為創(chuàng)意插上想象的翅膀

為創(chuàng)意插上想象的翅膀第1頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日什么是想象力？我準(zhǔn)備了幾道題目，想考考大家的想象力。當(dāng)我出示題目后，請(qǐng)?jiān)谀愕牟莞寮埳蠈懴履愕拇鸢浮Ｕ?qǐng)聽題！第2頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第一題用14根火柴，擺了兩只倒扣著的杯子（如圖），只要?jiǎng)游甯鸩?，就可以讓杯子的口倒過來，該怎么動(dòng)呢？第3頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第二題一位獵人帶著一只狗上山打獵去了，你能用3筆畫出這種情景嗎？？第4頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第三題這個(gè)圖形像什么？你說出的越多，證明你想象力越豐富。第5頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第6頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日??！有啦！第7頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日山后面露出獵槍和狗尾巴！第8頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日哇，好像想象力很神奇哦！讓我們看看什么是想象力，它有什么特點(diǎn)吧！第9頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日想象力想象力，屬于人所特有的高級(jí)認(rèn)識(shí)過程。想象是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。許多事物，包括某些人物形象都是想象的結(jié)果。中國神話中的天宮、海外仙山、閻羅世界都是虛構(gòu)想象的結(jié)果。第10頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日豬八戒VS孫悟空呆子！那只猴頭！第11頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日想象力的必要條件首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。還有，你如果想要把想象力發(fā)揮的話，那么你就像個(gè)孩子一樣去觀察這個(gè)世界。其次是要把自己的精力放在想象上，這樣你的想象力就會(huì)很好的發(fā)揮。第12頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第13頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第14頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日TheEnd第15頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日如何提高想象力不久前，教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。同時(shí)，美國一個(gè)權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時(shí)，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。第16頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日如何提高想象力1．做生活的主人，手和腳動(dòng)起來。手腳的每一條神經(jīng)都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動(dòng)作又可促進(jìn)大腦的發(fā)育。研究表明，勤于動(dòng)手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。2．盡量體驗(yàn)各種感覺。你們每天更多地生活在視覺的世界里，對(duì)其他感覺缺乏體驗(yàn)和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對(duì)想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會(huì)和睜著眼睛有不同的感覺。第17頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日如何提高想象力3．經(jīng)常做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什么用？能當(dāng)球踢嗎？能做搟面杖嗎？4．閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動(dòng)去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。第18頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日想象力訓(xùn)練一：快樂速算如圖所示，以4條直線通過這9個(gè)點(diǎn)。第19頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日大多數(shù)同學(xué)在解這道題的時(shí)候，有一個(gè)思維定式，習(xí)慣于在這9個(gè)點(diǎn)所組成的框框里尋找答案，而這個(gè)問題恰恰需要我們跳出框框，才能夠解決問題。第20頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日思維定勢(shì)也稱“慣性思維”，是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。第21頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第22頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日有一位既聾又啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問：盲人將會(huì)怎樣做？第23頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日想象力訓(xùn)練二：美國心理學(xué)家邁克曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他從天花板上懸下兩根繩子，兩根繩子之間的距離超過人的兩臂長，如果你用一只手抓住一根繩子，那么另一只手無論如何也抓不到另外一根。在這種情況下，他要求一個(gè)人把兩根繩子系在一起。不過他在離繩子不遠(yuǎn)的地方放了一個(gè)滑輪。第24頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第25頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日想象力訓(xùn)練三：一支蠟燭、一枚圖釘、一盒火柴，利用這三樣?xùn)|西把蠟燭點(diǎn)燃，并固定在教室直立的墻壁上。該用什么辦法？第26頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第27頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第28頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日

很多同學(xué)只把火柴盒看做裝火柴的容器，而沒有想到它還可以用來固定蠟燭。

我們用自己習(xí)慣的方式來使用這些物品，形成了思維定勢(shì)，因而妨礙了自己以新的方式去解決問題。當(dāng)我們山窮水盡的時(shí)候試著去改變習(xí)慣、改變思維方式，激發(fā)我們的創(chuàng)意，就有可能帶來新的希望。第29頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第30頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日游戲：拆掉思維里的圍墻游戲規(guī)則：1.在教室的空地上用兩把凳子支起一根橫桿，并在橫桿前面2米處畫一條起點(diǎn)線。2.每組派一名同學(xué)參加比賽。參賽者全部戴上眼罩，在起點(diǎn)線上排隊(duì)等候，然后按順序穿過椅子和橫桿之間的空隙。3.其他同學(xué)保持安靜。第31頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日分享與討論1.說一說身邊有沒有阻礙你前進(jìn)的“橫桿”？面對(duì)這些橫桿，你是怎么做的？2.如果給你三次機(jī)會(huì)來嘗試，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)有什么改變？3.在生活中，你是否能在面對(duì)“橫桿”的時(shí)候多給自己幾次嘗試的機(jī)會(huì)呢？第32頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日隨著年齡和生活閱歷的增加，人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都在不斷積累，這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有時(shí)能幫助我們解決很多問題，但也有很多時(shí)候它們會(huì)像思維中的“墻”一樣，阻礙我們想出更有效的方法。學(xué)會(huì)拆掉思維里的墻，讓你的思維更暢通、更有創(chuàng)意。第33頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第34頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第35頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第36頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第37頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第38頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第39頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第40頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第41頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第42頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第43頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第44頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第45頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第46頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第47頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第48頁，共55頁，2023年，2月20日，星期日第49頁，共55頁，2