班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告

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班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告更新時(shí)間：2023-04-0417:19:44實(shí)習(xí)報(bào)告我要投稿

實(shí)習(xí)班主任工作報(bào)告推舉度：

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是我為大家整理的班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告，歡迎大家共享。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告1

我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，幫助原班主任進(jìn)行包括常規(guī)工作、自習(xí)課管理、監(jiān)考、值周、組織參與校運(yùn)會(huì)、開(kāi)展主題班會(huì)等主要工作。

1主要工作

常規(guī)工作。從教育實(shí)習(xí)工作之始，我們小組十一人就開(kāi)頭了解并漸漸開(kāi)展班主任的常規(guī)工作。7:30，我們要下班里檢查同學(xué)的遲到狀況，并幫助第一節(jié)課的任課老師開(kāi)展當(dāng)天的早讀工作；

9:30，我們要下班里幫助其次節(jié)課的任課老師督促同學(xué)完成眼保健操；13:00，我們要下班里督促同學(xué)午休，直到他們都寧?kù)o地睡覺(jué)或做作業(yè)方能離開(kāi)；14:00，學(xué)校部的隊(duì)員要下班里組織同學(xué)讀報(bào)；16:00，學(xué)校部的隊(duì)員要到操場(chǎng)上督促同學(xué)仔細(xì)地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規(guī)工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會(huì)課。總的來(lái)說(shuō)，班主任的常規(guī)工作特別瑣碎，同時(shí)也特別緊湊，跟高校自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮亮的對(duì)比。我們小組十一人也因此不斷強(qiáng)化了自己的時(shí)間觀念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。

自習(xí)課管理。每周星期二下午是全校的.自習(xí)課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以自習(xí)課的管理就由我們這些實(shí)習(xí)班主任獨(dú)立擔(dān)當(dāng)。管理自習(xí)課可不簡(jiǎn)潔。部分男生雖然沒(méi)有破壞課堂紀(jì)律，但一節(jié)課下來(lái)只是坐在那里，間或相互竊竊私語(yǔ)；女生常常相互爭(zhēng)論作業(yè)問(wèn)題，特殊是高中的作業(yè)難度較大，五十人在細(xì)聲爭(zhēng)論，也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)受過(guò)中同學(xué)活的我們都深深知道，這是一個(gè)沖突。同學(xué)們的確有不懂的問(wèn)題，假如阻擋他們爭(zhēng)論要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴(yán)峻降低效率，要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是假如不加以阻擋，喧鬧的課堂氛圍特別不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)麻煩的問(wèn)題，我們小組十一人常常請(qǐng)教原班主任，不斷改善自己的管理方式，盡管最終仍舊沒(méi)有妥當(dāng)?shù)亟鉀Q，但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的。

監(jiān)考。由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時(shí)間，因此任課老師常常利用這個(gè)良機(jī)來(lái)作為測(cè)驗(yàn)時(shí)間。正如我上述所說(shuō)的，此時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實(shí)習(xí)班主任的肩上，并且我們往往需要一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班來(lái)保證全班級(jí)的測(cè)驗(yàn)工作順當(dāng)完成。一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班，就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門出去，又從后門進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從前門再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從這個(gè)班的后門進(jìn)去。反反復(fù)復(fù)，進(jìn)進(jìn)出出，突然前門突然后門，突然剛出去又進(jìn)來(lái)，不僅同學(xué)不知所措，連我們自己都不知道自己預(yù)備從哪個(gè)門出或從哪個(gè)門進(jìn)。在這樣的游擊戰(zhàn)下，同學(xué)基本保持了寧?kù)o的氣氛，沒(méi)有發(fā)覺(jué)交頭接耳的狀況。

值周。依據(jù)學(xué)校德育處的支配，每個(gè)班要輪番開(kāi)展值周工作，首先自然從初一班級(jí)和高一班級(jí)開(kāi)頭了。值周工作包括每天早上7:10的大門站崗，組織同學(xué)歡迎老師和檢查全校同學(xué)的打卡狀況；中午13:00的巡察各班午休狀況；下午14:00的又一次大門站崗，工作與上午相同；下午17:00的統(tǒng)計(jì)各班當(dāng)天扣分狀況。值周工作加上每天的常規(guī)工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。

組織參與校運(yùn)會(huì)。在九月中旬到十月上旬，育才中學(xué)開(kāi)展了每年一度的校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，包括初賽和決賽兩個(gè)部分。同學(xué)剛上學(xué)?；蚋咧?，對(duì)環(huán)境感到生疏，不敢呈現(xiàn)自己，所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是，當(dāng)他們興高采烈地參與競(jìng)賽以后，其他同學(xué)會(huì)自覺(jué)地為他們吶喊助威，形成團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。學(xué)校部的隊(duì)員除了組織同學(xué)參與校運(yùn)會(huì)以外，還要幫助原班主任設(shè)計(jì)班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設(shè)計(jì)得精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)都務(wù)求呈現(xiàn)出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神，并且將電子稿件帶到專業(yè)印刷工廠進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運(yùn)會(huì)也是班主任接觸并與同學(xué)談心的機(jī)會(huì)，有助于我們更充分地了解同學(xué)的狀況。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告2

一年的見(jiàn)習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)潔。見(jiàn)習(xí)期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過(guò)去一年擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。

一、了解同學(xué)、溝通溝通

作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。

二、作好方案、繁而不亂

三、為人師表、樹(shù)立威信

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必需的打算潛力，也有了必需的看法。俗話說(shuō)："身教重于言教。"我無(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹(shù)立起同學(xué)對(duì)自己的威信。

四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)

要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的同學(xué)骨干力氣。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開(kāi)展。

五、敬重同學(xué)、貴在坦誠(chéng)

高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的事物很敏感，簡(jiǎn)單受到損害，班主任就應(yīng)是同學(xué)人格和自尊的愛(ài)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、友愛(ài)的氛圍，把愛(ài)護(hù)和敬重同學(xué)的'人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不留意踩到我的腳，趕忙說(shuō)"對(duì)不起"，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。"那同學(xué)一聽(tīng)，緊急的臉伸展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)同學(xué)見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)同學(xué)心目中樹(shù)立了良好的形象。

敬重同學(xué)的情感與敬重同學(xué)的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，同學(xué)在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應(yīng)把與同學(xué)建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)同學(xué)盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙同學(xué)克服各種情感危機(jī)，培育同學(xué)情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)同學(xué)的情感都能得到應(yīng)有的敬重與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)同學(xué)不情愿參與校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批判他，而急躁地詢問(wèn)緣由，明白其可怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不情愿參與的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運(yùn)會(huì)。

敬重同學(xué)的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班同學(xué)有些喜愛(ài)打籃球，有些喜愛(ài)唱歌，有些喜愛(ài)書法……我就讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培育他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。

同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和共性的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必敬重同學(xué)之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)同學(xué)不偏袒、不卑視，不由于家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀念、態(tài)度，公平對(duì)待全體同學(xué)。同時(shí)，我全面了解同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的共性和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育，努力發(fā)覺(jué)挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都獲得確定性評(píng)價(jià)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、急躁、細(xì)心。在以后的日子里，我將連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告3

當(dāng)汽車緩緩從xx一中駛出，懷著簡(jiǎn)單心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號(hào)！有許多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演化成淚別！

回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。由于，那里有我勞碌的身影，有我和隊(duì)友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是歡樂(lè)的、充實(shí)的`。

經(jīng)受了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為同學(xué)實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。

回顧和同學(xué)們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做老師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的歡樂(lè)和辛苦，在那里我緊急過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告4

在甲馬營(yíng)鎮(zhèn)試驗(yàn)學(xué)校，一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。也是我的一份美妙回憶。

在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視同學(xué)

在學(xué)校階段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的安全。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)同學(xué)都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的.嚴(yán)厲?地批判，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α?。擅長(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的共性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到很多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)?？床坏降囊恍顩r。讓我明白，哦！原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法轉(zhuǎn)變。只有今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)圓滿，少幾分懊悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告5

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

向南學(xué)校，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟識(shí)又生疏的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的進(jìn)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(3)班，熟悉了41個(gè)聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂(lè)”的主題班會(huì);

帶領(lǐng)同學(xué)出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);

在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的'優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，由于一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(4)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學(xué)中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將一(4)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視同學(xué)安全，安全排第一位

在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校內(nèi)安全問(wèn)題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的安全。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)同學(xué)都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)厲?地批判，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在二(3)班，曾老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)視狀況而懲罰。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告6

一年的見(jiàn)習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)潔。見(jiàn)習(xí)期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過(guò)去一年擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。

一、了解同學(xué)、溝通溝通

作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征，二、作好方案、繁而不亂

三、為人師表、樹(shù)立威信

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必需的打算潛力，也有了必需的看法。俗話說(shuō)："身教重于言教。"我無(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹(shù)立起同學(xué)對(duì)自己的威信。

四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)

要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的同學(xué)骨干力氣。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開(kāi)展。

五、敬重同學(xué)、貴在坦誠(chéng)

高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的事物很敏感，簡(jiǎn)單受到損害，班主任就應(yīng)是同學(xué)人格和自尊的愛(ài)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、友愛(ài)的氛圍，把愛(ài)護(hù)和敬重同學(xué)的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不留意踩到我的腳，趕忙說(shuō)"對(duì)不起"，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。"那同學(xué)一聽(tīng)，緊急的臉伸展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)同學(xué)見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)同學(xué)心目中樹(shù)立了良好的形象。

敬重同學(xué)的情感與敬重同學(xué)的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，同學(xué)在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應(yīng)把與同學(xué)建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)同學(xué)盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙同學(xué)克服各種情感危機(jī)，培育同學(xué)情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)同學(xué)的情感都能得到應(yīng)有的敬重與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)同學(xué)不情愿參與校內(nèi)的'運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批判他，而急躁地詢問(wèn)緣由，明白其可怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不情愿參與的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運(yùn)會(huì)。

敬重同學(xué)的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班同學(xué)有些喜愛(ài)打籃球，有些喜愛(ài)唱歌，有些喜愛(ài)書法……我就讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培育他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。

同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和共性的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必敬重同學(xué)之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)同學(xué)不偏袒、不卑視，不由于家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀念、態(tài)度，公平對(duì)待全體同學(xué)。同時(shí)，我全面了解同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的共性和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育，努力發(fā)覺(jué)挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都獲得確定性評(píng)價(jià)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、急躁、細(xì)心。在以后的日子里，我將連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告7

一、班級(jí)狀況分析:

1班是七班級(jí)的一般班，共有同學(xué)59人，其中男生47人，女生13人。

思想道德?tīng)顩r：

本班總體還能夠，班風(fēng)還算健康，同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到敬重老師，對(duì)待老師講禮貌，遇到問(wèn)題情愿跟老師溝通，虛心地向老師學(xué)習(xí)。但由于問(wèn)題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要留意處理協(xié)調(diào)好的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)狀況：

我們班是一般班，大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入學(xué)校的。部分同學(xué)比較自覺(jué)，作業(yè)能仔細(xì)完成，有必需的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，據(jù)班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍，多數(shù)同學(xué)不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分同學(xué)還是勤奮好學(xué)的，并且情愿相互學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排解少數(shù)同學(xué)自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。同學(xué)剛進(jìn)入初二，在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)下，感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，一旦受到考試成果的打擊，很簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)就應(yīng)是引導(dǎo)同學(xué)找到相宜的學(xué)習(xí)方法，漸漸適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致由于一時(shí)的挫折而丟失斗志。

班級(jí)紀(jì)律狀況：

班級(jí)紀(jì)律整體良好，多數(shù)同學(xué)時(shí)間觀念強(qiáng)，一般都比校內(nèi)要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。能夠保證課堂寧?kù)o有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。

班干部工作狀況：

大部分班干部的主動(dòng)性很高，工作主動(dòng)，工作潛力良好，有職責(zé)心，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)幫助班主任管理班級(jí)，有問(wèn)題能準(zhǔn)時(shí)向班主任反映，協(xié)作班主任開(kāi)展工作，共同搞好班群眾。

共性狀況：

大部分同學(xué)還是比較活潑的，但也有少數(shù)同學(xué)比較緘默，在座位支配上已經(jīng)交叉共性活潑與不活潑的同學(xué)，使同學(xué)不至于性格走向極端。

其他狀況：

同學(xué)衣著樸實(shí)大方。雖然是90年月誕生的新生代，但并沒(méi)有受到“追逐潮”等不良習(xí)氣的影響。

二、主要任務(wù)：

(一)工作目標(biāo)

1，主動(dòng)熟識(shí)班級(jí)、同學(xué)基本狀況，協(xié)同班主任解決處理班級(jí)事務(wù)。建立一個(gè)和諧、、向上、優(yōu)秀的班群眾，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的群眾意識(shí)。

2，組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互溝通;與同學(xué)融洽相處，做同學(xué)的良師益友，提高同學(xué)的.成果。透過(guò)觀看和溝通了解到班上各個(gè)同學(xué)的狀況，幫忙他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培育其學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們找到相宜的學(xué)習(xí)方法，并構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3，搞好班群眾建設(shè)。制定班規(guī)完善班級(jí)管理制度、嚴(yán)格紀(jì)律;建立良好的人際關(guān)系，提高班群眾的分散力，從而提高班級(jí)整體水平。

4，加強(qiáng)與原任班主任以及任課老師的溝通與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展工作

(二)工作措施

1、根據(jù)原任班主任工作方案，主動(dòng)、深化地了解班級(jí)的基本狀況;

2、連續(xù)抓好同學(xué)的思想工作

(1)針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行急躁的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)懷同學(xué)，與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想、學(xué)習(xí)狀況，努力開(kāi)導(dǎo)同學(xué)，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.

(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通狀況，統(tǒng)一思想。

(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的同學(xué)要充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，鼓舞他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

3、采納多種方法強(qiáng)化同學(xué)的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng);

4、組織、參加同學(xué)的課內(nèi)、外活動(dòng);

5、協(xié)同原任班主任處理班級(jí)事務(wù);

6、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育.

(三)日常工作

作為一名初二的班主任要服務(wù)好同學(xué)的各個(gè)方面，詳細(xì)的日常工作有以下幾點(diǎn)。

1.參與校內(nèi)和班級(jí)組織的班主任工作會(huì)議，領(lǐng)悟校內(nèi)的最新班級(jí)管理精神。

2.每周一早上六點(diǎn)五非常組織同學(xué)參與升旗儀式，周二至周五早上六點(diǎn)五非常到教室檢查同學(xué)早讀紀(jì)律狀況

3.自習(xí)課或討論性學(xué)習(xí)課，呆在教室，維持教室紀(jì)律，給同學(xué)自習(xí)帶給一個(gè)好的環(huán)境。

4.在上晚自習(xí)前非常鐘到教室，提示同學(xué)的預(yù)備晚自習(xí)的科目以及利用相對(duì)時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行溝通。

5.體察同學(xué)的思想動(dòng)向，處理同學(xué)中消失的問(wèn)題。

6.仔細(xì)改作業(yè)喝試卷，總結(jié)同學(xué)在學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題。

三、工作支配

鑒于我是從10月10號(hào)即xx中學(xué)20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習(xí)班主任的，實(shí)習(xí)7周，于是班級(jí)工作便從第七周開(kāi)頭方案到第14周。依據(jù)校內(nèi)支配和同學(xué)實(shí)際狀況，方案如下：

第一周：

熟識(shí)班里的基本狀況，盡量和同學(xué)融為一體，融入班群眾，同時(shí)爭(zhēng)取盡可能地記住同學(xué)的名字，名字與人能夠?qū)μ?hào)入座。

第七周：

1，了解大體同學(xué)的隱性狀況，如家庭狀況，學(xué)習(xí)狀況，思想狀況等，以及在班里構(gòu)成的不同團(tuán)體;

2，幫忙同學(xué)出黑板報(bào)等班級(jí)日常工作;

3，以主題班會(huì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。

第八周：

1，確定轉(zhuǎn)化對(duì)象及轉(zhuǎn)化目標(biāo)，透過(guò)各種可利用渠道了解他，接觸他;

2，參加到同學(xué)的各種互動(dòng)當(dāng)中去;

3，進(jìn)行主題為“學(xué)習(xí)溝通”的主題班會(huì)課。第九周：

建立班規(guī)，充分利用班規(guī)的約束作用和小助手的幫助作用。加強(qiáng)各學(xué)科老師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成果。

第十周：

連續(xù)從各方面幫忙轉(zhuǎn)化對(duì)象，力爭(zhēng)從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行思想教育。

第十一二三周：

爭(zhēng)取開(kāi)展其次課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設(shè)。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行交際教育。

第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習(xí)總結(jié)，以大型主題班會(huì)形式進(jìn)行感恩教育并與同學(xué)告辭。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告8

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂(lè)。一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束，在這一年里，在*們的熱心支持和幫忙下，讓我學(xué)到了許多東西，也發(fā)覺(jué)了自身的很多不足。

畢業(yè)后一向找不到相宜的工作，成天在家愁悶的呆著，最終實(shí)在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時(shí)候，我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯(cuò)的工作，就是到校內(nèi)當(dāng)老師去。

由于是剛畢業(yè)對(duì)老師這一行業(yè)沒(méi)有任何的閱歷，所以校內(nèi)一時(shí)也不能正式的錄用我，只讓我當(dāng)實(shí)習(xí)老師，看我的實(shí)習(xí)狀況來(lái)確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的老師。

這是對(duì)我的一次機(jī)會(huì)阿，我必需會(huì)抓住的，我很快的預(yù)備好到校內(nèi)上課了，我任中班老師兼職見(jiàn)習(xí)班主任，這是我踏入教同學(xué)涯所帶教的第一個(gè)班級(jí)，對(duì)我而言有著特別的好處，我要幫助莫老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，為以后的班主任工作積累閱歷。下面我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：

一、常常賞識(shí)和鼓舞同學(xué)

能使同學(xué)開(kāi)心地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)老師的愿望和職責(zé)，也是我們的教育所期望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用，準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。每次考試的成果分析，他總是鼓舞多過(guò)批判，并且非常留意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái)，無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都會(huì)信念滿滿、干勁十足的`迎對(duì)下一次考試。

中班見(jiàn)習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里，我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。擔(dān)當(dāng)班主任能夠給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但同時(shí)，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子們相處中得到的歡樂(lè)與欣慰。在以后的工作中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

二、班主任工作狀況

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的理論素養(yǎng)。平常我比較留意學(xué)習(xí)，閱讀了相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，思索針對(duì)校內(nèi)的同學(xué)如何開(kāi)展心理健康教育等資料，力求使自己的素養(yǎng)不斷提升。

2、參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)校內(nèi)下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從支配，人際關(guān)系融洽。

3、參與校內(nèi)組織的班主任例會(huì)，從不遲到、請(qǐng)假。透過(guò)參與例會(huì)，了解校內(nèi)的工作支配，協(xié)作班主任做好班級(jí)工作。

4、利用多種形式，了解同學(xué)心理，做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，使他們更快的適應(yīng)校內(nèi)生活、城市生活。

三、主要收獲與心得

2、時(shí)刻做好預(yù)備

習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必需區(qū)分的。一開(kāi)頭，由于我在中班孩子們親密接觸的時(shí)間自是不多，所以不太了解班內(nèi)狀況。作為一個(gè)不了解班級(jí)狀況的見(jiàn)習(xí)班主任是沒(méi)有方法開(kāi)展任何工作的。

當(dāng)我能夠不用點(diǎn)名冊(cè)和孩子們交談時(shí)，能夠感覺(jué)到他們內(nèi)心的感動(dòng)。同時(shí)，我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級(jí)的詳細(xì)狀況，從把握的信息中分析班級(jí)特點(diǎn)。遇到空閑，還將自己的一些想法與莫老師進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論。慢慢地，自己逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

為有任何的閱歷，可能消失錯(cuò)誤，我也只有在不停的實(shí)踐中漸漸的改正自己了，什么事物都要有一個(gè)漸漸了解的過(guò)程，我信任我會(huì)漸漸適應(yīng)我的新崗位的。

些天的當(dāng)實(shí)習(xí)老師的過(guò)程，我發(fā)覺(jué)我已經(jīng)漸漸的愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)，，我會(huì)在以后的工作中連續(xù)努力的，惋惜我不是師范類專業(yè)畢業(yè)的，有一些先天的圓滿。以上是我進(jìn)來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)指正.我必需再接再厲，努力工作。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告9

對(duì)班級(jí)的管理,記得有位高校老師曾如是說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見(jiàn)班級(jí)的管理還是有確定奧妙在里面的。

追隨肖老師練習(xí)班主任事情,我領(lǐng)悟到管理班級(jí)確定要抓住同學(xué)的特點(diǎn),做到有針對(duì)性,同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛(ài)。同學(xué)有很大的從眾心里,處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛(wèi)生,要先敦促“聽(tīng)話”的同學(xué)和班干部帶頭,然后對(duì)一些“頑固的淘氣分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門同學(xué)就跟著去了。

其次,同學(xué)既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛(ài)心去呵護(hù)他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴(yán)峻的一面去引導(dǎo)他們避開(kāi)一些稚子的`誤區(qū)。這就需要愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心與本事了。在這方面我以為自己才剛剛開(kāi)頭。

另外,同學(xué)既可愛(ài),偶然又會(huì)顯出幾分“令人可愛(ài)”的樣子。開(kāi)頭時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面貌,真想多給他們教一點(diǎn)工具,就恨自己學(xué)問(wèn)不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的興奮備課,自習(xí)也興奮引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫同學(xué)們對(duì)自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而絕望,再而懷疑自己,懷疑自己高校所學(xué)。所以在講授管理中波折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài),重新堅(jiān)決自己的信念,總結(jié)以往的履歷與教育,爭(zhēng)取來(lái)日誥日做的更好。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告10

老師是個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任是個(gè)神圣職業(yè)中的神圣職業(yè)。這不是個(gè)貧嘴的句子，是本人在實(shí)習(xí)這段時(shí)間內(nèi)的最大感受。曾經(jīng)，也有人跟我說(shuō)過(guò)：當(dāng)老師，假如不至少當(dāng)一次班主任的話，那真的是老師生涯的一大圓滿。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我徹底地信任這句話了。下面是我的詳細(xì)做法。

在實(shí)習(xí)的第一天，在知道我將要帶的是個(gè)比較“出名”的班級(jí)時(shí)，我開(kāi)頭有點(diǎn)擔(dān)憂，我擔(dān)憂個(gè)子矮小的`我沒(méi)方法應(yīng)付那些真正的搗蛋鬼。但是，在自我介紹的時(shí)候，我反常的嚴(yán)厲?，看著臺(tái)下幾十雙布滿新穎的眼睛，教室安寧?kù)o靜的，我在心里告知自己：好的開(kāi)頭是勝利的一半。第一天很好，給了我許多的信念。

但是，凡事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。在一個(gè)星期之后，在彼此都有肯定的了解之后。那些孩子開(kāi)頭了他們的原形畢露。上課遲到，趴桌子，早操缺席，和各科的老師頂嘴。每天每天，我都要扯著喉嚨，大聲地訓(xùn)斥那些搗蛋鬼。但是，生氣歸生氣，我知道我肯定要想出一些方法來(lái)應(yīng)付他們。我知道，思想教育對(duì)他們是耳邊風(fēng)的，由于這對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)麻木到覺(jué)得老師就是和家長(zhǎng)一樣嘮叨，所以，思想教育只會(huì)讓他們更加煩，而這個(gè)年齡的同學(xué)，最明顯的性格就是叛逆。所以，嘮叨只是會(huì)火上加油。在請(qǐng)教了許多老師后，我打算，先把搗蛋王找出來(lái)，每個(gè)“團(tuán)伙”都是會(huì)有一個(gè)“老大”的。我要做的是“擒賊先擒王”。找出“老大”，我沒(méi)有批判，更加沒(méi)有訓(xùn)斥。我只是微笑著，盡量表現(xiàn)得思想和他們是同一層次的，然后開(kāi)頭談天，什么都聊，除了學(xué)習(xí)，紀(jì)律，反剛要想他們連續(xù)和我聊的話，話題必需是他們感愛(ài)好的。經(jīng)過(guò)了幾次的閑聊，“老大”對(duì)我的看法有了轉(zhuǎn)變，覺(jué)得我也可以有“資格”加入到他們的“集團(tuán)”了。信任是最好的武器，我緊緊抓住，然后“加入”他們，然后，“不擇手段”地把我在其中的地位提到最高，最終，當(dāng)然也就是我成功了。班里的最大“團(tuán)伙”被解散后，班里風(fēng)氣就好許多了。但是，對(duì)于被解散的“集團(tuán)成員”，我還必需好好地安撫，其實(shí)就是常常性的表?yè)P(yáng)。由于，我知道，同學(xué)最需要的就是鼓舞和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是一種很有價(jià)值的教學(xué)藝術(shù)。

除此之外，我還組織了一次去福利院探望老人和孩子的課外活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是想要同學(xué)們了解許多人需要我們的關(guān)心；要珍惜本身的幸福生活和受教育的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)后，還進(jìn)行了一次關(guān)于“愛(ài)”的主題班會(huì)。通過(guò)幸福對(duì)比，每個(gè)同學(xué)都深刻地感受到自己的幸福生活，都表示要努力學(xué)習(xí)。這點(diǎn)真的很讓人欣慰，盡管我也知道不是每個(gè)人都可以說(shuō)到做到的，究竟他們還只是孩子。但是，從這次的活動(dòng)，我也真實(shí)地感受到，我們每個(gè)人，我們每個(gè)正常人，都沒(méi)有理由不好好地活著。

在實(shí)習(xí)期間，我還找過(guò)好幾個(gè)由于家庭緣由而敵視學(xué)校教育的同學(xué)談過(guò)，教育的過(guò)程，我感到，在當(dāng)今的中國(guó)，我們要重視的不僅僅是學(xué)校的教育，家庭教育，其實(shí)，在某種意義上，比學(xué)校教育更加重要！

實(shí)習(xí)結(jié)束了，班主任工作也結(jié)束了。但是，這個(gè)過(guò)程會(huì)沉淀許多許多我往后值得深思和學(xué)習(xí)的東西的。展望將來(lái)，老師生涯，任重而道遠(yuǎn)。無(wú)論怎樣，我都會(huì)努力做到最好的！

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告11

這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村學(xué)校當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，我深切地感覺(jué)到，做一個(gè)學(xué)校班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用心聽(tīng)課。

二、賜予同學(xué)更多的急躁，要公正地對(duì)待每一位同學(xué).

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)頭覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我觀察那里的老師都很急躁地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小沖突，覺(jué)得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很仔細(xì)地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在學(xué)校生看來(lái)卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要急躁地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了?！边@句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)賠禮。

三、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的`教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的同學(xué)下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話、談天，也有問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，感覺(jué)跟同學(xué)們的距離拉近了好多。

四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì)。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，熟悉交通安全標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓同學(xué)初步把握了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問(wèn)，增加安全意識(shí)。讓同學(xué)在遇到緊急狀況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不驚慌。用學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展同學(xué)對(duì)安全學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，樹(shù)立同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮仆人翁的精神，自己回家收集材料，分組討論，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)的合作力量得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，同學(xué)對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，愛(ài)好盎然，樂(lè)觀地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜愛(ài)上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。

在實(shí)習(xí)期間中，我與同學(xué)在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂(lè)，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告12

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是選修四(化學(xué)反應(yīng)原理)，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。一中的老師都特別的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在其次周至第八周，我開(kāi)頭上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)。在這期間，讓我學(xué)到了很多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐學(xué)問(wèn)，也讓熟悉到了自身的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的關(guān)心。最終一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。

這里具體說(shuō)說(shuō)我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)覺(jué)這三個(gè)班的同學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本學(xué)問(wèn)的跨度相對(duì)較大，大部分同學(xué)對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)決的語(yǔ)氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好化學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。

我主要通過(guò)培育他們的化學(xué)思維力量和解題力量來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)力量。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充。同時(shí)，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意同學(xué)心情的調(diào)動(dòng)，利用同學(xué)的好強(qiáng)心理激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

xx一中的.老師管理制度當(dāng)中，沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任肯定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)支配到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。同學(xué)反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給同學(xué)做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去，等待同學(xué)來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱漸漸高漲，連許多平常不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題等。從同學(xué)的問(wèn)題中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問(wèn)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開(kāi)讓他們太過(guò)依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的同學(xué)，課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)同學(xué)做法不大確定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用xx一中老師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來(lái)有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起爭(zhēng)論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，具體寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況改了又改，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

上課之余，我還樂(lè)觀去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如高二班級(jí)化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊(duì)友以及高一班級(jí)每周五的化學(xué)匯報(bào)課都是一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師溝通，學(xué)習(xí)老師們的特長(zhǎng)和豐富的教學(xué)閱歷。

教學(xué)，是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，盼望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教育工作。

班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告13

對(duì)于“班主任”這個(gè)概念，自己始終都是很模糊的。實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣——還沒(méi)有去實(shí)習(xí)之前，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)當(dāng)了高一463班的班主任，雖然其中布滿勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與同學(xué)的接觸中得到了歡快和欣慰。下面，是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任的一些體會(huì)和感受：

一、制定詳盡的工作方案，做到繁而不亂

古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定方案的重要性。

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就立刻意識(shí)到班主任工作繁重特別。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。試想一下，面對(duì)一個(gè)浩大的班集體，假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能消失一些不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，肯定要先作好方案。只有制定了詳盡的班主任工作方案，才能真正做到繁而不亂。

二、深化調(diào)查討論，全面摸清班底

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開(kāi)頭對(duì)同學(xué)的基本狀況不了解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解狀況，開(kāi)班干部會(huì)議，找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通談天。

通過(guò)以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

三、為人師表,領(lǐng)先垂范.

俗話說(shuō)：“身教重于言教?！备咧型瑢W(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里,班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)同學(xué)的影響最大,在同學(xué)面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范同學(xué)的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,領(lǐng)先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求同學(xué)做到的,我首先帶頭做到;要求同學(xué)講文明禮貌,我首先做到敬重每一位同學(xué);教育他們要早到,我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室；教育同學(xué)搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,班級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和同學(xué)交知心伴侶。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴.。

所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，使自己的教學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、培育班級(jí)的樂(lè)觀分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

從某種意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是打算性的因素之一。

由于我是實(shí)習(xí)老師，閱歷尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在許多問(wèn)題。由于所接手的班級(jí)在在班干部選舉任命方面也消失失誤，沒(méi)有選出一批得力的助手。比如說(shuō)班里消失小團(tuán)體，全班同學(xué)不夠團(tuán)結(jié)等問(wèn)題，班里大問(wèn)題沒(méi)有，但小問(wèn)題不斷。這樣在班主任權(quán)力下放的時(shí)候，班干部?jī)?nèi)部不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致管理不當(dāng)，有一些班干部在管里同學(xué)時(shí)將自己的個(gè)人心情凌駕于同學(xué)之上，消失了同學(xué)不服、管理的局面。由于本班人數(shù)比較多，在上課時(shí)，也會(huì)消失同學(xué)和科任老師唱反調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)熱忱不高等現(xiàn)象。

由于自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)原班主任選擇出的班干隊(duì)伍不能作過(guò)多的干涉，只能想方法補(bǔ)救。在實(shí)習(xí)期間，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的詳細(xì)策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓舞,使同學(xué)的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的分散力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增加.通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參加班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的進(jìn)展,什么想法和活動(dòng)都可以爭(zhēng)論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性,工作起來(lái)輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓舞同學(xué)們樂(lè)觀參與,這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解和溝通，增加班級(jí)的融洽度。

是的，班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架和布的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

對(duì)于一個(gè)勝利的班主任來(lái)說(shuō)，培育一支高效率的班干部隊(duì)伍顯得尤其重要。

五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)同學(xué)的信念抱負(fù)教育

作為剛剛從學(xué)校升上高中的同學(xué)，大多數(shù)還沒(méi)有適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，