，肯定要把音讀圓。）

（二）學(xué)寫字母o

請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

三、指導(dǎo)書寫

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫12個(gè)字母。

四、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母。

2、看卡片讀字母（可以采納多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等）。

3、看書（相識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們相識(shí)了三個(gè)拼音摯友——單韻母a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a、o、e。

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：a、o、e發(fā)音時(shí)，聲音抖動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音洪亮。因此a、o、e擔(dān)當(dāng)著一個(gè)特別的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)凹凸改變的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，相識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。其次聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)a的四聲

（1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的`頭上。

（2）板書：āáǎà老師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按依次讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，老師要做好范讀，幫助學(xué)生駕馭調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

（3）學(xué)生按依次學(xué)讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲依次請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的狀況。指名讀，相互讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲依次練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)o的四聲

（1）師講：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

（2）出示：ōóǒò問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。老師訂正后，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂依次讀。

5、學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂依次讀a、o、e的四聲。

附：板書āáǎàōóǒòēéěè

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀a、o、e的四聲。相互讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。一聲要從左往右寫，二聲從左斜下再往斜上挑，三聲像個(gè)小對(duì)勾？四聲從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。留意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（3）老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們相識(shí)了3個(gè)拼音摯友，單韻母a、o、e，不僅駕馭了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第8篇

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．駕馭i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能干脆讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)課文，視察課本圖畫你看到了什么？

2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？

3、按筆順學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法，并制作卡片。

4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i、u、ü的形態(tài)。

5、你相識(shí)哪些字是讀yiwuyu的音？假如不知道請(qǐng)你在課外書上找一找，試著相識(shí)幾個(gè)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、小組合作學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1、師指導(dǎo)合作：

（1）分工：i、u、ü的讀音及四聲分別由三個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)，第四個(gè)學(xué)生說說這三個(gè)字母像什么。

組內(nèi)誰不會(huì)讀、說，你們相互教一教，看看誰是小組里的小老師。

（2）組內(nèi)輪著說，不能插話，不能東張西望，要仔細(xì)聽，守紀(jì)律。

2、師參加到一個(gè)小組示范怎么合作。

3、學(xué)生組內(nèi)合作

4、全班展示，師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、用線擺擺字母

2、找摯友：師問XXX在哪里？生邊從卡里找到它，舉起并說XXX在這里。

3、復(fù)習(xí)iuü的四聲

開火車、抽讀、齊讀。

四、作業(yè)

把今日的學(xué)習(xí)進(jìn)步告知爸爸媽媽。

板書設(shè)計(jì)：i、u、ü

其次課時(shí)

*前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)當(dāng)怎么讀？

2、試著寫寫他們

3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)

4、做iuü的四聲卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。

二、小組合作學(xué)習(xí)iuü的筆順，老師指導(dǎo)

1、合作內(nèi)容：它們占格書空筆順

2、師范寫，讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

3、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作業(yè)

三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

指讀，抽讀、用四聲分別組詞。

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的其次課，駕馭了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

五、布置作業(yè)

1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

板書設(shè)計(jì)

i、u、ü

yiwuyu（衣服阿姨依靠簡(jiǎn)單烏黑烏云烏鴉小魚下雨預(yù)習(xí)）

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第9篇

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit6BLet’slearn

二、課型：詞匯課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)數(shù)詞1-9

2．能聽、說、認(rèn)讀新單詞balloon,kite,plane,boat,doll,ball,car

3．能用所學(xué)單詞進(jìn)行“聽單詞貼圖片”嬉戲

四、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀新單詞balloon,kite,

plane,boat,doll,ball,car

五、教學(xué)難點(diǎn)：balloon,doll的讀音

六、教學(xué)打算：圖片，單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶，

七、教學(xué)方法：活動(dòng)教學(xué)法

八、教學(xué)過程：

（一）熱身活動(dòng)（包括組織教學(xué)與復(fù)習(xí)）

1.師生之間打招呼

2.一位同學(xué)過生日，出示蛋糕與蠟燭圖片，唱TenLittleCandlesDance

3.數(shù)蛋糕模型上的蠟燭數(shù)目，復(fù)習(xí)數(shù)詞。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：詞匯復(fù)習(xí)放在語境中）

（二）呈現(xiàn)與操練

1．第一組balloon,doll,ball,car用詞卡展示生詞并領(lǐng)讀。對(duì)單詞進(jìn)行聽說認(rèn)讀的操練。

2．其次組kite,plane,boat運(yùn)用“尋寶”嬉戲?qū)W習(xí)生詞。運(yùn)用“快聽快指”和“快聽快說”的方式操練。對(duì)單詞進(jìn)行聽說認(rèn)讀的操練。

3．把7張單詞卡片編號(hào)練習(xí)，依據(jù)數(shù)字說單詞，依據(jù)單詞說數(shù)字。

4．通過Let’sdo鞏固詞匯。

（三）嬉戲

采納快看快說到方式讓學(xué)生完成“聽單詞貼圖片”的嬉戲。

（四）結(jié)束教學(xué)

向過生日的同學(xué)慶賀，齊唱生日歌，完成本課教學(xué)。

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第10篇

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)g、k、h３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步駕馭三拼連讀的拼音方法。

４、相識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

【教材分析】

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形態(tài)提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形態(tài)提示k的形。兩個(gè)小孩坐在*背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形態(tài)提示ｈ的形。

其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

g、k、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)打算】

１、協(xié)作學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

２、本課的生字、生詞卡片。

【課時(shí)支配】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g

１、看圖，教學(xué)聲母g：

⑴指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小摯友講一講鴿子。

⑵出示聲母g。誰相識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生仿照、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（老師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

⑶指名試讀。

２、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

３、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“９字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié)圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。探討一下自己還有什么方法記住g的形。

４、教順口溜９字彎鉤g、g、g:

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步駕馭g的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

１、復(fù)習(xí)拼音方法。

２、讓學(xué)生試著拼讀g—a、g—e、g—u。

３、指名拼讀音節(jié)。

４、范寫g，學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k

１、出示圖畫。老師領(lǐng)唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告知學(xué)生“k”讀“蝌”音要輕、短。

２、指名試讀。

３、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

４、告知學(xué)生k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

５、“開火車”讀k。

６、比較k—e，k的讀音。

７、提問你怎樣記住k的形。

教順口溜蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

８、范寫k，學(xué)生書空練寫。

９、讓學(xué)生試著拼讀k—a、k—e、k—u。

五、教學(xué)聲母h

視察圖畫，說明圖意。

１、試讀h音。

２、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

３、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音洪亮。）

４、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。留意區(qū)分形近字母。

５、教順口溜小椅子h、h、h。

６、范寫h，學(xué)生書空練寫。

７、讓學(xué)生試著拼讀h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)

8和9教學(xué)設(shè)計(jì)第11篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1．閱讀《天涼了》，相識(shí)“天、了、又、的、呢”五個(gè)字。

2．學(xué)習(xí)聲母dtnl,駕馭字形、讀音及方法。

3．練習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀。

（二）過程與方法：

1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，激勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組溝通相識(shí)生字，培育學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。

2．視察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)溝通，老師指導(dǎo)，駕馭聲母的讀音并能正確書寫。

3．實(shí)行小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

（三）情感、看法與價(jià)值觀

通過閱讀短文，了解候鳥的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生酷愛小動(dòng)物的情感。

二、課前打算：

生字卡片、拼音卡片等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（第一課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國(guó)里相識(shí)了四個(gè)聲母家族的摯友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片"bpmf"，這四個(gè)字母已成為我們的老摯友，今日我們?cè)傧嘧R(shí)四個(gè)新的聲母摯友好嗎？學(xué)生母之前我們先相識(shí)幾個(gè)字寶寶。

二、認(rèn)字

１．學(xué)生自由讀《天涼了》中小麻和小燕子的對(duì)話后把相識(shí)的字畫下來讀給同桌同學(xué)聽。

２．把你讀得最好的一句讀給大家聽。

３．指兩名同學(xué)再讀這段話，要求盡量讀得流利。

４．（出式生字卡片）提問：紅色的字單獨(dú)拿出來你還相識(shí)嗎？讀后試著組一個(gè)詞。

５．齊讀短文，思索：《天涼了》講什么事呢？他們?cè)诟孓o時(shí)，他們的語氣怎樣呢？

６．剛才老師提到，這節(jié)課我們除了要相識(shí)幾個(gè)生字以外，還要學(xué)習(xí)４個(gè)聲母，他們就在這些字的拼音中。

７．學(xué)生說音，老師在黑板上拼法。

三、學(xué)習(xí)"dtnl"的音形

（一）學(xué)習(xí)"d"的音形：

1．出示"d"的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼望見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的"得得得"的聲音學(xué)習(xí)"d"的音。讀的時(shí)候要留意輕短些。

（3）老師范讀"d"。

（4）學(xué)生隨讀"d"。

（5）老師強(qiáng)調(diào)發(fā)"d"音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不抖動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2．學(xué)習(xí)"d"的形

（1）你有什么好方法記住"d"的形呀？

（2）看圖視察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

（3）編記憶"d"形的小兒歌："反6b，馬蹄馬蹄ddd"。

（二）學(xué)習(xí)"t"的音形

1．出示"t"的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講："t"的音在圖中沒有干脆反映出來，我們給"t"編一個(gè)小兒歌記住"t"的音："傘把兒彎彎ttt"。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住"t"的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)覺。

（5）師講：聲母"t"簡(jiǎn)單與"f"混淆，怎樣辨別"tf"的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)"f"，寫好"f"的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。老師一邊演示一邊說記憶小兒歌，"一根拐棍fff，小傘把兒ttt。"你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，精確地辨別了聲母"t、f"的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母"nl"的音形

1．學(xué)習(xí)"n"的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)覺了什么？

（3）老師范讀"n"，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶"n"的形？

（6）出示卡片"m"與"n"進(jìn)行比較？發(fā)覺了什么？

"一門n，二門m"

2．學(xué)習(xí)"l"的音形

（1）出示"l"的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）老師邊范讀"l"，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)l音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜："一支鉛筆lll"。

（四）同桌同學(xué)互讀"dtnl"的音，相互訂正。

三、正確書寫"dtnl"

過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們駕馭得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們會(huì)表現(xiàn)得更棒！

1．學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P１８頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)當(dāng)先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？

2．請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3．老師范寫，學(xué)生視察。老師強(qiáng)調(diào)"t"的橫，"n"的左彎豎。

4．學(xué)生獨(dú)立書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

5．同桌同學(xué)相互檢查字母是否寫得正確。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀聲母卡片"bpmfdtnl"。

2．抽讀單韻母卡片"aoeiuü"。

3．讀帶調(diào)的單韻母："áǎīíǚùúǘ"

二、用嬉戲的形聲學(xué)習(xí)"bpmfdtnl"與單韻母相拼的音節(jié)。

1．學(xué)習(xí)"dt"與"iu"相拼音節(jié)

（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上"d、t"的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u"的頭飾，做找摯友嬉戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好摯友。找啊！找啊！找摯友，你是我的好摯友。

（3）找到的好摯友站在一起，組成"di、tu"。

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，老師訂正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互訂正。

（7）開火車拼讀。

（8）四個(gè)字母摯友重新結(jié)識(shí)好摯友，再做找摯友嬉戲。學(xué)生邊唱邊找好摯友。重新組成音節(jié)："du、ti"

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

2．用同樣的嬉戲方法試著用其他幾個(gè)聲母與這幾個(gè)韻母相拼音節(jié)。

3．鞏固練習(xí)

dìdútītùnùnǚlùlǘ

（1）自己試拼音節(jié)。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。

三、讀兒歌

1．在投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。

2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告知學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。老師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

3．老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

四、小結(jié)：

到現(xiàn)在我