淺談美術(shù)教學(xué)中多樣性教學(xué)的應(yīng)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談美術(shù)教學(xué)中多樣性教學(xué)的應(yīng)用摘要：近幾年來，隨著國家均衡教育發(fā)展和學(xué)校裝備薄改、改薄的完成，學(xué)校相應(yīng)的裝備設(shè)施逐年改善，讓學(xué)校教育教學(xué)更具多樣化，計算機技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)已對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了革命性影響，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字資源、教學(xué)資料的收集，教學(xué)過程的形成以及學(xué)生領(lǐng)悟知識的方法都發(fā)生了很大的變化。特別是在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，利用電腦軟件直接進行繪畫、設(shè)計，學(xué)生作品展示途徑也多了，通過QQ、微信朋友圈等讓更多的人欣賞。多樣性教育教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，進而為促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)多樣性

在推進學(xué)生核心素養(yǎng)教育的時代，美術(shù)教育為提高與完善人的素質(zhì)方面起著獨特的作用。小學(xué)美術(shù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育教育的的重要途徑，是所有學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！泵佬g(shù)教學(xué)在學(xué)校應(yīng)該“面向全體”、“因材施教”、多樣性進行。“教材”僅僅是一個主題、一點啟示、一種資源或者一種范例，學(xué)生運用教材，借助計算機技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教師的啟發(fā)下和幫助下，能創(chuàng)造出更多與眾不同的作品。美術(shù)是一門學(xué)問很深的藝術(shù)，作為美術(shù)教師應(yīng)該常常思考如何讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，課前要營造學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，教學(xué)過程中盡量用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與意識，展示時用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，并利用好信息技術(shù)將作品展示到QQ群、微信朋友圈等讓更多的人欣賞，爭取達到師生在整個教學(xué)活動中的和諧，獲取最佳的教學(xué)效果。一、用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、照相、實物等方式展示美術(shù)素材，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力。大部分學(xué)生由于條件受限，所接觸的美術(shù)知識極少、類別不多，所以對于動態(tài)的、變化的知識信息，充滿好奇，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際特點巧妙選擇教學(xué)方法，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、照相等技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，給學(xué)生看得見、摸得到的美術(shù)知識，這要比單純的講解、記憶效果更到實處。1.利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)美術(shù)知識的動態(tài)化呈現(xiàn)，通過色彩的變化、多種素材的展示，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)知識的認(rèn)知能力，調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。例如，在進行“四季的色彩”的教學(xué)時，利用多媒體課件為學(xué)生出示自然變化圖12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選片，春夏秋冬的美景，自然能夠吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，被這美麗的自然風(fēng)景吸引了。這些美麗的自然景觀令學(xué)生著迷，很快使學(xué)生進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高教學(xué)效率。2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索PPT課件內(nèi)容以外知識，也可以鏈接PPT中相應(yīng)的教學(xué)資源，比如，我們在展示PPT中戰(zhàn)國青銅器時，就可以設(shè)置鏈接湖北省博物館網(wǎng)址，讓更多的作品展示給學(xué)生，加強學(xué)生的記憶，同時也傳播了古代的青銅文化。3.利用照相的方式展示教材相應(yīng)輔助內(nèi)容，現(xiàn)在我們手機的像素越來越高，人人都可以拿起手機拍照，在現(xiàn)實生活中，不同地方有不同的建筑、雕塑、色彩等，在教材或圖書中有一些適合教學(xué)使用的圖片，我們隨時都可以通過拍照記錄下來，用于我們的課堂，與同學(xué)們分享，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，我們可以現(xiàn)場將學(xué)生的成果通過照相傳輸?shù)诫娔X、QQ、微信里，讓更多人欣賞。4.現(xiàn)實生活中，任何物體都可以作為藝術(shù)表現(xiàn)的對象，用實物做道具，可以讓學(xué)生對物體有個直觀感受，例如，我們在講解陶罐時，我們在PPT課件制作的時候，在網(wǎng)上搜索了一些圖片，雖然這些圖片能夠讓學(xué)生對陶罐有所了解、認(rèn)知，但不夠直接，這時候就需要實物來做文章，把實物展示給同學(xué)們，通過現(xiàn)場觀察、用手觸摸、感受，讓同學(xué)們心中的陶罐形象通過平面轉(zhuǎn)向立體，加深對陶罐的認(rèn)知、理解，在繪畫表現(xiàn)時做到了心中有陶罐的形象，更能游刃有余。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源、實物，新媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高觀察和創(chuàng)作能力。隨著電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、新媒體的廣泛應(yīng)用，當(dāng)今社會已進入了網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)已走進了校園的每個角落，利用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、新媒體學(xué)習(xí)已成為人們的一種習(xí)慣。對于學(xué)生來說，他們更喜歡利用網(wǎng)絡(luò)接觸外面的世界。尤其是美術(shù)教學(xué)，利用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、新媒體可以使課堂更充實，讓學(xué)生了解了更豐富的美術(shù)知識，拓展了美術(shù)視野。利用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)學(xué)習(xí)不受時間、空間限制，讓學(xué)生自由自在的學(xué)習(xí)，落實教學(xué)的主體性原則，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在進行“用水墨畫魚”的教學(xué)時，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集各種各樣的魚，并將自己瀏覽到的圖片保存下來，課上利用多媒體進行交流。學(xué)生展示的魚多種多樣，極大地豐富了學(xué)生的知識視22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選野，豐富課堂信息量，既給學(xué)生一種美的享受，又提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用新媒體拓展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的途徑。在現(xiàn)實生活中，每個美術(shù)教師她的個體是有差異的，她所學(xué)的知識也有限的，她不是全能型的，基于這個條件，如何讓學(xué)生學(xué)得更豐富的美術(shù)知識，我們美術(shù)教師應(yīng)該想點法子，彌補自己的不足，例如，在進行“用水墨畫魚”的教學(xué)時，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載美術(shù)家“水墨畫魚”視頻來教學(xué)，這樣就直接拉近了學(xué)生和美術(shù)大師的距離，在學(xué)生自己表現(xiàn)的時候，視野就更開闊，表現(xiàn)形式就更豐富。利用實物教學(xué)，有利于提升學(xué)生的直觀感受，實物教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，通過學(xué)生的觀察，觸摸，加深學(xué)生頭腦對實物的建模，做到心中有模型，在具體表現(xiàn)的時候注重對細(xì)節(jié)的刻畫、描寫，讓學(xué)生的作品更有味道、更有深度，同時在創(chuàng)作中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自我體驗、感受、反思，激發(fā)參與意識與創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，豐富藝術(shù)表現(xiàn)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是當(dāng)下課堂改革的重要理念，是我們課堂中必須貫穿和執(zhí)行的。鼓勵學(xué)生通過親自體驗、感受、動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技巧。在美術(shù)手工課里，一定要讓學(xué)生自己對材料進行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索、感受，要求學(xué)生從不同層面、角度進行試驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來工具材料有這樣的特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。鼓勵學(xué)生多寫生，多觀察，多總結(jié)、多反思、多對比，寫生課都讓學(xué)生自己去觀察、分析大自然事物的形態(tài)特征，在真實的事物面前觀察表現(xiàn)比對著范畫臨畫要形象生動得多，學(xué)生對形象的掌握也會更快而且準(zhǔn)確。在圖案創(chuàng)作方面，通過新媒體視頻、圖片、標(biāo)本、實物等讓學(xué)生自己觀察、分析，鼓勵學(xué)生自己去總結(jié)概括它們的造型特點，不同學(xué)生創(chuàng)作出來的有不同的結(jié)果，達到的效果就是創(chuàng)作出來的圖案造型比起教師僅出示圖案范畫讓學(xué)生欣賞參考制作出來的效果要好得多，圖案作業(yè)造型更豐富、生動。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個重要目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個廣闊的舞臺，充分展現(xiàn)藝術(shù)才華，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。在教學(xué)中從不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，多鼓勵，少打擊，多支持，少反對，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，因為美術(shù)不同于其他理科題目只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作品評析時注意從長處著眼，多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。同時作品評析的方式要多樣，可以讓學(xué)生本人解讀，可以同學(xué)互評，也可以現(xiàn)場將學(xué)生的成果通過照相傳輸?shù)诫娔X、QQ、微信里，讓更多人欣賞、點贊，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，把同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來。四、結(jié)語。