以趣激學(xué)-提升農(nóng)村初中體育教學(xué)趣味性的有效策略 論文

以趣激學(xué)——提升農(nóng)村初中體育教學(xué)趣味性的有效策略摘要：在初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科加試的前提下，很多農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育的重視有所提高，但重視程度不夠，學(xué)生身體素質(zhì)不高?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！薄扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。”因此，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣刻不容緩。在此，筆者列舉了幾種提升農(nóng)村初中體育教學(xué)趣味性的有效策略，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分開發(fā)、利用廢棄生活物品，創(chuàng)新體育器材，多組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗，在新鮮有趣的活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中生身體素質(zhì)，提升體育趣味性，改變教學(xué)方法一、為什么提倡趣味性教學(xué)1.當(dāng)代初中生的身體素質(zhì) 為了明確我校初中生的體能，我對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行了一次體能測(cè)試，測(cè)試的結(jié)果令人分外擔(dān)憂。 七年級(jí)體育測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生跳繩僅在及格線上下。一分鐘能跳70~90的居多，有極少的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，只有一個(gè)學(xué)生一分鐘能夠跳185下。5%的學(xué)生手腳非常不協(xié)調(diào)，一分鐘只能跳二十多個(gè)。而引體向上的測(cè)試結(jié)果更讓人擔(dān)憂，80%的男生引體向上不及格，37%的學(xué)生引體向上的成績(jī)是一到三個(gè)，33%的男生引體向上一個(gè)也做不下來。其他的體能測(cè)試，諸如立定跳遠(yuǎn)、五十米跑、女生800米跑、男生1000米跑的測(cè)試結(jié)果也不盡如人意。 從這次測(cè)試結(jié)果來看，初中生身體素質(zhì)、體能有待提高。2.初中生身體素質(zhì)差的原因在《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第二章第五條中指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，小學(xué)不超過六小時(shí)，中學(xué)不超過八小時(shí)，大學(xué)不超過十小時(shí)。現(xiàn)在很多學(xué)生的課業(yè)壓力非常大，初中階段的目標(biāo)是考上一所好的高中，高中階段的目標(biāo)是考上一所好的大學(xué)。在高考這根指揮棒之下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間自然少，體能也就差了很多。3.學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度現(xiàn)在的體育課對(duì)學(xué)生而言，更多的是“放松課”。體育課不是用來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、訓(xùn)練體能、提高身體素質(zhì)的，而是用來緩解學(xué)習(xí)疲憊、壓力的。所以大多數(shù)的學(xué)生并沒有非常認(rèn)真的對(duì)待體育課，無論是跑步、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、課課練都偷懶、懶散、劃水。他們認(rèn)為最好的體育課就是跑跑圈，然后自由活動(dòng)，在操場(chǎng)上三三兩兩的散步休息。還有的比較刻苦的學(xué)生體育課也不放過，手里永遠(yuǎn)拿著一本書，甚至課間跑操書都不離手。活潑大膽的學(xué)生，還建議體育老師體育課自由活動(dòng)。這給體育教學(xué)帶來諸多問題，也為增強(qiáng)學(xué)生的體能、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)帶來很大困難。4.家長(zhǎng)對(duì)體育課的態(tài)度 如果說學(xué)生還期待著體育課來放松的話，那么家長(zhǎng)則認(rèn)為體育課并非不可或缺。在升學(xué)任務(wù)的壓力下，許多家長(zhǎng)認(rèn)為體育課的課時(shí)應(yīng)該減少，學(xué)生的時(shí)間應(yīng)該更多用在學(xué)習(xí)上。在此，我向家長(zhǎng)解釋了體育課的必要性。但是筆者想，如果學(xué)生能夠在體育課中“玩”，在體育課中放松自己，上一堂更有趣味的體育課，讓學(xué)生的身心在體育課上得到放松，那么家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)體育課的態(tài)度有所改觀。5.提升趣味活動(dòng)的必要性學(xué)生身體素質(zhì)差、學(xué)習(xí)壓力大以及對(duì)體育課散漫的態(tài)度，讓提升體育課教學(xué)質(zhì)量成為重中之重。只有讓學(xué)生熱愛體育，從心里對(duì)體育課有期待，并且做到認(rèn)真上課，積極參與活動(dòng)、練習(xí)，才能夠讓學(xué)生增強(qiáng)體能、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。只有讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，終身體育的目標(biāo)才能有望實(shí)現(xiàn)。二、如何提升農(nóng)村初中體育教學(xué)趣味性1.教師加入練習(xí)活動(dòng)，建立融洽和諧的師生關(guān)系以往的體育課中，活動(dòng)的是學(xué)生，指導(dǎo)的是教師。教師并不會(huì)參與在活動(dòng)當(dāng)中。常見的是學(xué)生跑步、教師數(shù)圈；學(xué)生跳繩，教師指導(dǎo)；學(xué)生座位體前屈，教師負(fù)責(zé)做示范和記錄數(shù)據(jù)。在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，教師和學(xué)生之間是有距離的，教師也不能夠深刻的認(rèn)知到學(xué)生對(duì)于這樣的體育課的感受。訓(xùn)練的強(qiáng)度大小很難掌握，學(xué)生的心理狀態(tài)很難揣摩。筆者認(rèn)為，應(yīng)該改變這樣的的狀態(tài)，讓教師更加熱情的參與到活動(dòng)中去。比如在最開始的熱身運(yùn)動(dòng)——跑圈中，教師可以在隊(duì)頭領(lǐng)跑，喊一二三四，讓學(xué)生跑的更有熱情，也讓學(xué)生看到自己的老師也一起加入運(yùn)動(dòng)，充分融入課堂氛圍中。或者在隊(duì)末督促學(xué)生，甚至可以和學(xué)生開一些無傷大雅的玩笑，比如和學(xué)生說：“來，咱倆比一比誰跑的更快！”這樣有助于活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，融洽師生關(guān)系，學(xué)生也更熱愛體育課。初中階段的學(xué)生的心理狀態(tài)極其的不穩(wěn)定，他們大多數(shù)會(huì)有一個(gè)非常奇妙的心理狀態(tài)——喜歡一個(gè)老師，于是喜歡這個(gè)老師的課，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科。所以對(duì)于所有的初中老師而言，和學(xué)生有良好的關(guān)系尤為重要。2.改變傳統(tǒng)的熱身方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣在傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生通常會(huì)做一套固定的動(dòng)作進(jìn)行熱身。因?yàn)榻?jīng)常做，所以對(duì)這套動(dòng)作缺乏新鮮感，所以興趣不大，動(dòng)作也不到位。筆者認(rèn)為可以采取小游戲的形式進(jìn)行熱身，讓學(xué)生更感興趣。例一：“籃球與乒乓球”。學(xué)生圍成圈，一個(gè)學(xué)生說“籃球！”同時(shí)手里做成打乒乓球的姿勢(shì)，一個(gè)學(xué)生說“乒乓球！”手里做成打籃球的姿勢(shì)。下面的學(xué)生以此類推，如果有做錯(cuò)的，就要做三個(gè)蹲起或者上圈中心表演節(jié)目。例二：全體同學(xué)分成四隊(duì)按照逆時(shí)針的方向沿跑道向前走，四隊(duì)分別為富強(qiáng)隊(duì)、民主隊(duì)、文明隊(duì)、和諧隊(duì)，學(xué)生牢記自己屬在隊(duì)隊(duì)名，教師喊“富強(qiáng)”，所有富強(qiáng)隊(duì)的同學(xué)向前跑，喊“民主”，富強(qiáng)隊(duì)的同學(xué)停止跑動(dòng)往前走，民主隊(duì)的同學(xué)向前跑，以此類推。在練習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)注意安全。 這樣的課前熱身小游戲可以增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生對(duì)體育課有更高的熱情，喜歡上體育課。3.多進(jìn)行分組對(duì)抗，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)興趣初中生的心理狀態(tài)和其他年齡段學(xué)生的心理狀態(tài)差異很大，這個(gè)時(shí)期的男生因?yàn)樾坌约に氐挠绊懬髣傩姆浅５膹?qiáng)。因此，可以讓學(xué)生多進(jìn)行分組對(duì)抗，用求勝心促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。比如說在熟悉球性的時(shí)候，可以讓籃球水平比較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前展示如何體前單手運(yùn)球、水平指撥球、雙手上下拋接球等動(dòng)作。然后讓其他同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后五到十人為一組進(jìn)行展示，看看在短時(shí)間內(nèi)哪組同學(xué)做的最好。 在這種模式之下，學(xué)生會(huì)由教師教學(xué)改為自己主動(dòng)學(xué)，把課堂的主動(dòng)性還給學(xué)生。甚至可以讓做的好的學(xué)生主動(dòng)去教做的不那么好的學(xué)生。在幾組學(xué)生互相演示之后，做的好的組別可以給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。稍微差點(diǎn)的組給予鼓勵(lì)，告訴孩子只要多加練習(xí)，他們也可以做到動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。4.充分開發(fā)、利用廢棄生活物品，創(chuàng)新體育器材隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，體育器材、用具也隨之發(fā)生了變化，琳瑯滿目、多種多樣。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育器材、用具也在不斷增加、擴(kuò)充、完善，但我們農(nóng)村學(xué)校還稍顯滯后。充分開發(fā)、利用廢棄生活物品，創(chuàng)新體育器材成為當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校豐富體育教學(xué)活動(dòng)的有效方法?！暗吞肌薄碍h(huán)?！笔钱?dāng)今社會(huì)重要主題之一，我們?nèi)绻軐⑸钪械囊恍U棄物品，引入體育活動(dòng)中，不僅能起到環(huán)保作用，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。例一，我們可以組織學(xué)生收集礦泉水瓶，礦泉水瓶裝滿自來水后，搖身一變，就可以成為我們練習(xí)臂力的啞鈴，可以成為足球運(yùn)球的障礙物，也可以成為收腹跳的參照物……這樣，在提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生變廢為寶的思維模式，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。例二，初次學(xué)習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，可以充分利用廢棄紙張，組織學(xué)生制作紙球，在體育課上展示自己的作品并代替鉛球進(jìn)行投擲項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。這樣，可以加強(qiáng)體育課的安全性，降低投擲項(xiàng)目難度，更有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生投擲得更遠(yuǎn)，更易獲得成功的喜悅。在制作紙球的過程中，還可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，豐富課余生活，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。5.分層次多樣化評(píng)價(jià)隨著新課改的不斷推進(jìn),教師越來越關(guān)注素質(zhì)教育。在體育教學(xué)當(dāng)中,也開始強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的體育活動(dòng)參與積極性[1]。體育課不同于其他的科目，學(xué)生有男女之分，而男女生天生的激素水平和肌肉含量都是不同的。因?yàn)?，要?duì)男女分開評(píng)價(jià)，不能男女一統(tǒng)進(jìn)行比較。比如說在籃球活動(dòng)中，很多男生從小接觸籃球，從小被父親或者哥哥帶著打球。而大多數(shù)女生都沒有接觸過籃球，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中水平自然更低。因此，教師對(duì)男女應(yīng)當(dāng)有兩套不同的評(píng)價(jià)體系，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。否則會(huì)導(dǎo)致女生對(duì)于籃球的熱情度降低。除卻男女不同以外，學(xué)生的身體素質(zhì)和身體狀態(tài)也是不同的。有的學(xué)生愛動(dòng)，身體狀態(tài)就好一些，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容接受度更高，水平更好。有的學(xué)生喜靜，身體素質(zhì)會(huì)差一些，新內(nèi)容接受度也差一些。對(duì)于教師而言，兩種學(xué)生應(yīng)該采取不同的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主，讓他（她）重新找回對(duì)于體育的信心。6.提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)前文中已經(jīng)指出，學(xué)生認(rèn)為體育課只是“放松課”。作為教師應(yīng)該糾正這種錯(cuò)誤的認(rèn)知。教師可以通過探討的方式和學(xué)生以及家長(zhǎng)說明體育的重要性。在體育總局、教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》指出，將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入中考計(jì)分科目，科學(xué)確定并逐步提高分值，啟動(dòng)體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。體育教學(xué)雖然不及語數(shù)英等科目重要，但也是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的重要一部分，學(xué)生在體育鍛煉中不僅可以提高自己的身體素質(zhì)還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，將體育精神中的奮發(fā)、友誼、公平、規(guī)則、責(zé)任等意識(shí)內(nèi)化為自己今后的行為準(zhǔn)則[2]?，F(xiàn)代社會(huì)體育越來越重要，國家更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)。如果沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡埠茈y通過中考的體育考試，因